6 我看2024-2025學年九年級上冊語文同步配套教學設計(江西專用)

6我看2024-2025學年九年級上冊語文同步配套教學設計(江西專用)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本教學設計以江西專用九年級上冊語文教材為基礎，緊密圍繞課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和思維能力。結合學生年齡特點和認知水平，本章節(jié)內(nèi)容以“我看”為主題，引導學生關注現(xiàn)實生活，提升觀察、思考、表達的能力。設計過程中，注重激發(fā)學生興趣，采用問題驅(qū)動、案例引導、小組討論等多種教學方法，幫助學生深入理解課文，提高語文實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生在學習過程中感受到語文的魅力。二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)核心素養(yǎng)目標分析立足于語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個維度。旨在通過深入解讀課文，提升學生的語言表達能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維；同時，通過欣賞和分析文學作品，提高學生的審美鑒賞能力；進一步，通過挖掘課文中的文化元素，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。這些目標的實現(xiàn)，有助于學生在語文學習中獲得全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握重點詞語和句式的運用：例如，本節(jié)課將重點學習《出師表》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”等成語和句式，讓學生理解其含義并在實際語境中運用。

-深入理解課文主題：通過分析《出師表》中諸葛亮對國家和民族的忠誠，以及對學生進行愛國主義教育的核心內(nèi)容，讓學生把握課文的深層含義。

-提升文學鑒賞能力：重點分析《出師表》的藝術特色，如修辭手法、篇章結構，讓學生學會欣賞古典文學的獨特魅力。

2.教學難點

-古代漢語的閱讀障礙：學生在閱讀《出師表》時，可能會對一些古漢語詞匯和句式感到困難，如“陟罰臧否”等，需要教師通過逐句解讀和語境分析幫助學生理解。

-文章結構與邏輯關系的把握：學生可能難以理解《出師表》中諸葛亮陳述觀點的邏輯順序和篇章結構，教師應通過梳理文章脈絡，講解各部分之間的聯(lián)系，幫助學生突破這一難點。

-情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)化：將《出師表》中的忠誠、敬業(yè)等價值觀念內(nèi)化為學生自身的行為準則，是教學的難點之一。教師可通過討論、案例分析等方式，引導學生深刻理解并踐行這些價值觀。四、教學方法與策略1.結合九年級學生的認知水平和興趣，采用講授與討論相結合的方法，先由教師簡要介紹《出師表》的背景和主題，然后引導學生針對課文內(nèi)容進行深入討論。

2.設計課堂活動，如分組討論《出師表》中的忠誠與責任，每組選擇一個角度進行探討，并通過角色扮演模擬諸葛亮向劉備呈遞奏章的情景，增強學生的參與感和體驗。

3.利用多媒體輔助教學，播放《出師表》的朗讀視頻，以及相關的歷史背景資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，同時使用PPT展示關鍵詞語和句式，以便學生隨時回顧和復習。五、教學過程1.導入新課

（1）同學們，大家好！今天我們將學習一篇古代名篇《出師表》。請大家先回顧一下我們之前學過的《三國演義》中的故事，想一想諸葛亮是個怎樣的人物？

（2）很好，諸葛亮是一位足智多謀、忠誠正直的丞相。那么，今天我們要學習的《出師表》是他在什么情況下寫的呢？請大家?guī)е@個問題，開始我們今天的學習。

2.課文閱讀與理解

（1）首先，請大家用5分鐘時間自主閱讀《出師表》，注意理解課文的大意，找出自己認為重要的詞語和句子。

（2）現(xiàn)在，請大家分享一下你們的閱讀心得。誰來說一說，《出師表》主要講述了什么內(nèi)容？

（3）很好，請大家注意，《出師表》中諸葛亮提到了自己的“五事”，請大家找出來，并用自己的話簡要概括。

（4）接下來，我們逐句分析《出師表》的內(nèi)容。請大家跟隨我一起朗讀，并注意理解以下句子的含義：“臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！?/p>

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）通過剛才的閱讀和分析，我們可以看出，《出師表》主要表達了諸葛亮對劉備的忠誠和擔憂。那么，請大家思考一下，諸葛亮為何要寫這篇《出師表》呢？

