2023-2024學(xué)年四年級語文上冊第七單元知識清單（統(tǒng)編版）

復(fù)習(xí)

3

四年級上冊第七單元知識小結(jié)

一、字

（一）易錯(cuò)音

出塞(saiVshai)秦朝(qinJqing)長年(zhengJzhen)

項(xiàng)羽(xiangVxiang)岬起(jueJjue)嚴(yán)琪(suVxiao)

序責(zé)(chiJci)出租(zuVzhu)糾纏(chanVcan)

打封(naoraoV)簽燈.(dingVdin)延安(yanVting)

春筍(sunVshun)明媚(meimeiV)

（二）易寫錯(cuò)的字

雄：右邊是（隹），不要寫成“住、

效：右邊是（攵），不要寫成“攵”

斥：最后一筆是（點(diǎn)），不要漏寫。

妄：上面是（亡），不要多寫一點(diǎn)。

亦：下部是撇和豎鉤，不要寫成兩豎。

醉：左部是“酉”，右部是“卒”。

肅：第四筆到第六筆的筆順是豎、撇、豎。胸右部的里面是“兇”。

贊：上部左邊“先”的最后一筆變豎提。

顧：第四筆是豎提，最后一筆是點(diǎn)。

（三）多音字

將1pjidng（將領(lǐng)）塞-sai（塞?。?nfng（寧靜）

-jiang（將來）<sai（塞外）"ning（寧可）

〔se（堵塞）

要ydo（要求）難「nan（難過）背「bOi（背著）

.ydo（要點(diǎn)）-nan（災(zāi)難）IbOi（背后）

字音辨析：

"寧"表示"情愿；難道"時(shí)讀nlng,如寧死不屈；其他情況都讀nI'ng。

“要”表示“強(qiáng)迫，威脅”時(shí)讀yd。，如要挾；其他情況讀yU。

實(shí)戰(zhàn)演練：①yd。②yd。1.重要（）需要（）要求（）

①bGi②b4i2.背后（）背包（）背景（）

答案點(diǎn)睛：1.②②①2.②①②

（四）形近字、同音字辨析

L形近字

塞（sii）塞外催（cui）催促懷（hudi）懷抱

賽（sii）比賽摧（cui）摧殘環(huán)（huan）回環(huán)

肅（sti）嚴(yán)肅振（zhen）振幅晰（X。清晰

嘯（xido）呼嘯賑（zhOn）賑災(zāi)析（xi）分析

雄（xi6ng）英雄效（xido）效果贊（zdn）贊同

難（ndn）困難校（xi（ho）校長攢（zW）攢錢

斥（chi）斥責(zé)訓(xùn)（x￡in）教訓(xùn)醉（zui）陶醉

斤（jin）斤兩馴（xfm）馴化碎（sui）破碎

2.同音字

cui（催）促（摧）殘（摧）毀（催）眠

XI清（晰）（淅）瀝分（析）明（晰）

二、詞語

（-）詞語聽寫

出塞秦國長征催促醉酒人杰亦是鬼雄項(xiàng)羽嚴(yán)肅清晰抱負(fù)振興中華

表情忘懷果真非凡指望訓(xùn)斥體會(huì)分量響亮仿效胸懷贊嘆涼州詞

（-）近義詞

崛起一興起模范一榜樣清晰一清楚疑惑一困惑斬釘截鐵一毅然決然

胸懷一胸襟懲處一懲罰淪陷一失陷逼迫一強(qiáng)迫聞名世界一舉世聞名

抵抗一抵擋準(zhǔn)備一籌備優(yōu)厚一豐厚茁壯一健壯左顧右盼一東張西望

開荒一拓荒破舊一陳舊探索一探究奧秘一奧妙燦爛一絢爛明媚一明麗

?？荚~義辨析的詞組“嚴(yán)肅”和“嚴(yán)峻”、“明媚”和“明朗”

“嚴(yán)肅”指（神情、氣氛等）使人感到敬畏的，（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真，多形容態(tài)度；“嚴(yán)峻”指形勢嚴(yán)

