2024年內(nèi)蒙古通遼市中考二模語文試題

2024年內(nèi)蒙古通遼市中考二模語文試題

一、基礎(chǔ)知識綜合

材料：

①當(dāng)2023年初冬的第一場雪翩然而至，A.司空見慣的哈爾濱市民并沒有在意,但是

一場現(xiàn)象級“熱潮”卻在雪花飄落間積蓄能量、醞釀發(fā)生。這個冬天，冰變?yōu)閷?，雪變?yōu)榻穑?/p>

在冰天雪地之間，一個火熱的冰雪季撲面而來?！澳愫?，爾濱，冰雪真美！’‘仿佛是一事邛，

哈爾濱作為旅游目的地以“井噴”之勢異軍突起，迅速成為國內(nèi)游“頂流”。當(dāng)冰雪游成為B.

萬眾矚目、席卷八方的熱潮，哈爾濱在這遹列寒冬里透出生機勃勃的暖意。雪舞銀花，銀妝

素裹,—二江西崖,――滿城慧歌。一紛飛瑞雪如期而至，夢幻冰城C.人心向背。冰雪旅游火爆的

背后，是哈爾濱咬定青山不放松、堅持走特色冰雪旅游發(fā)展之路的理論自覺和歷史主動。

②夜幕降臨，冰雪大世界燈光亮起，冰雪筑成的園區(qū)變身“琉璃仙境”，D.絢麗多彩、

驚艷奪目。游客changyang在一座座壯觀的冰建筑之間,體驗刺激的超長冰滑梯和浪漫的

雪花摩天輪，歡笑聲此起彼伏，盡享童話世界的奇幻浪漫。一年一度的冰雪盛宴，美輪美奐

的夢幻勝景，走過第25屆冰雪大世界，是哈爾濱享譽世界的風(fēng)光名片，也是中外游客的心

之所向。

1.請給第①段中加點字注音。

霎那諜冽

2.根據(jù)拼音填寫詞語。

changyang___________

3.材料中畫線的四個詞語，使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.司空見慣B.萬眾矚目C.人心向背D.絢麗多彩

4.第②段結(jié)尾句有語病，請你把正確的句子寫出來。

走過第25屆冰雪大世界，是哈爾濱享譽世界的風(fēng)光名片，也是中外游客的心之所向。

5.第①段畫線句標(biāo)點符號使用有誤，請你提出修改意見。

雪舞銀花，銀妝素裹，一江兩岸，滿城載歌。

6.哈爾濱的火爆“出圈”并不是一個偶然的現(xiàn)象，這背后有著每一個哈爾濱人的努力?！逗５?/p>

兩萬里》中也有一群人在努力著，請你舉一個書中的例子來闡述努力的意義。

二、選擇題

7.選出對陸游《游山西村》賞析存課的一項（）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

A.首聯(lián)以勸說別人不要嫌棄農(nóng)家臘酒渾的口吻，寫出農(nóng)家在豐年殷勤待客的情誼，直

接抒發(fā)詩人在山西村農(nóng)家做客時的切身感受。

B.頷聯(lián)中，詩人觸景生情，表達(dá)了在困境中堅持下去，終會出現(xiàn)豁然開朗的境界的人

生思考，也道出了世間事物消長變化的哲理。

C.頸聯(lián)中的“春社”指古人祭祀土地神、祈求豐收的節(jié)日，這一聯(lián)所描繪的古樸風(fēng)俗，淳

厚農(nóng)民，構(gòu)成了南宋農(nóng)村的風(fēng)俗畫卷。

D.尾聯(lián)既抒發(fā)了詩人悠閑愜意之情，又表現(xiàn)了詩人告別時流連忘返之意，在字里行間

流露出作者對吾土吾民的熱愛。

三、名句名篇默寫

8.勞作是中國自古以來就有的傳統(tǒng)美德，在古詩詞中就可窺得一二。二組搜集了一些有關(guān)

