江蘇省無錫市清名橋中學(xué)高二語文月考試題含解析

江蘇省無錫市清名橋中學(xué)高二語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16～18題。自欺而不欺人張中行

我比老而死的大眾像是多活了幾歲，而且像是活得有滋有味。于是不斷有好事者或貪得者，來問“生之道”。對于這樣的一問，我一貫是答曰：“自欺而不欺人。”

先說自欺，有哲理的和閑情的兩方面的意義。先說哲理的。還活著，并舍不得死，總當(dāng)有個說法吧？這說法，效顰，引經(jīng)據(jù)典，是《中庸》的開篇：“天命之謂性，率性之謂道?！惫湃烁呙鳎f“天命之謂性”是敘述事實，而不問這樣的事實有什么意義；然后重點是講生活之道，不過是“率性”。是“性”規(guī)定愿意活著，就爭取能活；“性”規(guī)定烤鴨比糟糠好吃，就爭取有烤鴨吃。順本性活下去，而不問這樣活下去有什么意義。用事例說，我也涂抹些不三不四的，到報刊上變成鉛字，覺得有意思；有時以某種機緣，與友人甚至佳人共席，目相對，杯相碰，然后一飲而下，也覺得有意思，等等。究竟有什么意思？得天獨厚的人是“不識不知，順帝之則”，自然就想不到問；并未想到問，這“有意思”就穩(wěn)固如磐石，正是豈不羨殺人也。至于我，是裝作沒有這樣的問題，而享受這搖搖欲墜的“有意思”。我也有“有意思”，但它是建基于“自欺”之上的。此即所謂“難得胡涂”，我自信我經(jīng)常能夠胡涂，即憑借自欺而活得有意思。這自欺是哲理性質(zhì)的。

自欺還有閑情的。這是指清朝詞人項蓮生所說“不為無益之事，何以遣有涯之生”的為無益之事。無益有益，這“益”指常識所謂名利。我為的無益之事用佛家的話說，是諸“無情”。這可以高，如古名人的書畫；可以低，如最近由平谷縣丫髻山拾來的豬肝色帶青花的石塊等等，都是。這些都是玩物，其下文不是“喪志”嗎？我的想法不然，原因之一是我無志，也就不會喪。原因之二，我有時閉門面壁，也不免有杜老“今雨不來”的愁苦，這時候，譬如看到壁上有閨秀小楷、案頭有金星歙硯等等——于是，哪怕只是一瞬間，覺得世間還有興致甚至溫暖，至少是熱鬧。所得，也就值得大書特書了。近年來，我用這種辦法，常常能夠使心境的無所歸變?yōu)橄袷怯兴鶜w，也是因為我注視或撫摸這些東西的時候，只容受“有意思”而不問是否真有意思：這也是自欺．閑情性質(zhì)的。

以下說題目的后一半，不欺人。論欺人，我會的也不少，如小的，會擠公共汽車，中的，會念子曰詩云，大的，會積字成篇。顯然，這三種之中，只有積字成篇容易欺人。就說這一種，我總括為兩點。一是不扯名人，尤其女名人的褲角，如寫某某名人“索隱”，某某暢銷書“續(xù)編”之類。以期速得并多得一些名利。二是執(zhí)筆，不寫己之所不信，寫的全部是老實話，并未欺人。這一點聊可以自慰。（選自張中行的《補學(xué)集》，有刪改）16．文中引用《中庸》的開篇“天命之謂性，率性之謂道”有何作用？請簡要說明。（6分）17．請簡要分析文章第三段的論述層次。（6分）18．結(jié)合全文，談?wù)勀銓ψ髡摺吧馈钡恼J(rèn)識。（6分）參考答案：16.①這句話重點闡釋了古人的生活之道，即順應(yīng)本性生活；②為下文闡述“生活之道”提供理論依據(jù)，增強說服力；③同時豐富了文章的意蘊。【評分建議】一點2分，意思對即可。17.首先提出“閑情”方面的自欺是指為無益之事，即做無關(guān)名利的事情；接著闡釋“我為的無益之事”雖是“玩物”，卻不僅不會喪志，還會有所得；最后表明“我”用這種辦法，常常能夠使心境的無所歸變?yōu)橛兴鶜w?！驹u分建議】一點2分，意思對即可。18.①順應(yīng)本性有滋有味地生活，無需追問活著的重大意義；②淡泊名利，提升心境；（或答“多做無關(guān)名利之事，用以提起生活興致、感受生活溫暖，使心境有所歸”亦可）③做老實人，問心無愧地生活。【評分建議】一點2分，意思對即可。2.閱讀《雷雨》片斷，選出正確答案：周樸園

哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？魯侍萍

你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。周樸園

（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍

不是我要來的。周樸園

誰指使你來的？魯侍萍

（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園

（冷冷地）三十年的功夫你還是找到這兒來了。魯侍萍

（怨憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。對這個片斷分析不正確的一項是（

）A．這段戲使周魯兩家三十年前舊恨的沖突實質(zhì)明朗化了。這種沖突既是舊家庭內(nèi)部矛盾的沖突，也是男女之間情感的沖突，但從本質(zhì)上來看還是人性的真與偽的沖突：侍萍真誠、善良，周樸園虛偽、自私。B．侍萍與周樸園的對話，從私生活領(lǐng)域揭露了周樸園的丑惡靈魂：懷念帶來的欣慰，畢竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上切身利害的分量，他要冷酷地趕走侍萍。C．侍萍的突然出現(xiàn)，使周樸園馬上意識到，這將潛伏著暴露他的罪惡歷史、毀壞他的名譽和家庭的危險。因而他立即兇相畢露。D．周樸園思念的是年輕貌美的侍萍，眼前的侍萍老得讓他很難接受，他一方面懼怕既得利益的失去，另一方面也對老年的侍萍很是失望。這段戲表現(xiàn)了他復(fù)雜的心情和性格。

參考答案：D【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。3.閱讀下面的文字，完成下面題目。（25分）漢學(xué)家葉嘉瑩

