9端午粽 教案(2課時)

9端午粽教案(，2課時)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9端午粽教案(，2課時)教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《語文》教材第二冊中的《9端午粽》一文。課文通過講述主人公與家人一起包粽子的過程，展現(xiàn)了端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，以及家庭親情和傳統(tǒng)文化的魅力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生對端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗有所了解，但課文中的具體細節(jié)和情感表達對學生來說是新的知識。通過學習，學生可以了解粽子的制作過程，感受家庭親情和傳統(tǒng)文化的魅力，同時鞏固對生字詞的認識和運用。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于端午節(jié)的基本知識，如端午節(jié)的日期、習俗和相關的詩詞，以及基本的漢字書寫和閱讀理解能力。

2.學習興趣：學生對傳統(tǒng)節(jié)日和習俗通常充滿好奇，對動手操作如包粽子等活動有較高的興趣。學習能力：二年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的文本內容。學習風格：學生傾向于通過實際操作和互動交流來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對粽子的制作過程不夠熟悉，可能會在理解課文細節(jié)時遇到困難；對于生字詞的掌握可能不夠牢固，可能會影響閱讀流暢性；在情感體驗上，可能難以深入體會到課文中所表達的親情和傳統(tǒng)文化內涵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《語文》第二冊教材，以便于課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與端午節(jié)相關的圖片，如粽子、艾葉、龍舟等，以及相關的視頻資料，用于導入新課和增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得具有端午節(jié)氛圍，如在教室內懸掛艾葉、布置粽子模型，以激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對端午節(jié)和粽子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)有什么特別的習俗嗎？”

展示一些關于端午節(jié)和粽子的圖片，讓學生初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)氛圍和粽子的特色。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念、粽子的歷史和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.端午粽基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解端午節(jié)和粽子的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解端午節(jié)和粽子的定義，包括其主要習俗和特點。

詳細介紹粽子的組成部分、制作材料和方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.端午粽案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解端午節(jié)和粽子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的端午節(jié)和粽子案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、制作過程和文化意義，讓學生全面了解端午節(jié)的多樣性和粽子的復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何傳承和發(fā)揚端午節(jié)文化。

小組討論：讓學生分組討論端午節(jié)和粽子的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與端午節(jié)或粽子相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對端午節(jié)和粽子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調端午節(jié)和粽子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括端午節(jié)的基本概念、粽子的組成部分、案例分析等。

強調端午節(jié)和粽子在現(xiàn)實生活和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用端午節(jié)文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于端午節(jié)和粽子的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-端午節(jié)的起源：介紹端午節(jié)的由來，包括紀念屈原、伍子胥等歷史人物的故事，以及端午節(jié)在不同地區(qū)的習俗差異。

-粽子的種類：詳細講解粽子的多種類型，如甜粽、咸粽、堿水粽等，以及各種粽子的制作方法和特色。

-端午節(jié)的詩詞：選取一些與端午節(jié)相關的古詩詞，如《端午》、《漁家傲·五月五日端午節(jié)》等，讓學生感受端午節(jié)的文學魅力。

-端午節(jié)的民間故事：收集一些與端午節(jié)相關的民間故事，如《屈原投江》、《白蛇傳》中的端午節(jié)情節(jié)，豐富學生對端午節(jié)文化的理解。

2.拓展建議：

-文化體驗：鼓勵學生在端午節(jié)期間參與包粽子的活動，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力，了解粽子的制作過程。

-調查研究：讓學生在課后對所在地區(qū)的端午節(jié)習俗進行調查研究，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，增強對地方文化的認識。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作與端午節(jié)相關的詩詞或短文，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

-親子活動：建議學生與家長一起制作粽子，增進親子關系的同時，讓學生在實踐中學習傳統(tǒng)文化。

-拓寬閱讀：推薦學生閱讀更多與端午節(jié)相關的書籍和文章，如《端午節(jié)的故事》、《粽子的傳說》等，以拓寬知識面。

-角色扮演：在課堂上進行角色扮演活動，讓學生扮演屈原、漁夫等角色，通過情景模擬來深入理解端午節(jié)的歷史背景和文化內涵。

-社會實踐：組織學生參觀博物館、文化展覽或參加社區(qū)舉辦的端午節(jié)活動，將學習與實際結合，提升學生的社會實踐能力。

-交流分享：鼓勵學生在班級內或家庭中進行端午節(jié)文化的交流分享，通過講述、演示等形式，傳遞所學知識和感受。

-創(chuàng)意手工：引導學生利用廢舊材料制作粽子模型或端午節(jié)相關的手工藝品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

-研究論文：對于高年級學生，可以鼓勵他們撰寫關于端午節(jié)文化的研究論文，鍛煉其研究能力和學術寫作技巧。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢驗學生對端午節(jié)和粽子知識的掌握程度。例如，詢問學生端午節(jié)的由來、粽子的制作過程、端午節(jié)的相關詩詞等，以此來了解學生對課堂內容的理解。

-觀察：教師在課堂上應密切觀察學生的學習反應和參與度，注意學生是否能夠積極參與討論，是否對教學內容感興趣，以及是否能夠跟上教學節(jié)奏。

-測試：在課程結束時，教師可以設計一些簡單的測試題目，如填空題、選擇題或簡答題，以測試學生對本節(jié)課重點內容的掌握情況。

-問題解決：在課堂討論或小組活動中，教師應關注學生是否能將所學知識應用于實際問題，如討論如何將端午節(jié)文化融入現(xiàn)代生活，以及如何傳承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)文化。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需認真批改學生的作業(yè)，關注學生對課文內容的理解程度，對生字詞的掌握情況，以及對端午節(jié)文化知識的運用能力。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并根據(jù)教師的建議進行調整。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，教師應給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-持續(xù)改進：教師應根據(jù)作業(yè)評價的結果，調整教學策略和方法，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

