浙江省紹興市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

浙江省紹興市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累（13分）1．根據(jù)語境，在上文□上填入合適的漢字。◆杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽“潮涌”主體圖形由扇面、錢塘江、錢江潮頭、賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)及象征亞奧理事會(huì)的太陽圖形六個(gè)元素組成，核心要素的融匯也表明了迎亞運(yùn)的初（zhōng）□。扇面造型反映江南人文意蘊(yùn)，賽道代表體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技，互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)契合杭州城市特色，太陽圖形是亞奧理事會(huì)的象征符號(hào)?！翦X塘江和錢江潮頭是會(huì)徽的形象核心，江潮奔涌，突飛猛進(jìn)，“潮涌”展示了浙江杭州山水城市氣宇（xuān）□昂的氣質(zhì)?！粽麄€(gè)會(huì)徽形象象征著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義大潮的涌動(dòng)和發(fā)展，也展現(xiàn)了亞奧理事會(huì)大家庭（dān）□精竭慮，團(tuán)結(jié)攜手，永遠(yuǎn)向前。①初（zhōng）②氣宇（xuān）昂③（dān）精竭慮2．古詩文名句填空。山川之美，古來共談。酈道元用“①，良多趣味”（《三峽》）感嘆春冬之時(shí)的三峽；王維用“②，”（《使之塞上》）描繪雄奇壯美的邊塞。白居易用“亂花漸欲迷人眼，③”（《錢塘湖春行》）贊美早春時(shí)生機(jī)勃勃的西湖。面對(duì)自然，心境各異。吳均在《與朱元思書》中寫道“④，望峰息心”，勸友人平息名利之心；崔顥登高望遠(yuǎn)，引發(fā)了思鄉(xiāng)之情，感嘆道：“⑤？”（《黃鶴樓》）；王績(jī)漫步田野，吟詠“⑥，”（《野望》）追懷古代隱士。景美，情亦美?！阿?，志在千里?！保ú懿佟洱旊m壽》）流露出詩人鐫刻在骨子里的壯志。二、閱讀（47分）3．讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)“紅”字是書中反復(fù)出現(xiàn)的字眼，“紅星”“紅軍”“紅小鬼”……同學(xué)們對(duì)書中“紅”字的內(nèi)涵展開了討論，下面是甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)根據(jù)書中的具體內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)將其補(bǔ)充完整。甲：在第五篇“長(zhǎng)征”中，我不但看到紅軍戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，赴湯蹈火飛奪瀘定橋，還看到他們①，所以，我認(rèn)為，“紅”不再是顏色，而是②乙：我理解為一種③的精神，你看書中描寫了“紅小鬼”④現(xiàn)代文閱讀，小語組想以木心先生為題材拍攝一段微紀(jì)錄片，他們找了傳記《在黑暗中大雪紛飛》，讓我們一起走近木心。在黑暗中大雪紛飛路明①木心，本名孫璞，號(hào)牧心，出生于烏鎮(zhèn)東柵財(cái)神灣。1937年年末，烏鎮(zhèn)淪陷。當(dāng)時(shí)木心10歲，“小孩子們唯一能做出的抵抗行動(dòng)是，不上日本憲兵隊(duì)控制的學(xué)校。家里聘了兩位教師，凡親戚世交的學(xué)齡子弟都來上課”。②在一次家庭聚會(huì)上，少年木心口出狂言，“寫詩么，至少要像杜甫那樣才好說寫詩”，惹得長(zhǎng)輩們哄堂大笑。有的只當(dāng)是童言無忌，有的說他是“四金剛騰云，懸空八只腳”。③木心和茅盾是遠(yuǎn)親，孫家花園和茅盾故居在一條街道的兩端。茅盾到上海做事，在烏鎮(zhèn)留下一屋子歐美文學(xué)經(jīng)典。年少的木心手不釋卷，如饑似渴地閱讀，“得了‘文學(xué)胃炎癥’”。④書讀多了，他便嘗試著創(chuàng)作。起初是模仿古人的風(fēng)格，家人看了他的詩，商討：“弟弟年紀(jì)這樣輕，寫得這樣素凈，不知好不好？”木心寫道：“我知道他們的憂慮。大抵富家子弟行文素凈是不祥之兆，會(huì)出家做和尚的。”⑤19歲時(shí)，他借口養(yǎng)病，獨(dú)自上莫干山，雇人挑了兩大箱書，其中有他鐘愛的福樓拜和尼采。一個(gè)人住在家族廢棄的大房子里，專心讀書、寫文章。白晝一窗天光，入夜燃礦燭一支。