上官云5月10日，海內(nèi)外各界人士齊聚天津南開大學(xué)，共賀葉嘉瑩先生九十華誕。溫家寶致信祝賀，稱先生七十年來孕育桃李，從事研究，為傳播中國文化作出重頭貢獻(xiàn)。在致答謝詞時葉先生說：“如果人有來生，我還愿做一個教師，我仍然要教古典詩詞?！彼钱?dāng)今世界最負(fù)盛名的漢學(xué)家之一，著作等身，精研古詩詞，培養(yǎng)無數(shù)學(xué)生，被稱為“大師的老師”。1924年，葉嘉瑩生于舊北京一個傳統(tǒng)世家，那時的葉家奉行儒學(xué)，恪守禮儀。閑暇時，父親與伯父會聲情并茂吟誦古詩；母親與伯母也會各執(zhí)一冊詩詞選集研讀。受此環(huán)境熏陶，葉嘉瑩開蒙很早，六七歲便誦讀《論語》，十幾歲能寫格律詩詞。1941年，她考入北平輔仁大學(xué)國文系，師從詩詞名家顧隨，打下深厚的古典詩詞功底。她容貌端麗，天資聰穎，是典型的民國“閨秀”。直到今天，葉嘉瑩仍然打扮得十分齊整：留著纖長指甲、佩戴粉邊眼鏡，儀態(tài)優(yōu)雅?；蛟S是出于天然的氣質(zhì)，輔仁讀書期間幾乎沒有人敢隨便跟她講話，“直到畢業(yè)時同學(xué)道別，我才聽說有男同學(xué)編排我‘孤芳自賞’‘我行我素’。很多人說我愛情詩講的那么好，長的又不難看，但事實上，我真的沒有感情方面的經(jīng)驗?！比~嘉瑩的一生幾乎與中國近現(xiàn)代史同步，她也經(jīng)歷了那個時代的幸與不幸：1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，父親隨公司遷往后方，杳無音訊；17歲剛剛考取輔仁大學(xué)，母親因病去世；24歲婚后隨丈夫遷至臺灣，遭遇白色恐怖入獄……在屢次磨難中，葉嘉瑩丟掉了衣服、行李，卻始終貼身攜帶恩師顧隨的授課筆記。“因為我知道那些東西的價值。天地之間，除了這些筆記，再也沒有記錄老師講課的東西，是他把詩豐富美好的生命傳達(dá)出來，所以，拼盡一切，我也要把這些東西帶出來。”

在恩師影響下，對古詩、古典文化的熱愛與研究一直伴隨葉嘉瑩的生活，包括“白色恐怖”時期?！胺懦鋈ズ笪覜]有工作，甚至沒有桌子床鋪，先生仍在監(jiān)獄，身邊帶著吃奶的孩子。我放棄研究還是沒有放棄過?"葉嘉瑩自問自答，悵然嘆息，“或許當(dāng)時我內(nèi)心仍然熱愛著我的古詩，但是我在生活中不得不暫時放棄了。生活非常困苦，但是我還會背詩啊?！鄙蟼€世紀(jì)六十年代，葉嘉瑩遠(yuǎn)赴哈佛教授中國古典詩詞，并與人合作做古詩詞研究。那段時光，讓她受益匪淺的是哈佛大學(xué)圖書館豐富的藏書?！拔业霓k公室就在圖書館樓上。與我合作的美國教授為我提供很多方便，他告訴圖書館的人：‘你們五點鐘閉館，但是葉先生可以一個人留在里面看書。’”為了盡可能節(jié)約時間，她每天很早起床，一杯咖啡、兩片面包做個三明治，帶到圖書館算作午餐，然后去館外的推車買個三明治當(dāng)晚餐，一直工作到天黑。

葉嘉瑩逐漸在古詩詞領(lǐng)域取得成就，于1990年被授予“加拿大皇家學(xué)會院士”稱號，她是加拿大皇家學(xué)會有史以來唯一的中國古典文學(xué)院士。2008年，還榮獲了首屆“中華詩詞終身成就獎”。單看文學(xué)領(lǐng)域的成就，很難把這位學(xué)者跟柴米油鹽聯(lián)系起來，而她將二者平衡得很好。雖然投入詩歌會忘記一切，但她一直掛在嘴邊的話是：“我不會因為能夠讀一點書就驕傲，在家里，媳婦兒就是媳婦兒?！痹诒泵澜虝鴷r，為了節(jié)約開支，她“算計”租房地點：要離教書的學(xué)校近、離女兒學(xué)校近、離萊場近。“我白天帶了三明治上班，背著大書包下班先到萊場，抱著一堆紙袋子里的菜回家，洗菜切菜，洗米做飯，包括吸塵掃地都是我來做?！边@樣的生活，她過了幾十年。在臺灣，女兒剛出生，她甚至?xí)H手洗涮尿布。在外甥眼里，舅媽就是洗碗做飯、伸手掏水溝的居家媳婦。直到他去加拿大，才知道這位常常蹲著洗尿片的女人竟然是大學(xué)教授?！笆聦嵣希退阄乙恢苯虝?，我也不是好為人師?！彼f，“我的‘好’是‘好為人弟子’，我喜歡學(xué)習(xí)。除了教書以外，雖然很忙，我仍然去聽外文系的詩歌或詩歌理論的課程，我是下了工夫去學(xué)習(xí)的?！贝饲耙恢眱傻乇疾ㄖv課的她說，“回想我這一生，實在是幸運的。現(xiàn)在南開就是我的家，我的根就是在中國!”