于“勞作”的詩句和你一起體會。

中國人民自古以來就喜愛勞作，他們中有（1）“,雞犬相聞”（《桃花源記》）

辛勤勞作的桃源人；有（2）“,不必為己”（《大道之行》）甘愿為集體奉

獻(xiàn)的勞動者；在得知（3）“賣炭翁，"（《賣炭翁》）的辛苦生活時候，也常常

會（4）“坐觀垂釣者，"（《望洞庭湖贈張丞相》）；有時，遠(yuǎn)望夕陽，

（5）,"（《野望》）看見牧人歸家的靜謐景象是勞作的意義；有時

種花，采花（6）“,”（《飲酒（其五）》）悠然自持也是勞作的意義。

“勞動改變生活”，這是古人堅信的真理，二組同學(xué)認(rèn)為愚公的精神就是最真實的展現(xiàn)。

四、文言文閱讀

【甲】

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日：“吾與

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汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損

魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜目：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O

有擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齒匕，跳往助之。

寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土

石何？"北山愚公長息日：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。

子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”

河曲智叟亡以應(yīng)。

(節(jié)選自《愚公移山》)

【乙】

居衛(wèi)河側(cè)者言：迎N接自史瀛叁丕於-0.超然丕電其在何-處也o及棒椎魚集于一處，則

所集之處不一兩日潰矣。棒椎魚者,象其形而玲平時不知在何所，至河暴漲乃麋◎至。護

堤者見其以首觸岸，如萬杵齊筑巴傳響不停，則決在斯須間@矣，此為數(shù)今也！然唐堯洪水，

天數(shù)也；神禹隨刊@,則人事也。惟圣人不委口過于天，先事而籌謀，后事而補救。

(節(jié)選自紀(jì)的《閱微草堂筆記》)

【注】①麋(qun)：成群。②筑：猛搗。③須間：轉(zhuǎn)瞬間。④數(shù)：天數(shù)。⑤神禹隨刊：大禹

實地勘察，因勢利導(dǎo)。⑥委：推卸。

9.解釋下列句子中加點詞的含義。

(1)零山北之塞

(2)遂率子孫萄擔(dān)者三夫

(3)象其形而名

(4)傳響不絕

10.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)及棒椎魚集于一處，則所集之處不一兩日潰矣。

(2)汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。

11.用“/”給【乙】文中畫線句斷句(斷兩處)。

河之將決中流之水必凸起然不知其在何處也。

12.【甲】文中的愚公算得上【乙】文所說的“圣人”嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、現(xiàn)代文閱讀

麗麗分享一篇青年人回歸鄉(xiāng)土的文章，感受新時代年輕人的夢想與追求。

在希望的田野上

①花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)了，在實習(xí)的問題上與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧?；ㄖ樵谏虾Ｗx

的大學(xué)，桂蘭希望花珠能在上海找個單位實習(xí)，將來有機會留在上海。花珠呢，卻想回河南

老家。兩人雖然遠(yuǎn)隔千里，有了微信便近在眼前，絲毫不耽誤交流。

②花珠說：“媽，上海這地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去?！?/p>

③桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個人在家孤單?；ㄖ樗臍q那

年，她爸出車禍走了，是自己累死累活把她養(yǎng)大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝順。但

是，當(dāng)父母的，還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，能飛多高就飛

多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：“人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容

易走出去了，咋能再回來呢？”

④“媽，人往高處走，其實高處不勝寒；水往低處流，其實海能納百川。您一輩子沒

走出村，不也是過了大半輩子？”

⑤……

⑥花珠換了話題：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”

⑦桂蘭說：“啥子觀光農(nóng)業(yè)園，說是種菜都不用土，嗨，媽也搞不明白。需要錢不？

媽給你轉(zhuǎn)。今年的地租，希望前天轉(zhuǎn)給我了。”

⑧花珠說：“媽，現(xiàn)在不種地了，家也沒啥事，您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊?！?/p>

⑨“媽聽你的，出去旅游。但你也得聽媽的，就在上海實習(xí)，不要胡思亂想?！?/p>

⑩一星期后的一個晚上，花珠給媽視頻聊天。媽看到花珠是在火車的臥鋪車廂里。媽

忙問：“閨女，你這是去哪兒？”

?媽，你不是讓我留在上海嗎？沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實習(xí)的機

會，乘務(wù)員，也不是很累……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊?！?/p>

?..…

?I圭蘭在家閑著無事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個事，干保潔，每月四天休息時間，一

千八百元的工資。上班的第一天，大約是上午十一點，桂蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪里撿拾垃圾，

