公開課教案教學設計課件鄂教初中語文九上《界碑》課件

中國的版圖中國界碑國界和行政界線的分界標志之一。界碑常用石、木、水泥等材料制成長方形。界碑兩面鐫刻或書寫相鄰的國名或行政建制名稱及界碑編號，根據(jù)有關邊界文件立于分界線上的特定地方。界碑要測定其坐標值。中國的界碑，如同矗立在邊界線的衛(wèi)士，守護著國家的邊界線。為識別和標記邊界線上數(shù)以千記的界碑，每個界碑編定了唯一的“身份號碼”————碑號。與每一個鄰國邊界上的界碑都是獨立編號的。從第一個開始，界碑編號的號碼按自然數(shù)順序排列。中國的界碑按類型可作以下分類，編號規(guī)則如下：（一）單立界碑。直接立在陸地邊界線上，其碑號為自然數(shù)。（二）雙立界碑。豎立在界河兩岸上，其碑號為自然數(shù)加（1）或（2）。（三）三立界碑。豎立在界河與內(nèi)河交叉處或者分流處的三處河岸上，其碑號為自然數(shù)加（1）或（2）或（3）。另外，中國的界碑還分為基本界碑和輔助界碑。基本界碑是堪界實地作業(yè)前已在地圖上確定位置和編號的界碑。輔助界碑是堪界實地作業(yè)中根據(jù)需要在基本界碑之間增加的界碑。輔助界碑碑號為前一個基本界碑碑號加上“/自然數(shù)”。因此，中國的界碑碑號共有六種形式：1如1，63，102：表明它是單立基本界碑。2如3/1，53/2，511/3：表明它是單立輔助界碑。3如14（1），98（2）：表明它是雙立基本界碑。4如944/1（2）：表明它是雙立輔助界碑。5如1044（1），1044（2），1044（3）：表明它是三立基本界碑。

6如124/1（1）。124/1（2），124/1（3）：表明它是三立輔助界碑。界碑人物故事情節(jié)環(huán)境小說三要素側面描寫正面描寫神態(tài)外貌語言動作心理

自然環(huán)境社會環(huán)境

寫法描寫角度小說知識樹小說是文學體裁四分法中的一大樣式。它是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁，也可以說：小說是通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫，以塑造人物形象為主要手段，反映社會生活和個人內(nèi)心世界的一種文學體裁。

小小說也稱作微型小說，、“一分鐘小說”，是一種篇幅短小、情節(jié)單一、結構完整、注意省略、講求寓意的小說品種。它往往擷取一個生活片斷，通過精心熔煉，言簡意賅地表達出深刻的主題思想以及復雜生動的社會生活。它一般僅只千字左右。作者介紹王曉廉:生于1950年,黑龍江雞西人,中共黨員。著有散文集《天涯月》《牧馬人的晨昏》《情山戀水》，詩集《美的風情畫》解題界碑，即在交界的地方樹立的碑，用作分界的標志。小說以“界碑”為題揭示了一個平凡的軍人的守衛(wèi)邊界，承擔著對祖國不可推卸的責任1、能有感情地朗讀課文，概括小小說的內(nèi)容。

2、學習本文刻畫人物的方法。

3、體會小小說的環(huán)境描寫與主旨的關系4、在閱讀過程中感受平凡人物的精神與風貌學習目標整體感知：快速默讀全文，思考：這篇小小說講述的是怎樣的一個故事？

(評價標準：人物，故事情節(jié)，環(huán)境)

