Unit 6 How do you feel Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過生動有趣的活動，幫助學(xué)生掌握Unit6"Howdoyoufeel?"PartBReadandwrite部分的核心內(nèi)容。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和人教PEP版英語教材特點(diǎn)，課程設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力為主。通過閱讀實(shí)踐、寫作訓(xùn)練以及小組互動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)會表達(dá)自己的情感，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。課程內(nèi)容緊扣教材，注重知識的系統(tǒng)性和實(shí)用性，以提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀課文，學(xué)生將提高理解情感表達(dá)的語言能力；通過分析文本內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過了解不同文化背景下的情感表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化意識；同時，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，提升信息獲取、處理和運(yùn)用英語解決問題的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的英語素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型“Howdoyoufeel?”及回答方式。

2.掌握描述不同情感狀態(tài)的詞匯，如“happy,sad,angry,scared”等。

3.通過閱讀理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握并運(yùn)用過去式描述情感變化。

2.在寫作中，正確使用連詞和時態(tài)表達(dá)流暢的情感變化過程。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用“Howdoyoufeel?”句型，并引導(dǎo)他們用所學(xué)情感詞匯回答。

2.利用圖片、故事等輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生理解并記憶情感詞匯。

3.通過分角色朗讀、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文，并在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)運(yùn)用過去式描述情感變化。

4.在寫作環(huán)節(jié)，提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生正確使用連詞和時態(tài)，逐步提高寫作能力。同時，通過同伴互助和教師反饋，幫助學(xué)生不斷完善寫作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語六年級上冊》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備情感主題的圖片、單詞卡片以及相關(guān)情感表達(dá)的視頻片段，用于情境創(chuàng)設(shè)和詞匯學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便展示教學(xué)材料和互動討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和寫作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含課文內(nèi)容、情感詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“課文中的角色為什么會有不同的情感？你能否用‘Howdoyoufeel?’句型描述自己的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，理解情感詞匯和句型的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放情感表達(dá)相關(guān)的視頻，引出本課主題。

講解知識點(diǎn)：講解情感詞匯和“Howdoyoufeel?”句型的用法，通過例句加深理解。

組織課堂活動：分組討論課文中角色的情感變化，模擬情境進(jìn)行角色扮演。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保理解無誤。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，通過角色扮演練習(xí)情感表達(dá)。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)討論交流，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計包含情感詞匯和句型運(yùn)用的寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：提供相關(guān)情感主題的閱讀材料和視頻，供學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的情感。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對情感表達(dá)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程緊緊圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握情感表達(dá)的語言能力，提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.情感表達(dá)相關(guān)書籍：《情緒的密碼》、《情感智力》等，幫助學(xué)生更深入地理解情感及其表達(dá)方式。

2.英語情感表達(dá)視頻：YouTube上的英語教學(xué)頻道，如“EnglishwithLucy”和“Rachel'sEnglish”，提供豐富的情感表達(dá)視頻教程。

3.在線英語學(xué)習(xí)平臺：如Duolingo、Memrise等，提供情感詞匯和句型的互動學(xué)習(xí)模塊。

4.英語繪本和故事書：如《猜猜我有多愛你》、《彩虹魚》等，通過故事中的情感表達(dá)，提高學(xué)生的情感理解能力。

拓展建議：

1.閱讀拓展書籍：鼓勵學(xué)生閱讀情感表達(dá)相關(guān)的書籍，了解情感在不同文化背景下的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化意識。

2.觀看英語視頻：要求學(xué)生觀看英語情感表達(dá)視頻，模仿并練習(xí)視頻中的表達(dá)方式，提高口語表達(dá)能力。

3.利用在線學(xué)習(xí)平臺：指導(dǎo)學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，通過互動練習(xí)，鞏固情感詞匯和句型的記憶和應(yīng)用。

4.繪本和故事書閱讀：推薦學(xué)生閱讀英語繪本和故事書，通過角色扮演和討論，加深對情感表達(dá)的理解。

5.情景模擬練習(xí)：設(shè)計不同的情景，讓學(xué)生模擬不同情感的表達(dá)，如開心、生氣、難過等，提高情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。

6.情感日記寫作：鼓勵學(xué)生用英語寫情感日記，記錄自己每天的情感變化，練習(xí)使用情感詞匯和句型。

7.家庭作業(yè)設(shè)計：布置與情感表達(dá)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫小故事、創(chuàng)作詩歌等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

8.小組討論活動：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的情感經(jīng)歷，并用英語描述，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和情感表達(dá)能力。

9.文化對比研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化背景下情感表達(dá)的方式，提高學(xué)生的文化意識和國際視野。