重，多形容態(tài)勢。

1.為了保護(hù)戰(zhàn)友、消滅敵人，邱少云經(jīng)受了烈火燒身的（）（嚴(yán)肅嚴(yán)峻，）考驗(yàn)。

2.張老師對待教學(xué)工作一向（）（嚴(yán)肅“嚴(yán)峻）認(rèn)真，一絲不茍。

“明媚”多用于形容天氣好，也用于形容女子容貌靚麗；“明朗”一般形容光線充足，態(tài)度清晰等。

3.今天春光（）（明媚，明朗），老師帶我們到郊外去踏青。

4.星星在（）（明媚明朗，）的夜空中閃耀著美麗的光芒。

（三）反義詞

崛起一衰落清晰一模糊懲處一獎(jiǎng)勵(lì)訓(xùn)斥一表揚(yáng)左顧右盼一目不斜視

占領(lǐng)一撤離被迫一自愿茁壯一纖弱清香一惡臭毫不猶豫一猶豫不決

知足一貪婪淪陷一光復(fù)抵抗一屈服昔日一來日斬釘截鐵一優(yōu)柔寡斷

破舊一嶄新丟掉一保留燦爛一暗淡明媚一昏暗熱鬧非凡一冷冷清清

（四）詞語搭配

1.填入量詞

一（個(gè)）問題一（位）同學(xué)一（個(gè)）孩子一（群）人

一（排排）高樓大廈一（件件）家用電器

2.填入合適的動(dòng)詞。

（提出）問題（睜大）眼睛（.離開）家鄉(xiāng)（關(guān)緊）門窗

（忍受）困頓（抵抗）騷擾（渡過）難關(guān)（追尋）春光

（探索）奧秘烈火（燃燒）

3.填入合適的修飾詞。

（嚴(yán)肅）的問題（沉郁）的表情（響亮）的回答

（厚厚）的窗簾（優(yōu)厚）的條件（滾燙）的額頭

（勝利）的消息（叮咚）的流水（高超）的表演藝術(shù)

（翩翩歸來）的燕子（茁壯成長）的小樹（燦爛輝煌）的精神

（破舊）的茅屋（溫?zé)幔┑耐量唬烂睿┑慕豁?/p>

（明媚）的春光（火紅）的太陽（美好）的未來

（默默）地坐著（堅(jiān)定）地回答（高興）地贊嘆

（悄悄）地吟唱（斬釘截鐵）地說

（五）詞語積累

AABB式：干干凈凈明明白白斷斷續(xù)續(xù).清清白白

含有反義詞的成語：左顧右盼頂天立地大同小異東張西望

“?天?地”式四字詞語：頂天立地歡天喜地冰天雪地鋪天蓋地悅驚天動(dòng)地開天辟地感天動(dòng)地

三、句子

（一）佳句積累

1.追尋信念，追尋金色的理想；追尋.溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽?。ㄅ疟染洌?/p>

2.像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光。（比喻句）

3.延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？（擬人

句）

4.您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？（反問句）

5.這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。（設(shè)問句.）

（-）重點(diǎn)句子

1.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

［評析：這兩句從整體上拉伸了全詩的時(shí)間感（秦漢）和空間感（萬里），營造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。］

2.醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

（評析：“醉臥沙場”表現(xiàn)出的不僅是將士們豪放、開朗、興奮的感情，還有視死如歸的勇氣。）

3.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

（評析：這兩句直抒胸臆，鮮明而具體地提出人生的意義和價(jià)值，表達(dá)了為國建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的愿望。）

4.怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。

（評析：運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫出了少年周恩來想要救人民于水火的濟(jì)世胸懷。）

5.梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了?！?/p>

（評析：“斬釘截鐵”突出了梅蘭芳的堅(jiān)決態(tài)度，表現(xiàn)了他高尚的民族氣節(jié)。）

6.像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。

（評析：運(yùn)用比喻手法，把延安精神比作明媚的春光、滋潤小樹的雨露和太陽，抒發(fā)了作者對延安精神的贊美之

情。）

四、內(nèi)容主旨

1.《出塞》通過對歷史的回顧和對（漢代抗匈名將）的懷念，表達(dá)了詩人對守邊戰(zhàn)士的（同情）以及對（安

定、和平生活）的（向往）?！稕鲋菰~》這首詩通過描寫（大軍飲酒出征）的場景，反映出戰(zhàn)士（樂觀豪邁、視死

如歸）的英雄氣概?！断娜战^句》中詩人借用西楚霸王項(xiàng)羽失敗后不肯茍且偷生、烏江自刎的歷史故事來諷刺（南

宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無恥行徑），表達(dá)了（希望抗戰(zhàn)，恢復(fù)故土）的（愛國）感情。

2.《為中華之崛起而讀書》講的是（周恩來）少年時(shí)代的事，他耳聞目睹了（中國人在被外國人占據(jù)的地方

受外國人欺凌卻無處說理）的事情，從中體會(huì)到伯父說的（“中華不振”）的含義，從而.立志（要為振興中華而

讀書），表現(xiàn)了少年周恩來的（博大胸懷）和（遠(yuǎn)大志向）。

3.《梅蘭芳蓄須》通過記敘梅蘭芳先生（拒絕為日本人演出），拒絕在日本人占領(lǐng)地登臺，（情愿賣房度日）

等幾件事，高度贊揚(yáng)了梅蘭芳先生的（愛國熱情），（崇高的民族氣節(jié)）和（堅(jiān)貞不屈）的高尚品質(zhì)。

4.《延安，我把你追尋》這首詩通過對延安、棗園、南泥灣等事物的歌頌，抒發(fā)了詩人（繼承、發(fā)揚(yáng)延安精

神）的迫切心情，強(qiáng)調(diào)了（在新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神）的重要性。

五、語文園地

1.關(guān)注主要人物和事件，能夠通過不同方式把握文章的主要內(nèi)容。

可以借助文章題目把握主要內(nèi)容，如《觀潮》，看到這個(gè)題目，就能想到這篇文章寫的是觀潮這件事；也可

以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握文章的主要內(nèi)容，如《普羅米修斯》是按照事情的發(fā)展順序來講的，我

