江西省2023-2024學年高三上學期語文期中試卷（含答案）

江西省2023-2024學年高三上學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ我們可以將小說中的人物分為扁平人物和圓形人物兩種。扁平人物也稱為類型人物，有時也叫漫畫人物。其最純粹的形式是基于某種單一的觀念或品質(zhì)塑造而成的；當其中包含的要素超過一種時，我們得到的就是一條趨向圓形的弧線了。真正的扁平人物可以用一句話來概括，比如：“我永遠不會拋棄密考伯先生?！闭f這話的是密考伯太太——她說她絕不會拋棄密考伯先生；她說到做到。當小說中其他的因素跟她發(fā)生碰撞時，她所擁有的這種人生就會從邊緣、從因碰撞產(chǎn)生的火花中發(fā)射出道道光芒。扁平人物最大的優(yōu)勢之一就是不論他們何時登場，都極易辨識——被讀者的情感之眼認出，視覺的眼睛只不過注意到一個特定名字的再次出現(xiàn)。當作者想集中全部力量于一擊時，他們最是便當，扁平人物對他會非常有用，因為他們從不需浪費筆墨再做介紹，他們從不會跑掉，不必被大家關注著做進一步的發(fā)展，而且一出場就能帶出他們特有的氣氛——他們是些事先定制的發(fā)光的小圓盤，隨便放在哪兒都成，絕對令人滿意。第二大優(yōu)勢是，他們事后很容易被讀者記牢。他們能一成不變地留在讀者的記憶中，因為他們絕不會因環(huán)境的不同而更易，這使他們在回顧中具有了一種令人舒心的特質(zhì)，甚至使他們在創(chuàng)造他們的小說已然湮沒無聞后仍被人牢記不忘。我們都希望書本能經(jīng)久長存，成為我們的庇護所，希望書中的居民經(jīng)久不變，而扁平人物正是因此取得了他們的合法性。不過，眼睛一直嚴厲地盯著日常生活的批評家們——對于這種表現(xiàn)生活的方式卻很不耐煩。他們認為，如果維多利亞女王沒辦法概括在一句話里，那密考伯太太憑什么就可以這么做？然而一部復雜的小說經(jīng)常既需要圓形人物，也缺不得扁平人物，這兩者相互磨合的結果會更加接近真實的人生。狄更斯的人物幾乎全都扁平，每個人物幾乎都能用一句話來概括，可結果卻給人一種深度人性的絕妙感覺。我們必須承認，扁平人物在自身成就上是無法與圓形人物匹敵的，讓我們轉(zhuǎn)到圓形人物身上來吧，我們先去一趟《曼斯菲爾德莊園》，看一看跟巴兒狗一道坐在沙發(fā)上的伯特倫夫人。她的套話是“我脾氣雖好，可是絕對經(jīng)不得勞累”，而且對這一原則一直堅守不渝?？梢粓龅準略诮Y尾處不期而至。她兩個女兒都處境堪虞——朱麗亞私奔了，瑪利亞因為婚姻不幸福也跟著情人跑了。伯特倫夫人該如何自處？“伯特倫夫人沒有深刻的思想”，這正是她的一貫作為?！暗窃谕旭R斯爵士的引導下，（她）對一切重要的方面都形成了正確的看法。”托馬斯爵士的指導推動著這位貴婦人獲得了獨立和并非出自本愿的道德感?！耙虼怂靼走@件事的嚴重程度?！边@正是道德的最強音——非常斬截，水到渠成。后來又跟上一個巧妙無比的漸弱音，通過否定的形式出現(xiàn)。她“既不要求芬妮勸解，也不想自欺欺人，掩飾它的罪愆和恥辱”。那句套話再次顯形，因為她一直以來確實照她一貫的原則盡量對麻煩視而不見，也確實要求芬妮勸解她該如何自處；十年以來芬妮的全部職責也就在此了。作者的措詞雖以否定的形式出之，卻提醒我們想到肯定的方面，她慣常的精神狀態(tài)亦由此再次歷歷在目，單憑一個簡單的句子，她就先是被吹成一個圓形人物，然后又打回扁平的原形。簡·奧斯丁的筆法何等神妙！寥寥數(shù)語，她就大大拓展了伯特倫夫人的形象。簡·奧斯丁盡管給她的人物貼上“理智”“傲慢”“情感”“偏見”的標簽，可他們絕不局限于這些品性限定的范圍。檢驗一個人物是否圓形的標準，是看它能否以令人信服的方式讓我們感到意外。如果它從不讓我們感到意外，它就是扁的。圓形人物的生活寬廣無限，變化多端——自然是限定在書頁中的生活。小說家有時單獨利用它們，更經(jīng)常的則是結合以其他種類的人物，來成就其實現(xiàn)真實生活的抱負，并使作品中的人類與作品的其他方面和諧共處。（摘編自E·M·福斯特《小說面面觀》，有刪改）1．下列關于“扁平人物”的理解和分析，不正確的一項是（）A．“扁平人物”又稱類型人物或漫畫人物，他們是從單一的觀念、品質(zhì)出發(fā)塑造出來的，其特點常?？梢杂靡痪湓拋砀爬?。B．“扁平人物”會因與小說中其他因素的碰撞而發(fā)出道道光芒，并讓讀者在回顧他們時感到愉悅，久久不忘。C．一些批評家以日常生活為比照來審視小說中的“扁平人物”，認為他們既非真實可信，也難以理想地表現(xiàn)生活。D．狄更斯是利用“扁平人物”的高手，在復雜小說中用“扁平人物”就能再現(xiàn)真實人生，讓讀者產(chǎn)生深度人性的藝術感受。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．福斯特用《曼斯菲爾德莊園》中伯倫特夫人的例證說明，“扁平人物”與“圓形人物”之間并沒有截然的鴻溝。B．“扁平人物”能吸引讀者的情感之眼，圓形人物的生活寬廣無限、變化多端：兩者相互磨合，更接近真實人生。C．“圓形人物”性格的豐滿變化遠勝于“扁平人物”，但作家卻不可能也不必要將所有人物都塑造成“圓形”。D．“扁平人物”和“圓形人物”都是作家創(chuàng)造出來的，有了這兩類人物，就構成了完整的小說世界。3．下列選項，更適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（）A．普魯斯特筆下的帕爾瑪公爵夫人能以一句話概括出來，那就是：“我必須特別小心待人友善?！彼颂貏e小心之外什么都不做。B．《包法利夫人》中的包法利夫人就像摩爾·弗蘭德斯一樣擁有一本專門講她的小說，其形象可以得到進一步拓展，可以無拘無束地愛干嘛干嘛。C．把對《伊萬·哈靈頓》中的伯爵夫人與蓓基的記憶作比較，我們只記得伯爵夫人的外形及圍繞這個形象的那個公式，她是個典型的扁平人物，蓓基卻是圓的。D．《蘭默摩爾的新娘》中的凱萊布·巴爾德斯通，不論做什么，去哪里，不論說了什么謊，打破了什么樣的盤子，一切的目的都在于隱瞞他主人家的貧困。4．材料第一段作者分別使用了“趨向圓形的弧線”“發(fā)光的小圓盤”兩處短語，請簡析其作用。