（節(jié)選自2014年11月6日中新社刊文，有刪改）

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）A．材料第一段寫溫家寶致信祝賀，既強調(diào)了葉嘉瑩在傳播中國文化方面所做的重要貢獻(xiàn)，也從側(cè)面襯托出葉嘉瑩在海內(nèi)外的影響力。B．1941年，17歲的葉嘉瑩考人北平輔仁大學(xué)國文系，出于天然的氣質(zhì)，葉嘉瑩“孤芳自賞”“我行我素”，幾乎沒人敢隨便跟她講話。C．葉嘉瑩屢經(jīng)磨難，衣服、行李被丟掉了，卻始終貼身攜帶恩師顧隨有關(guān)詩詞的授課筆記，充分表現(xiàn)出葉嘉瑩的感恩情懷和誠信品質(zhì)．D．“白色恐怖”時，葉嘉瑩被從監(jiān)獄放出后沒有工作，先生仍在監(jiān)獄，她身邊又帶著孩子，生活的壓力讓她不得不放棄了古詩詞研究事業(yè)。E．材料末尾處葉嘉瑩說“我的根就是在中國!”這句話既表現(xiàn)了葉嘉瑩的故土情結(jié)，也飽含著她對中國文化的自信及對祖國的深情與熱愛。

（2）葉嘉瑩在古典詩詞界被稱為“大師的老師”，請結(jié)合材料簡要概述她在古典詩詞領(lǐng)域取得成就的原因。（6分）

（3）葉嘉瑩是當(dāng)今世界最負(fù)盛名的漢學(xué)家之一，但材料第六段卻從“柴米油鹽”的角度，展現(xiàn)其“媳婦”的一面，請結(jié)合材料簡要分析這樣安排的作用。（6分）

（4）九十高齡的葉嘉瑩在致答謝詞時說：“如果人有來生，我還愿做一個教師，我仍然要教古典詩詞。”你對這句話有什么理解?請結(jié)合材料并聯(lián)系實際談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（8分）參考答案：（1）A．3分；E．2分；D．1分；B．C不得分。（2）以下五點答出任意三點即得滿分。其中每點概括1分，舉例1分。①家庭環(huán)境的熏陶。葉家奉行儒家，恪守禮儀，受父輩影響，從小就涉獵古典詩詞；②詩詞名家的影響。師從詩詞名家顧隨先生，打下深厚的古典詩詞功底，從此愛上古詩詞；③對古詩詞研究事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。七十年來，雖歷經(jīng)磨難，仍執(zhí)著于古詩研究及教育事業(yè)，即使在生活艱難的“白色恐怖”時期，也從未放棄對古詩詞的熱愛；④勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我。哈佛圖書館看書，每天早起床，就餐簡單，一直工作到天黑；⑤“好為人弟子”的（或：謙虛的）為學(xué)態(tài)度。喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)外的課程，博學(xué)眾長，提升自我。（3）以下三點每點2分。其中每點術(shù)語1分，闡述1分。①使傳主形象更豐滿、真實?？胺Q大家的葉嘉瑩，也有普通“媳婦”生活化的一面，人物形象更加真實。②使作品意蘊（內(nèi)容）更豐富、主題更突出。多個角度刻畫人物個性，一方面表現(xiàn)了葉嘉瑩事業(yè)方面的成績，也表現(xiàn)了生活方面的特點；突出了她在傳播中國文化方面所做的重要貢獻(xiàn)。③更能打動讀者。寫葉嘉瑩“柴米油鹽”的一面，表現(xiàn)了葉嘉瑩作為普通女人的持家和不易，增強了文章的可讀性和藝術(shù)感染力。（4）這句話充分表現(xiàn)了葉嘉瑩對畢生從事的古典詩詞研究及教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，同時也表現(xiàn)了她在該領(lǐng)域獲得巨大榮譽而無愧于自己選擇的欣慰。（亮明觀點2分）①葉嘉瑩畢生熱愛并執(zhí)著于古詩詞研究事業(yè)。七十年來，她一邊研究，一邊教書，雖歷經(jīng)磨難（甚至在生活艱難的“白色恐怖”時期），也從未放棄對古詩詞研究事業(yè)的熱愛。她遠(yuǎn)赴美國，教授古典，潛心研究，執(zhí)著于傳播中國文化。（結(jié)合材料論述一2分）②葉嘉瑩在古詩詞領(lǐng)域獲得巨大榮譽，她無愧于自己的選擇。她是當(dāng)今世界最負(fù)盛名的漢學(xué)家之一。她著作等身，精研古詩詞，培養(yǎng)無數(shù)學(xué)生，被稱為“大師的老師”。被授予“加拿大皇家學(xué)會院士”稱號，還榮獲首屆“中華詩詞終身成就獎”。（結(jié)合材料論述二2分）③任何人要想做到對自己所選擇事業(yè)無怨無悔，就必須對它充滿熱愛，并且執(zhí)著的做好它。正是這份熱愛和執(zhí)著，推動著我們不畏困難，不斷前進(jìn)，創(chuàng)造成績，直到成功。如此我們才能像葉嘉瑩一樣無愧于自己的選擇。（聯(lián)系實際論述2分）（觀點闡發(fā)合理即可，不必拘泥于答案。）（1）試題分析：B項與原文不符，注意原文中“或許”和“編排”兩處信息；C項并沒有表現(xiàn)出葉嘉瑩的誠信品質(zhì)；D項“不得不放棄”的表述不嚴(yán)謹(jǐn)，注意原文中“包括‘白色恐怖’時期”中“包括”一詞強調(diào)的范圍及原文“不得不暫時放棄”中“暫時”一詞的限定?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：回答此題，要從“當(dāng)今世界最負(fù)盛名的漢學(xué)家”和“媳婦”這兩個截然不同的角色的差異分析：葉嘉瑩既是“大家”，也有普通“媳婦”的一面，這樣寫，可使人物形象更加豐滿真實；這樣多個角度刻畫人物個性，可使作品意蘊（內(nèi)容）更豐富、主題更突出；這樣寫表現(xiàn)了葉嘉瑩作為普通女人的持家和不易，既從又一側(cè)面凸顯其人格魅力，又增強了文章的可讀性和藝術(shù)感染力，更能打動讀者?？键c：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

（4）

試題分析：這雖是一道答案并不唯一的探究題，但答案還應(yīng)主要依據(jù)原文得出。回答本題時，要抓住“我還愿做一個教師，我仍然要教古典詩詞”這句話所體現(xiàn)出來的精神認(rèn)真體會。組織答案時，最好先亮出總觀點，然后再結(jié)合材料分點展開論述，最后用一兩句聯(lián)系自己實際即可?？键c：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～6題。子貢傳