忽然接到花珠微信視頻聊天的請求，她忙掛斷了。她東張西望了一番，有了主意，跑到那個

水泥站臺上，兩邊停放的是火車——希望買的是幾截報廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓

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員工以及來這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)做宿舍用。桂蘭掙了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實上

面也沒有塵土,之后，她開通了跟花珠的視頻聊天模式。

?媽，您干啥呢？“花珠還是在火車的臥鋪車廂里。

?您不是說讓我出去旅游嗎，瞧，我在站臺上?！惫鹛m說罷，用手機的攝像頭照了照

身前身后的火車。

?媽，您這是要到哪兒旅游？”

?北京，媽還沒去過北京呢?！?/p>

?媽，您是不是上錯站臺了？“

?沒有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯？”

?花珠忍住笑，說：“媽，您轉(zhuǎn)身看看您身后的站牌。”

?桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站（起點）——幸福站（終點）”，

她不自然地笑了，然后對著手機說：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來這里真長見識了，

大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習(xí)生,

之前就是人家給謀劃的。”

?“媽！”花珠推開“車廂”的門下來了——就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，

她的臉蛋如花朵般綻放。

?桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。

（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）

桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實上面也沒有塵土。

15.請結(jié)合文章內(nèi)容，說說文章標(biāo)題的妙處。

16.三組同學(xué)在討論文章主題的時候，有了一些分歧，請你他們做出選擇并說出理由。

A鄉(xiāng)土情結(jié)B.鄉(xiāng)村振興C.美德青年

甜甜發(fā)現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的今天，科技對糧食生產(chǎn)的影響巨大,她找到一篇文章和我們一起學(xué)習(xí)。

【材料一】

①五常大米，黑龍江省哈爾濱市五常行產(chǎn)，中國國家地理標(biāo)志產(chǎn)品。

②五常大米的歷史木等可以追溯到唐初時期，當(dāng)時五常境內(nèi)就有農(nóng)民種植水稻。清道

光十五年，吉林將軍富俊征集部分朝鮮人在五常一帶引河水種稻，所收獲稻子用石碾碾制成

大米，封為貢米。咸豐四年，清政府以“三綱五常''中"仁、義、禮、智、信''五常為名，稱此

地為五常，故五常大米素有“千年水稻，百年貢米”之譽。

③五常地處中緯度，冬季經(jīng)常處在西北氣流和蒙古冷高壓控制之下，導(dǎo)致氣候寒冷，

干燥少雪；夏季短促酷熱，常表現(xiàn)有明顯的雨熱同季的特征。其優(yōu)越的自然地理條件，適宜

的土壤和氣候，為稻米產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了理想的自然環(huán)境，也賦予了五常大米獨特的品質(zhì)，這

種氣候條件使當(dāng)?shù)厥斋@的大米顆粒飽滿、飯粒油亮、香味濃郁、營養(yǎng)豐富，水稻中干物質(zhì)積

累多，支鏈淀粉含量高，可速溶解的雙鏈糖含量高，所以吃起來香甜。

（文章摘自百度，有刪改）

【材料二】

①這是一組引人深思的數(shù)據(jù)——據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織統(tǒng)計，每年全球糧食從生產(chǎn)到零售

