江蘇省常州市2023-2024學(xué)年高三年級上冊期末監(jiān)測語文試卷（含答案解析）

江蘇省常州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末監(jiān)測語文試卷

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一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

前不久，2023年度國家社科基金冷門絕學(xué)研究專項立項名單公布，95個項目入選。

這一動作引發(fā)關(guān)注，“冷門絕學(xué)”這一表述更是讓人不由聯(lián)想到武俠小說里的“秘籍絕技”。

其實從2018年起，我國就設(shè)立了“國家社科基金冷門絕學(xué)研究專項“，2020年又增設(shè)

冷門絕學(xué)團(tuán)隊項目，旨在搶救、整理、發(fā)掘和強(qiáng)化那些瀕臨消亡、研究薄弱，但具有文化傳

承價值與重要學(xué)術(shù)意義的特色學(xué)科。套用生物界的說法，冷門絕學(xué)相當(dāng)于“珍稀瀕危物種”。

從學(xué)科領(lǐng)域看，冷門絕學(xué)涵蓋甲骨學(xué)、簡犢學(xué)、敦煌學(xué)、古文字學(xué)等。

比如甲骨學(xué)，主要研究我國上古時期甲骨文字。作為我國最早的成系統(tǒng)文字，甲骨文

是研究商周文化的第一手材料，可據(jù)以追索殷商時期的社會生活情況。從甲骨文發(fā)現(xiàn)至今

120多年來，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字4000余個，比較好認(rèn)的字陸續(xù)被認(rèn)出，但也只有1500個

左右。中國文字博物館曾發(fā)布“懸賞公告”：破譯未釋讀甲骨文，單字獎勵10萬元；對存爭

議甲骨文作出新的釋讀，單字獎勵5萬元。然而這份“懸賞令”，卻鮮有人揭榜成功，其中艱

難可見一斑。

有學(xué)者指出，冷門絕學(xué)之所以冷門，并不在于其學(xué)術(shù)生命力的枯竭，而是其與現(xiàn)實生

活之間的關(guān)系較為疏離?？梢哉f，冷門絕學(xué)絕非無關(guān)緊要的“一筆”，而是“重要伏筆”。

冷門絕學(xué)也是濟(jì)世之學(xué)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要重視發(fā)展具有重要文化價值和傳承

意義的‘絕學(xué)'、冷門學(xué)科。這些學(xué)科看上去同現(xiàn)實距離較遠(yuǎn)，但養(yǎng)兵千日、用兵一時，需

要時也要拿得出來、用得上。"保護(hù)冷門絕學(xué)就是在保護(hù)文化多樣性，因為我們不知道哪塊

云彩有雨。比如，拯救了無數(shù)人的青蒿素是屠呦呦團(tuán)隊從東晉葛洪《肘后備急方》等古籍中

獲得的靈感，而出土醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)文物研究是典型的冷門絕學(xué)，中醫(yī)古籍卷帙浩繁、晦澀難懂，

研究者們在舊紙堆里苦苦尋覓，不僅要掌握醫(yī)學(xué)知識，還要打破學(xué)術(shù)壁壘。

冷門絕學(xué)承載基因“密碼”。有人說，每一個民族的文化復(fù)興，都是從總結(jié)自己的遺產(chǎn)

開始的。還有人說，文化的精髓就在于其潛移默化性，它會在我們心里生根發(fā)芽，并在與時

代的碰撞中不斷抽出生命的新綠。比如，唐宋古文運動，倡導(dǎo)先秦散文文風(fēng)，提出“反對駢

文、提倡古文”，一掃綺靡晦澀之風(fēng)。

冷門絕學(xué)既是我們現(xiàn)在了解過去的媒介，也是世界了解我們的“信使”，能為我們埋下

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文化的種子。通過甲骨文，我們得以跨越三千多年，讀懂商王武丁寫給已故妻子婦好的情書；

通過被譽(yù)為“墻上博物館”的敦煌壁畫，我們得以一窺被稱為“華戎所交一都會”的古代敦煌，

感受千年絲路的開放包容。國學(xué)大師章太炎先生對“過去與現(xiàn)在”有一番獨到理解，“過去的

事，看來像沒有什么關(guān)痛癢，但是現(xiàn)在的情形，都是從過去漸漸變來”。傳統(tǒng)之用的最重要

一點，就是要懂得向前人學(xué)習(xí)智慧。這是對歷史的尊重，也是對現(xiàn)在與未來的負(fù)責(zé)。

目前，研究和保護(hù)冷門絕學(xué)，已經(jīng)走出兩條可行之路。一是通過復(fù)原歷史、追溯源頭

“知所從來”，回答“何以中國”的問題；二是汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展，回答

“知所將往”的宏大時代命題。如何讓冷門絕學(xué)走出“冷”和“絕”的境況，進(jìn)而絕處逢生、延綿

生長，可以從幾個方面來思考。

甘于“比慢”，做長期主義者。對冷門絕學(xué)傳承者來說，擺在眼前的最現(xiàn)實問題，是付

出與回報不一定對等。在這個節(jié)奏要快、出名趁早的時代，絕學(xué)傳承者應(yīng)相信靜水流深，耐

得住寂寞、坐得住冷板凳。與此同時，時代也應(yīng)該更多關(guān)注和回饋冷門絕學(xué)的研究者，為他

們創(chuàng)造更好的條件，鼓勵他們靜下心來扎實搞研究。

敏于關(guān)懷，讓“無用”成“大用”。近年來，一些大學(xué)因市場需求和就業(yè)狀況，撤銷了一

些“進(jìn)口不旺”“銷路不暢”的專業(yè)，導(dǎo)致一些冷門學(xué)科隨之萎縮。加之，論文的影響因子、被

引次數(shù)等，是學(xué)術(shù)界的“硬通貨”，常常與職稱評定、績效考核、資源配置掛鉤。對于“冷門

絕學(xué)”這樣的長期科研來說，高校和各類研究機(jī)構(gòu)得量體裁衣，摒棄快見成效、多出成果的

導(dǎo)向，鼓勵“十年磨一劍”的治學(xué)精神，加強(qiáng)“人”的保護(hù)與培養(yǎng)，加大“物”的保障和支持。

善于“上新”，推動冷門絕學(xué)“活”在當(dāng)下。前段時間，一位全網(wǎng)“最冷門專業(yè)”的95后博

主，因在線上平臺教甲骨文而爆火出圈，讓看似遠(yuǎn)離生活的“冷門”變成了大家愛看的“熱門”。

這啟示我們，將原本深奧的專業(yè)知識輕量化，把有意義的內(nèi)容做得有意思，以符合傳播規(guī)律、

大眾口味是必要的?！盎钇饋怼薄盎鹌饋怼?，冷門絕學(xué)能更好“傳下來”。

現(xiàn)如今，不少冷門絕學(xué)已經(jīng)重回大眾視線，但距離“冷門”不冷、"絕學(xué)'’不絕仍有差距，

尚需綿綿用力、久久為功。

（摘編自之江軒《不讓冷門絕學(xué)成“絕響”》）

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.破譯甲骨文“懸賞公告”鮮有人揭榜成功，說明冷門絕學(xué)研究不能靠投入。