端木賜，衛(wèi)人，字子貢，利口巧辭。

田常欲作亂于齊，憚高、國、鮑、晏[注]，故移其兵欲以伐魯。孔子聞之，謂門弟子曰：“夫魯，父母之國，國危如此，二三子何為莫出?”子貢請行，孔子許之。

至齊，說田常曰：“臣聞之，憂在內(nèi)者攻強，憂在外者攻弱。今君憂在內(nèi)。魯弱吳強，不如伐吳。伐吳不勝，民人外死，大臣內(nèi)空，是君上無強臣之?dāng)?，下無民人之過，孤主制齊者唯君也?！碧锍Ｔ唬骸拔岜鴺I(yè)已加魯矣，奈何?”子貢曰：“臣請往使吳王，令之救魯而伐齊，君因以兵迎之?！?/p>

子貢南見吳王，說曰：“今以萬乘之齊而私千乘之魯，與吳爭強，竊為王危之。且夫救魯，名存亡魯，實困強齊也?！眳峭踉唬骸拔釃L與越戰(zhàn)，越王苦身養(yǎng)士，有報我心。子待我伐越而聽子。”子貢曰：“越之勁不過魯，吳之強不過齊，王置齊而伐越，則齊已平魯矣。夫伐小越而畏強齊，非勇也。夫勇者不避難，智者不失時。今存越示諸侯以仁，救魯伐齊，威加晉國，諸侯必相率而朝吳，霸業(yè)成矣。且王必惡越，臣請東見越王，令出兵以從，此實空越，名從諸侯以伐也?！眳峭醮笳f，乃使子貢之越。

越王除道郊迎。子貢曰：“今者吾說吳王以救魯伐齊，其志欲之而畏越，曰‘待我伐越乃可’。如此，破越必矣。且有報人之志，使人知之，殆也。”勾踐頓首再拜，遂問子貢。子貢曰：“吳王為人猛暴，子胥以諫死，太宰喜用事，順君之過安其私：是殘國之治也。今王誠發(fā)士卒佐之以徼其志，重寶以說其心，卑辭以尊其禮，其伐齊必也。彼戰(zhàn)不勝，王之福矣。戰(zhàn)勝，必以兵臨晉，臣請北見晉君，令共攻之，此滅吳必矣。”越王大說，許諾。子貢還報吳王，吳王大說，遂發(fā)九郡兵伐齊。子貢因去之晉，說晉君修兵休卒以待吳，晉君許諾。子貢去而之魯。吳王果與齊人戰(zhàn)于艾陵，大破齊師，獲七將軍之兵而不歸，果以兵臨晉，與晉人相遇黃池之上。吳晉爭強，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳，殺夫差而戮其相，破吳三年，東向而霸。

（節(jié)選自《史記·仲尼弟子列傳》，有刪改）【注】高、國、鮑、晏：高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉，齊國握有實權(quán)的卿大夫。4、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）

A．王置齊而伐越

置：安排。

B．越王除道郊迎

除：清除。

C．今王誠發(fā)士卒佐之以徼其志

誠：果真。

D．說晉君修兵休卒以待吳

兵：兵器。5、子貢在游說各國君主時，總在赤裸裸的利益之上，加上一層冠冕堂皇的道理外衣。下面都屬于“道理外衣”的一組是（3分）（

）

①憂在內(nèi)者攻強，憂在外者攻弱

②臣請往使吳王，令之救魯而伐齊

③夫勇者不避難，智者不失時

④今者吾說吳王以救魯伐齊

⑤且有報人之志，使人知之，殆也

⑥說晉君修兵休卒以待吳

A．①④⑥

B．①③⑤

C．②③⑤

D．②④⑥6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（

）

A．齊國陰謀家田常想謀反，但又擔(dān)心高、國、鮑、晏四大權(quán)臣反對，于是準(zhǔn)備發(fā)動對魯國的戰(zhàn)爭以削弱四人實力。子貢臨危出使，輾轉(zhuǎn)于各國，利用他們之間的矛盾，成功分化瓦解他們，保存了魯國。

B．子貢憑著能言善辯，縱橫捭闔，奔走于眾多諸侯國中，最終使這些諸侯國的形勢發(fā)生了變化，其中變化最大的是吳國和越國，原先強大的吳國滅亡了，原先瀕臨滅國的越國則崛起。

C．吳國以救魯?shù)拿x入侵齊國，打敗齊國后，與晉國爭霸，但最終未能如愿。吳軍被晉軍大敗的消息傳出后，越國趁機突襲吳國，吳國形勢急轉(zhuǎn)直下，曾經(jīng)不可一世的吳王夫差也最終身死。

D．越王勾踐為了讓吳王夫差放心前去攻打齊國，以使自己得到再次崛起的機會，除了派人給吳王送上貴重的寶物，他還在吳王面前表示，自己愿意帶上越國兵馬助吳王一臂之力。參考答案：

【參考譯文】

端木賜，衛(wèi)國人，字子貢，口齒伶俐，能言善辯。

田常想在齊國作亂，卻畏懼高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉的勢力，所以想調(diào)遣他們的兵力來攻打魯國。孔子聽說這件事，對門下的弟子說：“魯國是父母之邦，祖國如此危難，你們幾個為何不挺身而出呢?”子貢請求前去救魯國，孔子答應(yīng)了。

子貢到了齊國，勸說田常道：“我聽說，憂患在國內(nèi)的攻打強國，憂患在國外的攻打弱國?，F(xiàn)在您的憂患在國內(nèi)。魯國弱小，吳國強大，不如攻打吳國。攻打吳國如不勝，百姓死在外國，朝廷內(nèi)大臣勢力空虛。這樣，您上無強大的群臣相抗衡，下無百姓譴責(zé)，孤立君王制約齊國的就只有您了?！碧锍Ｕf：“我的軍隊已經(jīng)開赴魯國了，怎么辦?”子貢說：“請讓我前去見吳王，請他援救魯國攻打齊國，您就乘機迎擊他們?！?/p>