5．曉華在網(wǎng)上瀏覽了一些關于《紅樓夢》中“劉姥姥”的資料，卻無法判斷出劉姥姥是扁平人物還是圓形人物，請你結合原文及曉華瀏覽的下列信息幫助他判斷并陳述理由。①我們要像劉姥姥一樣抓住機會。（紅鷺上云天的博客文章標題）②世人笑我太瘋癲——劉姥姥篇（凡人視角的知乎文章標題）③劉姥姥進萬科大觀園，全場尷尬癥都犯了。（搜狐科技新聞標題）④劉姥姥進大觀園——少見多怪。（歇后語）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ雨中的貓(美)海明威這家旅館里只住著兩位美國旅人。他們住在二樓，面朝大海，也面對著公園和戰(zhàn)爭紀念碑。公園里有大棕櫚樹和綠色的長凳。意大利人大老遠跑來看戰(zhàn)爭紀念碑。紀念碑是青銅鑄的，在雨里泛著光。這會兒正下著雨。雨水從棕櫚樹上滴下來。石子路上出現(xiàn)一汪汪積水。雨水滂沱，海浪裹著雨水像一條長長的線涌上岸，又沿著沙灘滑下去，然后再裹著雨水涌上來。泊在戰(zhàn)爭紀念碑旁邊廣場上的汽車都開走了。廣場對面有個侍者站在咖啡館門口，正朝著空蕩蕩的廣場張望。美國人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上。“我要去逮那只貓咪。”妻子說。“我去?！闭煞蛱稍诖采险f?！安?，我去。外面那只可憐的貓咪想在桌子底下躲雨呢?！闭煞蚩吭诖差^的兩只枕頭上，繼續(xù)看書?！皠e淋濕了?！彼f。他的妻子下樓去了。經(jīng)過旅館營業(yè)處的時候，店主起身向她哈哈腰。他是個老頭兒，個子很高?！跋掠炅恕！逼拮诱f。“是啊，是啊，太太，壞天氣，真是個壞天氣?！泵绹矚g他，喜歡他接到任何投訴時都那么認真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴肅的臉和他那雙大手。她懷著對他的喜愛，打開門向外張望。雨下得更大了。那只貓應該就在右邊。她站在門口還沒邁出去，背后有人為她撐開一把傘。原來是負責照料他們房間的女侍者?！澳汕f別淋濕了?！彼鎺θ荩靡獯罄Z說道。毫無疑問，是店主派她來的。女侍者撐著傘，美國太太沿著石子路走到他們房間的窗子底下。那張桌子就在這兒，被雨水沖洗得鮮綠鮮綠的，可是貓不見了。她突然大失所望。女侍者望著她。“您丟東西了嗎，太太？”“剛才有只貓?！蹦贻p的美國太太說。“有只貓？”“對，一只貓?！薄耙恢回?？”女侍者哈哈一笑，“雨里的貓？”“對。”她說，“就在這張桌子底下?！彼旨恿艘痪?，“噢，我可真想要它，我就想要只貓咪?！薄皝戆?，太太?！彼f，“我們該回里面去了，要不您會淋濕的?！薄拔蚁胍彩恰！蹦贻p的美國太太說。她們沿著石子路往回走，進門后，女侍者在外面收了傘。那個美國太太經(jīng)過辦公室時，店主在寫字臺那頭向她哈哈腰。太太從心里覺得某些東西又渺小又麻煩。這個店主讓她覺得自己十分渺小，卻又十分重要。她一時覺得自己太重要了。她走上樓梯，打開房門。喬治還在床上看書?！柏埓搅藛幔俊彼畔聲鴨柕??！芭芰??！薄捌婀郑瑫艿侥膬喝ツ?？”他把目光從書上移開，說道?！拔艺嫦胍侵回??！彼f，“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪。可憐巴巴地淋著雨對一只貓咪來說有點悲慘?！眴讨蔚哪抗庥峙驳搅藭?。她站起身，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側看到那一側，又照照后腦勺和頸窩?！澳阌X得我把頭發(fā)留長好不好？”她一邊再次端詳自己的側影，一邊問。喬治抬起頭來，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個男孩兒?！拔蚁矚g你現(xiàn)在這個樣子?！薄斑@個樣子，我可煩死了?！彼f，“像個男孩子，真夠惱人的?！眴讨蔚哪抗饩鸵恢蓖Ａ粼谒纳砩??！澳憧瓷先テ翗O了?！彼f?！拔乙杨^發(fā)扎到后面，扎得又緊又光滑，在后腦勺盤個大大的髻，墜在后面沉甸甸的?！彼f，“我真想有只貓咪坐在我的膝頭上，我一摸它，它就發(fā)出嗚嗚的聲音?！薄笆菃幔俊眴讨翁稍诖采蠎??！拔疫€希望現(xiàn)在就是春天，我要對著鏡子梳妝，我要一只貓咪，還要幾件新衣裳?！碧旌芎诹耍挈c敲打著棕櫚樹。“不管怎么說，我都想要一只貓?！彼f，“要是我沒有長頭發(fā)，也沒什么別的好玩兒的，總能有只貓吧?！碧滞巴?，廣場上的燈都亮了。有人敲門。“請進?！眴讨握f著，抬眼望去。女侍者站在門口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓?！安缓靡馑?，打擾了，”她說，“老板讓我把這只貓送給太太?！?有刪減)【注】這篇小說寫于20世紀20年代初，當時的美國女性正重新定位自己在家庭和社會中的地位。6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．小說寫了妻子想要得到雨中蜷縮的小貓但尋覓不得后的一系列思想轉(zhuǎn)變，以及周圍人的反應與態(tài)度，蘊含著作者的創(chuàng)作意圖。B．小說中的妻子作為新女性的代言人，希望能重新定位自己，在傳統(tǒng)女性角色和新女性角色之間獲得一種平衡。C．從妻子“尋貓”到“旅館老板派人送給她一只大花斑貓”，可見女性的愿望得到了滿足，“貓”被社會所賦予的意義得以實現(xiàn)。D．小說結尾寫店主派侍女送了一只大花斑貓后，只說了一句話，故事戛然而止。對于之后的事，作者沒有提及，情感含而不露，思想隱而不晦。7．下列對本文藝術特色的鑒賞，不正確的一項是（）A．小說寫妻子尋不到賴以擺脫寂寞的小貓，坐在梳妝臺前拿著鏡子仔細端詳自己，這一系列動作描寫表現(xiàn)了她煩悶和無奈的心情。B．作者在敘述過程中作了一些評述，進行了心理和神態(tài)描寫，讀者可以體會出妻子痛苦而失望的心情。C．小說開頭提到了大海、公園、廣場等場景，以此隱喻妻子無法言傳的復雜而微妙的內(nèi)心狀態(tài)。D．小說中反復描寫的喬治“看書”這一動作，使讀者對喬治產(chǎn)生一種模式化的認知，感受到他情感的匱乏和感受的遲鈍。8．