體悟環(huán)境描寫-2024年中考語文閱讀點撥及進階訓練（解析版）

2024年中考語文閱讀點撥及進階訓練之記敘文閱讀

06體悟環(huán)境描寫

【閱讀點撥】

一、考題形式

①畫出《故鄉(xiāng)》中描寫環(huán)境的句子，體會作者以此營造的氛圍，說說這些描寫對表達主題

的作用。

②從環(huán)境描寫的角度說說第段畫線句子的作用。

③選文是一個繪本故事。如果要為下面這段文字配一幅圖，該如何設計？請從畫面布局、

細節(jié)呈現(xiàn)等方面進行說明。

明亮的月光下，一艘大輪船經過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：

“真漂亮！”

二、答題方法。

1.自然環(huán)境描寫又稱景物描寫，是對人物活動環(huán)境中的自然景物進行的描寫，主要作用有:

（1）交代時令（季節(jié)）、地點；（2）渲染某種氣氛；（3）烘托人物心情；（4）表現(xiàn)人物性格;

（5）推動情節(jié)發(fā)展；（6）為下文情節(jié)做鋪墊。

答題形式：交代了……，渲染了……的氣氛，烘托了……的心情，為下文……做鋪墊。

2.社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關系等因素的組合，主要作用有：（1）

交代作品的時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系；（2）揭示了……的社會現(xiàn)實。

