人教版三年級語文下冊課件：第3單元12想別人沒想到的

12*想別人沒想到的1、什么東西越洗越臟?2、什么馬不能騎？

3、黑人為什么喜歡吃白巧克力？

(水)(海馬)(怕咬到自己的手指)一、激趣導(dǎo)入

1、自由讀課文，讀準字音。2、課文講了一件什么事？3、不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。二、自主預(yù)習(xí)

我會認Zhàoluòtuo

mián召集駱駝連綿不斷qiàruò

fú

恰好若隱若現(xiàn)連綿起伏

我會認密密麻麻很小很小許許多多數(shù)不盡彎彎曲曲恍然大悟

同學(xué)們，如果要讓你們在一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？

1.畫師要考徒弟什么?

2.畫師考得結(jié)果怎樣？用橫線畫出來。

3.三個徒弟各畫了什么？用波浪線畫出來。三、細讀品悟

大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。密密麻麻很小很小得意

二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。許許多多果然

小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的沙丘，一只駱駝從沙丘中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。

畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。

畫的內(nèi)容如此畫的原因大徒弟二徒弟小徒弟密密麻麻、很小很小的駱駝許許多多駱駝的頭幾條彎彎曲曲的線、一只駱駝、一個駱駝腦袋、半截脖子？

你們看這幅畫，畫上雖然只有兩駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？討論：這三幅圖明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫不滿意，而對小徒弟畫的畫卻點頭稱贊呢？我的體會

你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？

一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不僅畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象空間。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才能創(chuàng)新，才會把事情做得更好。

在思考問題的時候不能停留在問題的表面，要從別人想不到的角度去思考，要有創(chuàng)新意識，想別人沒想到的。四、總結(jié)拓展我們以前學(xué)過的課文中,也有象小徒弟這樣,想別人沒想到的事情嗎?你也想到過別人沒有想到的事情嗎？聯(lián)系生活實際，想一想，說一說。

舉例子曹沖稱象司馬光砸缸聰明的華佗愛迪生救媽媽課文《充氣雨衣》中的主人公——小林返回蛙聲十里出山泉齊白石

深山藏古寺好幾百年前，有個皇帝,非常喜歡作畫，為此,它還設(shè)立了一個御畫院，集中了國內(nèi)頂級畫家。有一次，他想試一試畫家們高下優(yōu)劣，就出了一個題目叫“深山藏古寺”，要他們分頭作畫，來表達這個意思。畫家們餃盡腦汁，爭鋒斗雄，尋求最理想的角度，以表示這個主題。同學(xué)們，如果你是畫家，你會怎樣畫呢？繪“藏”

隱隱約約的露出一個寺角一個畫家，畫了重重疊疊的山巒，高矗入云的參天大樹，林蔭深處，隱隱約約的露出一個寺角。又一個畫家，畫了一個和尚，奔走深山叢林道中。只有一個畫家，畫了一座山，山腰中有一個老和尚挑著一付水桶，到山間的激流中去擔(dān)水。誰畫得最好？

畫面中露出寺廟一角，便不是深山所藏了，藏應(yīng)該是看不見的；一個和尚在奔走，也可以解釋是云游或在趕路，不能說明山中有寺。

此畫列為上品，因為深得題意，“藏”字，通過到山間去挑水的老和尚，清楚的點出：深山有古寺。

到了揭榜那天，第三幅畫卻被列為佳品，大家圍著欣賞，并且同聲稱贊不絕。繪“香”宋太祖趙匡胤開國以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內(nèi)容是“踏花歸來馬蹄香。”這里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動一動腦筋了。傳“香”

有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；

有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。

只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當眾表揚了他。

說的也是一次考試畫家，主考官也是出了一句詩為畫題。這句詩是“竹鎖橋邊賣酒家”。結(jié)果入選的卻是一位沒有畫出酒館的畫家