B.在現(xiàn)實有需要時往往拿不出、用不上，導(dǎo)致冷門學(xué)科的學(xué)術(shù)生命力不強(qiáng)。

C.冷門絕學(xué)要“傳下去”，必須先借助現(xiàn)代傳媒手段“活起來”“火起來”。

D.延續(xù)冷門絕學(xué)研究不能只依靠情懷，還要為研究者創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件。

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2.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第五段觀點的一項是（）

A.經(jīng)過幾代學(xué)人的努力，中國敦煌學(xué)研究在石窟保護(hù)、藝術(shù)研究、文獻(xiàn)利用等方面成

績斐然，改變了“敦煌在中國，敦煌學(xué)在國外”的局面。

B.季羨林精通古老的梵文、吐火羅文，他借助少數(shù)民族語言文獻(xiàn)的考證，解決了胡適

和陳垣的浮屠與佛先后之爭的問題。

C.mRNA領(lǐng)域被稱為“科學(xué)上的一潭死水”，新冠疫情爆發(fā)后，科學(xué)家基于mRNA技術(shù)

研制出了首批疫苗來應(yīng)對燃眉之急。

D.樊錦詩選擇條件艱苦、地處偏僻的敦煌，“一生就做一件事”，守護(hù)、研究、弘揚(yáng)世界

文化遺產(chǎn)一敦煌莫高窟，被譽(yù)為“敦煌的女兒”。

3.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.開頭由冷門絕學(xué)聯(lián)想到武林秘籍，既借此引出對冷門絕學(xué)的介紹，又起到激發(fā)讀者

閱讀興趣的作用。

B.文章論述了冷門絕學(xué)的內(nèi)涵、價值以及如何發(fā)展三方面的問題，符合“是什么-為什么

-怎么辦”的思路。

C.文章舉唐宋古文運動為例，證明冷門絕學(xué)可以幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，

并助力當(dāng)下發(fā)展。

D.文章借用其他領(lǐng)域的詞語，如“珍稀瀕危物種”“硬通貨”“上新”等，讓專業(yè)性論述變得

較易理解。

4.發(fā)表議論往往是針對現(xiàn)實中存在的問題，簡要分析本文的現(xiàn)實針對性。

5.有觀點認(rèn)為既然是冷門絕學(xué)，說明研究的人少，沒有什么用處，失傳了也沒關(guān)系。你要

怎么說服持這種觀點的人？根據(jù)材料列出主要觀點。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

進(jìn)城的一天

袁哲生

天還沒亮，同仁嫂便起身弄粥。小癩痢罩上一件爸爸留下來的大棉襖，一股腦兒地奔

到房間的另一角落，挨著灶，蹲在一只竹絲籃子旁。小癩痢往里撥開一層棉絮，環(huán)手抱起一

只快快的病狗，那狗睜著一雙無神的圓眼，原本黑油油的卷毛像褪色的干草一般。趁著天未

亮、人未起，小癩痢和同仁嫂要趕到渡口去，過河，進(jìn)城里給毛球兒看大夫。入黑以后，再

趁著夜色回來。

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渡船行過處，漫漫的水波內(nèi)翻扭著細(xì)弱的、白閃閃的水紋四散飄蕩在河面。靠岸進(jìn)城，

母子倆城東找到城南，都沒有找到“獸醫(yī)小癩痢恨恨地?fù)炱鸬厣系乃橥叩[來丟遠(yuǎn)處斷垣上

的一只小花貓，丟著丟著。打中墻后一個蹲在地上，瘦巴巴、方口臉、黑皮膚的大男孩。這

男孩因為天生一雙青蛙腿，沒人愿意同他一塊兒，這會兒正在墻角發(fā)悶慌。被人丟了石頭。

以為又是其他孩子惡作劇，便很生氣地跑過來要打人。他跑起來膝蓋朝外一拐一拐，兩手劃

著的動作很大也很快，但是前進(jìn)的速度卻有限。跑過來一看是陌生人，便又畏縮了。小癩痢

順口問他“獸醫(yī)”的事，他便很熱心地要帶路。原來“獸醫(yī)”剛到城里時，他母親曾逮著他去了

幾回。

他拉小癩痢的袖子，很帶勁地直向前奔。穿過幾個巷弄，來到獸醫(yī)家門口，青蛙腿男

孩獨自徑往房里鉆，把小癩痢母子忘在天井里的一缸蓮花旁。不一會兒，大男孩拉著一個一

頭參差灰發(fā)、高高瘦瘦的老先生走出來。青蛙腿男孩邊喘邊神氣地說：“看吧，就是他們！”

老先生扭亮一盞燈，把毛球兒抱上手術(shù)臺，用指頭捏捏它頸上的淋巴結(jié)，掰開嘴，看

看因貧血而泛白的牙齦，摸摸腳底，又取出一支溫度計來量體溫。

“是腸炎，挺嚴(yán)重。”聽到這突來的宣告，小癩痢母子都怔住了，大夫又告訴他們，幼

犬得了這病，一大半是活不成了，黑狗的死亡率還更高。母子倆說不出話來，老先生搖搖頭

說，這會兒也沒藥可用，轉(zhuǎn)身收拾物件。

走出獸醫(yī)的屋子，小癩痢眼眶里泊著幾顆淚珠，青蛙腿男孩安慰他說，從前他媽領(lǐng)了

他來治腿的時候，大夫也要他們算了，現(xiàn)在他不也還活得好好的？小癩痢覺得他的新朋友說

得不無道理，便活潑了些。青蛙腿男孩拉著小癩痢往渡口一座木板房奔去，邊跑邊介紹自己

簡短的一生。他說他有一個哥哥老不跟他玩在一道，鄰居小孩也不興和他一塊兒，見了他便

扮鬼臉叫他“拐子馬”。他又說，他爸沒酒喝了便打他，說是“了不起也不過還是個殘廢的”。

木板屋整間被漆成黑色的，風(fēng)吹日曬雨淋的，斑駁蛀蝕外加野老鼠，大人們見著便覺

礙眼，甭說進(jìn)去了。倒是四周長了滿地的火紅小野花，油閃閃的似要燒上了木板屋。男孩領(lǐng)