三、答題舉例。

1.莫泊?！段业氖迨逵诶铡芬晃闹校拔覀儭币患以谌フ軤栙悕u旅游時，“我們上了輪船,

離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處”，這一自然環(huán)境描寫烘托出一

家人愉快的心情。

2.契訶夫《變色龍》一文的開頭對廣場及商店的描寫，就是社會環(huán)境，作用是交代人物活

動的地點和背景，揭示沙皇統(tǒng)治的殘暴，經濟的蕭條、敗落，人民生活的貧困。

【進階訓練】

一、基礎過關。閱讀下面這篇小說，回答后面的問題。（17分）

陽光

李敏

北崖村最上面的人家，戶主姓毛。家周圍一片栗子林，人倔，大家喊他毛栗子。

毛栗子最近又喜又愁。他家小子曉強爭氣，考上城里重點高中，閨女曉靜去年考上大學。

國家助學貸款解決了學費，但每月生活費還是入不敷出。他家唯一的經濟來源是栗子，每年能

賣幾千塊錢。毛栗子想進城打工，但老娘多病不敢外出。村里有扶貧政策，逢年過節(jié)有人來送

米送面，可毛栗子覺得沒下力氣白拿東西屈辱，不愿要。

夫妻兩人舍得力氣。聽說販賣香蕉掙錢，從城里弄了香蕉到集市上賣，秤上不缺斤少兩，

又不忍心把有爛疤的塞到底下賣，忙活一陣兒還是北崖村最窮的人家。

北崖村石頭房子石房板頂，有山泉穿村而過，貼著山泉往上便是登魯山景區(qū)的小路。好天

氣時，城里人來這里野炊的很多。夫妻兩人看見嘆氣說，人家過的那才叫日子。

這天，剛剛下過一場雨，有個男人在林子里轉，走走停停，一會兒看遠處一會兒看近處，

手里提著塑料袋，大概是在撿蘑菇。常常有人來這里撿蘑菇。毛栗子看見，就知道他是個城里

人。鄉(xiāng)下人都知道，這場雨太小出不了蘑菇。

毛栗子還沒來得及提醒那人，天氣驟變，大雨傾盆而下。男人情急中把塑料袋頂在頭上。

毛栗子跑上前大聲喊道，快跟我到屋里去躲一躲呀！

男子跟著他飛奔進屋，落得一身雨水，毛栗子老婆遞過來一塊干毛巾，男人感激致謝。男

子主動介紹，他叫王磊，家在縣城，愛往鄉(xiāng)下跑，到村里轉轉讓他覺得很踏實。

屋外雨繼續(xù)下，毛栗子泡了茶和王磊說話，漸漸熟絡起來。

王磊說，這地方有樹有泉有流水，通風涼快，和神仙住的地方一樣啊，不少人來玩吧？

毛栗子哈哈笑說，兄弟會說話，窮山溝讓你說成神仙住的地方，不過，還真有不少人來玩

呢。他們備了吃的喝的，不在自家餐桌上吃，來我家栗子林石板上吃，就是圖栗子林里涼快呢。

王磊說，是啊，地方是好地方，可惜沒個飯店，若有小飯店，在這里吃飯吹風，就可以放

心玩了。

毛栗子說，兄弟說外話，你不嫌棄俺家窮，管你頓飯俺還是管得起的。

毛栗子媳婦煎了韭菜雞蛋，炒了花生米，炸了螞蚱，從地里拔了水靈靈的蘿卜切了端上桌，

端上幾個雜糧窩窩頭。

王磊邊吃邊贊不絕口，說，老哥，你知道你這幾個菜在城里值多少錢不？

多少？

少說一百。這叫原生態(tài)，城里哪里也吃不著你這金黃金黃的雞蛋呀。

毛栗子說，這倒是，我這群雞滿山找蟲子吃。

王磊說，栗子林這么大，來玩的人也多，你沒想開個飯店？

開飯店？那不得蓋房子，請廚師，我不會炒菜，你嫂子炒的莊戶菜城里人誰稀罕吃。

不用請廚師，多養(yǎng)點雞，用木柴燉山雞就成。

這也成？

當然，現(xiàn)在城里人傳統(tǒng)飯店都吃膩了，你這原汁原味的木柴燉山雞，手工窩頭，肯定都喜

歡吃。山里農家樂小餐館我也去過幾家，都很火，你這地方保準行。

唉，都有成本，倆孩子上學，一屁股債，你開吧。

我要上班，沒時間啊。我有個主意，咱倆合伙怎么樣，我出錢，你出工。

這也行？

試試看，我負責蓋幾個茅草棚，弄桌子和餐具，你和嫂子負責賣你家燉雞，那一群雞夠你

賣一陣的。隨后咱再上雞仔散養(yǎng)在林子里，賺了錢我們分。

毛栗子聽了心頭一喜。對啊，自己怎么沒想到呢。燉雞簡單，鐵鍋木柴都有，樹林里現(xiàn)成

的雞一大群。錢怎樣來分，毛栗子沒好意思問，一是八字沒一撇，二是這王磊剛認識，說不出

口O

