法語戲劇坊-課程大綱

課程教學大綱（2024年春季學期）課程名稱:法語戲劇坊DramaWorkshops一、教學目的本課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將立德樹人融入教學全過程。在傳授課程知識的基礎(chǔ)上使學生牢固樹立并踐行社會主義核心價值觀，引導學生將所學到的知識和技能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德性和素養(yǎng)，注重將學生個人發(fā)展與社會發(fā)展、國家發(fā)展結(jié)合起來。課程具體目標如下：知識目標：本課程向?qū)W生介紹法國戲劇的著名作品及其作者。通過兩到三部戲劇片段的學習和表演，學生會掌握戲劇的一般詞匯、不同流派、特點、規(guī)則和技巧。能力目標：分析法語戲?。呵楣?jié)、人物、對話、情感以及對社會和人性的思考。練習朗誦、表演和解釋戲劇文本：重點在于口語表達的清晰度（語調(diào)、發(fā)音、吐字），而不是表演的水平。背誦劇本并能當眾表演。練習即興表演和改編戲劇作品。素質(zhì)目標：課堂上嚴謹、專注、積極發(fā)言和遵守紀律。戲劇片段設(shè)計與表演的創(chuàng)造力和創(chuàng)意。公開演講的能力和強化自信。單獨學習（尤其在表演獨白）和劇團團隊互相配合的能力。二、課程描述本課程介紹所學戲劇片段的背景、寫作風格、情節(jié)和內(nèi)容。學生會練習朗讀、表演，也可以即興表演或改編戲劇。三、教學內(nèi)容及安排教學周日期教學內(nèi)容作業(yè)13.5戲劇簡介莫里哀，《屈打成醫(yī)》練習朗讀戲劇片段33.19莫里哀，《屈打成醫(yī)》54.2莫里哀，《屈打成醫(yī)》74.16博馬舍，《費加羅的婚禮》94.30博馬舍，《費加羅的婚禮》115.14博馬舍，《費加羅的婚禮》135.28羅斯丹，《西哈諾·德·貝熱拉克》156.11羅斯丹，《西哈諾·德·貝熱拉克》期末考試所學戲劇片段的準備設(shè)計17考試周18考試周*請根據(jù)課程特點將《習近平談治國理政》的思想內(nèi)容有機融入教材之中。四、教學要求作為法語戲劇坊，本課程完全以口語活動為基礎(chǔ)，面向?qū)騽「信d趣并希望提高口語表達能力的學生。學生必須在課堂上表現(xiàn)得活躍和積極，敢于當眾表演戲劇片段。本課程不建議性格內(nèi)向、不愿在課堂上積極發(fā)言的學生選修，但歡迎希望克服膽怯心理、提高自己發(fā)言能力的學生。雖然本課程沒有書面作業(yè)，但學生應(yīng)練習朗讀所學的戲劇片段，從而跟進課堂教學進度。他們還需要為期末考試設(shè)計所學作品片段的表演，包括協(xié)調(diào)團隊的工作、背誦的臺詞、排練以提高表演的準確性和流暢性，以及創(chuàng)造性的舞臺效果（布景、服裝、音樂和其它視覺或聲音效果）。五、授課方式根據(jù)學習進度，每四到六課時學習一部戲劇。首先我們會進行每劇關(guān)鍵要素（作者、背景、故事、理解文本、閱讀練習、演員）的介紹和分析。其次，我們會表演一些片段：學生將練習朗讀與表演。與演技和戲劇表現(xiàn)的水平相比，更注重發(fā)音、詞語銜接和口語表達的清晰度。根據(jù)作品和節(jié)選，學生還可以練習即興表演或改編戲劇。課程結(jié)束后按照資源情況，老師可能會發(fā)送所學戲劇改編的視頻，避免影響學生對文本的初步印象。六、采用教材本課程采用的所有材料均由教師準備和提供。七、考核方式本課程為考試課，學生的成績將包含以下部分：：課堂表現(xiàn)與出勤:40%期末考核:60%（口試）學生們將選擇他們學過的一部戲劇，組成小團隊，并設(shè)計幾個片段的表演。他們的表演將被拍攝下來并單獨評分。他們需要熟記臺詞，可以準備道具和布景，即興表演或自己改編戲劇。

Syllabus(SpringSemester,2024)COURSETITLE:法語戲劇坊DramaWorkshopsINSTRUCTOR:FleurChabaille-WangSTUDENTS:法語學院2022學生TIME:單周星期二15:30-17:05OFFICEHOURS:預(yù)約EMAIL:fleur.chabaille@WAYOFTEACHING:offlinePLACE：阿語樓202OFFICE:主樓231室OBJECTIVESKnowledge:Cecoursconsisteàfairedécouvrirauxétudiantsdegrandsclassiquesduthéatrefran?aisetleurauteur.Ilestaxésurl’étudeetl’interprétationd’extraitsdedeuxoutroispiècesdethéatrequipermettrontauxétudiantsdesefamiliariseraveclevocabulairegénéral,différentsgenres,caractéristiques,règlesetprocédésduthéatre.Skill/Ability:Analyserdespiècesdethéatrefran?aises