們將普羅米修斯拿取火種的原因、經(jīng)過和結(jié)果連起來就能把握文章的主要內(nèi)容；當(dāng)一篇文章寫了幾件事時(shí)，可先

弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來，也能把握文章的主要內(nèi)容，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件

事，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

2.掌握下列詞語的意思，能夠正確運(yùn)用。

志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國大義凜然英勇無畏

視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿

“志存高遠(yuǎn)”形容有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人；“精忠報(bào)國”“大義凜然”“英勇無畏”“視死如歸”一般形容為了國家

和民族，面對危險(xiǎn)和死亡不屈不撓的仁人志士?！拌F面無私”“秉公執(zhí)法”“剛正不阿”一般形容處事公正嚴(yán)明、

不徇私情的人。

3.體會(huì)反問句的語氣，感受反問句的表達(dá)效果，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用。

4.背誦、默寫

1.背誦《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》，默寫《出塞》《夏日絕句》。

2.背誦“日積月累”中的古詩，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

別董大詩歌大意：

（唐）高適北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，到處都是灰蒙蒙的，云似乎也變成了黃

千里黃云白日嚷，北風(fēng)吹雁雪紛紛。色。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。此

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？去你不要擔(dān)心遇不到知己，天底下哪個(gè)人不知.道你董庭蘭??！

一、積累運(yùn)用

1.讀拼音，寫詞語。

2.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人民法官秉公熱話，維護(hù)了法律的尊嚴(yán)。

B.岳飛糠酎艮國的事跡，至今仍為人們所傳頌。

C.讀書，使人胸襟開闊；讀書，使人聲許圓還。

D.媽媽大義爆落地說：“晚上我加班，奶奶來接你?！?/p>

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.“中華不振”四個(gè)字和伯父沉悶的表情卻讓他難以忘懷。

B.他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

C.我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了溫?zé)岬难影哺G洞土炕

D.他可以忍受生活的困頓，所以難以抵抗來自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。

4.與“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”意思不同的一項(xiàng)是（）

A.梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，不愁沒錢花。

B.梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就有錢花了。

C.梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就愁沒錢花。

D.梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，花的錢有了。

5.下列關(guān)于課文內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《出塞》是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。

B.少年周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，啟發(fā)我們思考讀書的意義。

C.“古來征戰(zhàn)幾人回”意思是本打算為國捐軀，但總有幾個(gè)人會(huì)活著回來。

D.《延安，我把你追尋》以“追尋”為線索，追憶、歌頌并呼喚延安精神。

6.下列內(nèi)容可用寫信形式表達(dá)的是（）（多選）

A.小雙，至今想起這件事我仍記憶猶新！你真的是我的好朋友，我從心底里感謝你那次對我的幫助，謝

謝你。

B.劉麗，我有件急事，需要我們倆的合影，麻煩你盡快幫我拿過來。

C.你好！遠(yuǎn)方的朋友，開學(xué)了，你是否已經(jīng)適應(yīng)了緊張的學(xué)習(xí)生活？學(xué)習(xí)任務(wù)繁重嗎？

D.媽媽，今天下班回家時(shí)能幫我?guī)Щ乜爝f嗎？

7.選擇填空。

A.一般疑問句B.設(shè)問句C.反問句

（1）這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。（）

（2）但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？（）

（3）怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？（）

8.下列句子中的引號有什么作用？選一選。

引號的作用：①表示引用；②表示特定的稱謂或含有特殊意義的詞語；③表示諷刺、否定或反語；④表示強(qiáng)

調(diào)。

（1）一次，日本侵略軍要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺演出。（）

（2）梅蘭芳請朋友設(shè)法讓他生一場“大病”。（）

9.給下列詞語分類。

①剛正不阿②五顏六色③哭笑不得④興高采烈⑤英勇無畏

⑥萬紫千紅⑦頂天立地⑧垂頭喪氣⑨樂于助人⑩得意忘形

（1）描寫人物神態(tài)：____________________________________________________________________

（2）描寫顏色：________________________________________________________________________

（3）描寫人物品質(zhì)：____________________________________________________________________

10.按要求寫句子。

⑴后來，梅蘭芳不堪其擾，只好又回到了上海。（改為雙重否定句）

（2）梅蘭芳高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！”（改為轉(zhuǎn)述句）

⑶軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，不得不認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出

了。（改為肯定句）

（4）梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭的危險(xiǎn)。

梅蘭芳難以抵抗來自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話）

【答案】

saiqianjiechuhezuiyihud

賽I前II杰I出I隔I醉II疑I惑

.?zanmeiqmghuaixiinchizhenfen

贊美情懷訓(xùn)斥振奮

【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注

意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“賽、喝、醉、疑、惑、訓(xùn)、斥、振”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意

這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2.D

【詳解】考查詞語搭配。

A.秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。

B.精忠報(bào)國：形容精心忠誠，報(bào)效祖國，為國家竭盡忠誠，犧牲一切。

C.志存高遠(yuǎn)：追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)。

D.大義凜然：堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持嚴(yán)峻不可侵犯的態(tài)度。不能形容媽媽交代我的話，