王磊好像看穿了毛栗子的心思，說，錢具體咋分我也沒譜，蓋幾間茅草棚子也花不了幾個

錢，先試營業(yè)一下，看賺錢不賺錢咱再說分成。

看王磊這樣說，毛栗子也不好追問。媳婦心里不踏實，一再提醒毛栗子別讓人算計了。城

里人打什么主意很難說。毛栗子說，收的錢在咱手上，反正不會吃虧。

王磊帶了一些人，拉來滿滿一卡車東西：四方桌、小馬扎、一次性餐具、桌布、不銹鋼茶

壺、暖瓶等。兩口子迎上前忙前忙后。太陽落山時，四個圍著籬笆的茅草棚子，在樹林邊一字

擺開，最大那棵歪脖樹上，掛一紅漆木牌，上面寫“栗子林燉雞店”。

毛栗子帶著忐忑，開始了營業(yè)。

毛栗子媳婦唯恐伺候不好客人，事事做得仔細。雞燉得爛，蔥油餅外酥里嫩，紅豆包餡多

皮薄，槐花餅、養(yǎng)菜湯等野味輪番做?？腿顺缘么蜞脙海R走她還往人家手里塞。

吃客漸多，夫妻倆忙得團團轉。媳婦臉上飛著兩朵紅云。村里都說毛栗子夫妻發(fā)財了。

毛栗子媳婦天天往山下望，擔心王磊突然來要錢。若和上次一樣，卡車拉來一幫城里人，

兩個人可應付不了。

村主任來了，同毛栗子在樹底下喝了一壺茶。這壺茶讓毛栗子夫妻驚喜交集。

三個月之后，王磊再次來到栗子林。兩口子遠遠看見，丟下手里活兒一溜小跑迎上去。毛

栗子媳婦邊跑邊用袖子抹眼淚。毛栗子喊了一聲王書記，緊緊握住王磊的手說不出話來，眼圈

紅了。

食客莫名其妙地看著這對夫妻。他們哪知道，這用心良苦的扶貧，對毛栗子一家人的意義。

這天的陽光格外暖。林子深處一片喔喔雞鳴，如一首歡快的歌謠。

（選自《小說選刊》2022年第4

期，有刪改）

1.班級同學閱讀完小說后，有人認為毛栗子是主人公，有人認為王磊是主人公，你怎么看？請

說說理由。（3分）

【參考答案】示例1：我認為毛栗子是主人公（1分），小說中對毛栗子的描寫最多，刻畫了

一個倔強、純樸、勤勞、懂得感恩的農民形象，并通過他的成功脫貧謳歌了黨的精準扶貧政

策，突出主題（2分）。

示例2：我認為王磊是主人公（1分），雖然小說對王磊的描寫不是最多，但他通過實地了解、

精心謀劃，成功幫助毛栗子家脫貧致富，在他的身上很好地體現(xiàn)了黨的精準扶貧政策，突出

主題（2分）。

【解析】先閱讀文章，找出文章中描寫兩個人物的內容；然后根據(jù)小說的主要內容、作品主

題、寫作線索等判斷誰是主人公。通讀全文可知，毛栗子和王磊是文章中著墨最多的人物。

毛栗子貫串作品的始終，作者從不同的角度描寫這個人物，他的身上有著普通農民的純樸、

勤勞和善良。他想通過自己的努力改變現(xiàn)狀，但現(xiàn)實總是讓他感到很無奈，“想進城打工，但

老娘多病不敢外出”“村里有扶貧政策，逢年過節(jié)有人來送米送面，可毛栗子覺得沒下力氣白

拿東西屈辱，不愿要”“夫妻兩人舍得力氣……又不忍心把有爛疤的塞到底下賣”，最終在王

磊的幫扶下，才成功脫貧。王磊是一位扶貧干部，他深入基層，關心群眾，一直隱瞞身份主

動幫助毛栗子一家開小餐館，使毛栗子一家實現(xiàn)了脫貧致富。在他的身上，很好地體現(xiàn)了精

準扶貧政策，凸顯了時代精神?？蓳?jù)此組織答案。

2.為了幫助毛栗子一家走出困境，王磊書記設計了用心良苦的扶貧計劃，下面就是他的這份計

劃。請根據(jù)小說內容，將它補充完整。（2分）

①了解村里原有的扶貧政策；

②確定村里最窮的毛栗子家為扶貧對象；

③；

④以城里人的身份與毛栗子相識并交流；

⑤o

【參考答案】③實地考察毛栗子家周圍環(huán)境⑤提出合伙開飯店的建議并投資開店

【解析】先根據(jù)題干提示，確定人物是“王磊書記”，事件是“扶貧”；然后根據(jù)文章內容，

探索人物的活動路線，把握人物的行蹤。閱讀全文可知，王磊的行蹤是小說的其中一條線索。

根據(jù)第5段中的“這天，剛剛下過一場雨，有個男人在林子里轉，走走停停，一會兒看遠處

一會兒看近處”可知，王磊“有計劃”地實地考察了毛栗子家周圍的環(huán)境，以確定扶貧的策

略。根據(jù)第8-29段的內容可知，王磊書記隱瞞了自己的真實身份與毛栗子交流起來，毛栗子