著小痢痢進(jìn)木屋，他所有的家當(dāng)寶貝都藏在這里。同仁嫂原正愁著離天黑尚久，不好就回去，

見他們玩得起興，便也不多攔阻。

男孩從梁木上取下一個斷尾巴的風(fēng)箏、幾個古錢，一個陶罐往地上一倒，一把角柄小

刀、半片齒梳和干栗子散落一地。他告訴小癩痢如何用放大鏡在烈日下引燃干樹葉，如何把

發(fā)夾折彎磨尖了當(dāng)魚鉤。他們咬破殼極硬的栗子，從破窗口把殼扔到一大片滿是一兩尺高樹

樁的土坪上。男孩說，若有其他小孩子追他，他一站上樁其他小孩便不是對手了。小癩痢聽

得發(fā)呆，立時對這位新朋友起了敬意，便也不甘寂寞地貢獻(xiàn)了一套用竹葉子編成大公雞的方

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法，沒想到他的朋友早膩了這雕蟲的伎倆，隨手摘了一心兩葉的竹枝，一眨眼便支起一只雄

赳赳的大公雞來。

同仁嫂在樹樁盡頭近渡口的地方默默地看著他們玩得起勁，心想若他們是住在一地當(dāng)

個伴也好，毛球兒看是不行了。又想，若孩子他爸爸還在就好了，或許便有方子可治。但也

得家里藥鋪還在才行，否則有方子沒藥材也是沒轍。這么越想越遠(yuǎn)，越推越回去，太陽又漸

漸移到山后去了。

同仁嫂招回小癩痢上了末班渡船，臨行前兩個孩子約好了下回小癩痢把床底下那副銅

錘白帶來搗栗子吃。船夫一揚(yáng)篙子，順?biāo)浦郏阊刂鴺錁逗影队稳?，速度很快，青蛙?/p>

男孩在叢叢木樁之間雖不落人后，但可比不上船行流水，一下子便被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他氣喘吁

吁沒命地追船，只見船越來越小往河心里去了。小癩痢在船上不斷揮手要他的朋友回去。他

的大朋友停下來了，不是因為他的手，而是青蛙腿男孩的媽在木板屋那兒吆喝他了。小癩痢

隱隱約約聽見一長串婦人的咒罵聲，“看不往死里打，了不起也還是個殘廢的……”

傍晚的河岸，既寒且靜。下船后，他們趁著一點光，沿著河岸樹林子間的小路往家的

方向走。月亮很大很好，入夜以后路上反而顯得更亮。算吧算吧毛球兒不吃不喝已滿四天了，

身軀像干草似的輕而硬，小癩痢心里似也預(yù)感了些什么，而且開始準(zhǔn)備接受它了。他們走進(jìn)

一個較疏朗的林子里，月光大筆灑下，小癩痢憐惜毛球兒因病而變得干糙失色的被毛，他用

手指輕輕地給它梳著，梳著梳著小癩痢因一個天大的發(fā)現(xiàn)而大叫起來：“媽——毛球兒不算

是黑的呢！”原來先前毛球兒沒病的時候毛色黑油油的，于是便見不著參差其中的白色雜毛。

同仁嫂聽到小癩痢這么忽地叫了出來，伸手?jǐn)r住小癩痢說：“風(fēng)大，別張口，乖?！?/p>

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小癩痢和同仁嫂天未亮進(jìn)城，入黑后才回來，說明他們平時很少進(jìn)城，這次希望能

多待一些時間。

B.獸醫(yī)老先生“搖搖頭”“轉(zhuǎn)身收拾物件”和強(qiáng)調(diào)黑狗的死亡率，都暗示小癩痢和同仁嫂放

棄治療。

C.小癩痢家中曾經(jīng)營藥鋪，但在父親離去之后，家道中落，小癩痢與母親相依為命，

生活比較清苦。

D.小癩痢發(fā)現(xiàn)毛球兒不算是黑的，體現(xiàn)他對毛球兒康復(fù)的美好期待，使結(jié)尾在清冷中

給人一絲溫馨。

7.下列有關(guān)青蛙腿男孩的分析與鑒賞，正確的一項是（）

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A.青蛙腿男孩被碎瓦礫打中后的動作、細(xì)節(jié)以及心理描寫，表現(xiàn)了他因常受欺辱而形

成的軟弱的性格特征。

B.青蛙腿男孩“徑往房里鉆”“拉著老先生”“神氣地說”，可見他對獸醫(yī)家的熟悉，以及粗

野、不知禮節(jié)。

C.青蛙腿男孩坦然地講述自己的人生和遭受打罵欺辱的經(jīng)歷，說明他從未因此感到孤

單失落、自怨自憐。

D.對木板屋的描寫突出了“野”的環(huán)境，以及黑紅兩種色彩的反差，側(cè)面表現(xiàn)了青蛙腿男

孩生命力的頑強(qiáng)。

8.小說中有多處前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，請指出一處這樣的細(xì)節(jié)，并作簡要分析。

9.小癩痢和同仁嫂進(jìn)城沒有治好毛球兒的病，卻遇到了青蛙腿男孩。小說這樣安排情節(jié)帶

來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

袁盎素不好晁錯，兩人未嘗同堂語。孝景帝即位，晁錯為御史大夫使吏案袁盎受吳王財

物抵罪詔赦以為庶人。

吳楚反，聞，晁錯謂丞史曰：“夫袁盎多受吳王金錢，專為蔽匿，言不反。今果反，欲

請治盎宜知計謀。''丞史曰：”事未發(fā)，治之有絕。今兵西向，治之何益！且袁盎不宜有謀?！?/p>

晁錯猶與未決。人有告袁盎者，袁盎恐，夜見竇嬰，為言吳所以反者，愿至上前口對狀。竇

嬰入言上，上乃召袁盎入見。晁錯在前，及盎請辭人賜間，錯去，固恨甚。袁盎具言吳所以

反狀，以錯故，獨急斬錯以謝吳，吳兵乃可罷。

晁錯，潁川人也。孝文帝時詔以為太子舍人，以其辯得幸太子。數(shù)上書言削諸侯事，及

法令可更定者，孝文不聽。當(dāng)是時，太子善錯計策，袁盎諸大功臣多不好錯。

景帝即位，遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗

室集議，莫敢難，獨竇嬰爭之，由此與錯有郤。錯所更令三十章，諸侯皆喧嘩疾晁錯。錯父

日：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，別疏人骨肉，人口議多怨公者，何也？”晁錯目：

“固也。不如此，天子不尊，串行不安。”錯父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣。吾去公歸矣！”