（2）很好，諸葛亮寫《出師表》是為了向劉備表明自己的忠心，同時也是為了請求劉備允許他出征中原，實現(xiàn)國家的統(tǒng)一。

（3）接下來，我們深入探討一下，《出師表》中諸葛亮是如何表達自己的忠誠和擔憂的？請大家找出具體的語句，并進行分析。

4.全文側(cè)重點講解

（1）首先，我們來看一下《出師表》的開頭部分。諸葛亮在開頭提到了“先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂”，這里他表達了對劉備的敬仰和對國家形勢的擔憂。請大家思考一下，這句話在全文中起到了什么作用？

（2）很好，這句話為全文奠定了基調(diào)，表達了對劉備的忠誠和擔憂。接下來，諸葛亮又提到了自己的“五事”，這是全文的又一個重點。請大家分析一下，這“五事”分別是什么？

（3）很好，諸葛亮在“五事”中表達了自己的忠誠、敬業(yè)、勤奮、節(jié)儉和正直。接下來，我們來看一下《出師表》的結尾部分。諸葛亮在這里表示，如果劉備不允許他出征中原，他將“辭官歸隱”，這又是全文的一個重點。請大家思考一下，諸葛亮為什么要在結尾部分提到這一點？

（4）很好，諸葛亮這樣說是為了表達自己的忠誠和決心，同時也是為了促使劉備下定決心，同意他出征中原。

5.實際性教學內(nèi)容

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)分析了《出師表》的主旨內(nèi)容和全文側(cè)重點。接下來，請大家結合我們之前的討論，用自己的話簡要概括一下《出師表》的主要內(nèi)容和意義。

（2）很好，請大家拿出筆和紙，根據(jù)我們今天的學習內(nèi)容，寫一篇關于《出師表》的學習心得，字數(shù)不限，關鍵是要表達出自己的理解和感悟。

（3）最后，我們來總結一下今天的學習內(nèi)容。通過學習《出師表》，我們了解了諸葛亮對劉備的忠誠和擔憂，同時也學會了如何分析課文的主旨內(nèi)容和全文側(cè)重點。希望大家在今后的學習中，能夠運用這些方法，更好地理解課文，提高自己的語文素養(yǎng)。

（4）好，今天的課就到這里。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源

-《三國志》：《三國志》是東晉陳壽所著的歷史書籍，與《三國演義》相比，它更加客觀地記載了三國時期的歷史人物和事件。在《三國志》中，有關諸葛亮的記載可以為《出師表》的學習提供更為豐富的背景資料。

-《諸葛亮集》：《諸葛亮集》收錄了諸葛亮的主要著作，包括《出師表》、《誡子書》等，通過閱讀這些文章，可以更全面地了解諸葛亮的政治主張和個人品質(zhì)。

-歷史紀錄片：關于三國時期的歷史紀錄片，如《三國志之諸葛亮》等，通過影像資料，可以幫助學生更直觀地了解三國歷史和諸葛亮的事跡。

-古文詩詞：諸葛亮的一些詩詞，如《梁父吟》等，也是學習古文和了解諸葛亮個人情感的重要資源。

2.拓展建議

-閱讀歷史書籍：鼓勵學生閱讀《三國志》等歷史書籍，通過對比《三國演義》和《三國志》中的諸葛亮形象，加深對歷史人物的理解。

-分析諸葛亮著作：要求學生選取《諸葛亮集》中的幾篇文章進行深入閱讀和分析，探討諸葛亮的治國理念和軍事思想。

-觀看紀錄片：安排學生在課堂或課后觀看關于三國時期的歷史紀錄片，通過視覺影像加深對歷史事件的理解。

-創(chuàng)作古文詩詞：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古文詩詞，模仿諸葛亮的風格，通過創(chuàng)作活動加深對古文的理解和欣賞。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享對諸葛亮其人其事的理解，以及《出師表》在當代社會的價值。

-撰寫研究報告：指導學生撰寫關于諸葛亮的研究報告，要求學生在報告中結合歷史背景，分析諸葛亮的生平和成就。

-參觀歷史遺跡：如果條件允許，可以組織學生參觀與諸葛亮相關的歷史遺跡，如武侯祠等，讓學生身臨其境地感受歷史。

-舉辦知識競賽：設計關于三國歷史和諸葛亮的知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。七、典型例題講解例題一：請分析《出師表》中諸葛亮提出的“五事”分別是什么，并闡述其意義。