從夏初一直寫到第二年的雪化時(shí)，交出三大篇論文——《哈姆萊特泛論》等，不為發(fā)表，不求成名。⑥錦衣玉食的生活并不能讓這個(gè)少年滿足，尤其在那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，安逸仿佛是原罪?！叭思页鲅罅魧W(xué)，我只見過平靜的湖。人家打過仗，我長(zhǎng)到十多歲尚無上街買東西的經(jīng)驗(yàn)?！雹?947年，一腔熱血的木心參與了反饑餓反內(nèi)戰(zhàn)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。他走上街頭，演講，發(fā)傳單，大卡車上跳上跳下。⑧1948年，木心短暫投奔新四軍，繪制馬恩列毛的巨幅畫像。后因此事被開除學(xué)籍，又被國(guó)民黨通緝。木心避走臺(tái)灣，直到1949年才返回大陸。不久他在解放軍部隊(duì)中做宣傳工作，因自小患肺結(jié)核，一邊咯血，一邊扭秧歌、打腰鼓。⑨“文革”時(shí)，他先是在本單位監(jiān)督勞動(dòng)，掃地、掃廁所。他的家被抄查三次，挖地三尺，數(shù)箱畫作、藏書、20集手抄精裝本全部被抄走。后來被囚禁18個(gè)月，折斷三根手指。某夜他乘看守不備，從木柵欄里鉆出，逃出后茫然自顧，發(fā)現(xiàn)竟沒有可以去的地方，只得又從剛鉆出的木柵欄里鉆回。⑩他在煙紙背后寫，在寫交待材料的紙上寫，夜里沒有燈，就盲寫。他前后寫下65萬字，層層疊疊的蠅頭小楷幾乎無法辨認(rèn)，他藏在破棉絮里帶出來。這65萬字里，沒有聲嘶力竭，沒有血淚控訴，有的只是他對(duì)美學(xué)和哲學(xué)的思考，以及斷續(xù)寫下的詩。是藝術(shù)讓他熬過最艱難的歲月。木心說，平時(shí)只知藝術(shù)使人柔情如水；浩劫臨頭，才知道藝術(shù)也使人有金剛不壞之心。⑩1982年，木心旅居美國(guó)。在紐約牙買加區(qū)的一幢小公寓里，他以絕筆的心情日日寫作，寫出了大量的論文、隨筆、小說和詩歌。⑩上世紀(jì)80年代末，他為一群旅美的中國(guó)藝術(shù)家講“世界文學(xué)史”，從而開始了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)五年的“文學(xué)遠(yuǎn)征”。后來，陳丹青整理了那五年的五冊(cè)聽課筆記，共85講，逾40萬字。這不是一本純粹的文學(xué)史，而是木心的個(gè)人文學(xué)記憶，是木心之所以為木心的淵源。這是木心留給世界的禮物，也是文學(xué)的福音書。⑩2006年，在孫家花園的廢墟上新建起一座二層小樓，周圍香樟、榆樹叢生，名曰“晚晴小筑”，那是木心晚年隱居之所。此時(shí)他在烏鎮(zhèn)已無一個(gè)親人，他是這個(gè)古老大家族的末代苗裔。⑩2011年12月21日3時(shí)，烏鎮(zhèn)。那個(gè)在黑暗中大雪紛飛的人，歸去了。⑩用木心自己的話來總結(jié)他的一生，是合適的；難得有一位渺小的偉人，在骯臟的世界上，干凈地活了幾十年。（選自《讀者》2016年第2期，有刪改）4．請(qǐng)你依據(jù)傳記內(nèi)容，補(bǔ)充以下表格。時(shí)間19歲時(shí)1947年1948年文革1982年上世紀(jì)80年代末2006年2011年12月21日3時(shí)事件①參與了反饑餓反內(nèi)戰(zhàn)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。短暫投奔新四軍。②木心旅居美國(guó)③隱居孫家花園。逝世木心給人留下的初步印象是④經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)傳記寫作要⑤5．在談?wù)搫”緯r(shí)，小組同學(xué)展開了如下對(duì)話，請(qǐng)你補(bǔ)充。小龍：“我對(duì)‘那個(gè)黑暗中大雪紛飛的人，歸去了?！@句話很有感觸。他少年時(shí)動(dòng)亂，青年就參加革命……老年漂泊美國(guó)。‘黑暗’一詞，隱含了木心①的一生?！毙≌Z：“是的，木心先生就是那個(gè)‘大雪紛飛的人’。‘65萬字里，沒有聲嘶力竭，沒有血淚控訴，有的只是他對(duì)美學(xué)和哲學(xué)的思考，以及斷續(xù)寫下的詩’，說明他對(duì)藝術(shù)的熱愛與追求?！毙∥模骸凹婏w的雪景，表現(xiàn)了作者②的情感。另在結(jié)構(gòu)上，與③呼應(yīng)?！?．【確定結(jié)束語】小語計(jì)劃用“難得有一位渺小的偉人，在骯臟的世界上，干凈地活了幾十年。”一句，作為影片的片尾，你覺得合適嗎？請(qǐng)結(jié)合文章和以下材料進(jìn)行分析。材料一：木心是一位被人遺忘后又重新認(rèn)識(shí)的文學(xué)大師，一位具有特殊文字悟性，用現(xiàn)代漢語讓人欣賞到經(jīng)典精美的奇才。