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遂飲藥死。死十余日，吳楚七國果反，以誅錯為名。及竇嬰、袁盎進(jìn)說，上令晁錯衣照夫斬

東市。

（節(jié)選自《史記?袁盎晁錯列傳第四十一》）

材料二：

漢之賢君，皆日文、景。文帝寬仁大度，有高帝之風(fēng)。景帝忌克少恩，無人君之量，其

實非文帝比也。帝之為太子也，吳王沸世子來朝，與帝博而爭道，帝怒以厚目提殺之。漫之

叛逆，勢激于此。晁錯始與帝謀削諸侯，帝違眾而用之，及七國反，袁盎一說，諳而斬之東

市，曾不之恤。周亞夫為大將，折吳、楚之銳鋒，不數(shù)月而平大難，及其為相，守正不阿，

惡其悻悻不屈，遂以無罪殺之。梁王武，母弟也，驕而從之，幾致其死。臨江王榮，太子也，

以母失愛，至使聯(lián)更殺之。其于君臣、父子、兄弟之際，背理而傷道者，一至于此。原其所

以能全身保國,與文帝俱稱賢君者，惟不改其恭儉故耳。

（節(jié)選自蘇轍《歷代論》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

晁錯為御史A大夫B使吏案袁盎C受吳王D財物E抵罪F詔G赦H以為庶人。

II.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.宗廟，古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇，用來指代朝廷和國家政權(quán)。

B.朝衣，是上朝時穿的禮服，文中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)景帝對晁錯還存有尊重。

C.博局，指棋盤，亦可指聚賭場所，從上下文來看，文中應(yīng)是指棋盤。

D.酷吏，指施用嚴(yán)刑峻法的官吏。司馬遷開創(chuàng)正史為酷吏作傳的先河。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.吳楚發(fā)動叛亂的消息傳到朝廷，晁錯準(zhǔn)備請求皇上懲治與吳王來往密切的袁盎，因

為丞史的反對而猶豫不決。

B.晁錯擔(dān)任太子舍人時，深得太子的欣賞，他多次上書孝文帝論述削弱諸侯的事情，

以及法令可以改訂的地方。

C.晁錯的父親認(rèn)為，晁錯獨攬大權(quán)，侵削諸侯勢力，導(dǎo)致人家骨肉疏遠(yuǎn)，怨憤四起，

于是飲藥自殺來勸阻晁錯。

D.蘇轍列舉一系列事件，證明漢景帝在處理君臣、父子、兄弟關(guān)系時，背棄義理，有

傷天道，不配賢君的稱號。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）晁錯在前，及盎請辟人賜間，錯去，固恨甚。

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（2）原其所以能全身保國，與文帝俱稱賢君者，惟不改其恭儉故耳。

14.蘇轍認(rèn)為晁錯被殺是因為漢景帝“忌克少恩”，根據(jù)材料一，你認(rèn)為晁錯被殺的主要原因

有哪些？

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

關(guān)山月

陸游

和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫！

遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首句說朝廷與金議和的詔書已頒布十五年，看似直敘其事，卻與下文諸種場景形成

直接的因果關(guān)系。

B.全詩描繪達(dá)官顯貴、戍邊壯士、中原遺民這三類人物，在同一夜月下的不同境遇和

情感，對比鮮明。

C.“豈有逆胡傳子孫如一句包含的憤慨情緒，與辛棄疾“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉

社鼓”完全相同。

D.全詩展現(xiàn)了極為深廣的社會生活圖景，抨擊了腐朽的現(xiàn)實政治，表達(dá)詩人憂國憂民、

渴望統(tǒng)一的情懷。

16.作者不避重復(fù)，在“將軍不戰(zhàn)空臨邊”和“沙頭空照征人骨”兩句中都用了“空”字。請簡要

分析兩處“空”字的意蘊(yùn)。

四、名篇名句默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

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(1)杜甫《登岳陽樓》中“親朋無一字，老病有孤舟”描寫顛沛流離老弱孤病的狀況，《登高》

中與之內(nèi)容相近的詩句是“,

(2)《赤壁賦》中蘇子與客談?wù)撍c月的變化，認(rèn)為如果“,"，所以不用去羨

慕長江的無窮無盡。

(3)長安，意為“長治久安”，作為城市名稱，它已成為中華民族的共同記憶，表現(xiàn)之一是

頻繁在古詩詞中出現(xiàn)，如“,

五、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

桃花源與瓦爾登湖都是借由文學(xué)作品而名揚(yáng)天下的地名，它們在地理上相距遙遠(yuǎn)，得

名的時間更是相去千年，但A。

陶淵明生活在農(nóng)耕時代的中國，梭羅生活在工業(yè)化時代的美國，但兩人的生活態(tài)度卻

有相似之處。陶淵明37歲時棄官歸隱，躬耕隴畝。由于身逢亂世，他只能放棄兼濟(jì)天下的

雄心，轉(zhuǎn)而追求獨善其身。①梭羅則在29歲那年逃離城市，②他在瓦爾登湖畔度過的兩年

又兩個月的隱居生活，③固然含有修身養(yǎng)性的意圖，④但也是對世俗社會的疏離和工業(yè)文明

的抗拒。⑤所以，桃花源與瓦爾登湖具有共同的本質(zhì)，⑥是厭倦喧囂和紛爭的人們的精神避

難所，⑦那便是遠(yuǎn)離人寰，⑧回歸自然。

瓦爾登湖是真實的地點，人們要去尋訪并非難事；桃花源B——，唐人王維就已嘆

息“不辨仙源何處尋"。對蕓蕓眾生而言，桃花源比瓦爾登湖更具有意義，因為哪怕你把家安

在鋼筋水泥森林，也能安詳寧靜地自處，只要在心中存有一處世外桃源就行了。

18.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

句話不超過10字。

19.第二段標(biāo)序號的句子中有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,

邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程。它的

規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ辍Ｈ绻f長城占據(jù)了遼闊的

空間，它卻實實在在地占據(jù)了—的時間。長城的社會功用早已而它至今還在為無數(shù)民眾

輸送汩汩清流，有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，

試卷第9頁，共10頁

天府之國總是沉著地提供庇護(hù)和_。因此，可以毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。

有了它，才有劉備、諸葛亮的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近

一點，有了它，抗日戰(zhàn)爭中的中國才有了一個比較安定的后方。

它的水流不像萬里長城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤、節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比