可以改為“輕聲細(xì)語”。

3.B

【詳解】考查病句辨析。

A.搭配不當(dāng)，不能用“沉悶”形容表情，可以改為“沉郁”。

C.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，兩個(gè)語句之間語意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折，把關(guān)聯(lián)詞“卻”改為“但”。

D.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，兩個(gè)語句之間語意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折，把關(guān)聯(lián)詞“所以”改為“但”。

4.C

【詳解】本題考查理解句子意思。

“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”是反問句，改為陳述句方法：首先

將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；（有不去不，沒不加不。）其次將反問句中的反問

語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

本句改為：梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，不愁沒錢花。

ABD的意思都是不愁沒錢花，C選項(xiàng)意思是：愁沒錢花，意思是不同。故選C。

5.C

【詳解】本題考查對古詩和課文內(nèi)容的理解。

A.正確。《出塞》是樂府舊題，也是是唐朝詩人王昌齡所作的七言絕句，邊塞詩的代表之一。內(nèi)容主要是是

慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將，體現(xiàn)出了詩人對戰(zhàn)爭勝利的渴望與期盼以及對士兵們的信心。故題干敘述正確。

B.正確。從《為中華之崛起而讀書》中，我們可以感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁

榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。故題干敘述正確。

C.有誤。“古來征戰(zhàn)幾人回？”出自唐代王翰的《涼州詞》，意思：古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？故

題干敘述有誤。

D.正確。《延安，我把你追尋》是一首現(xiàn)代詩。全詩以“追尋”為線索，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情,

警示人們在現(xiàn)代化建設(shè)的今天，“自力更生、艱苦奮斗、為崇高理想而獻(xiàn)身、全心全意為人民服務(wù)”的延安

精神仍舊是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。

6.AC

【詳解】本題考查的是對書信的識記，需要清楚書信的格式。

書信的格式為：稱呼，問候語，正文，祝福語，署名和日期的要求。

A.“小雙……”符合書信格式，是正文的內(nèi)容。

B.“劉麗……”不符合書信的格式，是請求別人做某事。

C.“你好！……”符合書信的格式，是書信的開頭稱呼和問候。

D.“媽媽……”不符合書信的格式，是征求別人回答的句式。

故而選擇AC。

7.BCA

【詳解】本題考查判斷句式。

一般疑問句：一般疑問句是疑問句的一種。它一般只用是或否來回答的句子。

設(shè)問句：指自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題,是一個(gè)語法名詞。

反問句：一種常見的修辭方法，為了加強(qiáng)語氣會(huì)選擇用疑問句的形式表示肯定的意思。

（1）結(jié)合語境，該句子有問有答，是設(shè)問句。故選B。

（2）結(jié)合語境，該句子是用反問的語氣來表達(dá)肯定的意思，是反問句。故選C。

（3）結(jié)合語境，該句子“有疑而問”，是一般疑問句。故選A。

8.②④

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的作用。

(1)日本侵略軍的“大東亞圣戰(zhàn)”是一種自以為是的美化的叫法。故引號的作用是表示特殊的意義。故選

②。

(2)“大病”的本意是很重的病。這梅蘭芳的朋友讓他生“大病”并不是真正的生病。這里是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)

容。所以引號的作用表示強(qiáng)調(diào)。故選④。

9.③④⑧⑩②⑥①⑤⑦⑨

【詳解】本題考查詞語分類。

①剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不徇私迎合。

②五顏六色：形容顏色或品種繁多。

③哭笑不得：哭也不是，笑也不是；形容處境尷尬。

④興高采烈：興致高，情緒熱烈。

⑤英勇無畏：非常勇敢，不畏艱險(xiǎn)。

⑥萬紫千紅：形容春天百花盛開，爭奇斗艷的景色。

⑦頂天立地：頭頂蒼天，腳踏大地；形容形象偉大，氣概豪邁。

⑧垂頭喪氣：非常失望或沮喪的神情。

⑨樂于助人：很樂意幫助別人。

⑩得意忘形：形容人高興得忘乎所以，失去常態(tài)。

(1)根據(jù)詞義可知，描寫人物神態(tài)的詞語有：哭笑不得、興高采烈、垂頭喪氣、得意忘形。

(2)根據(jù)詞義可知，描寫顏色的詞語有：五顏六色、萬紫千紅。

(3)根據(jù)詞義可知，描寫人物品質(zhì)的詞語有：剛正不阿、英勇無畏、頂天立地、樂于助人。

10.(1)后來，梅蘭芳不堪其擾，不得不回到了上海。

(2)梅蘭芳高興地向大家宣布，勝利了，他該登臺演出了。

(3)軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。

(4)雖然梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭的危險(xiǎn)，但是他難以抵抗來自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。

【詳解】

(1)本題考查肯定句改為雙重否定句。

雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思。雙重否定詞一般有“不得不”“沒有不”“不是不”