在海外，木心的名氣要比在國(guó)內(nèi)大得多，被視為深解中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳奇人物。（《游走于東西方文化間的木心》）材料二：人有兩套傳統(tǒng)，一套精神，一套肉體。我的祖先在紹興，我能講一口紹興話；我的精神傳統(tǒng)在古希臘，在意大利，在達(dá)·芬奇。所以我說我是紹興希臘人。（木心）非連續(xù)性文本閱讀不如在學(xué)校建一座美術(shù)館吧李杰是一個(gè)在美術(shù)館工作的“策展人”。2008年汶川地震后，他去幫助在地震中失去親人的孩子做藝術(shù)療愈，從那之后，孩子和學(xué)校進(jìn)入了他的視野。站在孩子的立場(chǎng)，他發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的博物館和美術(shù)館對(duì)孩子很不友好——到處都是“禁止觸摸”甚至是“禁止入內(nèi)”，因?yàn)楹⒆硬幌矚g僅僅做“觀察者”“模仿者”，更喜歡以各種方式參與其中。難道我們不能為兒童創(chuàng)造合適的空間和項(xiàng)目，讓他們以自己喜歡的方式去感受藝術(shù)？于是，李杰和他的團(tuán)隊(duì)開創(chuàng)了iSTART兒童藝術(shù)節(jié)。在學(xué)校之外建立美術(shù)館是令人興奮的事情，但事實(shí)上孩子們很難拿出多少時(shí)間去美術(shù)館。2019年，iSTART的聚焦點(diǎn)回到學(xué)校。在此期間，李杰走訪了許多學(xué)校，學(xué)生對(duì)于學(xué)校和藝術(shù)的認(rèn)知與需求改變了他的原有認(rèn)知。他越來越認(rèn)識(shí)到，美育豈止是建一個(gè)美術(shù)館或者美化校園那么簡(jiǎn)單？孩子們真實(shí)生活的點(diǎn)滴，他們經(jīng)歷的事件、場(chǎng)所、留下的痕跡都可以成為創(chuàng)造之物。美育，也不是技能的培養(yǎng)，更不是技能的比拼和天才的選拔，甚至不是“藝術(shù)”和“教育”，而是為孩子營(yíng)造關(guān)于美、關(guān)于生活、關(guān)于學(xué)習(xí)的問題現(xiàn)場(chǎng)與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)域——一個(gè)讓他們懷著好奇心去探究、創(chuàng)造與表達(dá)的開放空間。李杰：“藝術(shù)帶我們到更開放的世界”“不如我們?cè)趯W(xué)校里建一座美術(shù)館吧！”三年前的一天，成都天府七小的周宏燕校長(zhǎng)對(duì)我說。在我們的溝通中，她認(rèn)為一座學(xué)校美術(shù)館也許能夠幫助孩子進(jìn)入更開放的世界。為此，我們與校長(zhǎng)、教師以及專業(yè)建筑師一起展開討論，一個(gè)迷你美術(shù)館應(yīng)該做什么樣的展覽？應(yīng)該建在校門口、操場(chǎng)的旁邊還是花園旁的空地上呢？就在我們一群大人抓耳撓腮、滔滔不絕爭(zhēng)論時(shí)，孩子們通過老師反饋道：“如果建在你們希望的這些地方，我們課間休息甚至放學(xué)根本沒有時(shí)間去美術(shù)館?！蔽覀兓腥淮笪颍核麄冎挥泻苡邢薜恼n間休息時(shí)間，這段時(shí)間如果六年級(jí)小朋友從教室走到一層，再返回教室，往往10分鐘的時(shí)間就過去了，再有意思的展覽放在那里也是沒有意義的。孩子們進(jìn)而給出了令人意想不到的方案：他們希望把學(xué)校的所有廁所都改造成“美術(shù)館”。這讓我們一下沒了主意。這怎么能行呢？我心里正在嘀咕，老師向我們解釋道：“孩子們說，他們雖然不喜歡學(xué)校的廁所，但是學(xué)生都會(huì)在課間去廁所，如果把這個(gè)大家不喜歡又必須去的地方變成大家喜歡的美術(shù)館豈不是更好？”校長(zhǎng)和我都覺得這個(gè)異想天開的想法太棒了。于是，老師帶著孩子們頭腦風(fēng)暴，開始了把廁所改造成美術(shù)館的“瘋狂計(jì)劃”。學(xué)校最終決定把其中4個(gè)廁所拿來做“試點(diǎn)”。孩子們高興壞了。當(dāng)我去學(xué)?？此麄兊臏?zhǔn)備過程時(shí)，一群孩子正在自己班級(jí)樓層的廁所美術(shù)館布展。他們?cè)谛l(wèi)生間洗手臺(tái)把自己做的剪貼畫粘在玻璃上，上面是他們?cè)O(shè)計(jì)的各種形象與字體，有的作品是關(guān)于文明的向?qū)В械氖顷P(guān)于好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生告訴我，洗手間入口處布簾也是他們自己做的，每個(gè)美術(shù)館都有不同的主題。即使是在小便池的墻面上，也有不同孩子預(yù)定的展示位，可以定期展示自己的作品。