10.持續(xù)性反饋：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)情感表達(dá)的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit6"Howdoyoufeel?"PartBReadandwrite部分。通過閱讀課文，我們了解了如何用英語表達(dá)不同的情感狀態(tài)，如happy,sad,angry,scared等。我們還學(xué)習(xí)了如何使用“Howdoyoufeel?”句型來詢問他人的情感，并用過去式描述情感變化。在課堂活動中，大家積極參與小組討論和角色扮演，通過實(shí)際操作加深了對情感表達(dá)的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅提高了語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了對情感變化的認(rèn)識和敏感度。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.口語練習(xí)：教師將隨機(jī)抽取幾位同學(xué)，用“Howdoyoufeel?”句型詢問他們的情感狀態(tài)，學(xué)生需要用本節(jié)課所學(xué)的情感詞匯和句型回答。

2.寫作練習(xí)：教師提供一段描述不同情感變化的場景，要求學(xué)生用英語寫一段短文，描述自己在該場景下的情感變化，并使用正確的時態(tài)和連詞。

3.小組討論：學(xué)生分組討論以下問題：

-描述一次你感到快樂的經(jīng)歷，并分享你是如何表達(dá)這種情感的。

-討論在不同文化中，人們表達(dá)情感的方式可能有哪些不同。

4.知識點(diǎn)測試：教師出示一些情感詞匯和句型的卡片，學(xué)生需要快速準(zhǔn)確地讀出卡片上的內(nèi)容，并造句。

5.反饋與評價：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時反饋，指出每個人的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們完成了Unit6"Howdoyoufeel?"PartBReadandwrite的教學(xué)，這節(jié)課讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過視頻導(dǎo)入新課，利用角色扮演來實(shí)踐情感表達(dá)。我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略方面，我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。比如小組討論和寫作練習(xí)，都旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。但是，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是由于他們對自己的英語水平缺乏自信，或者是討論話題不夠吸引他們。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注意這一點(diǎn)，設(shè)計更具吸引力和包容性的活動。

在課堂管理上，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組活動時，一些學(xué)生可能會脫離討論主題。我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

關(guān)于教學(xué)效果，我看到了學(xué)生在知識掌握和技能運(yùn)用上的進(jìn)步。他們能夠更好地理解和運(yùn)用情感詞匯及句型，情感表達(dá)能力有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同情感的表達(dá)，對情感的認(rèn)知和理解也更加深刻。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時，對于時態(tài)和連詞的運(yùn)用還不夠熟練，這需要我在未來的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)。

針對存在的問題和不足，我有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.增加個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的英語水平，提供不同難度的寫作任務(wù)。

2.設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.提供更多的情感表達(dá)實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高語言能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)不同的情感狀態(tài)，并通過閱讀和寫作練習(xí)來鞏固這些知識點(diǎn)。以下是一些典型例題，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的情感表達(dá)和過去式描述。

例題1：

題目：描述一次你感到非常高興的經(jīng)歷。

要求：使用“Howdoyoufeel?”句型和過去式描述情感變化。

答案：IfeltveryhappylastweekendwhenIwenttotheamusementparkwithmyfamily.Ilaughedalotandenjoyedalltherides.

例題2：

題目：你的朋友告訴你他/她昨天很傷心，你如何安慰他/她？

要求：用英語寫一段對話，表達(dá)你的關(guān)心和安慰。

答案：A:Hey,Iheardyouwerereallysadyesterday.Whathappened?

B:IfailedmymathtestandIfeelsodisappointed.

A:It'sokay,don'tbetoohardonyourself.Weallmakemistakes.Let'sstudytogetheranddobetternexttime.

例題3：

題目：編寫一個短故事，故事中的角色經(jīng)歷了不同的情感變化。

要求：使用課文中的情感詞匯和句型，描述角色的情感變化過程。

答案：Onceuponatime,therewasaboynamedTim.Oneday,Timlosthisfavoritetoyandfeltverysad.Butthen,hefounditunderhisbedandfeltextremelyhappy.Herantoshowhisfriendsandfeltexcitedtosharehisjoywiththem.

例題4：

題目：根據(jù)以下情境，用英語寫一段描述你情感的短文。

情境：你期待已久的生日派對結(jié)束了，你感到既疲倦又滿足。

答案：Thedayofmybirthdaypartyfinallycame.Iwassoexcitedtoseeallmyfriendsandfamily.Bytheendoftheparty,Iwastiredbutalsoverysatisfied.IfeltgratefulforalltheloveandpresentsIreceived.

例題5：

題目：閱讀以下段落，然后回答問題。

段落：Lucyandherfriendswenttothebeachlastsummer.Theyplayedinthewaterand