“不能不”“不會(huì)不”。因此，我們需要在原肯定句中加入否定詞，將“只好”改為“不得不”，改為：后

來，梅蘭芳不堪其擾，不得不又回到了上海。

(2)本題考查引述句改為轉(zhuǎn)述句。

引述句改轉(zhuǎn)述句可以利用口訣：一找人稱；二去冒、引改為逗；三看句前誰對誰；四改人稱你我他；五改之

后讀又讀。此題在解答時(shí)根據(jù)句子口決，把第一人稱“我”改為“他”，冒號改為逗號，引號去掉，改為：

梅蘭芳高興地向大家宣布，勝利了，他該登臺演出了。

（3）本題考查雙重否定句改為肯定句。

例句是一個(gè)雙重否定句，雙重否定句通常表達(dá)肯定的意思。例句的雙重否定詞是“不得不”，表示“只好”。

因此，我們只需去掉否定詞“不得不”將其改為“只好”，改為：軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙

的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。

（4）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

先判斷前后兩個(gè)分句的關(guān)系，確定關(guān)系后，再選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，最后檢查是否通順。前句的“可以忍受”

與后句的“難以抵抗”意思是相反的，由此判斷兩個(gè)句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，例如：

盡管……但是（還）……，雖然……但是……

二、課內(nèi)閱讀

（一）（2022上?四年級課時(shí)練習(xí)）閱讀。

《為中華之崛起而讀書》片段

周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人

正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處

這個(gè)外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在

被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。

此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到"中華不振"這四個(gè)字的沉重（ch6ngzh6ng）分量（IiangIia

ng）o怎么把祖國和人民從苦難（nannan）和屈辱中（拯救挽救）出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)（烈列）

火一直燃燒在心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長（提題）出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了“為中

華之崛起而讀書”的（洪亮響亮）回答。

1.在正確的字音下面畫上“

2.聯(lián)系上下文理解下列詞語。

左顧右盼：O

懲處：O

3.用“”畫出文中的一個(gè)比喻句。這句話把比作,使用比喻的修辭

手法的作用O

4.此時(shí)周恩來的心情是的，他一直思考的問題是什么？用“”畫出來。

5.結(jié)合課文的事例說說“中華不振”的含義。

6.聯(lián)系課文和下面的詩句，說說周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向？你覺得他是一個(gè)怎樣

的人？

大江哥罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

7.關(guān)注主要人物和事件，概括選文的主要內(nèi)容：

【答案】

1.zhongliangnan拯救烈提響亮

2.向左右兩邊看處罰

3.這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。問題烈火說明周總理一心為民的情懷

4.沉重怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？

5.中華不振，中國人民就要受到欺辱，就抬不起頭來。

6.因?yàn)橹腥A不振，人民備受欺辱，所以要立志為中華之崛起而讀書。

周恩來是一個(gè)志存高遠(yuǎn)，有愛國精神的人。

7.在被外國人占據(jù)的地盤，周恩來親眼看到一位中國女人受到外國人欺侮卻無處說理，這使他真正明白了

伯父說的“中華不振”的含義。

【解析】

1.本題考查字音和詞語。

沉重zhbng：分量重；程度深。

分量liang：重量。

苦難ndn：指痛苦和災(zāi)難。

拯救：援救，使其脫離危難、危險(xiǎn)?！鞍炎鎳腿嗣駨目嚯y和從屈辱中”用拯救。

挽救：從危險(xiǎn)或不利中救出來。

烈火：指猛烈的火。

提出：舉出、揭示出來。

洪亮：形容非常響亮。

響亮：聲音宏大高亢。周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答用“響亮”。

2.本題考查解詞。

左顧右盼：向左右兩邊看。文中寫周恩來和同學(xué)一路上都在左右的看。

懲處：處罰。文中寫女人指望巡警局給她撐腰，處罰外國人。

3.本題考查比喻句。

一般的比喻句都有三部分構(gòu)成，一部分是被比喻的事物，叫做本體，它們都是實(shí)實(shí)在在的事物；另一部分是

用作比喻的事物，叫做喻體，它們都是聯(lián)想到的事物；還有一部分是表示比喻關(guān)系的詞，叫比喻詞，常用的

比喻詞有：“像”“如”“好像”“仿佛”等。

文中的比喻句是：這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中，把“問題”比作“烈火”，周恩來一直思索

如何把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來，用烈火形容，寫出他一心為國為民的情懷。

4.本題考查課文內(nèi)容理解。

根據(jù)片段第2段，“此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量”可知，他的心情是沉

重的。

從“怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中?！笨芍?，

他一直思考的問題是怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來。

5.本題考查課文內(nèi)容理解。

片段第1段，“一位中國女人受到外國人欺侮卻無處說理”可知，中華不振是指中國地盤被外國人占據(jù)，中

國人受欺辱，抬不起頭來。

6.本題考查課文內(nèi)容理解和人物分析。

“大江哥罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！币馑际牵撼炅颂K軾的《

念奴嬌?赤壁懷古》，就掉頭東去日本留學(xué)，精深嚴(yán)密的多種科學(xué)能夠救世上的窮困。用了十年苦功，學(xué)

成以后要回國成就一番事業(yè)，挽救中國，假如這個(gè)志愿難以達(dá)到，即使像陳天華用投海而死來喚醒國人，

也稱得上是英雄。再結(jié)合文章中“此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到‘中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把

祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？”分析可知，因?yàn)橹腥A不振，人民備受欺辱，所以周恩來要立志為