2分鐘后比比誰概括的準確初讀課文，整體感知

人物：情節(jié)：環(huán)境：一個邊防站長界碑巡查雪域高原用一句話概括故事內(nèi)容：一個普通的邊防站長在一次界碑巡查中的一個場景精讀細品一：

自學指導：小說中對人物的描寫總是置身于特定的環(huán)境中。請找出文中最讓你震撼的景色描寫的句子，放聲讀出來，和同座交流一下它在文中的作用。

3分鐘后比比誰說的有道理評價標準：景色特點，表達作用精讀細品二：

自學指導：小說是以刻畫人物形象為中心，請選擇文中對站長外貌、動作的描寫句子，談談你是如何勾畫、品味。分析站長的形象特征。1分鐘后比比誰品味的精妙評價標準：描寫方法，關鍵詞，精神品格精讀細品三：自學指導：請讀讀下面幾句摘抄自文中的心理描寫的句子,仔細揣摩。在你的學習小組中談談你的分析。

3分鐘后，比比誰的分析最細膩，最透徹心理描寫一：來過幾次調(diào)令，說要調(diào)自己去內(nèi)地，再派一個新站長來接替自己，可新站長卻從未露個人影。——有誰愿意到這杳無人跡的鬼地方，成年累月面對風雪。評價標準：深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。心理描寫二：但他知道，遠隔無數(shù)座雪山之后，有著自己熟悉的歡快歌聲、綠色牧場、雪白羊群……心理描寫三：他擔心，自己一旦猝然倒下，界碑會不會從此埋在積雪里，再不見陽光？外貌工作艱辛動作勇于吃苦任勞任怨心理活動心，卻在馳騁他擔心黑紅的臉龐、堅毅的皺紋濃黑的絡腮胡須領章磨掉了光澤、軍裝涮得泛白牽馬向雪山爬去渴了，捧一把積雪塞到嘴里吞化雙手扒開積雪對祖國的摯愛深深的責任感摘錄原文描寫邊防站長的語句，運用“透過這處（）描寫（填描寫方法），我發(fā)現(xiàn)（）”的格式談你對該處描寫的理解。

深入文本品味人物主旨理解

作者《題記》中說

“但愿它不是真實的”，你理解了么？

原音再現(xiàn)：

我聽了這個故事后，除了對這位邊防站長的執(zhí)著、頑強、敬業(yè)精神敬佩之外，更是對故事背后深層次的憂慮。試想：如果這位站長真的不在了，誰還能找到那些代表國家尊嚴的界碑？如果因為這里遙遠艱苦，新委派的站長就可以不來就任，祖國的鋼鐵長城如何能堅不可摧？因而，就此一層面講，我又真的希望這個故事是虛構的，不是真實的。有了這個題記，更能引起讀者的思考。這是我寫題記的原意。

軍人本色——責任艱苦的環(huán)境（險惡）站長的工作（平凡、普通）繼續(xù)榮任（心理活動）踏查界碑（動作、神態(tài)）晚霞中的身影（烘托主人公）界碑熱愛祖國忠于人民任勞任怨課文結構

這篇小說描寫了一個邊防站站長在一次界碑巡查中的場景，贊頌了邊防軍人含辛茹苦守衛(wèi)邊疆、保衛(wèi)祖國的崇高精神。主題思想延伸思考：

都說我們是不負責任的90后，但是，在湖北荊州長江大學的三位救人英雄身上，你讀懂了責任的內(nèi)涵么？現(xiàn)在的你，應該擔當?shù)呢熑问鞘裁矗渴裁词秦熑危?/p>

責任是分內(nèi)應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。

對個人而言目前最大的責任是搞好自己的學習，確定自己的人生目標。對家庭而言，要理解和體諒父母在學校，要努力做到最好，熱愛班集體，自覺維護學校利益。在社會上，做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的公民。

1、能有感情地朗讀課文，概括小小說的內(nèi)容。

2、學習本文用心理、動作描寫的方法刻畫人物形象。3、體會小小說的環(huán)境描寫的作用就是為了烘托人物的精神面貌。

4、在閱讀過程中感受平凡人物對祖國的深情厚誼，對社會的強烈責任感目標回顧，對照自檢質(zhì)疑探究：

讀完了這篇小小說，你還有什么疑問沒有解決？又或是你還有你還有什么見解想表達？在小組里交流一下。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