孩子們?cè)趲餁g聲笑語，這里將成為他們課間最樂意去的地方。千萬別將藝術(shù)當(dāng)作一個(gè)學(xué)科在我們與天府七小的不斷碰撞中，這所學(xué)校正在一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)生變化，校長(zhǎng)鼓勵(lì)所有師生參與，特別是讓美術(shù)、音樂、體育、語文等不同學(xué)科的老師成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，孩子們自愿參與不同的項(xiàng)目小組，他們希望和美術(shù)館的iSTART項(xiàng)目同期做一個(gè)校園藝術(shù)節(jié)。屆時(shí)，整座學(xué)校都將成為一座開放的美術(shù)館。孩子們?yōu)樗麄兿矚g的操場(chǎng)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)器材和游戲，另一些孩子提出學(xué)校的廣播體操太乏味，他們用街舞改編了一套新的健身操，并將這些教給不同年級(jí)的同學(xué)。喜歡音樂的孩子們提出學(xué)校的校歌不夠好聽，不如大家各自譜曲彈唱新的校歌。這些小學(xué)一二年級(jí)的孩子并不是各個(gè)都天賦異稟，而是一邊提出問題，一邊各取所長(zhǎng)一同學(xué)習(xí)。孩子們的歡笑聲環(huán)繞著這樣的學(xué)校，如果他們的聲音以及愛好被尊重，如果孩子們能夠成為學(xué)校的主人，他們的內(nèi)心也許會(huì)埋下更多自主成長(zhǎng)的種子。看看這些其貌不揚(yáng)的廁所美術(shù)館和自創(chuàng)校歌吧，它們帶給孩子的自信與快樂，是否大過了我們苦思冥想所建構(gòu)的藝術(shù)場(chǎng)館與課程設(shè)計(jì)呢？希望更多的學(xué)校不要將藝術(shù)當(dāng)作一個(gè)學(xué)科，它應(yīng)該融入孩童的日常思維之中，成為一種創(chuàng)造性的連接媒介，它將作用于學(xué)習(xí)以及生活的方方面面，在那些微小處或不經(jīng)意間生根發(fā)芽。美育的關(guān)鍵不是“藝術(shù)”，而是激發(fā)孩子成為更好的自己，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，通過多元表達(dá)成就彼此。（選自2021年12月14日，____）7．結(jié)合文本和知識(shí)卡片，為本則新聞選擇出處（填序號(hào)），并闡述理由。知識(shí)卡片A.搜狐新聞網(wǎng)：搜狐新聞客戶端是搜狐公司出品的一款為智能手機(jī)用戶量身打造的“訂閱平臺(tái)＋實(shí)時(shí)新聞”閱讀應(yīng)用，是全國(guó)首個(gè)提出個(gè)性化閱讀服務(wù)的新聞客戶端。B.中國(guó)教育新聞網(wǎng)：以向社會(huì)傳播教育的聲音、促進(jìn)教育改革與發(fā)展為己任，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)特性，增強(qiáng)可讀性，增加吸引力親和力，力求打造成為教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播中心。8．下列對(duì)材料的理解，與原文相符的一項(xiàng)是（）A．傳統(tǒng)的博物館和美術(shù)館對(duì)孩子不友好的是因?yàn)楹⒆觽兿矚g做“觀察者”“模仿者”。B．在學(xué)校建設(shè)美術(shù)館，能以藝術(shù)的方式為孩子們營(yíng)造一個(gè)更為開放的空間。C．廁所美術(shù)館從構(gòu)思、布置到展示的作品都是由該校的學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成的。D．李念認(rèn)為我們苦思冥想所建構(gòu)的藝術(shù)場(chǎng)館與課程設(shè)計(jì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是無用的。9．根據(jù)采訪內(nèi)容，將下面的采訪提綱補(bǔ)充完整。采訪提綱采訪對(duì)象李杰采訪方式訪談采訪目的采訪問題問題1：李先生，請(qǐng)問你們?yōu)槭裁磿?huì)選擇在校園內(nèi)開展美術(shù)館建設(shè)呢？問題2：10．閱讀完以上新聞，小語和小文進(jìn)行了如下對(duì)話，對(duì)此你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料和生活經(jīng)驗(yàn)闡述理由。小文：傾聽同學(xué)們的心聲，將廁所改造成美術(shù)館真是太有創(chuàng)意了！我為李杰團(tuán)隊(duì)點(diǎn)贊！