邀請王磊在家吃飯，王磊邊吃邊贊不絕口，提出利用當?shù)氐沫h(huán)境資源，與勤勞能干的毛栗子

夫妻合伙開飯店的建議。據(jù)此可以概括出“提出合伙開飯店的建議并投資開店”。

3.畫線段落中，毛栗子夫妻為什么會“驚喜交集”？（4分）

【參考答案】毛栗子夫妻因為得知王磊扶貧書記的身份和他幫助自己一家脫貧致富的行為而

感到吃驚（2分）；因為黨的扶貧政策讓一家人的生活越來越好而喜（2分）。

【解析】先根據(jù)題干信息，確定答題區(qū)間；然后聯(lián)系上下文，從“驚”與“喜”兩個角度展

開分析。通讀全文可知，扶貧書記王磊隱瞞身份，提出和貧困戶毛栗子合伙開飯店，幫助毛

栗子實現(xiàn)了脫貧致富。根據(jù)畫線段落可知，村主任來同毛栗子在樹底下喝茶，告訴了毛栗子

事情的真相，使一直蒙在鼓里的毛栗子得知王磊是扶貧領導，為了幫扶自己一家而用心良苦。

王磊的身份和行為讓毛栗子夫妻“驚”；而黨的扶貧政策，讓毛栗子夫妻成功脫貧，因此他們

欣喜萬分。

4.從人物描寫角度，分析下面句子中加點詞的表達效果。（4分）

兩口子遠遠看見，丟下手里活兒一溜小跑迎上去。毛栗子媳婦邊跑邊用袖子抹眼淚。毛栗

子喊了一聲王書記，緊緊握住王磊的手說不出話來，眼圈紅了。

【參考答案】“緊緊握住”是動作描寫，準確地表現(xiàn)了毛栗子看到王書記時的激動之情和對王

書記的深摯謝意（2分）；“眼圈紅了”是神態(tài)描寫，傳神地寫出毛栗子在餐館生意紅火之后看

到王書記的心理，表現(xiàn)了毛栗子對王書記的感激之情（2分）。

【解析】先根據(jù)加點詞語的提示，判斷人物描寫的方法；然后聯(lián)系具體的內容，從人物的心

理和情感的角度分析加點詞語的表達效果。通讀全文可知，句子寫的是三個月后，毛栗子夫

妻再次見到王磊時的情景。“緊緊握住”是對毛栗子的動作描寫，“眼圈紅了”是對毛栗子的

神態(tài)描寫。根據(jù)“兩口子遠遠看見，丟下手里活兒一溜小跑迎上去”，可知夫妻二人內心的激

動和喜悅；根據(jù)“緊緊握住王磊的手說不出話來”可知，這是一個純樸的農民表達感激和謝

意的行為。由此可知，加點詞語生動形象地表現(xiàn)了毛栗子對王磊的感激。

★5.文章最后一段是描寫環(huán)境的語句，請簡述此處環(huán)境描寫的作用。（4分）

【參考答案】照應文章標題《陽光》（1分），以陽光的溫暖，以及喔喔雞鳴如歡快的歌謠（1

分），表明黨的精準扶貧政策讓老百姓成功脫貧，感受到溫暖，升華了主題（2分）。

【解析】先把握最后一段描寫的環(huán)境的特點；然后根據(jù)文章的內容，從渲染氣氛、體現(xiàn)文章

主旨等方面分析作用。閱讀結尾段，根據(jù)“陽光格外暖”，聯(lián)系上文王磊雨天“暗訪”栗子林

的情形可知，這里暗示由于黨的扶貧政策好，以及王磊的“良苦用心”，如今毛栗子一家已走

出貧困，感受到溫暖；聯(lián)系文章標題《陽光》可知，這里還與標題相呼應，點明了文章的主

題。同時，根據(jù)“林子深處一片喔喔雞鳴，如一首歡快的歌謠”可知，這里將“雞鳴”比作

“歌謠”，是運用了比喻的修辭手法，使人聯(lián)想到扶貧政策使老百姓走上了幸福的道路，升華

了文章的主題。

二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（23分）

濟世良醫(yī)

張學鵬

①在豫東平原上，黃河故道南岸，有一座虞城，城東街有個濟世堂，坐診的是一位老中醫(yī)，

姓鄭，人稱鄭先生。老人七十有五，鶴發(fā)童顏，精神矍銖（jueshu6）,有藥到病除之術。虞

城百姓有疑難雜癥，手往東指：“去找鄭先生呀，保你藥到病除?！?/p>

②患者走進濟世堂，落座后，鄭先生對患者望、聞、問、切，說：“先給你拿三服藥，不

好再來?！?/p>

③患者吃完三服藥，很少再來。即使有的患者來吃回頭藥，鄭先生望、聞、問、切后，說:

“你的病已好，不用再吃藥?！?/p>

④患者聽聞，向老先生三鞠躬，連聲說：“謝謝先生！”歡天喜地而去。先生遇見老弱貧困

的患者，也會開三服藥，藥費或減或免。虞城百姓親切地稱其為“鄭三服”。

⑤1944年春，日軍為打通大陸交通線，大舉進攻中原，虞城淪陷。日軍燒殺搶掠，無惡

不作，百姓妻離子散，民不聊生。因為濟世堂專給病人治病，行善積德，日軍沒有對其騷擾，

鄭先生依然每天為人治病。不過，日軍通過偽軍傳話，嚴禁給中國軍人治病，否則格殺勿論。

⑥鬼子侵占虞城后過得并不安生，城外八路軍帶領游擊隊經常對日軍進行攻擊，伏擊鬼子，

清除漢奸。八路軍的精準出擊，令日軍聞風喪膽，惶惶不可終日。鬼子對八路軍和游擊隊恨之

入骨。

⑦一個仲夏之夜，一位風塵仆仆的小伙子敲開了濟世堂的后門。鄭先生一看是位陌生人，

便將小伙子讓進內室。

⑧小伙子說：“我是北方人，來虞城做生意，不料這里靠近黃河故道，空氣潮濕，加上水

土不服，生了疥瘡，奇癢難受，望先生救我?！?/p>

⑨先生看了看小伙子的患處，又捏住小伙子的右手指看了看，先生說：“不單是你一人生

了疥瘡吧，你的伙計有很多吧？”

⑩小伙子點點頭，說：“疥瘡傳染快，得病的人比較多。”

@＞卜伙子又說：“生逢亂世，活著不易，還望先生救我們?！?/p>

生說：“治病救人，是我的本分，國難當頭，我只能盡力做好我的本分?！?/p>

?先生又說：“我這里藥物有限，治不了那么多人。距此一百五十里外，芒碩(ddng)山

里有一個硫黃潭，那里常年水汽蒸騰，潭內多含硫黃，潭水有毒，魚蝦不生，牲畜不飲。你們

可去那里洗澡，一天一次，一周疥瘡可消除?！?/p>

?先生還說：“但那里已被日軍占據(jù)，你們要多加小心?！?/p>

生從藥柜里拿出幾盒藥膏，說：“回去先給病重的人涂上，我這里只有這么多了?！毙?/p>

伙子拿出幾塊銀圓，送給先生，先生辭而不受。

?先生說：“你們從北方來到中原，實屬不易，若國人都能如此，倭寇豈敢猖狂。”

?卜伙子千恩萬謝，拜別先生，消失在夜幕里。

?翌日中午，一支百余人的八路軍隊伍悄悄向芒揚山開進，包圍日軍據(jù)點，全殲日軍。隊

伍來到硫黃潭邊，依次跳進硫黃潭里，洗了個痛快。

日后，一支幾百人的隊伍，消除了疥瘡之患，精神煥發(fā)，斗志昂揚，奔赴抗日前線，

與日軍展開激戰(zhàn)。

?也許是濟世堂治療的病人太多太雜，也許是漢奸告了密，八路軍在硫黃潭洗好疥瘡一事

被鬼子知道，鬼子以私通八路為名，包圍濟世堂，封上大門，一把火燒了個精光。

?七日后，一支八路軍隊伍開始猛攻虞城，破城之后，將城內的日偽軍全部殲滅，為鄭先

生報仇雪恨。

?中華人民共和國成立后，濟世堂在虞城重新開業(yè)，招牌更大，房屋更寬。虞城百姓爭相

前去祝賀。在濟世堂坐診的是鄭先生的兒子，鄭先生兒子的醫(yī)德醫(yī)術與鄭先生相比，毫不遜色。

?據(jù)當?shù)乜h志記載：鄭國忠，烈士，原濟世堂中醫(yī)先生，中共地下黨員，濟世堂是抗戰(zhàn)時

期黨的地下聯(lián)絡站。鄭國忠為打擊日寇，消滅日偽，提供了許多有價值的情報。

?后來，有人問鄭先生的兒子：“你和你父親，誰的醫(yī)術更高明？”

?兒子說：“_________________________________________________________

（刊載于2022.3）

6.根據(jù)下面提示，以鄭先生為主線，概括本文故事發(fā)展脈絡。（4分）

起因：鄭先生治病救人贏得贊譽；

經過：;