中華之崛起而讀書。從中可以看出周恩來是一個(gè)志存高遠(yuǎn)，有愛國精神的人。

7.本題考查概括主要內(nèi)容。

第1段寫了在被外國人占據(jù)的地盤，周恩來親眼看到一位中國女人受到外國人欺侮卻無處說理；第2段寫此

時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。概括內(nèi)容為在被外國人占據(jù)的地盤，周恩來

親眼看到一位中國女人受到外國人欺侮卻無處說理，這使他真正明白了伯父說的“中華不振”的含義。

（二）（2022上?全國?四年級專題練習(xí)）課內(nèi)閱讀。

日本人不相信梅蘭芳病了，專門派了一個(gè)軍醫(yī)來（檢驗(yàn)檢查）。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見他蓋

著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻（zG

nzhan),只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。日本侵略者的妄(wdngwang)_

想最終沒有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。

當(dāng)抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來時(shí)，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家(宣布宣告)：''勝利了，我該

登臺演出了！”前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。

作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩。

8.用“\"劃去括號里不正確的讀音和不恰當(dāng)?shù)脑~語。

9.讀句子，回答問題。

日本侵略者的發(fā)程最終沒有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。

(1)日本侵略者的妄想是指O

(2)從“差點(diǎn)兒丟了性命“可以看出梅蘭芳o(jì)

10.大家為什么愿意站著看，僅僅是因?yàn)槊废壬莸煤脝?用原文的話回答。

【答案】

8.檢驗(yàn)zanwang宣告

9.讓梅蘭芳替他們表演以慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”強(qiáng)烈的愛國思想

10.梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩!

三、拓展提升

(-)(2023上?甘肅隴南?四年級校聯(lián)考期中)課外閱讀。

林則徐請客

①林則徐五十三歲那年，道光皇帝派他到廣州擔(dān)任湖廣總督，負(fù)責(zé)查禁鴉片煙。一些外國人總想找機(jī)會(huì)

摸摸林則徐的底細(xì)。

②一次，英國領(lǐng)事查理設(shè)宴，邀請林則徐參加。宴會(huì)快結(jié)束時(shí)，送上來的最后一道點(diǎn)心，是甜食冰淇淋。

那時(shí)候，冰淇淋還很罕見。林則徐見冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊時(shí)，還用嘴吹了吹。這一來，在座

的外國人便趁機(jī)哄笑起來。林則徐受到侮辱，心里非常生氣。但是，他壓住怒火，似乎毫不在意地說：“這

道點(diǎn)心，外面像在冒熱氣，其實(shí)是冷冰冰的。今天我算是上了一次當(dāng)。”

③過了一些天，林則徐在總督府設(shè)宴請客，回敬上次參加宴會(huì)的那些外國人。宴席上，端上來的都是中

國名菜。那些外國人，一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，狼吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口。酒足飯飽之后，有

個(gè)外國人說：“中國菜，好吃的沒話說，只可惜少了一道甜品?！?/p>

④“有！”林則徐吩咐道，“上甜品！”話音剛落，一盆檳榔芋泥端了上來。外國人見是甜品，便舉起湯

匙興沖沖的舀著往嘴里倒。這一下，可夠那些外國人嘗的了。他們“啊……啊……”嚷成了一片，喉嚨比卡

著魚刺還難受。他們有的揮起手，想伸進(jìn)嘴巴里抓；有的按住嘴，淚水直淌。一個(gè)個(gè)洋相出盡，狼狽不堪。

林則徐不動(dòng)聲色，若無其事的說：“這是我家鄉(xiāng)福建的名菜，叫檳榔芋泥。這甜食，看上去外面冰冷，內(nèi)里

卻滾燙非常，正好和似熱實(shí)冷的冰淇淋相反。吃的時(shí)候，性急不得，性急了就要燙喉嚨！”

⑤外國人瞪圓了藍(lán)眼睛，個(gè)個(gè)呆若木雞。

⑥他們這才感到林則徐不是個(gè)好對付的中國官員。

11.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）形容處境困難、窘迫的樣子。（）

（2）形容對人或事物及其贊賞。（）

（3）形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。（）

12.文章第2自然段主要寫的是的事情，第3、4自然段主要寫的是的事情。

13.第④自然段畫橫線句子是對林則徐的（A心理B語言C動(dòng)作）的描寫，你感受到林則

徐是一個(gè)的人。

14.外國人吃了檳榔芋泥后，洋相百出，狼狽不堪的語句是

15.對第④自然段林則徐說的話理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.向這些外國人科普吃檳榔芋泥的方法，要等它涼點(diǎn)再吃，否則會(huì)燙到。

B.將這檳榔芋泥比喻我們中國人，雖然外表看著冰冷，實(shí)際是熱血愛國的。你們想要用鴉片毒害我們，

是會(huì)遭到我們中國人的反抗的。

C.上次你們用冰淇淋讓我受辱，這次我用檳榔芋泥也讓你們出盡洋相。

【答案】

11.狼狽不堪贊不絕口呆若木雞

12.林則徐受到侮辱林則徐請客

13.B富有智慧

14.他們“啊……啊……”嚷成了一片，喉嚨比卡著魚刺還難受。他們有的把手伸進(jìn)嘴里抓；有的按住嘴,

淚水直淌。

15.B

【解析】

11.本題考查根據(jù)意思寫詞語。

可在文中找與意思具有共同詞素的詞語中找。

(1)第④段的詞語“狼狽不堪”中的“狼狽”形容窘迫的樣子，結(jié)合句子“一個(gè)個(gè)洋相出盡，狼狽不堪”