子貢南下去見吳王，勸吳王說：“如今，擁有萬輛兵車的齊國獨自占領(lǐng)千輛兵車的魯國，與吳國爭強弱，我私自為大王的危險擔(dān)心。況且援救魯國，表面上是保存危亡的魯國，實際上是圍困強大的齊國。”吳王說：“我曾經(jīng)與越國交戰(zhàn)，越王苦煉自身，優(yōu)養(yǎng)名士，有報復(fù)我的打算。您等我攻打了越國后再聽從您的意見?！弊迂曊f：“越國的實力沒有超過魯國，吳國的強大沒有超過齊國，大王放下齊國而去攻打越國，那么齊國早已平定魯國了。況且大王攻打弱小的越國而害怕強大的齊國，就不是勇敢了。勇敢的人不避危難，明智的人不會坐失良機。如今保存越國向諸侯表示自己的仁義，援救魯國攻打齊國，給晉國施加威力，諸侯一定會競相朝見吳國，稱霸天下的大業(yè)就成了。大王如果確實厭惡越國，我請求東去會見越王，讓他出兵追隨您，這實際上是使越國國內(nèi)空虛，名義上追隨諸侯來攻打齊國?！眳峭醮笙?，就派子貢出使越國。

越王清除道路，到郊外迎接。子貢說：“現(xiàn)在我已勸說吳王援救魯國攻打齊國，他的本意想去卻又怕越國，說‘等我攻破越國才行’。像這樣，攻破越國是肯定的了。況且有報復(fù)人的志向而讓人知道，這是不安全的?！惫篡`聽完叩頭拜了兩拜，于是就問子貢該怎么辦才好，子貢說：“吳王為人兇猛殘暴，子胥因直言進(jìn)諫而被賜死，太宰伯喜當(dāng)權(quán)，只知順從君王的過失而保存自己的私利，是殘害國家的治理方法呀。現(xiàn)在大王若果真出兵輔助吳王來迎合他的心意，用貴重的寶物來博得他的歡心，用謙卑的語言以表示對他的尊重，那么他就一定會攻打齊國了。如果這場戰(zhàn)爭敗了，就是大王的福氣了。如果戰(zhàn)勝了，必然兵臨晉國，我請求北上去見晉王，讓他與您共同攻打吳國，這樣滅掉吳國是必然的了。”越王大喜，同意按他的意見行動。

子貢回來向吳王匯報了情況，吳王大喜，就發(fā)動九郡的人馬攻打齊國。子貢于是就離開吳國到晉國去，勸說晉君整治兵器、休養(yǎng)士兵來等待吳軍的到來，晉君同意了他的意見。子貢離開晉國回到魯國。吳王果真與齊國的軍隊在艾陵開戰(zhàn)，大敗齊軍，擒獲了七個將軍率領(lǐng)的士兵還不班師回國，果然調(diào)兵開赴晉國，與晉國人在黃池相遇。吳晉兩國爭強，晉國人攻打吳國軍隊，大敗吳軍。越王聽到吳軍戰(zhàn)敗的消息，就渡江襲擊吳軍，殺死了吳王夫差和太宰伯軺，攻破吳國三年后，越國成為東方霸主。

略5.古詩文閱讀（19分）

烏古孫澤，字潤甫，臨潢人。澤性剛毅，讀書舉大略，不事章句，才干過人。

世祖將取江南，澤以選輸鈔至淮南餉軍，丞相阿術(shù)見而奇之，補淮東大都督府掾。至元十四年，元帥唆都下兵閩、越，見澤，與語而合，即辟元帥府提控案牘。十五年春正月，擊潮州，守將馬發(fā)備御甚固，澤曰：“潮人所以城守不下者，以外多壁壘，為之援應(yīng)也。第翦其外應(yīng)，潮必覆矣?！蹦朔直テ湟淮髩酒浦鄩颈M散走二旬而潮拔馬發(fā)死焉唆都還軍福建。

夏五月，詔立行中書省于福建，以唆都行參知政事，澤行省都事，從朝京師，命知興化軍，賜金織衣，賞其善謀也。繼改興化軍為路，授澤行總管府事，民歌舞迎候于道曰：“是吾民復(fù)生之父母也?！毕矘O而繼以泣。郡新殘于兵，白骨在野，首下令掩埋之；又衣食其流離之民，有棄子于道者，置慈幼曹籍而撫育之?？ぶ袗耗晟傧矠椴涣x，以資求竄名卒伍，冀后得計功授官。官吏恐激變，不敢潔，澤悉追毀所授，誅其尤無良者，貪暴始戢。澤又興學(xué)校，召長老及諸生講肄經(jīng)義，存鄉(xiāng)飲酒禮，旁郡聞而慕之。興化故號多士，士咸知向慕。

御史臺言：“烏古孫澤奉使知大體，如汲長孺；為將計萬全，如趙充國。可屬大任。”詔擢為海北海南廉訪使。故例，圭田①至秋乃入租，后遂計月受之。澤視事三月，民輸租計米五百石，澤曰：“夫子有言，事君者先其事，后其食。吾蒞政日淺，而受祿四倍，非情所安。”量食而入，余悉委學(xué)官，給諸生以勸業(yè)。常曰：“士非儉無以養(yǎng)廉，非廉無以養(yǎng)德。”身一布袍數(shù)年，妻子樸素?zé)o華，人皆言之，澤不以為意也。

至大元年，改福建廉訪使。澤宿有德于閩，閩人安之。有芝五色產(chǎn)于憲司之澄清堂，士民以為澤之所致。以母年逾八十，求歸養(yǎng)長沙。歲余，母喪，澤以哀毀卒。澤積官自承直郎至中大夫，謚正憲。

（節(jié)選自《元史》）【注】①圭田:古代供卿、大夫、士祭祀花費用的田地。8對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.第翦其外應(yīng)，潮必覆矣