有人認為，海明威對文中妻子思想轉(zhuǎn)變的描述富有創(chuàng)造力。請結合文中相關內(nèi)容，簡要分析這位妻子的思想轉(zhuǎn)變歷程。____________________________________________________________________________________________9．海明威作品的語言具有“電報式風格”。請結合劃線部分談談你的看法。____________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息。軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠博通經(jīng)史屬文日數(shù)千言好賈誼陸贄書既而讀《莊子》嘆曰吾昔有見口未能言今見是書得吾心矣嘉佑二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復以《春秋》對義居第一。殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人，出一頭地?！甭務呤紘W不厭，久乃信服。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命。”率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。初，祖宗時，差役行久生弊。王安石相神宗，改為免役。司馬光為相，知免役之害，不知其利，欲復差役，軾曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊斂民財，斂聚于上而下有錢荒之患。差役之害，民常在官，不得專力于農(nóng)，而貪吏猾胥得緣為奸。此二害輕重，蓋略等矣。”光不以為然。軾又陳于政事堂，光忿然。軾曰：“昔韓魏公刺陜西義勇，公為諫官，爭之甚力，韓公不樂，公亦不顧。軾昔聞公道其詳，豈今日作相，不許軾盡言耶？”光笑之。軾與弟轍，師父洵為文，既而得之于天。雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。自為舉子至出入侍從，必以愛君為本，忠規(guī)讜論，挺挺大節(jié)，群臣無出其右。但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。建中靖國元年，卒于常州，年六十六。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）10．對文中加粗部分的斷句，正確的一項是（）A．比冠/博通經(jīng)史屬文/日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見是書/得吾心矣B．比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見口/未能言/今見是書/得吾心矣C．比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見是書/得吾心矣D．比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見/是書得吾心矣11．下列對文中畫線詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．倒裝句是文言文中特殊句式之一，文中“吾誰與守”與《陋室銘》中的“吾誰與歸”句式用法相同。B．相，輔助，輔佐。文中“王安石相神宗”中的相與“枉用相存”用法和意義不相同。C．《春秋》是由孔子修訂的中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。它與《樂經(jīng)》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》合稱“五經(jīng)”。D．舉子即舉人，授予通過鄉(xiāng)試者。鄉(xiāng)試在省城舉行，每三年一次，皇帝親派主考官，因在八月舉行故稱“秋闈”，鄉(xiāng)試第一名稱為“解元”。12．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．蘇軾才華出眾。歐陽修在梅圣俞面前很是推崇蘇軾，聽到歐陽修這話的人剛開始都很厭煩，很長時間之后，大家才真正信服了歐陽修的話。B．蘇軾勤政愛民。黃河決口，徐州城將要被洪水沖毀，蘇軾說服卒長帶領手下人盡力筑堤，自己住在城墻上，過家門不入，最終保全了徐州城。C．蘇軾敢于直言。蘇軾和司馬光就差役制和免役制的利弊爭論不休、各執(zhí)己見，司馬光很憤怒，蘇軾用司馬光做諫官時的事情對他進行反駁。D．蘇軾仕途坎坷。蘇軾自從中舉以來，一直以愛戴君王為本，其忠心耿直、正直無畏遠在群臣之上，但被小人嫉妒和排擠，不能安然在朝廷中任職。13．把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？____________________________________________________________________________________________②但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。____________________________________________________________________________________________14．蘇軾少年得志，卻一路遭遇坎坷，但蘇軾直面挫折，淡然面對。人生也是如此，當我們遇到困難時，又該如何做呢？____________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀滿江紅·送李御帶珙①吳潛②紅玉階③前，問何事、翩然引去？湖海上、一汀鷗鷺，半帆煙雨。報國無門空自怨，濟時有策從誰吐。過垂虹亭④下系扁舟，鱸堪煮。拚⑤一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲歸何處。