全環(huán)節(jié)損失約占世界糧食產(chǎn)量的14%。這個損失降低1個百分點，就相當(dāng)于增產(chǎn)2700多萬

噸糧食，夠7000萬人吃一年。

②減少糧食生產(chǎn)過程中的損失和浪費，是遏制食品浪費的第一道關(guān)。

③在糧食收獲環(huán)節(jié)，田間收割是糧食損失最大來源。在位于黑龍江省雙鴨山市的北大

荒集團紅衛(wèi)農(nóng)場有限公司，就積極尋找收獲中減少糧食損耗的秘訣。用手機App跟收割機

里的北斗導(dǎo)航系統(tǒng)連接，遠(yuǎn)程設(shè)定收割機運行和轉(zhuǎn)彎的速度，就可以減少收獲環(huán)節(jié)的損耗。

比如說，水稻倒伏會影響收割速度，也會加大收獲損耗。收割機轉(zhuǎn)彎時，可能會把倒伏的稻

子壓在車下，收割不起來，駕駛員需要經(jīng)過大量轉(zhuǎn)彎操作練習(xí)以控制速度。為避免這種情況，

工作人員通過遠(yuǎn)程操作收割機，人不用上車，速度更穩(wěn)定了，收獲質(zhì)量也更高了，糧食損耗

率不斷降低。

④收割機啟動、糧桶一鍵歸位等操作也由最初的機械、液壓控制改為電磁閥控制，通

過收割機上的電腦就可以一鍵操作，既減輕了勞動強度，也通過提升標(biāo)準(zhǔn)化程度進(jìn)一步降低

了操作誤差導(dǎo)致的糧食損耗。

⑤在糧食存儲環(huán)節(jié)，工作人員通過集中控制安全監(jiān)管平臺監(jiān)控糧倉內(nèi)的情況，并應(yīng)用

了智能通風(fēng)、集中控制安全監(jiān)管平臺和技防技控智能化收儲系統(tǒng)等數(shù)字化技術(shù)，通過溫度傳

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感器和高清攝像頭進(jìn)行實時數(shù)據(jù)監(jiān)測，實現(xiàn)了無死角安全管理。應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)后，每年可

減少糧食損失300萬斤以上。

（選自《瞭望》新聞周刊，有刪改）

【材料三】

①袁隆平用了50多年時間。把一顆稻種變成了“超級稻”，而在北京西北三環(huán)，國家作

物種質(zhì)庫長期庫里，包括水稻在內(nèi)更多的珍貴種質(zhì)資源正在低溫環(huán)境下冬眠。作為全球單體

量最大、保存能力最強的國家級種質(zhì)庫，這里可以收藏各類珍貴的農(nóng)作物種子等品種資源

150萬份，貯藏壽命最長可達(dá)50年，在需要的時刻隨時能被從容喚醒。作為保障糧食安全

的戰(zhàn)略資源，堪稱種子的“諾亞方舟

②但一份種子想要入庫，可不是件容易事。一粒種子要想真正進(jìn)入國家作物種質(zhì)庫里

妥善保存，必須經(jīng)過層層“關(guān)卡每一個品種都要先經(jīng)田間種植“考驗”2到3年、在確認(rèn)其

特點與庫內(nèi)種存在顯著差異后，才可被“收編”。入庫后的種子，又要經(jīng)過仔細(xì)“體檢”，通過

處理、清選、生活力檢測、干燥等十多道“關(guān)卡最終裝瓶密封。

③這些種子將被保存在不同條件的庫里；在-18℃、濕度低于50%的低溫庫。含水量

5%?8%的農(nóng)作物種子將就此“沉睡”，壽命可從1?2年延長到數(shù)十年，喚醒后發(fā)芽率仍在九

成以上；在超低溫庫，-196℃的液氮則能讓作物組織迅速進(jìn)入冷凍休眠，就像給生長按下

了暫停鍵，幾十年后取出，依然可以活力不減。此外，這里還以DNA的方式保存著一些特

有、珍稀、瀕危、野生的作物遺傳資源。

（摘自《新京報?種子經(jīng)過層層關(guān)卡才能進(jìn)來“沉睡”》，有刪改）

17.下面關(guān)于材料內(nèi)容的理解簿送的一項是（）

A.五常大米顆粒飽滿、飯粒油亮、香味濃郁、營養(yǎng)豐富，水稻中干物質(zhì)積累多，支鏈

淀粉含量高，可速溶解的雙鏈糖含量高，所以吃起來香甜。

B.每年全球糧食從生產(chǎn)到零售全環(huán)節(jié)損失約占世界糧食產(chǎn)量的14%。這個損失降低1

個百分點，就相當(dāng)于生產(chǎn)2700多萬噸糧食，夠7000萬人吃一年。

C.【材料三】表示在北京國家作物種質(zhì)庫長期庫里，可以收藏各類珍貴的農(nóng)作物種子等

品種資源達(dá)150萬份，貯藏壽命最長可達(dá)50年。

D.【材料三】中的圖表顯示中國作物種質(zhì)保存總量近二十年來呈現(xiàn)不斷增長趨勢，用圖

表可以使讀者有更為直觀的認(rèn)識。

18.【材料一】中第②段加點詞“大約”能否刪去？為什么？

19.【材料二】第③段中畫線句子使用了哪種說明方法？有什么作用？

20.有的同學(xué)認(rèn)為種子研究耗費大量的時間及人力物力，很沒必要。請結(jié)合【材料三】相關(guān)