可知“狼狽不堪”形容處境困難、窘迫的樣子。

(2)文中第③段的“贊不絕口”與意思具有共同詞素，結(jié)合句子“那些外國人，一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，狼

吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口”可知“贊不絕口”形容對中國名菜及其贊賞。

(3)第⑤段的詞語“呆若木雞”中的“呆”表示發(fā)愣，結(jié)合“外國人瞪圓了藍(lán)眼睛，個(gè)個(gè)呆若木雞”可知

“呆若木雞”表示因驚訝而發(fā)愣的樣子。

12.本題考查概括段落的大意。

可采用“主要人物一一主要干什么一一結(jié)果怎樣”的方法來歸納段意。

第②段主要寫林則徐參加參加宴會(huì)，受到了侮辱；

第③和第④段主要寫林則徐回請，進(jìn)行了反擊。

13.本題考查描寫方法及人物形象分析。

從第④自然段的“林則徐不動(dòng)聲色，若無其事的說”可知畫橫線的句子是語言描寫。選B。

這句話表面上是說檳榔芋泥看上去外面冰冷，內(nèi)里卻非常滾燙，實(shí)際上是用這些“檳榔芋泥”比喻“中國人”，

雖然外表看著冰冷，實(shí)際是熱血愛國的。侵略者想要用鴉片毒害我們，是會(huì)遭到我們中國人的反抗的。體現(xiàn)