世事悠悠渾未了，年光冉冉今如許。試舉頭、一笑問青天，天無語。[注釋]①李珙：字開伯，吳郡人，歷官御帶國子司業(yè)（武臣的榮譽性官銜）。②吳潛：主張積極抗金，清除奸佞，卻受讒被貶。③紅玉階：紅色玉石砌成的臺階，這里代指宮殿朝堂。④垂虹亭：指江蘇吳江縣垂虹橋上為紀念晉代吳江人張翰而修的鱸鄉(xiāng)亭，也叫垂虹亭。⑤拚（pàn）：舍棄，不顧惜。15．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A．“紅玉階前”三句以問開篇，可是卻沒有給出答案，詞人有意引而不發(fā)，使人感到后三句自由閑適的表象下隱藏著別種意緒。B．詞的上片想象友人歸隱后漫游湖海，出沒于煙波雨浪，逍遙自在，推斷友人對這種境遇十分滿足，表達了詞人的羨慕與贊賞。C．“遍江南江北，欲歸何處”兩句含有雙層意思：一為問詢，一為慨嘆，兩層意思都與詩歌的豐富情緒緊密相聯(lián)。D．全詞多處使用疑問詞，如“何事”“誰”“何處”，讓全詞的情緒表達有層次的推進，并在結句達到了高潮。16．“拚一醉，留君住。歌一曲，送君路”幾句看似矛盾，實則表達了詞人豐富的情感，請簡要分析。____________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）表現(xiàn)手法的運用有助于抒發(fā)情感，李白《將進酒》中“，”用夸張極言人生短暫。（2）《李憑箜篌引》中“，”描寫美妙的樂曲使人宛在仙境，進而詩人想象出月宮神靈的癡迷的狀態(tài)，從音樂效果的角度渲染出樂曲的美妙。（3）陸游《書憤》中“，”兩句，意象疊加，寫早年快意征戰(zhàn)的生活，勾勒出氣壯山河的戰(zhàn)爭圖景。三、語言文字運用（20分）語言文字運用I根據(jù)全球珊瑚礁監(jiān)測網(wǎng)2021年10月發(fā)布的報告，過去十年全球損失了14%的珊瑚礁，主要原因是珊瑚白化。珊瑚依賴與之共生的海藻提供的營養(yǎng)而生存，它的顏色來自藻類光合作用的色素，一旦失去藻類，珊瑚就會發(fā)白。導致白化的主要原因是珊瑚生存環(huán)境的變化，包括溫度升高，陽光輻射或者污染。一開始白化是一種可逆狀態(tài)，____，藻類在珊瑚中重獲繁榮，一切便會轉(zhuǎn)危為安；但如果環(huán)境條件繼續(xù)惡化，珊瑚就會活活餓死。德國的研究人員想出了幫助珊瑚應對升溫海洋的新方法：____。為了驗證這一方法，研究人員把珊瑚分為兩組，一組添加了從復原能力強的珊瑚中提取出的六種“益生菌”，另一組則不做任何處理。實驗進行75天后，研究人員發(fā)現(xiàn)，____，所有珊瑚都表現(xiàn)出了白化跡象，但“喂食”了益生菌的珊瑚在溫度適當降低后恢復得更快，生存幾率也增加了40%。18．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。19．請根據(jù)文段，給“珊瑚白化”下定義。____________________________________________________________________________________________語言文字運用Ⅱ核桃坪是野生木姜籽和柴桂的樂土。木姜籽花淡淡的幽香如少女般溫柔纏綿，正叢林木間散發(fā)出來，在你眼前浮游。很長一段時間，這固執(zhí)的意象，始終揮之不去，它①，黏附在我的眼簾甚至夢境里。那段時間，我仿佛也成了一株行走的木姜籽樹。在山路邊一道緩坡下，我看到一棵枝葉茂密的柴桂與一叢叢不知名的灌木擠在一起，柴桂雍容，而灌木則形象猥瑣，這大自然②的野趣，使我想起了梭羅的自然筆記，他筆下那些精美絕倫的句子，從容，優(yōu)雅，但又瞬間直抵事物的內(nèi)核，梭羅說：“如果一種植物不按它的自然本性生長，那么它就只有死亡?！庇喝菀只蜮?，只存在于人心；在植物王國里，則沒有善惡美丑之分。梭羅是智者，他巧妙地將對人性和社會的思考融入筆端，化在詞句之間，這讓他的語言有了穿透時空的光芒。柴桂又名香桂，當?shù)厝朔Q為桂皮，它與木姜籽一樣，都是天然香料。為了躲避人類的肆意濫伐，它們不得不一退再退，在這崇山峻嶺中隱伏下來。這片山野，因為它們的存在，天空變得無比湛藍，鳥雀的鳴叫聲也因此特別清麗。朋友自詡為自然達人，他喜歡野外和一切野性之物，他的生命，因無數(shù)次山野奇遇而綻放異彩。為了觀看絕頂日出，他瞞著家人夤夜出發(fā)，獨自駕車翻越幾十里山路，爬上突兀的巉巖，腳下是千仞孤峰，咫尺處是萬丈深淵。巖巒喧響，山風肆虐，他攥著貼地蔓生的灌木叢，蜷伏在僅夠容身的方寸之地，居然能目不轉(zhuǎn)睛，一刻不停地盯著天際。當問及他時，他總是③地嘟囔一句：“人要保持自然天性，只有經(jīng)常到野外去！”20．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21．文中畫波浪線的部分，如果寫成“木姜籽花淡淡的幽香正從林木間散發(fā)出來”，表達效果有什么不同？____________________________________________________________________________________________22．你是如何理解“雍容抑或猥瑣，只存在于人心；在植物王國里，則沒有善惡美丑之分”的？請結合文段簡要說明。____________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近年來，由于短視頻的碎片化、互動性、豐富性、嵌入性等特征很好地迎會了人們網(wǎng)絡社交的需要，我國短視頻行業(yè)快速崛起，作為互聯(lián)網(wǎng)媒體新銳，大家對其看法不一，有人認為，短視頻給人們提供了多樣化信息；也有人認為，短視頻有造成人們對網(wǎng)絡內(nèi)容“單向化”吸收的負面影響。以上現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇議論文，談談你的認識。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。

