幼兒園教師培訓(xùn)記錄集合5篇

第幼兒園教師培訓(xùn)記錄集合5篇

第1篇:幼兒園教師培訓(xùn)記錄主題：研究方向及工作布置

主持：

時間：

地點：301會議室

與會人員：

記錄：

會議紀要：

1、促進個人發(fā)展，帶動個人教研組內(nèi)成員發(fā)展。

2、每人出一篇微課，12月底之前交。微課使用方法，例如：在班級中建立QQ群，放在QQ群讓學(xué)生看，第二天提問。

3、張林12月8日展示，參考“微課時代到了”。

4、工作室研究方向：

1）、心理策略；

2）、學(xué)習(xí)教學(xué)策略。

以“學(xué)習(xí)教學(xué)策略”為研究方向的教學(xué)策略：

“具體化策略”：一個原子的數(shù)量很小，給學(xué)生距離一個足球多大，一個教室多大，如果用原子來鋪的話，需要多少個原子？

其他策略：“原認知策略”：原認知是自己的意思，關(guān)于我自己在認識過程中實踐、調(diào)節(jié)，產(chǎn)生的能力。“建構(gòu)策略”、“圖解策略”、“轉(zhuǎn)化策略”、“預(yù)設(shè)策略”、“具體化策略”等。

注意：一種策略不能解決所有問題，一節(jié)課中可能選擇好幾個策略，只要選到的策略能解決問題就是好策略。

5、“策略”與“方法”的異同？策略是各種方法的提煉和歸納。

6、12月聽課，希望每人發(fā)言：選擇策略，用在那節(jié)課（或某一知識點）上，解決什么問題，怎么用，效果，等。

7、心理學(xué)效應(yīng)：（《現(xiàn)代教學(xué)》20***/7AB合刊，P17倒數(shù)第二段）可能對班主任更有用，在教學(xué)上教學(xué)策略更有用。

作業(yè)：

1、微課，12月底上交。

2、策略研究（定義）、怎么用、效果等，12月會議交流。

第2篇:幼兒園教師培訓(xùn)記錄時間：2024年

地點:學(xué)校會議室

參加人員：1—5年級班主任

主持人：孫***

活動主題：如何搞好新課改背景下的班級管理工作。

活動記錄：

首先由校長讀了題目為《班主任工作的“愛與責(zé)任”》。從“接納學(xué)生”、“悅納學(xué)生”、“不放棄、不抱怨學(xué)生”、以及“待生如己、教生如子、待生如友”等四個方面展開，既有深刻的理論見解，又能結(jié)合本校和自己工作的實際，處處滲透著“班主任工作除了責(zé)任更是一種幸福”的新理念，使與會的每一位教師深受啟迪和震撼，受到了一次的心靈深處的洗禮。接著班主任們紛紛暢談自己的感受與收獲，并結(jié)合我校和自己工作的實際対我校德育工作提出了許多合理化的建議。

1、班主任要善于表揚,巧妙地批評,以典型做榜樣.

2、做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師,家訪時得走村竄戶,歷盡辛苦,但家訪是做好班主任工作的重要途徑.由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化,在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念,讓家長知道從哪些方面教育孩子,怎樣教育孩子。并隨時與老師配合,了解學(xué)生在家里的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征.

3、有班主任建議召開好家長會.在召開家長之前首先把學(xué)生名單

發(fā)到科任老師手中,科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進一步了解學(xué)生.開家長會時,到會的家長和科任老師都有說不完的話.這種談話式的家長會能及時回答家長的問題,深得家長的好評,收到良好的反應(yīng)。

4、在課余,還應(yīng)該利用各種機會和他們閑聊,與學(xué)生進行個別座談,并做好記錄.交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

最后，孫校長要求班主任們在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中堅持不懈地對學(xué)生進行理想信念教育、自信心教育、文明禮貌教育、價值觀教育以及安全教育、環(huán)境教育、人際關(guān)系教育等等，進一步提高我校得德育工作水平。

第3篇:幼兒園教師培訓(xùn)記錄1、每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求認真做好記錄。

2、定期組織教師學(xué)習(xí)《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3、認真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。

4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初每班根據(jù)學(xué)前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的.大墻飾和各個活動區(qū)。

5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動，開闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育

6、積極開展教學(xué)改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學(xué)，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學(xué)方法。

7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓(xùn)活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學(xué)的改革。

8、開展教師自學(xué)活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。

9、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學(xué)活動；

11、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學(xué)習(xí)，并展開討論。

12、組織教師參加專題研究、學(xué)術(shù)研討會，撰寫教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等。

13、建立促進教師發(fā)展的評價方案，組織教師進行反思教學(xué)，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學(xué)習(xí)。

14、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標準化、量化的評價模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。

15、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。

16、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗文章，引導(dǎo)教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

第4篇:幼兒園教師培訓(xùn)記錄出席人員:

主講人：

內(nèi)容摘要：一個人從淺閱讀到深度閱讀，是有一個循序漸迚的過程的，一般來說，這種能力的基礎(chǔ)階段是在3-4歲的反復(fù)閱讀中逐漸形成的，如果反復(fù)閱讀的階段，家長能稍微引導(dǎo)和鼓勵孩子去注意書中的各種細節(jié)，養(yǎng)成孩子與心研究一本書和經(jīng)常重溫一本書的習(xí)慣，