【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 4 Then and now Part B Read and write教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit4ThenandnowPartBReadandwrite教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)英語四年級下冊第三單元PartBReadandwrite部分。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過閱讀理解，了解過去和現(xiàn)在生活的不同，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事情，并能運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在的生活。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高閱讀理解的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解活動，學(xué)生將提升運(yùn)用英語描述過去和現(xiàn)在生活的能力，培養(yǎng)他們的觀察、分析和判斷能力。同時(shí)，通過對比過去和現(xiàn)在，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識，了解不同時(shí)代的生活差異，提高他們的跨文化交際能力。此外，學(xué)生將在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提升他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠理解文章的主旨大意，了解過去和現(xiàn)在生活的不同。

（2）能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事情，運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在的生活。

（3）能夠通過閱讀理解，提高英語閱讀能力和詞匯運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般過去時(shí)的運(yùn)用。對于學(xué)生來說，掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成（即在過去的時(shí)間狀語后用動詞的過去式）以及能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事情是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（2）詞匯的理解和運(yùn)用。文章中出現(xiàn)了一些關(guān)于生活、活動類的詞匯，如"playchess,playbasketball,readbooks"等，學(xué)生需要通過圖片和上下文來理解這些詞匯的意思，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）閱讀理解的提高。對于部分學(xué)生來說，理解文章的主旨大意，把握文章的細(xì)節(jié)信息，以及通過閱讀獲取和處理信息的能力是他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測、提問、總結(jié)等，幫助他們提高閱讀理解能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和解決問題的能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬過去和現(xiàn)在的場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，促進(jìn)知識的傳遞和思想的交流，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，直觀地展示過去和現(xiàn)在的生活差異，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.電子白板：運(yùn)用電子白板技術(shù)，進(jìn)行重點(diǎn)知識的標(biāo)注和展示，提高教學(xué)的互動性和趣味性。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用合適的教學(xué)軟件，如在線閱讀平臺、詞匯游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"Thenandnow"主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去和現(xiàn)在有什么不同嗎？它們是如何變化的？”

展示一些關(guān)于過去和現(xiàn)在生活對比的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同時(shí)代的生活差異。

簡短介紹"Thenandnow"主題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解閱讀材料的主旨大意，掌握一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

過程：

講解閱讀材料的基本概念，包括文章的主旨大意。

詳細(xì)介紹文章中一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解"Thenandnow"主題的特性和重要性。

過程：

分析閱讀材料中的案例，讓學(xué)生了解不同時(shí)代的生活差異。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解"Thenandnow"的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識描述不同時(shí)代的生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與"Thenandnow"相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、變化以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對"Thenandnow"的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、變化及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Thenandnow"的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同時(shí)代的生活差異、閱讀理解等。

強(qiáng)調(diào)"Thenandnow"在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用"Thenandnow"的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于"Thenandnow"的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事情，運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在的生活。

2.掌握閱讀理解技巧，能夠通過閱讀獲取和處理信息，提高閱讀能力。

3.了解過去和現(xiàn)在生活的不同，增強(qiáng)文化意識，了解不同時(shí)代的生活差異。

4.提升合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和展示，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.提高跨文化交際能力，能夠用英語描述和交流不同時(shí)代的生活。

6.培養(yǎng)觀察、分析和判斷能力，能夠通過對比過去和現(xiàn)在，觀察和分析不同時(shí)代的生活差異。

7.提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同時(shí)代生活方式變化的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歷史變遷對人們生活的影響。

（2）視頻資源：推薦一部與不同時(shí)代生活相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國》，讓學(xué)生通過視覺感受不同時(shí)代的生活差異。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀提供的閱讀材料，并撰寫一篇讀后感，分享自己對不同時(shí)代生活方式變化的認(rèn)識和體會。

（2）學(xué)生觀看推薦的視頻資源，并撰寫一篇觀后感，描述自己從視頻中了解到的不同時(shí)代的生活特點(diǎn)和變化。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生閱讀材料和視頻資源中的疑問，與學(xué)生一起討論不同時(shí)代生活方式的變化對現(xiàn)實(shí)生活的啟示等。

（4）鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)有序排列，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程，理解知識結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔直觀，用詞準(zhǔn)確，避免冗長的解釋，突出重點(diǎn)信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如字體、顏色、圖形等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計(jì)可以預(yù)留空間，讓學(xué)生參與其中，如填寫空白、連線等，促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。

6.持久性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)考慮長時(shí)間展示的可能性，確保板書內(nèi)容在整節(jié)課中都能保持清晰可見。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

Thenandnow

-Then:

-Transportation:horses,bicycles

-Entertainment:reading,boardgames

-Lifestyle:simpler,lessbusy

-Now:

-Transportation:cars,trains,planes

-Entertainment:movies,internet

-Lifestyle:busier,morechoices教學(xué)反思今天上的Unit4ThenandnowPartBReadandwrite，感覺整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對于過去和現(xiàn)在的生活有了更深刻的理解，也能夠運(yùn)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)來描述不同時(shí)代的生活。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生們的興趣。他們對于不同時(shí)代的生活差異表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這也為后續(xù)的閱讀理解打下了良好的基礎(chǔ)。

在閱讀理解的講解過程中，我注意到了學(xué)生們在一般過去時(shí)的運(yùn)用上有些困惑。下次課我需要更加詳細(xì)地解釋和示范一般過去時(shí)的運(yùn)用，以便學(xué)生們能夠更好地掌握。

在進(jìn)行案例分析時(shí)，學(xué)生們通過小組討論，深入了解了不同時(shí)代的生活特點(diǎn)。他們能夠主動思考和分析，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，看來學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，確實(shí)提高了自己的能力。

課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)和我也給予了及時(shí)的反饋。這種互動式