答案解析部分【答案】1．D2．D3．C4．“趨向圓形的弧線”指圓形人物的性格豐滿多變，“發(fā)光的小圓盤”指扁平人物品格單一、引人注目。這兩個短語都運用了生動的比喻來詮釋深奧的學術問題增強了趣味性、幽默感，使讀者易于理解。5．劉姥姥是圓形人物。理由是：圓形人物性格復雜，隨著作品發(fā)展人物性格不斷變化，會讓讀者感到意外，根據(jù)考題資料的信息，劉姥姥善于抓住和利用機會，性情本色卻充滿幽默感，看似愚笨卻善察言觀色：她的性格具有多個側面，故屬于圓形人物。【解析】【點評】⑴本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

⑶此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材第二段的觀點，再逐項分析，判斷能否支撐選項。

⑷本題考查學生分析文中相關內(nèi)容作用的能力。解答本題，先讀懂文本，在文中找到兩處短語，再結合語境分析其含義，并指出在內(nèi)容和讀者效果方面的作用。

⑸本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。解答本題，先讀懂文本，從文中篩選出相關觀點，再用篩選出的觀點分析題干所給的材料。1．D.“在復雜小說中用‘扁平人物’就能再現(xiàn)真實人生”錯，“就能”過于絕對，據(jù)文“狄更斯的人物幾乎全都扁平，每個人物幾乎都能用一句話來概括，可結果卻給人一種深度人性的絕妙感覺”可知，狄更斯善于用“扁平人物”表現(xiàn)深度人性，而非再現(xiàn)真實人生，且文中說的是“幾乎”。

故答案為：D。2．D.“有了這兩類人物，就構成了完整的小說世界”錯，文章結尾說要“使作品中的人類與作品的其他方面和諧共處”，可見僅有人物而缺少“其他方面”，并不能構成“完整的小說世界”，選項以偏概全。

故答案為：D。3．第二段的核心觀點是“扁平人物的第二大優(yōu)勢，他們事后很容易被讀者記牢”。

C.說“我們只記得伯爵夫人的外形及圍繞這個形象的那個公式”，有力印證了這一觀點。

A.引述的帕爾瑪公爵夫人和D中引述的凱萊布·巴爾德斯通兩個例證，都強調(diào)人物性格的單一，適于印證原文第一段的核心觀點扁平人物“極易辨識”。

B.對包法利夫人的分析說明她是圓形人物，只適宜用于印證第三、四段的觀點。

故答案為：C。4．結合“當其中包含的要素超過一種時，我們得到的就是一條趨向圓形的弧線了”可知，“趨向圓形的弧線”指圓形人物的性格豐滿多變；結合“扁平人物對他會非常有用，因為他們從不需浪費筆墨再做介紹，他們從不會跑掉，不必被大家關注著做進一步的發(fā)展，而且一出場就能帶出他們特有的氣氛——他們是些事先定制的發(fā)光的小圓盤，隨便放在哪兒都成，絕對令人滿意”分析可知，“發(fā)光的小圓盤”指扁平人物品格單一、引人注目。

短語把圓形人物喻為“趨向圓形的弧線”，把扁平人物喻為“發(fā)光的小圓盤”，這兩個短語都運用了生動的比喻來形象呈現(xiàn)不同類型人物的性格變化特點，詮釋了深奧的學術問題，增強了形象性、趣味性、幽默感，使讀者易于理解。5．結合“檢驗一個人物是否圓形的標準，是看它能否以令人信服的方式讓我們感到意外……圓形人物的生活寬廣無限，變化多端”分析可知，圓形人物性格復雜，隨著作品發(fā)展人物性格不斷變化，會讓讀者感到意外。

根據(jù)考題資料的信息，“我們要像劉姥姥一樣抓住機會”，劉姥姥善于抓住和利用進大觀園的機會，用自己的醇厚樸實和善于察言觀色的高情商，把賈府上下哄得開懷大笑，贏得大家的喜歡，她語言充滿幽默感，大智若愚，有生活的智慧，她的性格具有多個側面，故屬于圓形人物?！敬鸢浮?．C7．B8．①女性意識萌芽：妻子想去救避雨的貓，說明她意識到需要拯救。②女性意識覺醒：妻子對老板給予的尊重與關切感到開心，說明她明確感知到自我意識和自我價值。③女性意識達到高潮：妻子對于長頭發(fā)和新衣服的強烈態(tài)度，說明她渴望找回屬于女性自己的權利。9．①簡潔的敘述語言：文中少有修飾語，而用“端詳”“望著”等簡練的動詞，表現(xiàn)了妻子迷?？逝蔚男膽B(tài)。②言簡意賅的對話：面對妻子關于頭發(fā)的問話，丈夫的回話總是極為簡短，顯示出丈夫?qū)τ谄拮拥暮鲆?。③凝練含蓄的風格：文中頭發(fā)寓意深刻，“長頭發(fā)”隱喻著妻子對女性地位轉(zhuǎn)變的渴望。④精確細微的描寫：在描寫妻子梳妝臺前的動作以及對話中準確地描述，都表現(xiàn)出女子細膩而復雜的情感?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（2）本題考查學生對小說藝術特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術特色：正面或直接描寫、側面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，設置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學生賞析人物形象的能力。解答本題，先讀懂文本，把握“妻子”的人物形象，再分析其思想發(fā)展變化的幾個過程，并分點組織語言作答。

（4）本題考查學生賞析小說語言特色的能力。解答本題，先認真閱讀文本，尤其是劃線的句子，通過詞語的使用和句子的表達，分析其語言風格，先概括風格，再結合文本分析。6．C.“可見女性的愿望得到了滿足”錯誤。女性的愿望并未得到滿足。在以旅館老板為代表的男性看來，以美國太太為代表的女性的渴望與追求已經(jīng)得到了解決：女人要貓，就給她一只，只要是貓就行，并不一定是原先那只。然而，這種“過盡千帆皆不是”的憂愁和無奈，是試圖與世界溝通的美國太太所面臨的一種不愿接受的挫敗感，是一種被動的接受，或者說不能選擇。這只大花斑貓就代替雨中的貓，成為被動接受的符號。所以，從文本表面看來，從美國太太“尋貓”到“旅館老板派人送給她一只大花斑貓”，女性的愿望似乎得到了滿足；但是貓這一符號的指稱意義被漠視，女性的內(nèi)心要求和感受被忽略，她苦心構筑的通往外界的橋梁坍塌了，她所承受的是一種欲求無法投遞的悲哀。

