培訓小學教師個人總結范文8篇

第第頁培訓學校老師個人總結范文8篇培訓學校老師個人總結范文篇1為提高我校老師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠黨的教育事業(yè)、酷愛學生、悉心育人、讓人民滿意的老師隊伍。依據(jù)教體局文件精神，本著公平、公正、公開的原則，結合學校實在實情，經(jīng)過縝密而細致地工作，于20xx年11月18日圓滿完成了20xx年度的師德師風考評任務?，F(xiàn)將考評工作總結如下:一、宣傳學習工作組織老師學習了《古城鎮(zhèn)中心學?？己思殑t》，重點學習了有關師德師風考核的各項內(nèi)容，要求老師對照自身的工作與表現(xiàn)，深刻地剖析自身。為做到考核工作深入人心，考核內(nèi)容和考核方法人人皆知，還組織老師認真學習有關考核文件，宣傳考核目的，明確考核時間和步驟。二、成立師德考核領導小組組長:成員:三、組織考核1、學生評價。每班下發(fā)20張評價表，要求學生對自身的任課老師逐條作出評價。由學生自身獨立完成對老師的評價，收集整理后，作為考核的參考資料。2、家長評價。每班下發(fā)20張評價表，要求學生家長對孩子的任課老師逐條作出評價。3、老師互評和師德考核領導小組評分，每位老師對全體老師進行評分，要求做到嚴格、認真、客觀、公正，不打擊報仇。學校師德考核小組評分同時進行，及時收集評分表，過期交表作棄權處理。這樣，老師之間的評分相對保密，以免顯現(xiàn)“人情分”和老師之間相互猜疑、影響團結的現(xiàn)象。四、統(tǒng)計成績將全部老師的自評分、互評分、學生和家長評分、師德考核領導小組評分表等錄入電腦進行匯總，算出參評人數(shù)的人均分，然后將各項人均分累計相加得出各老師的師德師風考評總分。五、考評效果依據(jù)我校實際，本次應考核人數(shù)46人，實際考核46人，無未考核人數(shù)，46人考評結果均為優(yōu)秀。通過師德師風考核評價，加強了師德建設的力度，提高了老師整體職業(yè)道德水平。學校重視了師德師風建設，從師德考核分數(shù)來看老師隊伍整體風貌是樂觀向上的，進取精神很強?？傊倚Ｍㄟ^狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的緊要構成部分，做到制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不絕總結經(jīng)驗，進一步提高我校的師德師風建設水平，為古城教育貢獻更大的氣力。培訓學校老師個人總結范文篇2繁忙的一年過去了，回顧一年的工作，我認為，老師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在老師職業(yè)責任心上，做為一個人民老師，在教學上應有猛烈的責任心，這種責任心我想主體現(xiàn)在以下幾個方面：一、思想認得老師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明將來的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的自負，也深知肩負的歷史寄予和責任。我清楚成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工，就不絕提高自身的精神修養(yǎng)，提高自身的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的老師確定勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自身辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。二、教書育人教書育人是老師的天職，是教育過程中不行分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時各處對自身嚴格求，查找不足，及時矯正，對別人的缺點，則盡量寬容。用自身對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，為人師表，注意老師形象，在老師和學生中形成良好的形象和諧的氛圍。幫忙他們樹立宏大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。三、廣博的知識知識廣博、教法恰當?shù)睦蠋?，教學效果就好，學生就愛好。做一個合格的老師，假如只具有工作熱誠是遠遠不足的，還具有廣博的知識。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真研討教材，探討教法，選擇快捷多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。我還利用業(yè)余時間充電，苦學計算機知識，取得了計算機中級證書。一個合格的老師，還有良好的語言修養(yǎng)。在我的工作中，注意訓練和提高自身的語言表達本領，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣味味，抑揚頓挫，言簡意賅。讓自身說的每一句話都能起到作用，能對學生產(chǎn)生影響。四、酷愛學生老師酷愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使老師的影響長期地保管在學生的內(nèi)心深處。無論在生活上，還是在學習上，都予以必的關懷和幫忙。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只我知道的，我力所能及的，我都管。學生丟了東西，我?guī)兔φ?；有困難，我?guī)兔鉀Q；天氣冷熱更改，我提示學生及時增減衣裳；學生鬧矛盾，我給處理；學生犯了錯誤，我耐性勸服教育，使學生真正認得并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離，增長了師生間的相互了解，等等。由于我酷愛學生，關懷學生，處理問題及時，方法恰當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，愛好我，也愛好上我的課。我信任，只有用愛心、本領、知識使學生健康活潑的成長，才是自身最大的成功和欣慰，只有這時，才略真正體會到做一個人民老師的歡快和自負。我用師愛譜曲，用師責填詞，用愛心、責任心和進取心來滿懷激情地唱著它向前走去。