長城短。長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格

等待人們的—，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。一查

履歷，長城還只是它的后輩。

它，就是都江堰。

20.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A.渺遠(yuǎn)廢弛給養(yǎng)修繕

B.邈遠(yuǎn)廢弛濡養(yǎng)修繕

C.渺遠(yuǎn)廢止濡養(yǎng)修葺

D.邈遠(yuǎn)廢止給養(yǎng)修葺

21.本段文字突出了都江堰對中華民族的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了都江堰文明綿長、內(nèi)斂的特質(zhì)，這一

表達(dá)效果是如何取得的？

22.本段文字直到結(jié)尾才點明這項工程是都江堰，并且用一句話獨立成段，這樣寫有什么好

處？

六、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

文學(xué)以它對人生的深沉的體貼，長久地浸潤我們的情感，照亮人類心靈的灰暗處，給人

們帶來光明和溫暖。在瞬息萬變的世界，文學(xué)始終是我們共同的島嶼，讓我們能在洪流中站

穩(wěn)自身。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

參考答案：

1.D2.C3.C4.（1）針對冷門絕學(xué)傳承者付出與回報不一定對等的現(xiàn)實問題,

提出要創(chuàng)造更好的條件，鼓勵他們靜下心來扎實搞研究。（2）針對一些高校因市場需求和就

業(yè)狀況撤銷冷門學(xué)科的現(xiàn)狀，提出要加強(qiáng)“人”的保護(hù)與培養(yǎng)，加大“物”的保障和支持。

5.（1）冷門絕學(xué)看似與現(xiàn)實距離較遠(yuǎn)，關(guān)鍵時刻卻可能派上用場。（2）冷門絕學(xué)承載歷史

文化，能“知所從來”，回答"何以中國'’的問題。（3）冷門絕學(xué)隱含的文化基因，有時能在與

時代的碰撞中幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“說明冷門絕學(xué)研究不能靠投入”錯誤，無中生有。結(jié)合“然而這份，懸賞令，，卻鮮有人揭榜

成功，其中艱難可見一斑”可知是說冷門絕學(xué)研究艱難。

B.“導(dǎo)致冷門學(xué)科的學(xué)術(shù)生命力不強(qiáng)”錯誤，結(jié)合“有學(xué)者指出，冷門絕學(xué)之所以冷門，并不

在于其學(xué)術(shù)生命力的枯竭，而是其與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系較為疏離”可知。

C.曲解文意，原文只是說，“活起來”火起來，，冷門絕學(xué)能更好'傳下來

故選D。

2.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

第五段觀點是：冷門絕學(xué)也是濟(jì)世之學(xué)。

C.和濟(jì)世有關(guān)。其它選項都說的是學(xué)術(shù)研究，與濟(jì)世無關(guān)。

故選C。

3.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

C.“證明冷門絕學(xué)可以幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，并助力當(dāng)下發(fā)展”錯誤，結(jié)合“冷

門絕學(xué)承載基因'密碼’……比如，唐宋古文運動，倡導(dǎo)先秦散文文風(fēng)，提出，反對駢文、提倡

古文"一掃綺靡晦澀之風(fēng)”可知，文章舉唐宋古文運動為例，是為了證明冷門絕學(xué)承載基因

“密碼”。

故選C。

4.本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。

①結(jié)合“對冷門絕學(xué)傳承者來說，擺在眼前的最現(xiàn)實問題，是付出與回報不一定對等。在這

個節(jié)奏要快、出名趁早的時代，絕學(xué)傳承者應(yīng)相信靜水流深，耐得住寂寞、坐得住冷板凳。

與此同時，時代也應(yīng)該更多關(guān)注和回饋冷門絕學(xué)的研究者，為他們創(chuàng)造更好的條件，鼓勵他

們靜下心來扎實搞研究”可知，針對冷門絕學(xué)傳承者付出與回報不一定對等的現(xiàn)實問題，提

答案第1頁，共10頁

出要創(chuàng)造更好的條件，鼓勵他們靜下心來扎實搞研究。

②結(jié)合“近年來，一些大學(xué)因市場需求和就業(yè)狀況……加強(qiáng)'人’的保護(hù)與培養(yǎng)，加大‘物'的保

障和支持”可知，針對一些高校因市場需求和就業(yè)狀況撤銷冷門學(xué)科的現(xiàn)狀，提出要加強(qiáng)“人”

的保護(hù)與培養(yǎng)，加大“物”的保障和支持。

5.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①結(jié)合“冷門絕學(xué)也是濟(jì)世之學(xué)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，，要重視發(fā)展具有重要文化價值和傳

承意義的，，絕學(xué)，，、冷門學(xué)科。這些學(xué)科看上去同現(xiàn)實距離較遠(yuǎn)，但養(yǎng)兵千日、用兵一

時，需要時也要拿得出來、用得上'”可知，冷門絕學(xué)看似與現(xiàn)實距離較遠(yuǎn)，關(guān)鍵時刻卻可能

派上用場。②結(jié)合“冷門絕學(xué)既是我們現(xiàn)在了解過去的媒介，也是世界了解我們的‘信使'

，能為我們埋下文化的種子”“一是通過復(fù)原歷史、追溯源頭'知所從來'，回答，何以中國，

的問題”可知，冷門絕學(xué)承載歷史文化，能“知所從來”，回答"何以中國''的問題。

③結(jié)合“冷門絕學(xué)承載基因，密碼，”“二是汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展，回答，知

所將往’的宏大時代命題”可知，冷門絕學(xué)隱含的文化基因，有時能在與時代的碰撞中幫助我

們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展。

6.A7.D8.示例一：開頭“原本黑汕油的卷毛像褪色的T草一殷”，，狗的病態(tài)；

中間人大指山“黑狗的死亡率還更高”；結(jié)尾小癩痢發(fā)現(xiàn)小狗身上有白色雜毛，大叫“毛球不

算是黑的“。小說通過這個呼應(yīng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物的心理及其變化。