故答案為：C。7．B.“作者在敘述過程中作了一些評述，進行了心理和神態(tài)描寫”錯誤。文中作者沒有在敘述過程中作評述，沒有進行直接的心理和神態(tài)描寫。

故答案為：B。8．由原文“不，我去。外面那只可憐的貓咪想在桌子底下躲雨呢”可知，女性意識萌芽：妻子想去救避雨的貓，說明她意識到需要拯救。

由原文“店主起身向她哈哈腰”“美國太太喜歡他，喜歡他接到任何投訴時都那么認真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴肅的臉和他那雙大手。她懷著對他的喜愛，打開門向外張望”“這個店主讓她覺得自己十分渺小，卻又十分重要。她一時覺得自己太重要了”“‘不好意思，打擾了，’她說，‘老板讓我把這只貓送給太太。’”可知，女性意識覺醒：妻子對老板給予的尊重與關切感到開心，說明她明確感知到自我意識和自我價值。

由原文“我要把頭發(fā)扎到后面，扎得又緊又光滑，在后腦勺盤個大大的髻，墜在后面沉甸甸的”“我還希望現(xiàn)在就是春天，我要對著鏡子梳妝，我要一只貓咪，還要幾件新衣裳”可知，女性意識達到高潮：妻子對于長頭發(fā)和新衣服的強烈態(tài)度，說明她渴望找回屬于女性自己的權利。9．由原文“她站起身，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側看到那一側，又照照后腦勺和頸窩”“她一邊再次端詳自己的側影”“太太又望著窗外，廣場上的燈都亮了。有人敲門”可知，簡潔的敘述語言：文中少有修飾語，而用“端詳”“望著”等簡練的動詞，表現(xiàn)了妻子迷?？逝蔚男膽B(tài)。

由原文“喬治抬起頭來，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個男孩兒。‘我喜歡你現(xiàn)在這個樣子。’”“‘你看上去漂亮極了。’他說”“‘是嗎？’喬治躺在床上應道”可知，言簡意賅的對話：面對妻子關于頭發(fā)的問話，丈夫的回話總是極為簡短，顯示出丈夫?qū)τ谄拮拥暮鲆暋?/p>

由原文“你覺得我把頭發(fā)留長好不好？”“我要把頭發(fā)扎到后面，扎得又緊又光滑，在后腦勺盤個大大的髻，墜在后面沉甸甸的”“要是我沒有長頭發(fā)，也沒什么別的好玩兒的，總能有只貓吧”可知，凝練含蓄的風格：文中頭發(fā)寓意深刻，“長頭發(fā)”隱喻著妻子對女性地位轉(zhuǎn)變的渴望?！敬鸢浮?0．C11．C12．A13．①你能夠做范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？②只是他被小人嫉妒和排擠，使得他不能安然在朝廷中任職。14．①直面困難不逃避；②聚集一切力量解決困難；③不畏艱難，堅持不懈努力?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題考查學生了解并掌握常見古代的文學文化常識和文言實詞與句式的能力。解答本題，需要在平時學習中多加積累，答題時結合語境認真分析，判斷正誤。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】蘇軾，字子瞻，眉州眉山（今四川省眉山縣）人。蘇軾十歲時，他的父親蘇洵外出四處游學，母親程氏親自教授蘇軾讀書。程氏在讀到東漢《范滂傳》時，不禁感慨嘆息。蘇軾問母親：“如果蘇軾將來做范滂（東漢人，字盂博，少年時便懷澄清天下之志）那樣的人，母親是否允許呢？”程氏說：“你能夠做范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？”到二十歲的時候，蘇軾博學多識，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼（漢初杰出的政治家、思想家和文學家）、陸贄（唐代賢相之一）的文集。不久當他讀到《莊子》的時候，感嘆說：“我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不出來。現(xiàn)在看到這本書里寫的，正好和我心里想的一樣?。　奔蔚v二年（1057），參加禮部的科舉考試。當時文章支離分裂和詭異奇怪的弊病很嚴重，歐陽修正思索有什么方法能救治這種弊病。當他得到蘇軾的《刑賞忠厚論》這篇文章時，又驚又喜，就想評為第一，但又懷疑可能是自己的學生曾鞏所作，于是最終只評為第二名，但是憑借“《春秋》經(jīng)義策問”取得第一。參加殿試，中乙科。后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對梅堯臣（字圣俞，北宋著名詩人）說：“我要避開他，好讓他出人頭地。”剛開始聽到歐陽修這話的人都認為是歐陽修虛夸，并不信服。很長時間之后，大家才真正信服了歐陽修的話。（蘇軾）調(diào)到徐州（今江蘇徐州市）任知州。黃河在曹村這個地方?jīng)Q口，泛濫于梁山泊和南清河等地，最后洪水匯集到徐州城下。暴漲的洪水沒有被及時疏導，徐州城將要被洪水沖毀，城里的富裕人家都爭著出城躲避洪水。蘇軾說：“富人們出城，老百姓都動搖了，我還與誰守衛(wèi)這座城池呢？我在這里，就決不允許洪水危及城池?！庇谑?，將逃出城外的富人們又趕回城里。蘇軾拜訪守衛(wèi)徐州城的軍隊，叫出士兵頭目說：“黃河水將危害到徐州城，事態(tài)非常緊急，即使你們是禁軍，也要聽從我的命令為我效力?！笔勘^目說：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我們都是小人，理應為您效命?！庇谑菐ьI手下人拿著畚鍤等走出軍營，修筑起東南長堤。雨日夜不停，城墻僅有三版沒有淹沒到洪水里。蘇軾在城墻上過夜，路過家門時也沒有進去。他讓各級官員分別堵住各自防守的地方，最后終于保全了徐州城。當初，宋太祖時實行差役制度，時間長了，產(chǎn)生了弊病。王安石擔任宋神宗的宰相時改為免役制。司馬光擔任宰相，知道免役的害處，不知道它的好處，想要恢復差役制。蘇軾說：“差役制和免役制各有利弊。免役的害處是官吏聚斂民財，錢財聚集在朝廷而百姓鬧錢荒。差役的害處是百姓長時間服役，不能專心全力在農(nóng)事上，此時那些貪婪狡猾的官吏就趁機做一些不法的事情。這兩種害處的程度，大概是相等的?！彼抉R光并不認為蘇軾說得正確。蘇軾又在政事堂陳述自己的觀點，司馬光很憤怒。蘇軾說：“當年宰相韓魏公（指韓琦，是宋朝時輔佐過三任皇帝的宰相）指責陜西省的義勇軍，您當時是諫官，努力和他爭執(zhí)，韓公不高興了，您也不顧。蘇軾以前聽您詳細說過這件事，難道今天您做了宰相，就不許我蘇軾把話說完嗎？”司馬光聽完笑了起來。蘇軾和弟弟蘇轍，隨父親蘇洵學習文章，后來得力于天賦。即使是嬉笑怒罵的言語，也都能寫成文章誦讀。他的文章博大豐富，光輝燦爛，稱雄百代，自從文章產(chǎn)生以來，（這種情況）大概也是很少見的。蘇軾自從成為舉人到后來出入皇帝身邊做侍從，都一定是以愛戴君王為根本，忠心耿直的言論，正直無畏的節(jié)操，都遠遠在眾大臣之上。只是他被小人嫉妒和排擠，使得他不能安然在朝廷中任職。建中靖國元年（1101），蘇軾在常州（今江蘇常州市）去世，享年66歲。10．句意：到二十歲的時候，蘇軾博學多識，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼（漢初杰出的政治家、思想家和文學家）、陸贄（唐代賢相之一）的文集。不久當他讀到《莊子》的時候，感嘆說：“我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不出來?，F(xiàn)在看到這本書里寫的，正好和我心里想的一樣?。　?/p>