答案：諸葛亮的“五事”分別是：開張治典、務農(nóng)殖谷、官不及私、倉庫盈衍、器械堅利。這五件事反映了諸葛亮對國家政治、經(jīng)濟、軍事等方面的全面規(guī)劃和關注，體現(xiàn)了他勤政愛民、廉潔奉公的治國理念。

例題二：諸葛亮在《出師表》中表達了對劉備的何種情感？請從文中找出具體語句進行說明。

答案：諸葛亮在《出師表》中表達了對劉備的忠誠和敬仰。如：“臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”這句話表達了諸葛亮對劉備的敬仰和對國家形勢的擔憂。

例題三：請簡要概括《出師表》中諸葛亮請求出征中原的目的。

答案：諸葛亮請求出征中原的目的是為了實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，報答劉備的知遇之恩，同時也為了展示自己的忠誠和才華。

例題四：分析《出師表》中諸葛亮對自己的評價，以及他為何如此評價。

答案：諸葛亮在《出師表》中對自己的評價是：“臣本布衣，躬耕于南陽。”他這樣評價自己是為了表達自己的謙虛和敬業(yè)精神。諸葛亮認為自己雖然出身布衣，但一直致力于國家大事，有著忠誠和敬業(yè)的精神。

例題五：請結合《出師表》的內(nèi)容，談談你對諸葛亮忠誠、敬業(yè)品質(zhì)的理解。

答案：諸葛亮在《出師表》中展現(xiàn)出的忠誠和敬業(yè)品質(zhì)體現(xiàn)在他對劉備的忠誠、對國家大事的關注以及對個人職責的敬業(yè)。他不顧個人安危，請求出征中原，以實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，體現(xiàn)了他對國家和民族的忠誠；他關心國家政治、經(jīng)濟、軍事等各個方面，體現(xiàn)了他對國家大事的關注；他在奏章中自稱“臣亮”，表達了對劉備的敬仰和對個人職責的敬業(yè)。這些品質(zhì)值得我們學習和傳承。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用角色扮演法，讓學生們模擬諸葛亮和劉備的角色，通過對話的形式深入理解《出師表》的內(nèi)容，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我引入了多媒體教學，通過播放《出師表》的朗讀視頻和相關歷史背景資料，幫助學生更好地沉浸在古代文化的氛圍中，增強了對課文的感受和理解。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的注意力有時難以集中，尤其是在討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會偏離主題，影響了課堂效率。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種互動式學習，但發(fā)現(xiàn)對于一些基礎較弱的學生來說，這些方法可能過于復雜，導致他們難以跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，尤其是對學生的思維能力和文化理解能力的評價。

（三）改進措施

1.針對學生的注意力問題，我計劃在課堂上設置更多的小組活動和提問環(huán)節(jié)，以保持學生的興趣和參與度。同時，我會明確討論的主題和范圍，確保討論能夠圍繞教學目標進行。

2.對于基礎較弱的學生，我會提供更多的個別輔導機會，采用更簡單直觀的教學方法，如圖表、時間線等，幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.在教學評價方面，我將嘗試采用多元化評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、研究報告等多種形式，更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思和進步。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，我們今天學習了《出師表》這篇課文，通過分析諸葛亮的語言和情感，我們深入理解了他對國家的忠誠和對劉備的敬仰。我們探討了課文的背景，了解了諸葛亮請求出征中原的動機，同時也感受到了古代文言文的魅力。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W習內(nèi)容內(nèi)化于心，將諸葛亮的忠誠和敬業(yè)精神應用到自己的學習和生活中。

當堂檢測：

為了檢驗大家的學習效果，下面我們將進行一次簡單的當堂檢測。請根據(jù)你對《出師表》的理解，完成以下任務。

1.請簡述《出師表》中諸葛亮提出的“五事”是什么？

2.諸葛亮在《出師表》中是如何表達自己對劉備的忠誠的？

3.諸葛亮為何要寫《出師表》？請結合課文內(nèi)容說明。

4.請分析《出師表》中諸葛亮對自己的評價，以及他為何如此評價。

5.請結合你的實際生活，談談你對諸葛