示例二：兩個小男孩初見時，寫青蛙腿男孩因為腿疾，跑步姿勢怪異，速度有限，后面寫他

氣喘吁吁地追趕載小癩痢離去的渡船。表現(xiàn)兩人純真的友情。

示例三：父親喝了酒便打青蛙腿男孩，認(rèn)為“了不起也不過是個殘廢的”；母親找他回家時，

也發(fā)出相同的咒罵聲。表現(xiàn)了青蛙腿男孩遭受歧視和冷落的生存狀態(tài)。9.①青蛙腿男

孩的出現(xiàn)，改變了小說的情節(jié)發(fā)展，豐富了情節(jié)內(nèi)容；②青蛙腿男孩的樂觀頑強(qiáng)，他與小癩

痢的純真友情，為作品增添了亮色，在寒涼中給人溫吸；③：位小人物在悲苦人生中暫得輕

松和歡愉，體現(xiàn)了創(chuàng)作者的悲憫之心。

【解析】6.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

A.“說明他們平時很少進(jìn)城，這次希望能多待一些時間”錯誤，結(jié)合“趁著天未亮、人未起，

小癩痢和同仁嫂要趕到渡口去，過河，進(jìn)城里給毛球兒看大夫。入黑以后，再趁著夜色回來”

可知，是說進(jìn)城不容易，時間很緊張。

故選Ao

答案第2頁，共10頁

7.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

A.“表現(xiàn)了他因常受欺辱而形成的軟弱的性格特征”錯誤，結(jié)合“被人丟了石頭，以為又是其

他孩子惡作劇，便很生氣地跑過來要打人”可知，他并不軟弱。

B.“以及粗野、不知禮節(jié)”錯誤，無中生有。青蛙腿男孩“徑往房里鉆”“拉著老先生”，只是表

明他對獸醫(yī)家很熟悉。

C.“說明他從未因此感到孤單失落、自怨自憐”錯誤，結(jié)合“這男孩因為天生一雙青蛙腿，沒

人愿意同他一塊兒，這會兒正在墻角發(fā)悶慌”可知他也有孤單失落、自怨自憐。

故選D。

8.本題考查學(xué)生分析情節(jié)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。

一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交待過的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照

應(yīng)的話，前邊得先有個交待。這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。解答

時，從文中找出這樣前后照應(yīng)的情節(jié)即可。

示例一：開頭寫狗的病態(tài)“原本黑油油的卷毛像褪色的干草一般”；中間大夫指出“黑狗的死

亡率還更高”；結(jié)尾“癩痢因一個天大的發(fā)現(xiàn)而大叫起來：‘媽一毛球兒不算是黑的呢！

小癩痢發(fā)現(xiàn)小狗身上有白色雜毛。前后三處關(guān)于黑狗的描寫，不同狀態(tài)反應(yīng)人物的心理及其

變化，這樣的細(xì)節(jié)前后呼應(yīng)，使文中情節(jié)連貫。

示例二：“他跑起來膝蓋朝外一拐一拐，兩手劃著的動作很大也很快，但是前進(jìn)的速度卻有

限”，兩個小男孩初見時，寫青蛙腿男孩因為腿疾，跑步姿勢怪異，速度有限；“青蛙腿男孩

在叢叢木樁之間雖不落人后，但可比不上船行流水，一下子便被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他氣喘吁吁沒

命地追船，只見船越來越小往河心里去了”，后面寫他氣喘吁吁地追趕載小癩痢離去的渡船。

前后情節(jié)照應(yīng)，表現(xiàn)兩人由陌生到熟悉，二人之間建立起純真的友情。

示例三：“他又說，他爸沒酒喝了便打他，說是，了不起也不過還是個殘廢的小，父親喝了酒

便打青蛙腿男孩，認(rèn)為“了不起也不過是個殘廢的”；“小癩痢隱隱約約聽見一長串婦人的咒

罵聲，’看不往死里打，了不起也還是個殘廢的……'"，母親找他回家時，也發(fā)出相同的咒

罵聲?！傲瞬黄鹨膊贿^是個殘廢的”來自青蛙腿男孩的父母的罵聲，前后形成呼應(yīng)，表現(xiàn)了青

蛙腿男孩遭受歧視和冷落的生存狀態(tài)。

9.本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①青蛙腿男孩的出現(xiàn)，改變了小說的情節(jié)發(fā)展，豐富了情節(jié)內(nèi)容。小癩痢和同仁嫂進(jìn)城原本

是為了給毛球兒治病，在沒有找到“獸醫(yī)”的失望中，遇見了青蛙腿男孩，男孩很熱心地要帶

路去找“獸醫(yī)”，盡管沒能治好毛球兒的病，但兩個小男孩在玩耍中建立了純真的友情。

答案第3頁，共10頁

②結(jié)合“小癩痢順口問他，獸醫(yī)，的事，他便很熱心地要帶路”“男孩領(lǐng)著小痢痢進(jìn)木屋，他所有

的家當(dāng)寶貝都藏在這里”等可知，青蛙腿男孩有殘疾，經(jīng)常受欺辱，連父母都罵他“了不起也

不過是個殘廢的”，可見其遭受歧視和冷落的生存狀態(tài)，但他樂觀頑強(qiáng)，后面寫他氣喘吁吁

地追趕載小癩痢離去的渡船，他與小癩痢的純真友情，為作品增添了亮色，在寒涼中給人溫

暖；

③結(jié)合“同仁嫂招回小癩痢上了末班渡船，臨行前兩個孩“同仁嫂招回小癩痢上了末班渡船，

臨行前兩個孩子約好了下回小癩痢把床底下那副銅錘臼帶來搗栗子吃”可知，兩個小男孩在

玩耍中建立了純真的友情，有了美好的約定，三位小人物在悲苦人生中暫得輕松和歡愉，體

現(xiàn)了創(chuàng)作者的悲憫之心。

10.BEF11.B12.C13.（1）晁錯就在皇上而前，直到袁盎請求皇上讓其他

人回避，晁錯才離開，他心里自然十分怨恨。

（2）推究漢景帝能夠保全自身和國家，與文帝一起被稱為賢君的原因，只是沒有改變他的

恭敬儉約（指小心翼翼與民生總的政策）的緣故罷了。14.①力主削藩和修改法令，得

罪諸侯；②竇嬰、袁監(jiān)進(jìn)讒言；③晁錯專權(quán)獨斷。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：晁錯當(dāng)上了御史大夫，就派官吏調(diào)查袁盎接受吳王財物的事，并對他量罪定刑，皇上