“經(jīng)史”作“博通”的賓語，應與后文斷開，排除A。

“口”作“未能言”的主語，中間不能斷開，排除B。

“是書”作“見”的賓語，中間不能斷開，排除D。

故答案為：C。11．C.“它與《樂經(jīng)》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》合稱‘五經(jīng)’”錯誤，五經(jīng)為《易經(jīng)》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》。

故答案為：C。12．A.“聽到歐陽修這話的人剛開始都很厭煩”錯誤。文中說“剛開始聽到歐陽修這話的人都認為是歐陽修虛夸，并不信服。很長時間之后，大家才真正信服了歐陽修的話”，對“聞者始嘩不厭，久乃信服”的“厭”理解錯誤。

故答案為：A。13．得分點：

（1）“為”，做；“顧”，難道。

（2）“但”，只是；“不使安”，省略句，應為“不使（之）安”；“為”，表被動，被；“安于朝廷之上”，狀語后置句，在朝廷中安然任職。14．原文“吾在是，水決不能敗城”，徐州大水圍城，蘇軾沒有逃跑放棄，而是直面困難，想辦法。我們也要直面困難不逃避；

原文“驅(qū)使復入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：‘河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。’卒長曰：‘太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命。’”，面對困境，蘇軾多方求助，趕回逃跑的富人，到軍營尋找?guī)椭Ｎ覀兠鎸Ь骋惨奂磺辛α拷鉀Q困難；

原文“率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”，徐州水患，情況危急，蘇軾身先士卒，帶頭拿著工具修堤防守，過家不如，終于成功。這啟示我們要不畏艱難，堅持不懈努力?！敬鸢浮?5．B16．①對友人的不舍。詞人不惜自己喝醉，也要留下友人，表現(xiàn)出作者對友人的挽留，當欲留友人不得，詞人又含淚高歌，更能看出詞人的不舍；②對友人未來的擔憂。友人將要離去，但未來將歸何處不可預知，所以不顧一醉也要留住友人，表明了詞人的擔憂；③對自身命運的悵惘。自己雖未辭官，但在朝堂上主張不被認可，反而受讒被貶，送友人離開時的醉酒與高歌，暗含了不知未來命運的迷惘；④對朝廷不重用人才的憤懣。悠悠世事未了，正值用人之際，卻任由人才光陰虛度，詞人借送友人時的醉酒痛歌，表達了對朝廷不作為的憤慨。【解析】【點評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認，得出答案。

（2）本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。15．B.“表達了詞人的羨慕與贊賞”錯誤，“海客無心隨白鷗”，似乎友人對這種境遇還很滿足。作者這里有意引而不發(fā)，使人感到飄逸的表象下隱藏著別種意緒。“報國無門空自怨，濟時有策從誰吐？”這里是回答了，經(jīng)過上面一番周旋，顯得有很重的感情份量。辭官后遨游江海固然自在浪漫，但辭官實是無奈之舉。雖有報國之志，濟時之策，怎奈落得“空自怨”。故并無“羨慕與贊賞”之意。

故答案為：B。16．“拚一醉，留君住。歌一曲，送君路”，我甘愿拼死一醉，真誠地挽留你住。我將含淚高歌一曲，送你踏上歸鄉(xiāng)之路?？梢哉f，這里才是送別之題，上片全是題前之意。由于題前之意寫得很充分，別意就顯得分外珍重、深厚了。對友人的不舍。詞人不惜自己喝醉，也要留下友人，表現(xiàn)出作者對友人的挽留，當欲留友人不得，詞人又含淚高歌，更能看出詞人的不舍。

“遍江南江北，欲歸何處”，友人將要離去，但未來將歸何處不可預知，所以不顧一醉也要留住友人，其中的關切、憂慮表露無遺。

在看似矛盾的詩句中也折射出詩人對自身處境的慨嘆，本有收拾舊山河這樣的大事業(yè)等待成就，朝廷本該多多任用賢才，但李珙這樣有志又有才的人卻被迫辭官漂泊江湖，這真讓人又痛惜又悲憤。“試舉頭、一笑問青天，天無語”不理解，因而發(fā)為天問?！耙恍Α?，是被悖謬所激怒的笑。讀到這里，讀者可以想見作者在向青天發(fā)問：人世間的舉措何以如此荒唐，是非何以如此顛倒？“天無語”，他得不到回答，陷入了深深的悲憤之中。對自身命運的悵惘。自己雖未辭官，但在朝堂上主張不被認可，反而受讒被貶，送友人離開時的醉酒與高歌，暗含了不知未來命運的迷惘。