小語：在廁所里如何能靜心感受藝術(shù)品之美？美育可以不設(shè)限，但絕不能沒有下限！____________________________________________________________________________________________古詩文閱讀輞川別業(yè)①[唐]王維不到東山②向一年，歸來才及種春田。雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。優(yōu)婁③比丘經(jīng)論學(xué)，傴僂丈人鄉(xiāng)里賢。披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門④前?！咀⑨尅竣佥y川別業(yè)：王維在輞川山谷中營(yíng)建的山莊，以供其母參禪禮佛及詩人自身隱居。②東山：指輞川別業(yè)所在的藍(lán)田山。③優(yōu)婁：釋迦牟尼的弟子，此處指佛教僧人。④衡門：指簡(jiǎn)陋的房屋。11．下列對(duì)這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩是一首七言古體詩，寫詩人在輞川隱居時(shí)的生活，其狀寫精細(xì)傳神，抒情流暢自如，意境恬靜優(yōu)美。B．首聯(lián)寫詩人離開輞川已近一年，歸時(shí)正遇春耕農(nóng)忙，細(xì)數(shù)時(shí)間點(diǎn)明時(shí)節(jié)，也流露出歸來的急切與喜悅。C．頷聯(lián)寫出輞川沿途所見，用語秀而不媚，于全詩質(zhì)樸清新中別出生趣，合乎王維詩作“詩中有畫”的特點(diǎn)。D．頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗合山莊的主要用途及詩人參禪悟理的宗教傾向。12．宋人胡仔《苕溪漁隱叢話》有“詩以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點(diǎn)石成金也”的論斷，本詩頷聯(lián)中有兩字亦有“點(diǎn)石成金”的效果，請(qǐng)指出并加以分析。____________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】記承天寺夜游[北宋]蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇糠缴阶觽鳎ü?jié)選）[北宋]蘇軾方山子①，光、黃②間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗之。稍壯折節(jié)④讀書欲以此馳騁當(dāng)世然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然⑤，問余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意?！咀⑨尅竣俜缴阶樱禾K軾的老朋友，姓陳名慥(zào)，字季常。②光、黃：光州、黃州。③朱家、郭解：都是西漢時(shí)的游俠。④折節(jié)：強(qiáng)自克制，改變初衷。⑤矍(jué)然：驚奇注視的樣子。13．閱讀古文時(shí)，可以借助不同的方法理解詞義，請(qǐng)根據(jù)提示完成下表。方法提示字詞句釋義成語參考法：但愿如此寢食難安但少閑人如吾兩人者耳懷民亦未寢①但：②寢：詞性推理法：宗，本義多為名詞，有祖宗、宗派、宗旨等含義。