結果：O

【參考答案】鄭先生冒著危險救助八路軍戰(zhàn)士鄭先生遇害，其精神感動百姓（每空2分）

7.文章開頭部分怎樣表現(xiàn)出鄭先生的“藥到病除之術”？這樣的寫作手法有何好處？（4分）

【參考答案】開頭使用了側面描寫的寫作手法。通過寫百姓一致的推薦、藥到病除后的感謝、

稱其為“鄭三服”的親切，側面表現(xiàn)了鄭先生醫(yī)術高超、受人愛戴的特點，使文章更有說服

力，更能突顯人物的形象。（答出“側面描寫”1分，分析好處3分）

★8.文章第⑤段畫線句子屬于哪種環(huán)境描寫？有何作用？（3分）

【參考答案】社會環(huán)境描寫。其作用是交代故事發(fā)生的社會背景，營造緊張的氛圍，為下文

寫鄭先生救助八路軍戰(zhàn)士的情節(jié)做鋪墊。（答出“社會環(huán)境描寫”1分，分析作用2分）

9.文章第??段多次寫到八路軍痛擊日軍的情節(jié)，其目的是什么？（4分）

【參考答案】①側面表現(xiàn)出鄭先生醫(yī)術高超，準確找出了八路軍戰(zhàn)士的病因，并對癥治療；

②表現(xiàn)鄭先生的慧眼慧心，認出了小伙子的身份，并幫助八路軍戰(zhàn)士們渡過了難關；③照應

下文鄭先生的身份，使文章在內容和結構上更加合理嚴謹；④表現(xiàn)了八路軍的英勇氣勢和民

族氣概，突出文章的主題。

10.根據(jù)文章內容和你的理解，對第?段橫線處的內容進行補寫。（2分）

【參考答案】示例：我流汗給人看病，只是個醫(yī)生，父親流血給人看病，是個英雄。我遠不

及鄭先生。（符合人物身份，表達出對鄭先生的崇敬或贊揚即可）

【解析】審讀題干，抓住關鍵詞“補寫”“回答”，明確本題考查補寫句子。作答時，要把握

住內容和身份兩大要素，即說什么和怎樣說這兩個關鍵點，對于說什么，要從問題和文章的

內容來看，突出回答“誰更高明”；對于怎樣說，要從“兒子”這一身份和鄭先生“英雄”這

一身份綜合來談，據(jù)此回答即可。

n.本文表達了作者怎樣的思想情感？結合文章內容談談你的理解。（3分）

【參考答案】本文通過敘寫中共地下黨員鄭先生甘冒犧牲的風險救助八路軍戰(zhàn)士的故事，

贊揚了鄭先生的妙手仁心，表達了對像鄭先生一樣的共產黨人不怕犧牲、一心為國的英雄行

為和民族氣概的高度贊揚。（答出故事內容1分，分析情感2分）

【解析】審讀題干，抓住關鍵詞“思想情感”“理解”，明確本題考查主旨理解。作答時

，需要細讀文章，明確文章主要內容，然后結合文中人物形象及議論、抒情性語句體會其表

達的情感。閱讀文章可知，本文第①-④段寫鄭先生治病救人贏得贊譽；第⑤-?段寫鄭先生

明知幫助八路軍戰(zhàn)士會有危險，依然冒著危險救助他們；第額?段寫鄭先生被殺害，但他的

精神依然感召著百姓。結合第?段“鄭國忠，烈士，原濟世堂中醫(yī)先生……提供了許多有價

值的情報”等句子，可以體會到本文對像鄭先生這樣的共產黨人不怕犧牲、一心為國的英雄

行為和民族氣概的贊揚。據(jù)此思路作答即可。

12.假如鄭先生被評為虞城市紀念抗日戰(zhàn)爭勝利77周年特別人物，請你為鄭先生寫一則頒獎詞。

（3分）

【參考答案】示例：你有一雙妙手，治愈了百姓的疑難雜癥；你有一顆仁心，解除了八路軍

的疥瘡之患。你對敵人抱有切骨的恨，恨他們侵我家園、殺我同胞；更對人民抱有深沉的愛，

愛他們樸實善良、守家衛(wèi)國。鄭國忠，一身正氣，一生為國，忠烈可嘉?。ㄗプ∪宋锲焚|，語

言簡潔生動即可）

三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（23分）

今天接著昨天

馮驥才

①夜里，起大風了！

②發(fā)狂的風是大自然無形的瘋子。它把河水拋上堤岸，將大樹壓得弓彎欲折，放肆地闖入

一切空間。如果它闖入人心，也會把那方寸之間一起攪亂。

③他，一個小伙子，隱形在黑夜的大鱉里，借助這遮掩所有響動的大風幫忙，用他潔凈的、

沒有給邪惡玷污過的手指，頭一次弄開一扇陌生的門。

④忽然門“呀”的一響——有人！一驚之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟

著，眼前金煌煌地一亮，只見面前這彌漫迷蒙的橘黃色燈光的長方形門框里，站著一個頭發(fā)蓬

松的老婆婆。

⑤“你……干什么？"老婆婆聲音沙啞。他慌亂得嘴巴也不聽使喚。

⑥''噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風的吧！那你……就請進來，哎，進來吧！”