這首送別詞寫得悲郁慷慨，表達了作者對友人的深切理解、對其遭遇的深厚同情，同時也對朝廷的昏憒表示了強烈憤慨。這些情緒的表達是有層次的推進，詞中的幾個問句顯示了情緒推進的節(jié)奏，結句達到了高潮。從全詞不難看出，作者通過抒寫李珙的遭遇，寄予了個人的身世感慨，所以這首詞亦是自況。在當時的環(huán)境下，“報國無門空自怨，濟時有策從誰吐”，報國無門，壯志難酬是愛國人士的普遍命運，詞人借送友人時的醉酒痛歌，表達了對朝廷不作為的憤慨。17．【答案】（1）君不見高堂明鏡悲白發(fā)；朝如青絲暮成雪（2）吳質(zhì)不眠倚桂樹；露腳斜飛濕寒兔（3）樓船夜雪瓜洲渡；鐵馬秋風大散關【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字詞的書寫：暮、眠、倚、洲、渡。

故答案為：（1）君不見高堂明鏡悲白發(fā)；朝如青絲暮成雪

（2）吳質(zhì)不眠倚桂樹；露腳斜飛濕寒兔

（3）樓船夜雪瓜洲渡；鐵馬秋風大散關

【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?8．如果環(huán)境條件得到改善；給它們“喂食”益生菌；隨著溫度的升高19．珊瑚白化是珊瑚因環(huán)境變化失去共生海藻提供的營養(yǎng)而出現(xiàn)的顏色變白的現(xiàn)象。【解析】【點評】（1）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查學生下定義的能力?！跋露x”是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。其公式是：被定義概念＝被定義概念的本質(zhì)特點＋鄰近的屬概念（大概念）。18．①由前文的“導致白化的主要原因是珊瑚生存環(huán)境的變化”“可逆”可知，珊瑚白化是可以改變的，條件是珊瑚的生存條環(huán)境好；而后文“藻類在珊瑚中重獲繁榮，一切便會轉(zhuǎn)危為安”是好的結果，自然是環(huán)境變好的結果；而且根據(jù)分號可知此句與“但如果環(huán)境條件繼續(xù)惡化”對照，可填：如果環(huán)境條件得到改善。

②此句應為總領句，根據(jù)后文“添加了從復原能力強的珊瑚中提取出的六種‘益生菌’”可知，研究人員想出的辦法就是：給它們“喂食”益生菌。

③由“但‘喂食’了益生菌的珊瑚在溫度適當降低后恢復得更快”，說明此次珊瑚白化是因為溫度升高，可填：隨著溫度的升高。19．先找到屬概念，由邏輯推理可知，珊瑚白化是一種自然現(xiàn)象。

再找與之有關的信息。由“珊瑚依賴與之共生的海藻提供的營養(yǎng)而生存，它的顏色來自藻類光合作用的色素，一旦失去藻類，珊瑚就會發(fā)白”可知，珊瑚白化是因為失去共生海藻提供的營養(yǎng)；表現(xiàn)是顏色變白；

由“導致白化的主要原因是珊瑚生存環(huán)境的變化”可知，珊瑚白化的根本原因是環(huán)境變化。

然后整合以上信息，適當增減文字，整合答案：珊瑚白化是珊瑚因環(huán)境變化失去共生海藻提供的營養(yǎng)而出現(xiàn)的顏色變白的現(xiàn)象?！敬鸢浮?0．如影隨形（如影從形）；不可名狀（不可言狀、難以言表）；輕描淡寫21．①原句“木姜籽花淡淡的幽香如少女般溫柔纏綿”運用比喻手法，生動形象地突出了木姜籽花香的特點；②原句“在你眼前浮游”運用通感手法，將嗅覺轉(zhuǎn)移到視覺，賦予木姜籽花香以畫面感，引發(fā)讀者的想象。③改句沒有運用比喻和通感手法，在表達上顯得簡單、普通，不生動形象，不能引發(fā)讀者的想象。22．①人心有世俗的偏見。植物雍容還是猥瑣，只是人們內(nèi)心的感受，比如“我”覺得“柴桂雍容，而灌木則形象猥瑣”。②而梭羅的話讓“我”明白，植物王國沒有人類社會的善惡美丑之分，植物遵循自然本性生長。【解析】【點評】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握文本內(nèi)容，再結合語境選用合適的成語。

（2）本題考查學生對重要語句表達效果的鑒賞能力。先對比閱讀兩個句子，找出不同點，再從以下幾個方面進行分析，一是修辭手法，二是強調(diào)重點，三是句式結構，四是要結合上下文的語體風格，五是分析句子有沒有表達某種情感。

（3）本題考查學生對重要語句含義的把握能力。解答本題，先讀懂文本，篩選出文本表達的觀點，再結合語境分析這個句子的含義。20．①本處強調(diào)這一意象非常地固執(zhí)，始終揮之不去，它就像影子一樣黏附在我的眼簾甚至夢境里，可用“如影隨形”或“如影從形”?！叭缬半S形”，指的是好像影子老是跟著身體。比喻兩個事物關系密切或兩個人關系密切不能分離?！叭缬皬男巍?，好像影子老是跟著身體。比喻兩個事物關系密切或兩個人關系密切不能分離。

②本處是說大自然的野趣難以用語言來表達出來，可用“不可名狀”、“不可言狀”或“難以言表”?！安豢擅麪睢保瑹o法用語言來形容。“不可言狀”，不能用語言來表達。“難以言表”，語言不能表達出自己的意思。

③前面描繪了朋友瞞著家人去驚險之處觀看日出，而當人們問起時，他只是嘟囔一句，而沒有進行描述渲染，可用“輕描淡寫”。“輕描淡寫”，指描繪時用淺淡的顏色輕輕地著筆，現(xiàn)多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過，不加重視。21．原句中“木姜籽花淡淡的幽香如少女般溫柔纏綿”將木姜籽花淡淡的幽香比作少女般溫柔纏綿，運用了比喻的手法，將抽象