翦：除掉B.官吏恐激壺，不敢詰

詰：責(zé)問C.澤視事三月

視事：古代官員到任

D.可屬大任

屬：隸屬9.斷句正確的一項是是（3分）A．乃分兵/攻其一大壘/破之余壘/盡散/走二旬/而潮拔馬發(fā)死/焉唆都還軍福建B．乃分兵攻其一大壘/破之/余壘盡散走/二旬而潮拔/馬發(fā)死焉/唆都還軍福建C．乃分兵攻其一大壘/破之/余壘盡散走二旬/而潮拔/馬發(fā)死/焉唆都還軍福建D．乃分兵/攻其一大壘/破之余壘/盡散走/二旬而潮拔馬發(fā)/死焉/唆都還軍福建10下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.烏古孫澤在軍事上有謀略。元軍攻打潮州時，他主張先分兵各個擊破潮州城外做外應(yīng)的每個營壘，這樣潮州城不攻破。B.烏古孫澤為官非常重視教化。任職興化路時，他興辦學(xué)校，召集長老及諸生講解經(jīng)義，舉行“鄉(xiāng)飲酒禮”，鄰郡聞知羨慕不已。C.烏古孫澤為官敢于懲治貪暴。面對郡里一些品質(zhì)惡劣、喜歡做不義事情的靑年人，他嚴(yán)厲處置，處死了其中行為特別惡劣的人。D.烏古孫澤為人節(jié)儉，為官清廉。他經(jīng)常說，為官者不節(jié)儉就不能保持廉潔;一件布袍他穿了數(shù)年，家人衣著樸素?zé)o華。11把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)又衣食其流離之民，有棄子于道者，置慈幼曹籍而撫育之。（5分）譯文：________________________________________________(2)量食而入，余悉委學(xué)官，給諸生以勸業(yè)。（5分）譯文：________________________________________________參考答案：8.D(委托）9.B10．A（“主張先分兵各個擊破”與原文不符合。）11.（10分）（1）又發(fā)給流離失所的貧民衣食，那些被遺棄在路旁的嬰兒，他設(shè)立慈幼曹，登記收養(yǎng)他們。（“衣食”，“籍”，“有棄子于道者”是被動句“，省略主語句各1分，語句通暢1分。）（2）估量自己食用多少來收取糧食，其余的全部交給學(xué)官，（讓學(xué)官）供給學(xué)生來鼓勵他們學(xué)習(xí)。（“量、委、給、勸業(yè)”各1分，語句通暢1分。）參考譯文：

烏古孫澤，字潤甫，臨潢人。烏古孫澤澤性情剛毅，讀書只求理解其主旨，不拘泥于詞句，才干過人。

元世祖準(zhǔn)備攻取江南，選派烏古孫澤運送錢鈔到淮南作為軍餉，丞相阿術(shù)一見就認(rèn)為他有奇才，補任他為淮東大都督府的屬官。元十四年，元帥唆都進(jìn)軍閩、越，見到烏古孫澤，與他交談，很合得來，于是就辟任他為元帥府提控案牘。十五年春正月，元軍攻打潮州，宋軍守將馬發(fā)防守非常堅固，烏古孫澤說：“潮州人守住城池，不被我們攻下的原因是，城外有許多防御工事作為他們的外援，只要除掉這些外援，潮州城必被攻克?！庇谑欠殖鲆恢ПR攻擊其中一個大的堡壘，將它攻下后，其他工事的宋軍都逃走了。二十天后攻下潮州，馬發(fā)戰(zhàn)死。唆都率軍回到福建。

夏季五月，皇帝下詔在福建設(shè)立行中書省，以唆都為行中書省參知政事，烏古孫澤為行省都事。后隨唆都入京朝見世祖，世祖令烏古孫澤掌管興化軍，賞賜金織衣，來嘉獎他善于出謀劃策。那之后興化軍改為興化路，任命烏古孫澤為行中書省總管府事。老百姓在路上載歌載舞迎接等候他，說：“這個人是讓我們重生的父母啊?！卑傩障矘O而泣。此時，興華郡剛剛經(jīng)受戰(zhàn)亂破壞，白骨暴露在野外，烏古孫澤首先下令把他們掩埋，又發(fā)給流離失所的貧民衣食，那些被遺棄在路旁的嬰兒，他設(shè)立慈幼曹，登記收養(yǎng)他們?？ぶ幸恍┬皭荷倌晗矚g干不義之事，用錢求得在軍隊列上自己的名字，希望日后能論功授官。官吏怕激發(fā)事變，不敢責(zé)問。烏古孫澤取消他們的軍籍，追回授予官職，處死了其中那些特別惡劣的人，他們的貪暴行為才有所收斂。烏古孫澤又興辦學(xué)校，召集長老及學(xué)生講解經(jīng)義，舉行鄉(xiāng)飲酒禮儀。鄰郡聞知羨慕不已。興化原來號稱名士眾多，名士們都仰慕烏古孫澤。

御史臺上奏說：“烏古孫澤奉命任職識大體，像汲長孺一樣；為主將謀劃周到，如趙充國一樣?？晌灾厝??！庇谑窍略t提升烏古孫澤為海北海南廉訪使。按照舊例，作為地方長官的祭田，到秋季才收租，后來卻按月征收。烏古孫澤到任三月，民繳納給他的租米合計五百石。烏古孫澤說：“孔子教導(dǎo)說，侍奉君主的人，首先是要辦好事，然后才領(lǐng)取俸祿。我來此任職時間不久，俸祿卻有四倍，內(nèi)心不安?！庇谑撬懒孔约菏秤枚嗌賮硎杖〖Z食，其余的全部交給學(xué)官，（讓學(xué)官）發(fā)給學(xué)生以便鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。他常說“：做官的若不儉樸就不能保持廉潔，不保持廉則不能修養(yǎng)品德。”他一件布袍穿了數(shù)年，妻子兒女衣著簡樸，人們都說他，但烏古孫澤全不在意。