了林則徐機(jī)智、聰明的特點(diǎn)。

14.本題考查對短文內(nèi)容的掌握。

“外國人吃了檳榔芋泥后，洋相百出，狼狽不堪”在第④段，在“洋相百出，狼狽不堪”前后的句子中找，

“他們’啊……啊……’嚷成了一片，喉嚨比卡著魚刺還難受。他們有的把手伸進(jìn)嘴里抓；有的按住嘴，淚

水直淌?！边@句話的“有的……有的……”寫了他們洋相百出。

15.本題考查了對短文中劃線句子的理解。

短文中劃線句子“這甜食，看上去外面冰冷，內(nèi)里卻非常滾燙，正好和似熱實(shí)冷的冰淇淋相反。吃的時(shí)候,

性急不得，性急了就要燙了喉嚨”這句話是林則徐對那些曾經(jīng)侮辱他的外國人說的話。這句話一語雙關(guān)，表

面上是說檳榔芋泥看上去外面冰冷，內(nèi)里卻非常滾燙，實(shí)際上是用這些“檳榔芋泥”比喻“中國人”，雖然

外表看著冰冷，實(shí)際是熱血愛國的。侵略者想要用鴉片毒害我們，是會(huì)遭到我們中國人的反抗的。

故選Bo

(二)(2021下?陜西榆林?四年級統(tǒng)考期末)閱讀理解。

細(xì)微之處的愛國精神

①外語課又開始了。簡短的開場白后，外籍教師想請一位同學(xué)到黑板上畫中國地圖。

②“唉呀，可千萬別叫我，我肯定畫不好！”我暗暗地捏了一把汗。再看看周圍的人,個(gè)個(gè)也都把頭埋

得低低的，教室里靜得連掉根針都聽得見。終于，一位“不幸”的同學(xué)被叫了上去。他磨蹭著走上講臺，拿

著粉筆的手好半天才按到黑板上，而粉筆就如同被釘在那兒一樣。幸虧臺下的同學(xué)遞給他一本地圖冊，他才

草草地完成了這幅“杰作”，走下講臺，他仍不住地抹著一臉虛汗。

③乍一看，這算不了什么。但是，請你仔細(xì)想一想，作為一名中國人，連中國地圖，并且只是一個(gè)輪廓

都完成不了，這說明了什么呢？而我們的美籍老師在上課時(shí)隨手就可以畫出一幅美國地圖，并在地圖上熟練

地標(biāo)出一個(gè)個(gè)地名來輔助教課，這又說明了什么呢？這只能看出我們對自己的國家是多么的不了解。對此，

難道我們不覺得臉紅，不覺得慚愧嗎？

④我還清楚地記得，有一次，外籍教師向我們介紹自己，說到“USA”這個(gè)單詞時(shí)，興奮地?fù)]動(dòng)著手臂，

幾乎是喊出了“USA”，她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩。

⑤中國和美國是兩個(gè)不同的國家，受著不同文化思想的浸染。一方面，我們津津樂道于自己的愛國思想

比人家的要強(qiáng)，所受的愛國主義教育比人家的多得多。但另一方面，這些讓人感到無奈感到尷尬的事情又屢

屢在我們周圍發(fā)生，我們能說什么呢？這就是一種區(qū)別，一種需要用心領(lǐng)悟，用心理解的區(qū)別。它使人明白

細(xì)微之處見精神。

16.文中“"一詞的意思是“很有興趣地說個(gè)不?！?。

17.為什么大家“都把頭埋得低低的”？

18.“教室里靜得連掉根針都聽得見”這句話運(yùn)用了的修辭手法，我還能再寫一個(gè)這樣的句子：

19.閱讀文中畫線句子，回答下列問題。

(1)“唉呀，可千萬別叫我，我肯定畫不好！”我暗暗地捏了一把汗。

這句話主要是對“我”的描寫，體現(xiàn)了“我“。

(2)他磨蹭著走上講臺，拿著粉筆的手好半天才按到黑板上，而粉筆就如同被釘在那兒一樣。

這句話是對“他”的描寫，說明了“他“o

20.“她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩”一句表明了o

21.“畫地圖”這件小事說明了什么？對此你有何感想？

【答案】

16.津津樂道

17.因?yàn)榇蠹叶疾粫?huì)畫中國地圖，都不想被老師叫到黑板上去畫。

18.夸張；示例：這塊地方只有巴掌大，怎么能蓋房子呢？

19.心理我不想被點(diǎn)到名畫中國地圖時(shí)的緊張心理動(dòng)作不會(huì)畫中國地圖

20.外籍老師對祖國的熱愛之情是自然流露

21.畫地圖”雖然是一件小事，卻能在細(xì)微之處體現(xiàn)我們的愛國精神。示例：愛國不是嘴上說說而已，我們

更要從身邊的小事做起，如會(huì)畫地圖是愛國，好好學(xué)習(xí)是愛國，愛護(hù)環(huán)境也是愛國，愛國就要付出行動(dòng)。

【解析】

16.本題考查詞語解釋。

從第五自然段“我們津津樂道于自己的愛國思想比人家的要強(qiáng)”可知“很有興趣地說個(gè)不?！敝傅氖墙蚪驑?/p>

道。

17.本題考查文章內(nèi)容理解。

聯(lián)系上文“簡短的開場白后，外籍教師想請一位同學(xué)到黑板上畫中國地圖?！焙偷诙匀欢挝业南敕ā鞍ρ?，

可千萬別叫我，我肯定畫不好！”我暗暗地捏了一把汗?？芍蠹野杨^埋得低低的原因是生怕被老師叫到。

18.本題考查修辭手法。

讀句子“教室里靜得連掉根針都聽得見”可知句子運(yùn)用了夸張的修辭手法，使用夸張的修辭手法在寫一個(gè)句

子。如：我的口水流成了一條河。

19.本題考查句子理解。

(1)讀句子可知本句是我內(nèi)心的想法，是心理描寫，體現(xiàn)了我害怕被老師叫到的緊張的心理。

(2)從“走、拿、按、釘”可知是動(dòng)作描寫，一連串的動(dòng)作讓我們看出了他對中國地球不熟練，不會(huì)畫地

圖。

20.本題考查理解句子意思。

聯(lián)系上文有一次，外籍教師向我們介紹自己，說到“USA”這個(gè)單詞時(shí)，興奮地?fù)]動(dòng)著手臂，幾乎是喊出了

“USA”可知外籍老師對于自己的祖國非常熱愛。

21.本題考查文章主旨和語言表達(dá)。

“畫地圖”事情雖小，但“地圖”卻象征著我們的祖國，表示著我們對祖國的熱愛。針對此事發(fā)表自己的看

法和感想即可，如：我們不能擲在口頭上愛國，要把愛國化為自己的行動(dòng)。從身邊小事做起。

(三)(2022上?陜西西安?四年級?？计谀?

志向

李大釗很小就聽爺爺講述八國聯(lián)軍侵華的事情。隨著他漸漸長大，當(dāng)?shù)厝嗣穹纯沟蹏髁x的斗爭，在他

的心靈上打下了不可磨滅的烙印，一種救國救民的志向，一天天在他的心田里叫岑。

在他讀小學(xué)的時(shí)候，他的老師黃玉堂老先生給他講太平天國的故事，他聽得非常入神。黃老先生曾把他

叫到自己的屋里，問他：“你聽了太平天國的故事，有什么感想?。俊?/p>

李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般,說：“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府！中國要富強(qiáng)，不

受外國欺！”

李大釗在天津法政學(xué)校讀書時(shí)，他的愛國思想進(jìn)一步得到增長。李大釗每天都把時(shí)間用在讀書和研究政

治理論方面。他胸懷大志，尋求中國獨(dú)立富強(qiáng)的道路。當(dāng)時(shí)大多數(shù)學(xué)生都在游山玩水、花天酒地，糊涂度日。

李大卻一塵不染，有好多人不理解，問他：“你這樣用心讀書，將來要干點(diǎn)什么呢？”

他微微一笑，認(rèn)真地說：“我將來，只希望做個(gè)對老百姓有用的人！活著，以自己的本領(lǐng)為民眾做事；

我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸體扔進(jìn)大海里，喂肥魚蝦，供民眾食用，也使人民

得到我的一點(diǎn)好處。這就是我平生最大的志向！”

22.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

(1)“萌發(fā)“在文中指O

(2)“一塵不染“一