老婆婆寬和地說。

⑦他想應付這老婆婆兩句就趕緊溜掉。''你進來暖和暖和，那邊汽車天亮時才來呢！我不

叫你幫著干活兒，只求你陪我一會兒……”她竟用懇求的口氣，而懇切得叫人難以拒絕。

⑧他沒拿定主意，就已經被老婆婆帶進這間又大又空、并不溫暖、也不明亮的房間。

⑨“我就怕夜里起大風。一聽這風聲，就別想再睡。我想兒子，我兒子就在這樣的大風天

里死的”老婆婆哀嘆地嘟嚷著。

⑩聽到這話，小伙子才明白這老婆婆對自己毫無惡意。他立刻神定心安，發(fā)覺自己已經坐

在一張大藤椅上了，那老婆婆坐在對面一個矮矮的木凳上，仰臉瞅著他說：“聽，這風聲，就

和我兒子死的那天一樣……”

?“如果他活著，整整四十歲了。”燈光遮暗的墻壁上掛著一個舊鏡框，照片上二十來歲

的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中畢業(yè)，年年考試都是班里的頭

一名。你說這算不錯了吧！”

?“哦，哦……”小伙子心不在焉地隨口應答。

?“怎么？你不信？我拿給你看——"小伙子被迫地打開講義夾。里邊是厚厚一疊存放已

久而夾得極平的分數(shù)單，紙已經變得深黃發(fā)脆，卻像古物一樣精心保存，沒有一點兒殘破，上

邊的字跡雖已發(fā)黑，卻能清楚地看到這些優(yōu)異的成績。分數(shù)單上的每一個數(shù)字肯定早就印在她

心里了……

?忽、然，老婆婆從小伙子手中把講義夾奪過去，“別看了！一看它，以前那些事就全涌上

來……那天，當人家給我送信兒，說他為了教一個孩子死了，我急著往醫(yī)院跑。那天的風和今

夜一樣，像發(fā)了瘋，直刮了兩天兩夜……”

?1人？孩子？大風？

?卜伙子心里怦然一動。他一下子想到自己的童年。不是也被人救過？他和鄰居的孩子在

鐵路的路基上扒石子、捉蝴蝴，風大，沒聽見火車開來的聲音，千鈞一發(fā)時，被一個青年沖上

來，猛地推下路基。火車開過去，他們得救了，那青年卻被軋死了。很長一段時間，家里人總

帶著他去看望人家父母?？墒钦l知道往后這聯(lián)系怎么就斷了呢？

?f以乎有種鉛樣的沉重東西壓在他心上。

?老婆婆忽然指著那扇黑乎乎、給兇猛的氣流推動得“嘎嘎”響的大窗子，說：“聽，這

風，就是這風，沒有這風，河里沒浪，我兒子會水，救上那小孩子后也能上來……”

?卜伙子的精神突然一振，睜大眼問，''他是在河里……””是啊，一個浪頭把他壓到冰下

邊去了?！崩掀牌艙u著頭，悲慟欲絕。

?然而，小伙子這時倒有種如釋重負的感覺。

?“我兒子剛死去那些天，那個被救的孩子常來看我，每逢年節(jié)，他們一家人準接我去吃

飯，那孩子每次都對我說‘我就是您兒子'！可是……時間一長就變了……熱乎勁兒冷了……

說過的話都忘了那孩子也漸漸不來了”

?“他—”小伙子說“他”，卻一下子想到自己。

?才放松的心，又被碰了一下。

?“我愈琢磨愈覺得冤，我兒子死得太早，死得不值得呀！且不說我這孤老婆子沒人照管，

就說當年那個被救的孩子吧，他在哪兒呢？今年他也得二十多歲，和你年紀差不多吧！”

