公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長春初中語文八下《驢和人的新寓言》課件

驢和人的新寓言王小波磨坊主和他的兒子一起趕著他們的驢子，到鄰近的市場(chǎng)上去賣。他們沒走多遠(yuǎn)，遇見了一些婦女聚集在井邊，談笑風(fēng)生。其中有一個(gè)說：“瞧，你們看見過這種人嗎？放著驢子不騎，卻要走路。”老人聽到此話，立刻叫兒子騎上驢去。又走了一會(huì)，他們遇到了一些正在爭(zhēng)吵的老頭，其中一個(gè)說：“看看，這正證明了我剛說的那些話。現(xiàn)在這種社會(huì)時(shí)尚，根本談不上什么敬老尊賢。你們看看那懶惰的孩子騎在驢上，而他年邁的父親卻在下面行走。下來，你這小東西！還不讓你年老的父親歇歇他疲乏的腿?！崩先吮憬袃鹤酉聛?，自己騎了上去。他們沒走多遠(yuǎn)，又遇到一群婦女和孩子。有幾個(gè)人立刻大喊道：“你這無用的老頭，你怎么可以騎在驢子上，而讓那可憐的孩子跑得一點(diǎn)力氣都沒啦？”老實(shí)的磨坊主，立刻又叫他兒子來坐在他后面?？斓绞袌?chǎng)時(shí)，一個(gè)市民看見了他們便問：“朋友，請(qǐng)問，這驢子是你們自己的嗎？”老人說：“是的?！蹦侨苏f：“人們還真想不到，依你們一起騎驢的情形看來，你們兩個(gè)人抬驢子，也許比騎驢子好得多。”老人說：“不妨照你的意見試一下?！庇谑牵蛢鹤右黄鹛麦H子，將驢子的腿捆在一起，用一根木棍將驢子抬上肩向前走。經(jīng)過市場(chǎng)口的橋時(shí)，很多人圍過來看這種有趣的事，大家都取笑他們父子倆。吵鬧聲和這種奇怪的擺弄使驢子很不高興，它用力掙斷了繩索和棍子，掉到河里去了。這時(shí)，老人又氣憤又羞愧，趕忙從小路逃回家去。

這對(duì)父子的共同點(diǎn)是沒有主見、缺乏自信。而缺乏自信是一個(gè)人最大的悲哀，無論做什么事情都要迎合別人的想法，看別人的眼色，聽別人的評(píng)價(jià)，這樣的人生有什么快樂可言？過分重視別人評(píng)價(jià)的人，行事也總是瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷，這一切都是缺乏自信的表現(xiàn)。

啟示：王小波（1952~1997年）當(dāng)代著名學(xué)者、作家，漢族。l968年去云南插隊(duì)，1978年考入中國人民大學(xué)學(xué)習(xí)商品學(xué)專業(yè)。1984年至l988年在美國匹茲堡大學(xué)學(xué)習(xí)，獲碩士學(xué)位后回國，曾任教于北京大學(xué)和中國人民大學(xué)，后辭職專事寫作。1997年4月11日病逝于北京。墓地在北京昌平佛山墓區(qū)第八區(qū)。王小波無論為人、為文都頗有特立獨(dú)行的意味，其寫作標(biāo)榜“智慧”、“自然的人性愛”“有趣”，別具一格，深具批判精神。作者簡(jiǎn)介下蛆(qū)

注意下列劃橫線字的讀音脊梁(jǐ)撰稿(zhuàn)骨髓（suǐ）蝙蝠（biān）賺錢（zuàn）詞語解釋①學(xué)究：讀書人的通稱。②取巧：用巧妙的手段謀求私利或躲避困難。③人心不古：指今人的心地失淳樸而流于詐偽，慨嘆社會(huì)風(fēng)氣變壞。④澆漓：指社會(huì)風(fēng)氣浮薄。文章題目為“驢和人的新寓言”,請(qǐng)聯(lián)系原寓言說說文章中哪些地方體現(xiàn)出了題目所說的“新”？思考敘事角度：原寓言以人為敘事角度，本文以驢為敘事角度。寓意理解：原寓言的寓意是“走自己的路，讓別人去說吧”，即做事情應(yīng)當(dāng)有自己的獨(dú)立思考和判斷。而本文則是提出了“閉上你的臭嘴，讓別人走路”的新寓意。

作者的“閉上你的臭嘴”是針對(duì)寓言中的哪些人說的？

不了解實(shí)際情況就妄下斷言，給父子倆提意見的旁觀者，使得驢最后被父子倆捆綁抬著走，沒有了自由。

文章哪兩個(gè)段落是插敘內(nèi)容？有什么作用？第二段：交代了驢象征的對(duì)象：生活中向我一樣老實(shí)做人、本分做事的人。第四段：交代了新寓言所適用的范圍：文化領(lǐng)域及政治領(lǐng)域。作者是怎樣寫驢的？作者這樣寫要表達(dá)怎樣的意思？

作者說“對(duì)于四足動(dòng)物來說，能在路上走總比被拴在樹上要強(qiáng)。何況春日融融，兩個(gè)人都沒有騎在它身上，所以它感到很幸?！?。遇到別人對(duì)父子倆說三道四時(shí)，驢子最初是毫無怨言的，它“知道自己傻，所以誰愛騎誰騎，它一句話都不說”。驢子最初對(duì)此并沒有怨言，它的想法很簡(jiǎn)單，就是想自由地生活，但這群人根本不允許它有這樣的生活，所以驢子由最初的毫無怨言，到難免要嘀咕：“我就是傻，你們也不能這么欺負(fù)我。你來試試看，這讓我怎么走路？”接著作者代驢子呼喊：“我得罪誰了，你們這么捏咕我！”可見驢子實(shí)在無法忍受，大聲呼喊。

作者這樣寫的目的是：捏咕別人的人不要以為別人會(huì)任由你捏咕，被捏咕的人也會(huì)起來反抗。同時(shí)作者也在大聲呼吁，被捏咕、詆毀的人應(yīng)該起來反抗，不能任由這群人囂張。總結(jié)：作者在這篇文章中以辛辣的文筆諷刺和批判了那些自以為了不起，以批評(píng)別人、干涉別人生活、干涉別人言論、干涉別人思想為生活目的的人，指出這些人的險(xiǎn)惡用心以及給別人帶來的痛苦。同時(shí)作者也呼吁那些被別人評(píng)論、指責(zé)、抨擊的人能夠“大叫”，喊出來，站出來，給這類人以有力的回?fù)簟?/p>

驢和人的新寓言

王小波驢沉默的大多數(shù)任勞任怨命運(yùn)失控旁觀者

假權(quán)威（美國式人物）

自我標(biāo)榜橫加干涉語言：犀利幽默板書賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，