至大元年，改任福建廉訪使。烏古孫澤對閩地曾有恩德，閩地百姓安居樂業(yè)。有一個五色靈芝生長在廉訪司的“澄清堂”，官員百姓認(rèn)為是烏古孫澤在此執(zhí)政帶來的。因母親已年過八十，烏古孫澤就請求回長沙奉養(yǎng)。一年后母親去世，烏古孫澤悲傷過度而死。烏古孫澤做官從承直郎做到中大夫。死后，謚號為“正憲”。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯①為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。袁盎進(jìn)曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣?！卑辉唬骸敖{侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色，陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也?！焙蟪?，上益莊，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。及絳侯免相之國，國人上書告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。袁盎常引大體忼慨?；抡呲w同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用?！毙⑽牡鄢?，趙同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林②，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見‘人彘’乎？”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。（節(jié)選自司馬遷《史記》，有刪改）【注】①絳侯：即周勃，劉邦的開國大臣。②上林：秦漢時皇家苑囿。4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.絳侯所謂／功臣非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事擅相／王劉氏不絕如帶／是時絳侯為太尉主兵／柄弗能正B.絳侯所謂功臣／非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事／擅相王／劉氏不絕如帶／是時／絳侯為太尉主／兵柄弗能正C.絳侯所謂功臣／非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事擅相／王劉氏不絕如帶／是時／絳侯為太尉／主兵／柄弗能正D.絳侯所謂功臣／非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事／擅相王／劉氏不絕如帶／是時絳侯為太尉／主兵柄／弗能正5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.古人的名和字之間是有聯(lián)系的，有的名與字含義相同或相近，比如諸葛亮，字孔明，“亮”與“明”的字義十分相近；有的則含義相反，如袁盎，盎是充盈的意思，字“絲”，則是少的意思。B.孝文帝即漢文帝，“孝文"是謚號。謚號是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號，有褒有貶，如范仲淹的“文正”是褒，周厲王的“厲”是貶。C.坐姿有多種：“常同席坐”這個“坐”與我們現(xiàn)在的坐姿是相同的，但是“箕踞”的坐姿則是兩腳張開，兩膝微曲地坐著，形狀像箕。是一種輕慢傲視對方的姿態(tài)。如“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”。D.皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮稱為“正宮”或“中宮”。“中宮”“正宮”也就成了皇后的別稱。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.袁盎出身卑微，父親曾當(dāng)過強盜，呂后掌權(quán)時，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文帝時靠哥哥保任他為中郎。B.袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前指出周勃的過錯，要文帝堅守君臣禮節(jié)，致使周勃對他有怨氣，但在周勃被無辜下獄時，他又替周勃辯說，使周勃獲釋，兩人又成了好朋友。C.袁盎有些行為可以說公私兼顧?；鹿仝w同受文帝寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎對他很頭痛。于是找機會當(dāng)面羞辱了趙同，文帝只是笑一笑，讓趙同下車。D.一次，孝文帝帶著皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生氣，不肯入座，皇帝也很惱怒，起身進(jìn)入內(nèi)室。后來經(jīng)袁盎解釋原因，皇上和慎夫人原諒了他。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。⑵臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人載！參考答案：4.D

5.C

6.D

7.(1)過了不久,絳侯(周勃)怨恨袁盎說:“我與你的兄長(袁噲)有交情,現(xiàn)在你小子卻在朝廷上誹謗我(或說我壞話)!”袁盎也不向他謝罪(或也不理睬他)。(2)我聽說與天子共乘高大車輿的人,都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才,陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢!”【4題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷１揪?，“元和中”是表時間的固定詞組，其后應(yīng)斷開，“倡名”的主語是“吏”，故“吏一倡名”不能斷開，根據(jù)名詞“絳侯”“功臣”“社稷臣”“呂后”“諸呂”“劉氏”“太尉”“兵柄”，虛詞“所”“與”“為”，“主在與在”與“主亡與亡”結(jié)構(gòu)相同，再結(jié)合本句意思：絳侯是通常所說的功臣，并不是國家的重臣。國家的重臣能與皇上生死與共。當(dāng)年呂后的時候，諸呂掌權(quán)，擅自爭相為王，以致使劉家的天下就像絲帶一樣的細(xì)微，幾乎快要斷絕。在這個時候，絳侯周勃當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，不能匡正挽救。句子可以斷開為：絳侯所謂功臣／非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事／擅相王／劉氏不絕如帶／是時絳侯為太尉／主兵柄／弗能正。故選D。【5題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題C項，“‘常同席坐’這個‘坐’與我們現(xiàn)在的坐姿是相同的”說法錯誤，“常同席坐”與我們現(xiàn)在的坐姿不同，因為有“席”，這表示其坐姿是古人雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上。故選C?！?題詳解】試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項所在段落進(jìn)行比較。本題要求選出“不正確的一項”，D項，“袁盎拉慎夫人入座”錯，原文是“袁盎引卻慎夫人坐?！奔丛贿^來將慎夫人的坐墊（座位）向后拉了一些，引，拉，卻，后退，這樣慎夫人就不能和皇后平起平坐了。從下文也可以看出，袁盎強調(diào)妾主之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。故選D。【7題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點。（1）句中：“已而”，不久；“望”，怨恨；“而”，同“爾”，你；“善”，交好，有交情；“兒”，你；“廷”，作狀語，在朝廷上；“毀”，毀謗；“謝”，謝罪，道歉。（2）句中：“天子所與共六尺輿者”，與天子共乘高大車輿的人；“臣聞……者，……豪英”，為判斷句，我聽說與天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰；“乏人”，缺乏人才；“獨奈何……”，獨奈何……，固定句式，譯為：為什么單單要和……或為什么唯獨要和……；“刀鋸余人”，譯為：宦官，或受過閹割的人，受過刀具切割的人均可；“載”，指同乘一輛車。點睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：袁盎是楚地人，字絲。他的父親從前曾經(jīng)與強盜為伍，后來搬遷定居在安陵。呂后時期，袁盎曾經(jīng)當(dāng)過呂后侄呂祿的家臣。等到漢文帝登上了皇帝位，袁盎的哥哥袁噲保舉他做了中郎的官。絳侯周勃擔(dān)任丞相，朝覲之后，便急急忙忙地走出朝廷，很是躊躇滿志?；噬蠈λ浅９Ь?，常常目送他。袁盎進(jìn)諫說：“陛下以為丞相絳侯是什么樣的人？”皇上說：“他是國家的重臣。”袁盎說：“絳侯是通常所說的功臣，并不是國家的重臣。國家的重臣能與皇上生死與共。當(dāng)年呂后的時候，諸呂掌權(quán)，擅自爭相為王，以致使劉家的天下就像絲帶一樣的細(xì)微，幾乎快要斷絕。在這個時候，絳侯周勃當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，不能匡正挽救。呂后逝世，大臣們一起共同反對諸呂，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到那個成功的機會，所以他是通常所說的功臣，而不是國家的重臣。丞相如果對皇上表現(xiàn)出驕傲的神色，而陛下卻謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮節(jié)，我私下認(rèn)為陛下不應(yīng)該采取這種態(tài)度?！币院笤谏铣臅r候，皇上逐漸威嚴(yán)起來，丞相也逐漸敬畏起來。過了不久，丞相怨恨袁盎說：“我與你的兄長袁噲有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上毀謗我！”袁盎也不向他謝罪。等到絳侯被免除了丞相的職位，回到自己的封國，封國中有人上書告發(fā)他謀反，于是絳侯被召進(jìn)京，囚禁在監(jiān)獄中?；首逯械囊恍┕疃疾桓姨嫠f話，只有袁盎證明絳侯無罪。絳侯得以被釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結(jié)交。袁盎常常稱引些有關(guān)大局的道理，說得慷慨激昂?；鹿仝w同因為不只一次地受到皇上的寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎為此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔(dān)任侍從騎士，手持符節(jié)護(hù)衛(wèi)在皇帝左右。袁種勸說袁盎說：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用。”漢文帝出巡，趙同陪同乘車，袁盎伏在車前，說道：