培訓學校老師個人總結范文篇3在老師培訓過程當中，我遇到的每個老師都流露出樂觀、樂觀、向上的心態(tài)，我覺得保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關緊要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我樂觀利用空余時間學習教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念來不絕的充實自身，更好的進行教育教學實踐。學習期間，在與實際相結合，不絕的實踐，取得了特別大的進步。下面就以我一年中的培訓和實踐來談談自身的經(jīng)驗總結。一、學習培訓理念，更新自我觀念。通過對培訓理念的學習，我首先是更新了兩個緊要的觀念：其一，對中學老師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學科。老師對此的定位特別懷疑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力解脫“已成的我”，為不絕獲得新生的過程。努力研究自身，其目的就是為了提高自身、發(fā)展自身、更新自身。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、實踐者。老師首先是學習者，不但要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，率領學生自動樂觀參加科研課題的研究。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。二、學習培訓內(nèi)容，自發(fā)走進新課程作為傳道授業(yè)的老師，只有不絕的更新自身的知識，不絕提高自身素養(yǎng)，不絕的完善自身，才略教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種看法。而且自身不絕的學習，樂觀學習，不絕開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的.教學模式引入課堂。xxxx年9月25日，我校對于交互式電子白板的使用作了一次系統(tǒng)的培訓。通過培訓我認得到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老通過這次的培訓，我發(fā)現(xiàn)交互式電子白板最大的一個特點就是為師生在教學過程中的互動和參加供應了極大的方便。利用交互式電子白板，可以予以教學內(nèi)容多方位的呈現(xiàn)，引發(fā)學生的樂觀參加，更好地促進學生與學生之間，老師與學生之間的互動與協(xié)作。老師要自發(fā)地把新的教學模式引入課堂，變化課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱誠高漲；師生關系融洽。才略充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的根本目標。三、不絕反思教學實踐，不絕學習進取。只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才略把握新課程教學的精髓，才略以新的理論、新的思想、新的行動去開展堅固結實有效的教育科研活動，教育教學才可能提升。在培訓學習實踐中，自身始終以一名新手的姿態(tài)，不絕向有經(jīng)驗、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課，并參加評課溝通，時時各處留心學習，對照自身的教學實踐，反思自身的失誤，吸取他們的好的做法和經(jīng)驗，改進自身的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學心得與體會。從不同的角度總結和反思了自身教學中的點滴心得和收獲，同時，對自身前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。通過這次的培訓，使我深刻意識到：自身的知識、本領與他們相比較有確定差距，人只有不絕地學習，不絕地充實，不絕地覺醒，才略立足于這個高速發(fā)展的社會。我通過培訓知識來武裝自身，不絕地提高自身的價值，我信任再大的困難都會迎刃而解，培訓給了我這次學習機會，靠著自身對教學的熱誠，總是在實踐、在研討、在進步、在創(chuàng)新。在今后的教學中，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學方法，使自身在教學中創(chuàng)造更好的佳績。培訓學校老師個人總結范文篇4新課程為適應時代的需要，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學目標，學習方式與評價方式都隨之變革，是一場涉及課堂教學方式等各方面的變革，老師將涉足一個新的領域。那么，在新的形勢下老師如何面對新課程呢？先將本月校本培訓工作總結如下。一、老師要變化教學行為新課程的實施，老師要將對新課程的理解轉化為行動。這就要求老師在教學行為的層面上，呈現(xiàn)出新課程的所蘊涵的新的教育理念和新的教學方式。1、拓展教學常規(guī)（1）要關注學生。關注學生的終生學習愿望、需求、自主性、尊嚴、生活。這既是作為老師應有的責任，更是語文老師必需承當?shù)恼n題，由于語文課的內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新課程綱要》高中語文課程必需引導學生樂觀參加實踐活動，學習認得自然、認得社會、認得自我、規(guī)劃人生。（2）挑戰(zhàn)常規(guī)教學。依照新課程所供應的知識引發(fā)老師個人的知識及師生互動所產(chǎn)生的新知識，重視學生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新本領。（3）重新審視常規(guī)教學。老師在上課前準備什么？如何提問？如何同學生溝通？如何給學生留作業(yè)？如何引導學生做練習？如何進行研究性學習？這一系列的問題都需要我們重新認得與審視。2、適應教學新環(huán)境（1）形成新的課程環(huán)境：師生學位置上，以學生為中心；學習方式上，以合作方式學習；學習狀態(tài)方面，推行探究式學習；學習反應上，有計劃的行動；教學背景上：是現(xiàn)實生活中的背景；媒體使用上，運用多媒體；信息傳遞上，是多項傳遞。