下詔赦免袁盎的罪行，將他貶為平民。

“晁錯為御史大夫”主謂賓完整，應(yīng)在“大夫”后B處斷開；

“使吏案袁盎受吳王財物”中，“吏”既是“使”的賓語，又是“案袁盎受吳王財物”的主語，句子

結(jié)構(gòu)完整，句后E處斷開；

“詔赦以為庶人”的主語應(yīng)為省略的“皇上”，其前F處斷開。

綜上應(yīng)在BEF三處斷開。

11.本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。

B.“文中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)景帝對晁錯還存有尊重”有誤，晁錯并不知道詔令是要殺他，因此穿上朝

服前去，被稀里糊涂被拉到東市，腰斬了?；实蹫榱似较⒈娕荒軤奚隋e。

故選Bo

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“于是飲藥自殺來勸阻晁錯”有誤，原文為“錯父曰：，劉氏安矣，而晁氏危矣。吾去公歸矣!，

遂飲藥死”。晁錯的父親認(rèn)為劉氏天下安寧了，可晁氏一家就危險了，就服毒而死，他不忍

答案第4頁，共10頁

心眼見大禍殃及于自身，所以自殺，不是為了“勸阻晁錯”。

故選C。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“及“，等到；“辟”，通“避”，回避；“去”,離開。

(2)“原”，推究;“惟”，只是；“恭儉”，恭敬儉約。

14.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文“景帝即位，遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其地，收其枝郡”“錯所更令三十章，

諸侯皆喧嘩疾晁錯”可知，晁錯力主削藩和修改法令，得罪了諸侯；

②由原文“及竇嬰、袁盎進(jìn)說，上令晁錯衣朝衣斬東市”可知，竇嬰、袁盎進(jìn)讒言也是其被殺

的原因之一；

③由原文“上令公卿列侯宗室集議，莫敢難”可知，晁錯專權(quán)獨斷也是原因之一。

參考譯文：

材料一：

袁盎向來不喜歡晁錯，兩個人從來沒有在一起談過話。漢景帝繼位，晁錯當(dāng)上了御史大

夫，派官吏查核袁盎接收吳王劉潺財物的事，要按罪行的輕重給予懲罰?；实巯略t令赦免袁

盎為平民。

吳楚叛亂的消息傳到京城，晁錯對丞史說：“袁盎接收了吳王的許多金錢，專門為他遮

掩，說他不會反叛。現(xiàn)在反叛已成事實，我打算請求處治袁盎，他必當(dāng)知道叛亂的陰謀。”

丞史說：“事情還沒有暴露出來，就懲治他，可能中斷叛亂陰謀?，F(xiàn)在叛軍向西進(jìn)發(fā)，懲辦

袁盎有什么好處呢！再說袁盎也不該有什么陰謀。”晁錯猶豫不決。有人將這件事告知了袁

盎，袁盎害怕，當(dāng)夜去見竇嬰，向他說明吳王所以反叛的原因，希望能到皇上面前親口對質(zhì)。

竇嬰進(jìn)宮向皇上報告了，皇上就召袁盎進(jìn)宮會見。晁錯就在皇上而前，直到袁盎請求皇上讓

其他人回避，晁錯才離開，他心里自然十分怨恨。袁盎詳細(xì)地說明了吳王謀反的情況，是因

為晁錯的緣故，只有趕快殺掉晁錯來向吳王認(rèn)錯，吳軍才可能停止。

晁錯是潁川人。漢文帝使下詔令任命晁錯擔(dān)任太子舍人，晁錯憑著他的辯才，得到太子

的寵幸。多次上書，說到削減諸侯勢力的事，以及修改法令的事，漢文帝都沒有采納。當(dāng)時，

太子稱贊晁錯的計策謀略，袁盎和諸位大功臣卻大多都不喜歡晁錯。

漢景帝繼位后，晁錯被提升為御史大夫，請求就諸侯的罪過相應(yīng)地削減他們的封地，收

回各諸侯國邊境的郡城。奏章呈送上去，皇上命令公卿、列侯和皇族一起討論，沒有一個人

敢非難晁錯的建議，只有竇嬰與他爭辯，因此和晁錯有了隔閡。晁錯所修改的法令有三十章，

答案第5頁，共10頁

諸侯們都叫喊著反對，痛恨晁錯。晁錯的父親對晁錯說：“皇上剛剛繼位，你執(zhí)掌政權(quán)，侵

害削弱諸侯的力量，疏遠(yuǎn)人家的骨肉，人們紛紛議論怨恨你，為什么要這樣做呢？"晁錯說：

“事情本來就應(yīng)該這樣。不這樣的話，天子不會受到尊崇，國家不會得到安寧?！标隋e的父

親又說：“劉家的天下安寧了，而我們晁家卻危險了，我要離開你回去了?！北惴舅幎?。

晁錯的父親死后十幾天，吳楚七國果然反叛，以誅殺晁錯為名義。等到竇嬰、袁盎進(jìn)言，皇

上就命令晁錯穿著朝服，在東市把他處死。

材料二：

漢代的賢君，都說是文帝、景帝。文帝寬厚仁慈為人大度，有高帝的風(fēng)范。景帝猜忌刻

簿薄恩寡義，沒有人君的度量，他實際上不能和文帝相比。景帝還是太子的時候，吳王劉沸

的世子來到京城，和他下棋論道，景帝發(fā)怒用棋盤擲擊殺了他，吳王劉涕叛亂，情勢也是被

這件事激怒。晁錯和景帝謀議削藩諸侯，景帝力排眾議用了晁錯的建議，等到事發(fā)后七國反

叛，又聽從袁盎的建議，用詭計在東市誘殺了晁錯，竟然一點也不顧念他。周亞夫作為大將，

在平定叛亂中力挫吳王楚王的兵峰，沒幾個月就平定了叛亂。周亞夫后來當(dāng)了丞相，剛正不

阿，但景帝卻很憤恨周亞夫的桀鴦不馴，于是無罪而逼死了他。梁王劉武，景帝的同胞兄弟，

景帝卻故意驕縱順從他，幾乎導(dǎo)致親弟弟死去。臨江王劉榮是太子，因為母親失寵，也被景

帝派酷吏殺死。無論從君臣、父子、兄弟三種關(guān)系來說，景帝都是違背天理和道德，竟然到

這地步。推究漢景帝能夠保全自身和國家，與文帝一起被稱為賢君的原因，只是沒有改變他

的恭敬儉約（指小心翼翼與民生總的政策）的緣故罷了。

15.C16.第一處：因為和議，戍邊的將軍有能力戰(zhàn)卻不能戰(zhàn)，“空”字包含對和議的質(zhì)