“我聽說陪同天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢！”于是皇上笑著讓趙同下去，趙同流著眼淚下了車?；噬像{臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們在宮中的時候，慎夫人常常是同席而坐。這次，等到就坐的時候，郎署長布置坐席，袁盎把慎夫人的坐席向后拉退了一些。慎夫人生氣，不肯就坐?；噬弦舶l(fā)怒，站起身來，回到內(nèi)室。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有區(qū)別，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過是個妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說陛下寵愛她，就厚厚地賞賜她。陛下以為是為了慎夫人，其實恰好成了禍害她的根由。陛下難道沒有看見過‘人彘’嗎？”皇上這才高興，召來慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。但是袁盎也因為多次直言勸諫，不能長久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。三、語言文字運用（20分，共4題）7.《水滸》是章回體小說，每一回的題目都是兩個對仗的句子。下面是小說第十回題目的上句，請你根據(jù)該回內(nèi)容，對出下句。（4分）上句：林教頭風(fēng)雪山神廟下句：

參考答案：8.在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①毒奶粉、地溝油、假羊肉等一系列_______的事件接連發(fā)生，人們不得不反思：為什么我們的道德竟然淪落到了這樣的地步？②在離地球三百公里的太空課堂上，航天員王亞平一邊做實驗，一邊_______，為6000萬中小學(xué)生上了一堂別開生面的科普課。③中國不差錢，只要能激活民間資本讓銀行資本難以_______的靈活運作方式與潛能，“錢荒”問題就迎刃而解了。A．聳人聽聞

娓娓而談

望塵莫及B．駭人聽聞

娓娓而談

望其項背C．聳人聽聞

振振有詞

望塵莫及D．駭人聽聞

振振有詞

望其項背參考答案：B試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。①聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人震驚；駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多指社會上發(fā)生的壞事；結(jié)合語境中各種社會問題，應(yīng)使用“駭人聽聞”。②娓娓而談：連續(xù)不倦地、生動地談?wù)?，褒義；振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休，貶義；根據(jù)感情色彩判斷，選“娓娓而談”。③望其項背：表示趕得上或比得上，多用于否定式；望塵莫及：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，趕不上；從搭配判斷，應(yīng)該選“望其項背”。解答此類題目應(yīng)結(jié)合具體的語境、修飾的對象、詞語的感情色彩進(jìn)行分析?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。9.（4分）把下邊這個長句改寫成四個有一定邏輯順序的短句，可以增減個別詞語，但不能改變原意?？鐕径聲?月18日舉行的全體會議經(jīng)表決一致同意公司總經(jīng)理對歐洲分公司經(jīng)理提出的裁員工500名的方案的否決。①

②

③

④

參考答案：10.為了參加學(xué)校課本劇比賽，某班同學(xué)根據(jù)班固的《蘇武傳》編寫了話劇劇本。請對照下面的原文選段和劇本選段，合理想象，補寫出劇本空缺處的舞臺說明。要求：①說明人物的神態(tài)、動作；②不可照搬原文；③每處不超過20字。（4分）原文：律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，富貴如此。蘇君今日降，明日復(fù)然。”武不應(yīng)。律曰：“今不聽吾計，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？”（選自班固《蘇武傳》，有刪改）劇本：衛(wèi)律

副將犯罪，你應(yīng)當(dāng)連坐。蘇武

我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？衛(wèi)律

你……（①）（蘇武面無懼色，冷笑一聲，扭過頭去。）衛(wèi)律

蘇君，我衛(wèi)律以前背棄漢朝，歸順匈奴，幸運地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱

王，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也會像我一樣。（蘇武不答話。）衛(wèi)律

今天不聽我的勸告，以后你再想見我，還能得到機會嗎？蘇武（②）你本是漢朝大臣，不顧恩德，背叛主上，離棄雙親，在異族那里作奴隸，我要見你做什么？參考答案：①佯裝憤怒，舉劍直指蘇武；②轉(zhuǎn)過臉，以蔑視的眼神望著衛(wèi)律，痛罵。略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。粉筆灰怎么飄動？如何才能消除它對師生健康的危害。大部分人可能沒有關(guān)注，但中學(xué)生小郭卻注意了，他希望找到解決辦法，于是他邀請幾位有興趣的同學(xué)，組成研究小組分工合作；并花費大量課余時間自學(xué)了大學(xué)微積分流體力學(xué)等知識。盡管小郭團(tuán)隊的學(xué)業(yè)成績因此波動，但他們還是贏得了父母的理解和支持。學(xué)校也特地為他們提供了一間創(chuàng)新型實驗室，每天課后，他們就戴著口罩在實驗室與粉筆灰親密接觸，測量粉筆灰的濃度及分布情況。為了得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，他們堅持反復(fù)實驗。經(jīng)過一年多的努力，他們的成果獲得了具有國際影響的丘成桐科學(xué)獎銅獎。小郭團(tuán)隊成功的因素是多方