大班表演游戲教案

大班表演游戲教案2、教師引導幼兒觀察老師提供的操作材料，讓幼兒思考這些材料可以做什么。子燁：紙盒的紙很硬，可以做頭飾。陳瑤：掛歷紙可以做衣服，我要用它做公雞的羽毛。昱恒：老師，做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。蘇暢：我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。婧萱：老師，這些布可以做成畫眉鳥的翅膀?！?師：小朋友真聰明，想出了這么好的辦法，讓我們現(xiàn)在就開始動手吧。[反思：這一環(huán)節(jié)，運用直觀性原則，讓幼兒觀察老師為他們準備的材料，并根據(jù)材料激發(fā)幼兒想像的空間，引導幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗進行想像，為后面的制作活動打下基礎(chǔ)。]3、幼兒操作，老師巡回指導，幫助幼兒解決制作中遇到的問題。小朋友們自己選擇材料來做你喜歡的道具，也可以多做一些，不同樣式的都可以。4、展示幼兒作品，引導幼兒進行評價。活動反思：本次活動是針對上次活動結(jié)束時引發(fā)幼兒討論時生成的活動。在材料的準備上做了充分的準備，投放的材料便于幼兒操作和探索，對于較難操作的材料，考慮到幼兒的年齡特點，提供了一些半成品，這樣，幼兒通過努力就能完成。幼兒的想象力是豐富多彩的，他們所想的、所做的、出乎意料。在做頭飾時幼兒畫的頭飾圖案比例掌握不準確，多數(shù)偏小。于是，在活動中，我及時該變方式，自己先用鉛筆為幼兒畫上輪廓，幼兒進行鉤邊、涂色，最后幫助幼兒上牛筋，老師和小朋友共同完成。指導教師點評：1、為使幼兒的表演游戲在自然狀態(tài)下得以逐步升華，視表演沖動內(nèi)化為主動活動，教師及時因勢利導，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供自由空間和豐富材料，擴展表演內(nèi)容和形式，確保游戲展開，讓幼兒自由選擇材料，并引導幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發(fā)揮幼兒主體作用和創(chuàng)造潛能，使之不斷獲得愉悅的成功體驗。2、幼兒的想象力非常豐富，想出了許多好的方法和建議，但，畢竟幼兒年齡小，能力有限，做出的道具比較粗糙。建議：這次活動如果能開展成“親子活動”，讓家長和孩子一起制作，收效一定更好。3、在幼兒制作道具過程中，如果能播放一些音樂，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中操作會更好。第四次活動：我們來演童話《金雞冠的公雞》活動目標：1、在反復感受，主動學演的基礎(chǔ)上，要求幼兒自由結(jié)合，協(xié)商分配角色，合作表演。2、要求幼兒表演時，聲音響亮，讓人聽明白。自己布置場景、準備道具，共同商量決策。3、積極愉快的表演角色?；顒訙蕚洌?、為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長為小朋友準備的道具。2、幼兒在活動中制作的部分道具。3、家長為幼兒制作的道具?；顒舆^程：1、談話引出活動(1)師：你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?如果想表演，你們可以怎樣表演?(2)老師組織大家討論：在分配角色時因該怎么分比較好?(大家互相協(xié)商)2、決策性活動(1)教師先請幾位組織能力強的幼兒(7位)擔任每組的.組長，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。(2)提出表演的要求：表演要在指定場地進行。(3)幼兒自由活動。教師分別來小組了解幼兒“決策”情況。4、分組表演，教師觀察指導。[反思：觀察中發(fā)現(xiàn)廖振杰小朋友這組表演得很好，他們并不是完全照搬，有一定的創(chuàng)新。于是，立即對他們的表演進行肯定、表揚。婧萱這組小朋友表演完后，他們懂得交換角色再進行表演。寶陽這組的小朋友在場景的布置上與眾不同，他們自己將“公雞”的家和狐貍洞進行了裝飾?；顒又形覜]有給幼兒太多的指導和暗示，目的在于讓幼兒根據(jù)自己的需要進行協(xié)商，分配角色所需的道具，以次來培養(yǎng)幼兒的合作意識。不過在游戲中還是出現(xiàn)個別幼兒爭角色和搶表演道具現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后，我及時進行處理，讓幼兒自己說應該怎么辦?讓幼兒明白：大家不相互合作是不能表演好的。]5、游戲評價(1)幼兒自評和互評。請小朋友說說你們表演的好嗎?你覺得誰表演的好?為什么?[反思：評價環(huán)節(jié)我采用了幼兒自評、互評和老師點評的形式進行。在幼兒自評和互評中，孩子們表現(xiàn)得非常自信，勇敢地說出自己表演得好，也能大膽地對同伴的表演進行評價。通過幼兒的相互評價，我認為對幼兒辨別是非，以及對事物的分析和判斷能力的提高有很大的幫助。