閭里之俠皆宗之

③宗：字典查閱法：①到……去②出嫁；嫁③適應(yīng)；順從④適宜；舒適⑤恰好

適見焉

④適：14．用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）稍壯折節(jié)讀書欲以此馳騁當(dāng)世然終不遇15．【甲】【乙】?jī)晌闹刑K軾、方山子境遇相似但心境不同，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、寫作（40分）16．玩，是人的天性。玩，是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干的鑰匙；玩，是塑造性格、豐富情感的向?qū)?。玩中有學(xué)問，玩中有智慧……請(qǐng)以“會(huì)玩，才好！”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文體不限，詩歌除外；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】衷；軒；殫【解析】【分析】本題考查字形的識(shí)記?！俺酰▃hōng）”寫作“衷”；“氣宇（xuān）昂”寫作“軒”；“（dān）精竭慮”寫作“殫”故答案為：衷；軒；殫【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。2．【答案】清榮峻茂；大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；淺草才能沒馬蹄；鳶飛戾天者；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；相顧無相識(shí)；長(zhǎng)歌懷采薇；老驥伏櫪【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“峻”“蹄”“鳶”“戾”“暮”“驥”“櫪”。故答案為：清榮峻茂；大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A；淺草才能沒馬蹄；鳶飛戾天者；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；相顧無相識(shí)；長(zhǎng)歌懷采薇；老驥伏櫪。【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。3．【答案】在物資極度缺乏的情況下，上雪山，過草地。；是一種精神象征，象征著革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏。；積極、樂觀或者不管行軍多疲乏，也不覺得苦。；他們有耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥客ㄟ^題目的線索，以“紅”為出發(fā)點(diǎn)，先闡釋紅的精神內(nèi)涵，再以此為出發(fā)點(diǎn)，尋找對(duì)應(yīng)的情節(jié)和人物即可。故答案為：①在物資極度缺乏的情況下，上雪山，過草地；②是一種精神象征，象征著革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏；③積極、樂觀或者不管行軍多疲乏，也不覺得苦；④他們有耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)名著閱讀啟示的考查，要求學(xué)生必須熟悉故事情節(jié)，其次，還要在情節(jié)之上，有自己的閱讀體會(huì)和看法，借助題目中的情節(jié)和內(nèi)容，梳理作者的寫作目的，概括出作品的主題，即文中所提到的“紅”的精神?！敬鸢浮?．①他交出三大篇論文——《哈姆萊特泛論》等；；②他寫下了65萬字；；③他為旅美的中國(guó)藝術(shù)家講“世界文學(xué)史”；；④喜愛文學(xué)、對(duì)文學(xué)有著自己的追求、不愛名利、積極樂觀；；⑤真實(shí)可信，結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰。5．坎坷悲涼。；同情。；標(biāo)題。6．合適，木心先生名氣很大，卻不被名利所惑，他正是一個(gè)渺小的偉人，一個(gè)干凈的人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。4．“⑤19歲時(shí)，他借口養(yǎng)病，獨(dú)自上莫干山，雇人挑了兩大箱書，其中有他鐘愛的福樓拜和尼采。一個(gè)人住在家族廢棄的大房子里，專心讀書、寫文章?！?/p>

“⑨“文革”時(shí)，他先是在本單位監(jiān)督勞動(dòng)，掃地、掃廁所。他的家被抄查三次，挖地三尺，數(shù)箱畫作、藏書、20集手抄精裝本全部被抄走?！?/p>

“⑩上世紀(jì)80年代末，他為一群旅美的中國(guó)藝術(shù)家講“世界文學(xué)史”，從而開始了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)五年的“文學(xué)遠(yuǎn)征”?！?/p>