?“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。

?“是呵！你說，那孩子現(xiàn)在干什么？當工人？干部？什么樣兒的人？他能和我兒子一樣

聰明、能干、仁義嗎？這都不說！如果他游手好閑，如果他道德敗壞？比方....卜偷——"

?小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣

把他全身刺穿。

?''哎，你也說句話呀?！彼菲鹕?，把皺巴巴的手放在小伙子的肩上搖了搖。

?小伙子慢慢把他這仿佛無比沉重的腦袋抬起來，“我就是被您兒子教活的人……找您來

了！”

?老婆婆頓時驚呆了。她站起彳區(qū)僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕

的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅定不移的情感，只有在當年那被救的孩子

的眼里見過。于是，她的心，她全身都被一種強有力的溫暖包裹起來。

?她充滿母親的寬厚的柔情望著他。她忽然發(fā)現(xiàn)，這小伙子臉頻映上了一層淡淡的、金色

的、異樣清明的光輝。兩人不覺一起向那窗子望去。

?哦，什么時候天亮的？

曲風也無聲無息停止了。

①明潔的晨曦，靜悄悄爬上這結滿冰花的大窗戶，展開一片晶瑩而純凈的境界。

13.閱讀全文，從“小伙子”或“老婆婆”的角度概述故事情節(jié)。（3分）

A:小伙子：那個大風的夜晚，我...

B:老婆婆：那個大風的夜晚，我……

【參考答案】示例一：選A。我初次行竊時被房主老婆婆發(fā)現(xiàn)，慌亂之余卻被她請進屋中，在

老婆婆的訴說中得知她的兒子因救人而去世，由此回憶起自己小時候被救的經歷，對老婆婆

的處境深受觸動，因此決定“冒名頂替”被救者，不再行竊，好好對待老婆婆。示例二：選B。

我發(fā)現(xiàn)門口有一個等車的年輕人，便邀請他進來避風，這樣的夜晚讓我更加思念當初為救落

水小孩而失去生命的兒子，便向年輕人講起了他的故事以及事故發(fā)生后被救者由熱情到不再

聯(lián)系的過程，沒想到這個年輕人竟然就是那個小孩，他來看望我了，這太讓人驚喜了。（任選

一個角度，表述符合人物身份和文章情節(jié)即可）

14.做批注是一種重要的讀書方法，請按照括號內要求，為下面的句子做批注。（4分）

（1）里邊是厚厚一疊存放已久而夾得極平的分數(shù)單，紙已經變得深黃發(fā)脆，卻像古物一樣精

心保存，沒有一點兒殘破，上邊的字跡雖已發(fā)黑，卻能清楚地看到這些優(yōu)異的成績。（從描寫

方法角度）

（2）小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣

把他全身刺穿。（從修辭手法角度）

【參考答案】（1）運用細節(jié)描寫，通過對分數(shù)單的詳細描寫，表現(xiàn)出分數(shù)單被保存得十分完

好，表達了老婆婆對兒子的思念，以及對兒子生前學習優(yōu)秀的自豪之情。（2）運用比喻的修

辭手法，將“小偷”一詞給人的羞愧感受具象為遭受針扎和電光大火的灼熱，生動形象地描

繪出“小偷”一詞對小伙子的警醒之大，由此喚醒了小伙子心底的良知，為下文做鋪墊。（每

小題2分）

★15.本文有兩處典型的環(huán)境描寫，請找出原句，并探究其在文中的作用。（4分）

【參考答案】環(huán)境描寫：①它把河水拋上堤岸，將大樹壓得弓彎欲折，放肆地闖入一切空間。

②明潔的晨曦，靜悄悄爬上這結滿冰花的大窗戶，展開一片晶瑩而純凈的境界。作用：渲染

環(huán)境氣氛，推動故事情節(jié)的發(fā)展；烘托小伙子的心理轉變，深化小說的主題。（原句得2分,

作用得2分）

16.文章以《今天接著昨天》為標題，有何深刻含義？請簡要分析。（4分）

【參考答案】“今天”和“昨天”點出了過去與現(xiàn)在的連接和延續(xù)，突出小說“愛”的傳承的

主旨；暗示文中小伙子的成長和轉變，要從今天起痛改前非，具有象征意義。（每