（2）新課程的基本理念中明確規(guī)定：重視語文應用、審美與探究本領的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展；遵奉并服從共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放、有序的語文課程。我們必需利用好新課程教學中的不確定性，在教學目標上，允許學生有多元表現(xiàn)；在教學對象上，針對學生的特點進行個別化教學；在教學內(nèi)容上，充分利用教材的余地；在教學方法上，快捷地選擇與使用教學方法；教學評價上，減少和淡化考試得分點。二、老師要常常變動角色在新課程實施中，老師的角色必必需常常變動，在學生面前要表現(xiàn)出不同的角色：1、授業(yè)育人的導師老師要由“教”變“導”，變化過去的那種“唯教至上”的思想，“導”的實在職能為：引導、引導、誘導、輔導、教導。只有應用“導”的教學方式，我們才略實現(xiàn)“思考、領悟，應用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語文課程目標。2、學生學習的合語文新課程的設計與特點要求老師必需是學生學習的合，如培養(yǎng)學生探究本領，實踐性很強的選修課都離不開老師的搭配，而以計算機網(wǎng)絡為特征的各種技術把跨學科領域聯(lián)結成一個全球化的課堂，老師的作用也體現(xiàn)在組織合作學習并對合作學習過程進行引導。3、學生學習的顧問給學生以引導和幫忙：如確定學生為完成學業(yè)所需學習的知識技能；幫忙學生選擇一種適合其特點的，能有效完成的學業(yè)計劃；引導學生在學術研究方面的進展；對學生的學習進展情況予以確定的檢查、評價等。4、教育科學的研究者和終身學習者語文新課程標準的設施也是對老師的一種變革，如何教學，如何引導、如何評價，甚至老師之間如何搭配，學科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工去探究、研究。培訓學校老師個人總結范文篇5一、堅持認真?zhèn)湔n。備課中我不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間布置都作了實在的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生重視力的有趣味味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、努力加強我的上課技能，提高教學質(zhì)量。加強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上非凡重視調(diào)動學生的樂觀性充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快；重視精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層是次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映愛好上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。三、與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔佑襄助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，重視分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，躲避了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，使之對學習萌發(fā)喜好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。從而自發(fā)的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自發(fā)的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要非凡重視給他們補課，把他們以前學習的知識斷層增補完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，喜好和求知欲也會隨之加添。六、樂觀推動素養(yǎng)教育。新課改提了的，要以提高學生素養(yǎng)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是教授知識，而是重視了學生本領的培養(yǎng)，把教授知識、技能和發(fā)展智力、本領結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。培訓學校老師個人總結范文篇6隨著中學校老師連續(xù)教育工程的不絕深入和基礎教育課程改革對老師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為了中學校老師連續(xù)教育的緊要培訓模式。一年來，通過開展校本培訓，我漸漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自身的知識結構，同時不絕培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實踐本領，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自身朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應新課程改革試驗需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程中進行了探究。所謂主題式學習是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過結構化的主題（theme）進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結構化內(nèi)容成了學習的緊要對象。主題式學習具有“主題集中，組織良構，利于探究”的特點，我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的實現(xiàn)?！爸黝}式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也肯定成了“主題式學習”的緊要形式。