故答案為：①他交出三大篇論文——《哈姆萊特泛論》等；②他寫下了65萬字；③他為旅美的中國(guó)藝術(shù)家講“世界文學(xué)史”；④喜愛文學(xué)、對(duì)文學(xué)有著自己的追求、不愛名利、積極樂觀；⑤真實(shí)可信，結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰。5．從文中木心先生的經(jīng)歷可以看出，他一生漂泊無依。紛飛的大雪，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤寂以及對(duì)木心先生悲涼一生的同情。題目是“在黑暗中大雪紛飛”，所以結(jié)構(gòu)上與標(biāo)題呼應(yīng)。

故答案為：坎坷悲涼；同情；標(biāo)題。6．材料一中木心先生被人遺忘，可是木心先生的名氣在外國(guó)很大，正說明了他渺小而又偉大的一面，材料二中表明了木心先生熱愛文學(xué)藝術(shù)，卻不忘故土，不被名利所惑。所以他是干凈的活了幾十年。

故答案為：合適，木心先生名氣很大，卻不被名利所惑，他正是一個(gè)渺小的偉人，一個(gè)干凈的人?！敬鸢浮?．B8．B9．①了解李杰在校園內(nèi)開展美術(shù)館建設(shè)的目的和意義；②李先生，請(qǐng)問你們?cè)谛@內(nèi)開展美術(shù)館建設(shè)有什么重要意義？10．示例一：我同意小文的看法，將廁所改造成美術(shù)館真是太有創(chuàng)意了。這樣做既美化了廁所，又開發(fā)了它美育的新功能，也使得美育教育走近了學(xué)生生活，切實(shí)發(fā)揮了美育的作用。真是時(shí)時(shí)有美育、處處可美育?。?/p>

示例二：我認(rèn)為小語的話也有一定道理。在廁所里學(xué)生的確不能靜心感受藝術(shù)品之美，因此，要使美育有效果、有深度，還是應(yīng)該通過美育課或其他方式。潛移默化有效果，專業(yè)指導(dǎo)才有深度和高度?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

(1)(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。

(3)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力。此類題目應(yīng)首先找到題干中的關(guān)鍵詞，比如本題中的“采訪目的”，其次，要明白出題人的意圖，即閱讀題目中的材料之后，你對(duì)材料有多少了解，有哪些啟發(fā)和思考。所以此題屬于較難的題目。第三，結(jié)合自己的生活實(shí)際，采訪的問題應(yīng)該是和題干的關(guān)鍵詞契合的。

(4)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力。該題側(cè)重于對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析以及信息的概括。7．閱讀這則新聞可知，本文報(bào)道了在美術(shù)館工作的“策展人”李杰在天府七小建立美術(shù)館的事情，體現(xiàn)了他在藝術(shù)如何走進(jìn)孩子們生活方面的新探索。據(jù)此可知，本文更符合“中國(guó)教育新聞網(wǎng)：以向社會(huì)傳播教育的聲音、促進(jìn)教育改革與發(fā)展為己任，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)特性，增強(qiáng)可讀性，增加吸引力親和力，力求打造成為教育信息網(wǎng)絡(luò)傳播中心”的內(nèi)容。

故答案為：B8．A、有誤，與“站在孩子的立場(chǎng)，他發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的博物館和美術(shù)館對(duì)孩子很不友好——到處都是“禁止觸摸”甚至是“禁止入內(nèi)”，因?yàn)楹⒆硬幌矚g僅僅做“觀察者”“模仿者”，更喜歡以各種方式參與其中”表述不一致；

B、正確；

C、有誤，根據(jù)“我們與校長(zhǎng)、教師以及專業(yè)建筑師一起展開討論，一個(gè)迷你美術(shù)館應(yīng)該做什么樣的展覽？應(yīng)該建在校門口、操場(chǎng)的旁邊還是花園旁的空地上呢”“孩子們進(jìn)而給出了令人意想不到的方案”等句可知，廁所美術(shù)館從構(gòu)思、布置到展示的作品并非都是由該校的學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成的；

D、有誤，根據(jù)“他越來越認(rèn)識(shí)到，美育豈止是建一個(gè)美術(shù)館或者美化校園那么簡(jiǎn)單？孩子們真實(shí)生活的點(diǎn)滴，他們經(jīng)歷的事件、場(chǎng)所、留下的痕跡都可以成為創(chuàng)造之物”和他在天府七小建立美術(shù)館的行動(dòng)可知，他認(rèn)為我們苦思冥想所建構(gòu)的藝術(shù)場(chǎng)館與課程設(shè)計(jì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有用的。