:l’intrigue,lespersonnages,lesdialogues,lessentimentsetlespistesderéflexionsurlasociétéetlanaturehumaine.S’entra?neràladéclamation,aujeuetàl’interprétationdetextesdethéatre

:l’accentestdavantageplacésurlaclartédel’expressionorale(intonation,prononciation,articulation)quesurlaqualitédujeuthéatral.Mémoriseruntextedethéatreetêtrecapabledel’interpréterenpublic.S’exerceràl’improvisationetl’adaptationd’?uvresthéatrales.Quality:Rigueur,attention,dynamismeetdisciplineenclasse.Inventivitéetcréativitédanslamiseenscèneetl’interprétationd’extraitsdepiècesdethéatre.Prisedeparoleenpublicetrenforcementdelaconfianceensoi.Aptitudeàtravaillerindividuellement(notammentpourdesmonologues)etengroupe

commeunetroupedethéatre.COURSEDESCRIPTIONCetenseignementvised’abordàcomprendrelecontexteetlestyled’écriture,latrame,ainsiquelecontenudesextraitsd’?uvreétudiés.Leresteducoursconsisteàs’entra?neràlirelestextesàvoixhaute,àlesinterpréteretéventuellementàyajouterquelquesimprovisationsouadaptations.CLASSSCHEDULEWeekDateContentAssignment13.5Introduction

surlethéatreLemédecinmalgréluideMolièreEntra?nementàlalecturedestextes33.19LemédecinmalgréluideMolièreEntra?nementàlalecturedestextes54.2LemédecinmalgréluideMolièreEntra?nementàlalecturedestextes74.16LemariagedeFigarodeBeaumarchaisEntra?nementàlalecturedestextes94.30LemariagedeFigarodeBeaumarchaisEntra?nementàlalecturedestextes115.14CyranodeBergeracd’EdmondRostandEntra?nementàlalecturedestextes135.28CyranodeBergeracd’EdmondRostandEntra?nementàlalecturedestextes156.11CyranodeBergeracd’EdmondRostandPréparationdelamiseenscèned’unepièceétudiéepourl’examenfinal17ExamWeek18ExamWeekCOURSEREQUIREMENTSEntantqu’atelierdethéatre,cecoursreposeuniquementsurdesactivitésorales.

Ils’adresseàdesétudiantstrèsintéressésparlethéatreetsouhaitantaméliorerlaqualitédeleurexpressionorale.Cesderniersdoiventêtreprêtsàsemontrertrèsdynamiquesetactifsenclasse,c’est-à-direàoserinterpréterdestextesdethéatreenpublic.Cecoursnes’adressepasauxétudiantstrèsintrovertisquinesouhaitentpasprendrelaparoleetparticiperactivementenclasse.Ilestenrevanchetoutàfaitconseilléauxétudiantsréservésdésireuxdevaincreleurtimiditéetd’acquériruneplusgrandeaisanceàl’oral.Cetenseignementnecomporteaucundevoirécrit,maislesétudiantsdoivents’entra?neràlalecturedestextesdethéatreanalysésensemblepourfaciliterletravailenclasse.Ilfaudraaussiqu’ilss’investissentdanslapréparationdelamiseenscèned’extraitsd’une?uvreétudiéepourl’examenfinal.Celasupposeuntravaildecoordinationauseindelapetite?

troupedethéatre

?forméepourl’occasion,lamémorisationderépliquesplusoumoinslongues,desrépétitionspouraméliorerlajustesseetlafluiditédujeu,ainsiquedeseffortsdecréativitédanslamiseenscène(décors,costumes,musique,etautreseffetsvisuelsousonores).TEACHINGAPPROACHEnfonctiondurythmed’avancement,deuxoutroisséancesserontconsacréesàchaquepiècedethéatre.Dansunpremiertemps,onprésenteraetanalyseralesélémentsclésdelapièce(auteur,contexte,histoire,compréhensiondutexte,entra?nementàlalecture,répartitiondesr?les).Dansunsecondtemps,onenjoueraquelquesextraits

:lesétudiantsdevronts’entra?neràlireàvoixhautelestextesetàlesinterpréter.Ontravailleradavantagesurlaprononciation,l’articulationdesmotsetlaclartédel’expressionoralequesurlaqualitédujeuetl’expressionthéatrale.Selonles?uvresetlesextraits,lesétudiantspourrontaussis’exerceràl’improvisationetl’adaptationdestextes.Enfonctiondesressourcesdisponibles,lavidéod’unemiseenscènedelapièceétudiéepourraéventuellementêtreenvoyéeaprèsleco