疑和批評；第二處：戰(zhàn)士們殺敵和歸鄉(xiāng)的諸種愿望，將隨著老死邊關(guān)化為暴露于野的白骨而

最終落空，表達(dá)對他們悲劇命運的深切同情。

【解析】15.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“完全相同”錯，“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，借用拓跋煮的典故，表達(dá)對百姓

民眾安于異族統(tǒng)治的隱憂，指責(zé)南宋統(tǒng)治者偏安一隅，忘記收復(fù)失地的悲憤之情。“豈有逆

胡傳子孫”金人長期占領(lǐng)中原，表達(dá)憤慨情緒。不完全相同。

故選C。

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

“將軍不戰(zhàn)空臨邊”，“不戰(zhàn)”并非將軍不能戰(zhàn)、不愿戰(zhàn)，而是“和戎詔下十五年”，原來是因為

和敵人和議，將軍空有報國之志，卻不能上戰(zhàn)場殺敵，“空”字質(zhì)疑的語氣很重，包含對和議

答案第6頁，共10頁

的質(zhì)疑和批評。

“沙頭空照征人骨”，一個“空”字，說明了戰(zhàn)士們殺敵和歸鄉(xiāng)的諸種愿望，將隨著老死邊關(guān)、

化做暴露于野的白骨而最終落空，也說明了他們的獻(xiàn)出的青春與生命毫無價值，表達(dá)詩人對

他們悲劇命運的深切同情。

17.萬里悲秋常作客百年多病獨登臺自其不變者而觀之則物與我皆無

盡也長安一片月萬戶搗衣聲（總為浮云能蔽日，長安不見使人愁/西北望長安，

可憐無數(shù)山/家住吳門，久作長安旅）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：作客、搗、蔽。

18.A經(jīng)常被人們相提并論B卻是無法到達(dá)的幻境19.（1）②句中“度過”后（或“兩

年”前）的“的”字刪掉（2）④句中“工業(yè)文叨”前加“對”（刪去“但”字或把“但也”改成“更”）

（3）⑦句中“那便是”改為“使他們”

【解析】18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A.橫線前是桃花源與瓦爾登湖相距遙遠(yuǎn)，相隔時間久，橫線后根據(jù)“桃花源與瓦爾登湖具有

共同的本質(zhì)”可知兩者由于共性被人們放在一起談?wù)?，可填“?jīng)常被人們相提并論”。

B.根據(jù)分號這一標(biāo)點可知“桃花源”應(yīng)與“瓦爾登湖是真實的地點”相對，意思是桃花源是虛幻

世界，可填“卻是無法到達(dá)的幻境”。

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②成分殘缺，主語“他”缺少謂語，句中“度過”后的“的”字刪去。

④成分殘缺，“工業(yè)文明的抗拒”缺少介詞，在“工業(yè)文明”前加“對”。

⑦偷換主語，前一句的主語是“桃花源與瓦爾登湖”，本句主語偷換成“那”，把“那便是"改為

“使他們”。

20.B21.①將都江堰與中國歷史上的另，項偉大工程長城對比，來表達(dá)作者的價值判斷;

②用鋪排的方式列舉都江堰對中華民族的庇護(hù)和濡養(yǎng)；③借卑處一隅的鄉(xiāng)間母親形象，表現(xiàn)

都江報文明的特質(zhì)。22.從多方蓄勢（鋪墊）到解除懸念，文脈貫通，強(qiáng)化文木與讀者

的互動；獨句成段有災(zāi)出強(qiáng)調(diào)的效果，表達(dá)對都江堰的贊關(guān)。

【解析】20.本題考查學(xué)生辨析并運用近義詞的能力。

第一空，渺遠(yuǎn)：遙遠(yuǎn)。邈遠(yuǎn)：年代久遠(yuǎn)，歷史悠長。由“時間”可知，語境強(qiáng)調(diào)都江堰年代久

答案第7頁，共10頁

遠(yuǎn)，故選“邈遠(yuǎn)”。

第二空，廢弛：（動）政令、法規(guī)等得不到認(rèn)真執(zhí)行而失去約束作用。廢止：完全作廢原來的

條例。由“而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流”可知，語境強(qiáng)調(diào)長城的社會功用已失去約

束作用，故選“廢弛”。

第三空，給養(yǎng)：供給生活。濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。由“有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國，

每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難”可知，語境強(qiáng)調(diào)都江堰對天府之國的滋養(yǎng)，故選“濡養(yǎng)”。

第四空，修繕：修理，修補(bǔ)。修葺：指對建筑物進(jìn)行的修理。由“它卻卑處一隅，像一位絕

不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)”可知，語境強(qiáng)調(diào)長城等待人們修補(bǔ)，故選“修繕”。

故選Bo

21.本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

由“如果說長城占據(jù)了遼闊的空間……而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流”“長城擺出

一副老資格……只知貢獻(xiàn)”可知，將都江堰與中國歷史上的另一項偉大工程長城對比，來表

達(dá)作者的價值判斷；

由“有了它，才有劉備、諸葛亮的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近一

點，有了它，抗日戰(zhàn)爭中的中國才有了一個比較安定的后方”可知，用鋪排的方式列舉都江

堰對中華民族的庇護(hù)和濡養(yǎng)；

由“它卻卑處T隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。一查履歷，長城還

只是它的后輩”可知，借卑處一隅的鄉(xiāng)間母親形象，表現(xiàn)都江堰文明的特質(zhì)。

22.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)思路和表達(dá)效果的能力。

由“就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程。它的規(guī)

模從表面上看遠(yuǎn)不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ辍薄坝辛怂庞袆?、諸葛亮

的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近一點，有了它，抗日戰(zhàn)爭中的中國

才有了一個比較安定的后方”等可知，

文章分為四段，第一段“如果說長城占據(jù)了遼闊的空間，它卻實實在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時間”

將都江堰與中國歷史上的另一項偉大工程長城對比，肯定都江堰的價值；第二段“有了