公開課教案教學設計課件語文版初中語文九下《外國詩兩首》課件-(二)

詩兩首假如生活欺騙了你一條未走的路

這些歌就是寫給在逆境中的人們的。假如生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐：

你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好......”

假如生活欺騙了你普希金

亞歷山大·普希金，俄國偉大的詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”。

他被認為是俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和近代俄羅斯文學的奠基人。

他出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。寫作背景：

《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他鄰居的女兒的紀念冊上的。

那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。

丑小鴨是安徒生的真實寫照，《假如生活欺騙了你》與作者的經歷有關系嗎？

初讀感知讀準字音讀清句讀讀出感情假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。心兒/永遠向往著/未來；現(xiàn)在卻/常是憂郁。一切/都是/瞬（shùn）息，一切/都將會/過去；而/那過去了的，就會/成為/親切的懷戀。假如生活欺騙了你

特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身處逆境。

作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。

1、

“假如生活欺騙了你”指的是什么？整體把握：

當生活欺騙了你時：詩人提出了怎樣的叮嚀和囑咐？不要不要需要相信悲傷心急鎮(zhèn)定未來整體把握：詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。

整體把握：思考怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？

一方面詩人強調一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，所以沒有必要消極悲觀。既然“心兒永遠向往著未來”，為什么“現(xiàn)在卻常是憂郁”？對待生活我們應該抱有積極樂觀的態(tài)度，但是生活中常常有挫折與失意、痛苦與悲傷，這是不可避免的。要積極樂觀面對困難，當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。作者通過展示他的生活態(tài)度，要告誡我們的是：1、面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗爭嗎？說一說你的看法。拓展引申2、這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請同學們自由討論，各抒己見。拓展引申仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假如生活捉弄了你，不要____________，不要____________！________________________________。仿句練習假如生活欺騙了你，不要彷徨，不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，堅信吧，黎明的曙光即將來臨。假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會到來。老師寄語人的優(yōu)點像一粒粒珍珠，積極的心態(tài)像根繩子把他們串成美麗的項鏈，而消極的心態(tài)則會把它們打翻在地，失去原有的光澤。

假如你欺騙了生活，以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒有到此為止有一天，它會教你向它認錯大地的心是誠實的孩子的眼睛是誠實的人生只有一步一個腳印才會有無憾的付出無愧的收獲《假如你欺騙了生活》普希金

一條未走的路

弗羅斯特作者簡介

弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他當過紡織工人、教員、記者、經營過農場，辦過私立學校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。他的詩樸實無華，卻又細致含蓄，耐人尋味。其代表作有詩集有《少年的意志》、《白樺樹》等。

幽寂：延綿：荒草萋萋：佇立（zhù）：涉足（shè）：尷尬：檢查預習幽靜寂寞。延續(xù)不斷。（qī）萋萋：形容草長得茂盛的樣子。長時間地站著。指進入某種環(huán)境或生活范圍。（gāngà）處境困難，不好處理。初讀感知讀準字音讀清句讀讀出感情一條未走的路1、寫詩人站在道路岔口，面對選擇，陷入沉思……2、寫詩人選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。3、寫詩人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔心選擇錯誤而難以回頭。4、寫詩人遙想未來：未選擇的路或許更好……但現(xiàn)實無法回頭。詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？這首詩運用了什么寫作手法？詩中明確寫了詩人選擇了“其中一條”，為什么還要以“一條未走的路”為題？讀了這首詩，你悟出了什么道理？

整體把握：路表面：自然界的道路實際：暗示人生之路研讀賞析象征詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。象征比喻是一種謀篇立意的寫作手法是一種修辭手法一般要統(tǒng)攝全篇只在個別語句、語段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？思考：

質疑探究1、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點卻放在未走的路上。詩題也表明了這一點。既然已經作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？

其實未走也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產生了對未選擇的懷戀。詩人念念不忘未走的路正是人生的真實寫照，也給這首詩增加了憂郁的情緒。2、《一條未走的路》作為題目：這首詩實際是寫人生道路。詩人重在寫對未走的道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。質疑探究3、學了這首詩，你從中悟出了什么道理？

人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。1、聽、讀詩歌，感受詩歌。2、自由朗讀，用下面的句式說話：

①我從_________（詞語或句子）中讀出了詩人選擇時的___________。②我從_________（詞語或句子）中讀出了詩人選擇后的___________。（用自己的語言來表達詩人當時的心理）1、古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。請根據你的積累，另寫出兩條關于“路”的名言警句。延伸拓展行路難，行路難，多歧路，今安在？（李白）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）寄語：千里之行，始于足下。慎重選擇現(xiàn)在的路，就是為明天的成就作了鋪墊。寫作特點的比較

《一條未走的路》運用象征的手法，寫得含蓄。

《假如生活欺騙了你》全詩沒有意象，只是在純粹說理，但卻沒有說教意味，語氣親切自然，清新流暢，感情熱烈深沉，給人以啟示。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；