在教學中，我常常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自身感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于實現(xiàn)“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同班級的四個班，所以我還常常鼓舞跨班級合作，起到了較好的效果。另外，我覺得在“主題式學習”中，作為老師更多地起到了“組織者”“設計者”“引導者”的作用。由于《信息技術》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人本領將很難完成整個任務，因此作為老師應加強學生合作的引導。如分工應充分考慮學生的個人情況，予以適當?shù)慕ㄗh等。培訓學校老師個人總結范文篇7作為一名老師，為期一年的培訓活動快要結束了，但是這一年的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的，老師培訓個人總結。整個培訓過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級老師的教學呈現(xiàn)，出名師與新老師的同備、同課、同研，有學員圍繞專題進行的說課。也有學員的互動討論，更有專家的引導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩。因此，這一年的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學上不絕成長的一年。老師培訓的開設與參加學習是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓，我們漸漸的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領導與同事們潛移默化的教導，漸漸變的求實、務實起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學業(yè)務本領也在不知不覺中得以加強。在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應引起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：一、對課堂教學行為的重新認得與思考課堂是老師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一、（一）要及時反思自身的教學傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學生聽，老師很少審視自身的教學是否引起了學生的興趣，也不足關注學生的參加度是否與自身有關。當學生顯現(xiàn)與課堂教學不全都的行為時，只是一味怨學生，很少反思自身的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。（二）要留給學生思考的空間和時間學生取得知識的結果，遠遠比不上他取得結果的過程緊要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，緊要的前提是予以他在學習和研究知識的過程中自動思考與樂觀探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個特別好的形式。（三）要學會欣賞學生老師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生供應思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，老師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不但會愛好老師，愛好上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上樂觀表現(xiàn)，歡快愉快地去學習。二、提升了理論水平，認得到科研的緊要性作為新老師，我們沒有多少教學經(jīng)驗，理論水平低，對自身的工作不擅長總結歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來引導自身的實踐活動。在教育教學理論的引導下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信心，并加添了教育科研的意識，認得到不能只做教書匠，而要做新時期的`教育家。三、認得到連續(xù)教育的緊要性，樹立了終身學習的目標這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育（學習）的思想。以前總以為搞連續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽擱時間，不如讀讀書，這次，通過聽取了報告，真正認得到了連續(xù)教育的緊要性，樹立了終身學習的目標，提高了對連續(xù)教育的認得。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，老師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓后，我覺得老師肯定不是一桶水這么簡單，它應當是一條有源頭的溪流?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁唤^學習，不絕充實自身的知識，不絕更新自身的教育觀念，不絕否定自身，才略不絕進步，擁有的知識才略像‘泉水”般沽沽涌出，而不但是可憐的“一桶水”了。四、老師要意識到創(chuàng)新精神的緊要性時代呼喊教育創(chuàng)新，呼喊創(chuàng)新型人才，素養(yǎng)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本領作為重點，正是反映時代的要求，作為老師也要用創(chuàng)新理念武裝自身。為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認得到，作為一名合格地人民老師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自身努力，就確定會成功!我將來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重點。培訓學校老師個人總結范文篇8十月九號至十三號我很榮幸地參加了義務教育學校語文新課