內(nèi)容談?wù)剣疫@樣做的必要性。

安安認(rèn)為祖國自古以來就是農(nóng)業(yè)大國，耕種對每一個青少年都有極其重要的作用，她分享一

篇文章和大家一起體會耕種的意義。

【材料一】

“手機和出去玩，她可能會選擇手機。”80后的凌雪，從小在鄉(xiāng)村長大，對土地有著天

然的情結(jié)，也從中汲取了生命的滋養(yǎng)：“難過、心里堵得慌的時候，我就會回憶小時候跟曾

祖母在農(nóng)村老家的日子，跟小伙伴上山下河、種菜喂豬撈魚的過往?！比缃?，她的孩子被城

市文明和現(xiàn)代科技沖淡了鮮活的鄉(xiāng)土回憶、厚重的生命底色，而籠上層層薄如蟬翼的虛無

——“之前有一個單元的作文是觀察一種植物的生長，她要觀察豆芽，自己弄的沒發(fā)芽，然

后拿手機搜視頻看的整個發(fā)芽生長過程?！备屃柩n慮的是，遠(yuǎn)離自然、土地，孩子對親

情的感知也變得很淺?！八抑g，學(xué)校的事情占90%以上，她的親情記憶只停留在媽媽

怎么教她學(xué)習(xí)、怎么盯著她寫作業(yè)，這對她的未來不會有好的影響?！?/p>

（摘編自周麗《耕讀教育，喚醒遠(yuǎn)離土地的孩子》）

【材料二】

“耕讀傳家''這四個字蘊含著中國人特有的世界觀和中國古人關(guān)于做人的智慧。處在天

地間的農(nóng)耕勞作，晴耕雨讀、耕讀結(jié)合的生活，不僅可以讓人們獲得滿足生計的物質(zhì)，而且

可以健體修德、開慧學(xué)藝。天地在中國古人的心目中不是單純的物質(zhì)世界，而是承載著“道”

和“德”，充溢著精神與文化的世界。在古人看來，天地就像生養(yǎng)我們的父母一樣，不僅給予

我們無私的愛，也是我們做人的楷模和老師?！兑捉?jīng)》有言：“天行健，君子以自強不息；地

勢坤，君子以厚德載物?！边@就告訴我們,自強不息的精神要向天學(xué)習(xí)，厚德載物的品行要

向地學(xué)習(xí)。而連接這種學(xué)習(xí)的橋梁，就是耕讀。

【材料三】

①"耕''應(yīng)當(dāng)是融健身、修德、開慧、學(xué)藝為一體的勞動，通過除草、種樹、摘果、種

莊稼等豐富多樣的農(nóng)耕勞動體驗，讓青少年掌握農(nóng)業(yè)技能，感悟傳統(tǒng)文化，理解勞動人民，

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實現(xiàn)知行合一。

②“讀，，主要是指傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內(nèi)容上包括傳承家風(fēng)家訓(xùn)、了解鄉(xiāng)風(fēng)

民俗、學(xué)習(xí)節(jié)氣農(nóng)諺等，載體上包括楹聯(lián)戲曲、祠堂宗譜、學(xué)堂倫理、詩文農(nóng)書、傳統(tǒng)表演

藝術(shù)、手工藝絕活等。新時代耕讀教育要著力培養(yǎng)勤儉節(jié)約、兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，服務(wù)奉

獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼?，道法自然、天人合一的生態(tài)觀念，艱苦奮斗、不懼困難的革命精

神，開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時代追求。

③傳統(tǒng)耕讀教育以家庭為基本單元，現(xiàn)代耕讀教育仍要發(fā)揮家庭作為“人生第一所學(xué)

校”的獨特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重勞動的良好家風(fēng)。同時，依托農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)

地、農(nóng)民豐收節(jié)、農(nóng)耕文化展覽館等，鼓勵各層級學(xué)校開展文化傳承式生產(chǎn)勞動教育，深化

大中小學(xué)生對農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、傳統(tǒng)美德的理解與