故答案為：B9．根據(jù)新聞的主要內(nèi)容和提示“問題1：李先生，請(qǐng)問你們?yōu)槭裁磿?huì)選擇在校園內(nèi)開展美術(shù)館建設(shè)呢”可確定，采訪目的可為“了解李杰在校園內(nèi)開展美術(shù)館建設(shè)的目的和意義”，采訪問題可以為“李先生，請(qǐng)問你們?cè)谛@內(nèi)開展美術(shù)館建設(shè)有什么重要意義”。

故答案為：①了解李杰在校園內(nèi)開展美術(shù)館建設(shè)的目的和意義

②李先生，請(qǐng)問你們?cè)谛@內(nèi)開展美術(shù)館建設(shè)有什么重要意義？10．故答案為：示例一：我同意小文的看法，將廁所改造成美術(shù)館真是太有創(chuàng)意了。這樣做既美化了廁所，又開發(fā)了它美育的新功能，也使得美育教育走近了學(xué)生生活，切實(shí)發(fā)揮了美育的作用。真是時(shí)時(shí)有美育、處處可美育?。?/p>

示例二：我認(rèn)為小語的話也有一定道理。在廁所里學(xué)生的確不能靜心感受藝術(shù)品之美，因此，要使美育有效果、有深度，還是應(yīng)該通過美育課或其他方式。潛移默化有效果，專業(yè)指導(dǎo)才有深度和高度?！敬鸢浮?1．A12．“染”與“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來；以動(dòng)寫靜，賦予畫面動(dòng)態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

(2)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。11．《輞川別業(yè)》是唐代詩人、畫家王維的詩作。此詩寫作者在輞川（今陜西藍(lán)田西南）隱居時(shí)期的田園生活，表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間淳樸親密的人際關(guān)系，表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)間田園生活的喜愛之情。全詩清新明快，意境優(yōu)美。

A、本詩是七言律詩，屬于近體詩；有誤；

B、“沒到東山已經(jīng)將近一年，歸來正好趕上耕種春田”，春字點(diǎn)明了時(shí)節(jié)。無誤；

C、“細(xì)雨滌塵草色綠可染衣，水邊桃花紅艷如火將燃”，語言清新自然，如畫一般，無誤；

D、“從事經(jīng)論學(xué)的有道高僧，年老傴僂了的超逸鄉(xiāng)賢”，暗合山莊的主要用途是詩人參禪悟理的地方。

故答案為：A12．“細(xì)雨滌塵草色綠可染衣，水邊桃花紅艷如火將燃”，這兩句寫出了草的顏色嫩綠，花的色彩艷麗。

故答案為：“染”與“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來；以動(dòng)寫靜，賦予畫面動(dòng)態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖?！敬鸢浮?3．只是；入睡；推崇；恰好14．稍壯/折節(jié)讀書/欲以此馳騁當(dāng)世/然終不遇。15．蘇軾被貶，心境上，有被貶的悲涼，賞月的欣喜，散步的悠閑，自我排遣的達(dá)觀。方山子懷才不遇，同樣是得不到朝廷重用，用隱居的方式自我派遣，雖身處陋室但怡然自得。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記。此類題目應(yīng)在平時(shí)記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。13．①但少閑人如吾兩人者耳意思是只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。但是只是的意思。

②懷民亦未寢意思是張懷民也還沒有入睡。寢是入睡的意思。

③“閭里之俠皆宗之”意思是鄉(xiāng)里的游俠之士都推崇他，宗是推崇的意思。

④“適見焉”意思是正巧碰見了他，適是恰好的意思。

故答案為：①只是；②入睡；③推崇；④恰好。14．本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。這句話意思是：（等到他）年歲稍長(zhǎng)，就改變志趣，發(fā)奮讀書，想以此來馳名當(dāng)代，但是一直沒有交上好運(yùn)。

故答案為：稍壯/折節(jié)讀書/欲以此馳騁當(dāng)世/然終不遇。15．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”意思是哪一個(gè)夜晚沒有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。寫出了作者復(fù)雜的心境，既有賞月的欣喜，又有被貶的悲涼。

“晚乃遁于光、黃間，