具體評價措施如下：

-課堂提問評價：每節(jié)課至少設計5個與端午節(jié)和粽子相關的問題，記錄學生的回答情況，分析學生的理解程度。

-小組討論評價：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，記錄學生的參與度和討論內容，評價學生的合作能力和問題解決能力。

-測試評價：在課程結束時進行一次測試，包括10個選擇題和5個簡答題，測試學生對課堂內容的掌握情況。

-作業(yè)批改評價：對學生的課后作業(yè)進行詳細批改，每個學生至少給出3點具體評價，包括優(yōu)點和改進建議。

-學生反饋評價：在作業(yè)反饋后，收集學生的反饋意見，了解學生對評價的看法，以及對課程內容的滿意度。

-教學調整評價：根據(jù)評價結果，教師至少調整3個教學活動或方法，以提高教學效果和學生的學習興趣。課后作業(yè)1.端午粽的制作過程描述：請學生根據(jù)課文《9端午粽》的內容，用自己的語言描述粽子的制作過程，包括準備材料、包裹粽子、煮粽子的步驟。

2.端午節(jié)的習俗調研：要求學生采訪家人或社區(qū)中的長輩，了解他們記憶中的端午節(jié)習俗，并將調研結果整理成一篇短文，介紹一種特別的端午節(jié)習俗。

3.端午詩詞創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作一首與端午節(jié)有關的詩詞，可以借鑒課文中的詩詞風格，表達對端午節(jié)傳統(tǒng)文化的理解和感受。

4.端午粽子的故事編寫：請學生以課文中的粽子為靈感，編寫一個短故事，可以是關于粽子的來歷，或者是與端午節(jié)有關的人物故事。

5.端午節(jié)的手工制作：要求學生利用廢舊材料，如彩紙、繩子等，制作一個端午節(jié)相關的手工藝品，如粽子模型、艾葉掛飾等，并寫下制作過程和感受。

補充和說明舉例：

1.端午粽的制作過程描述

答案示例：制作粽子的過程包括三個主要步驟。首先，準備粽葉、糯米、紅棗等材料。其次，將粽葉折疊成漏斗形，放入糯米和紅棗，然后包好粽葉，用繩子綁緊。最后，將包好的粽子放入鍋中，加水煮熟。煮熟后的粽子香氣撲鼻，味道甜美。

2.端午節(jié)的習俗調研

答案示例：我采訪了我的奶奶，她告訴我端午節(jié)時，她們家會包粽子、掛艾葉、賽龍舟。奶奶說，艾葉可以驅除邪氣，保佑家人健康。賽龍舟則是為了紀念屈原，非常熱鬧。

3.端午詩詞創(chuàng)作

答案示例：《端午即景》

粽香飄逸滿堂飄，艾葉青青插戶翹。

龍舟競渡波中舞，端午佳節(jié)樂陶陶。

4.端午粽子的故事編寫

答案示例：從前，有個叫小明的孩子，他非常喜歡吃粽子。端午節(jié)那天，他跟著媽媽一起包粽子。媽媽告訴他，粽子是為了紀念屈原的。小明被屈原的故事深深感動，從此以后，他每年的端午節(jié)都會包粽子，傳承這份美好的文化。

5.端午節(jié)的手工制作

答案示例：我用彩紙做成了一個粽子模型。首先，剪出粽葉形狀的彩紙，然后折疊成漏斗形，再剪出糯米形狀的紙片貼在里面。最后，用繩子把粽子綁好，掛在窗戶上，增添節(jié)日的氣氛。通過這次制作，我更加了解了粽子的形狀和端午節(jié)的意義。板書設計①端午節(jié)的基本知識

-端午節(jié)的日期：農(nóng)歷五月初五

-端午節(jié)的習俗：吃粽子、賽龍舟、掛艾葉、佩香囊等

②端午粽的制作過程

-準備材料：粽葉、糯米、餡料（如紅棗、豆沙等）

-包裹粽子：將粽葉折疊成漏斗形，放入糯米和餡料，包好粽葉

-煮粽子：將包好的粽子放入鍋中，加水煮熟

③課文重點詞句

-重點詞語：端午、粽子、習俗、煮、屈原、艾葉、香囊

-重點句子：“端午節(jié)那天，媽媽和我一起包粽子，屋子里彌漫著粽子的香氣?！?/p>

-文學引用：“粽子香，香滿堂。艾葉青，青滿房。桃枝插在大門上，出門做事忙?！保耖g歌謠）教學反思與改進首先，我會更加注重端午節(jié)歷史背景的講解，通過講述屈原的故事和端午節(jié)的相關傳說，讓學生更好地理解端午節(jié)的文化內涵。同時，我會利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示端午節(jié)的各種習俗和活動，讓學生更加直觀地感受端午節(jié)的文化氛圍。

其次，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，分享自己了解的端午節(jié)習俗和故事。我會設計一些與端午節(jié)相關的游戲和活動，如包粽子比賽、端午節(jié)知識問答等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高他們的參與度和學習興趣。

此外，我會加強對學生作業(yè)的指導和反饋。我會認真批改學生的作業(yè)，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出具體的改進建議。我會定期與學生進行個別交流，了解他們在學習過程