同時也不能避免幼兒間違心的對他人的評價，在今后的活動中應加強對幼兒進行正確的引導和幫助。](2)教師評價(教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語言、動作的表現(xiàn)上進行分析、肯定。)活動反思：教師不僅是一個活動的設(shè)計者、組織者，更是一個觀察者。做為一個教師，在活動過程中要善于觀察幼兒，并對幼兒在活動中存在的問題及時給予引導和幫助，同時，對幼兒在活動中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動及時給予肯定和表揚，這樣不僅能使幼兒更好的進行下一環(huán)節(jié)的活動，而且，能增強幼兒的自信心和表演欲望。本次活動中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。指導教師點評：1、教師在組織活動中能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，在幼兒玩表演時，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演角色的形象，為幼兒提供了寬松、愉快的表演環(huán)境。以至于每組幼兒都能創(chuàng)造出同一內(nèi)容的不同語言和動作，表演得生動、形象。2、教師始終運用啟發(fā)性原則，啟發(fā)、引導幼兒進行分析和思考，讓幼兒學會與同伴進行協(xié)商、分工、合作地進行表演，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性、合作意識以及交往的能力。3、最后的評價環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的自主性，讓幼兒對自己的表演和同伴的表演進行評價這樣非常好。不僅鍛煉了幼兒的語言表達能力，而且還鍛煉了幼兒的觀察力和分析、判斷事物的分辨力。4、如果能將整個活動過程拍攝下來，讓幼兒觀看后再進行評價活動會更客觀，效果會更好。三、案例研究啟示1、通過此案例的研究，可以看出幼兒對表演文學作品的興趣。他們通過玩表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感，寓教于樂。2、幼兒在玩表演游戲時，要協(xié)商分配角色、共同準備道具、場景，要克服怕羞、膽怯，并克制自己大膽地扮演角色等，這就培養(yǎng)了幼兒的交往能力、合作意識、自信心和表演欲望。3、在玩表演游戲過程中，幼兒接觸了大量豐富、優(yōu)美的語言。并學習運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情緒，這對發(fā)展幼兒的語言和表演才能有重要作用。4、通過表演游戲的組織，教師從中受到很大啟發(fā)，在道具的制作上可以充分利用家長資源，讓家長參與到活動中來。5、引導幼兒進行角色分配時，可以用游戲的方式?jīng)Q定。(如：錘子、剪刀、布或輪流的方式等。)大班表演游戲教案15一、游戲內(nèi)容1、玩沙：自由玩干沙、玩濕沙——城堡2、宇宙飛船(2個課時)3、停車場二、游戲目標;1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學習結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細微部分的建構(gòu)方法，學會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖。2、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構(gòu)造。3、在小組集體構(gòu)造活動中，學習互相合作的.初步技能。4、幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進行游戲。5、啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的宇宙飛船、停車場。6、學習受拾整理玩具。三、游戲準備：1、準備好小鏟子、小桶、模子、各種形狀的容器和噴水壺等。2、準備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機器人玩具、橡皮泥等。四、游戲過程：第六周重點指導：自由玩干沙1、啟發(fā)幼兒運用感官感知干沙的特征，讓幼兒光著腳丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用鏟子、小桶、模子等挖沙子。2、讓幼兒說說：在干沙上跳一跳有什么感覺？用腳踩干沙能否留下腳??？用手捏一把干沙能否捏成一個形狀？用鏟子挖洞、建橋、堆山能不能成功？可以讓幼兒邊說邊玩。3、讓幼兒在沙地里模仿各種小動物走路，進一步感知胳沙的特征。在玩沙的過程中，要提醒幼兒注意安全，不亂扔沙子，保持衣服的整潔。4、游戲結(jié)束后，要組織幼兒洗手。第七周重點指導：玩濕沙——城堡