大班數(shù)學教案教學反思7篇

第第頁大班數(shù)學教案教學反思7篇大班數(shù)學教案教學反思篇1活動目標：1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。2、體驗數(shù)形關系，有確定的空間概念?；顒訙蕚洌憾嗝襟w、30個立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙?；顒舆^程：1、復習幾何形體。老師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，并能說出它們的特征。（告知幼兒這些圖形有一個2、學習數(shù)立方體。1）看圖數(shù)立方體要求幼兒看清圖形，正確點數(shù)正方體。"來；自。屈；老師；教。案；（小伙伴之間進行校對；通過多媒體來進行校對。）2）幼兒操作活動把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么？”3）運用多媒體讓幼兒正確點數(shù)立方體，學會將隱匿部分給找出來。通過此活動來提高小伙伴學習的興趣。3.延長活動：數(shù)高樓運用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進行層次的統(tǒng)計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而構成的?；顒臃此迹撼浞掷糜變含F(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的`活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的緊要和有趣味味。大班數(shù)學教案教學反思篇2設計意圖：區(qū)分左右是大班有關空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點是以實在形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識、本領還不足強，尚處于探究狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常分不清自身的左右，更分不清他人的左右，為了引導幼兒能清楚區(qū)分自身的左右，感知左右的相對性，特設計了此活動。依據(jù)《綱要》中的科學教育要求：“為幼兒供應察看、操作、試驗的機會，支持、鼓舞幼兒動手動腦，大膽探究?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在察看、探究、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并快速做出推斷和反應，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和推斷力。活動目標：1、感知左、右能以自身為中心進行區(qū)分。2、初步理解左右的相對性，試驗做出快速的推斷和反應。3、在區(qū)分左右的過程中加強合作意識，獲得樂觀的情感體驗。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領。5、發(fā)展幼兒邏輯思維本領?；顒又攸c難點：活動重點：以自身為中心區(qū)分左右。活動難點：理解左右的相對性活動準備：幾何圖形三角形、長方形、圓形、正方形、手勢圖人手一份?；顒舆^程：一、以自我為中心區(qū)分左右。1、說說自身的左手和右手。師：今日，張老師要和小伙伴一起來學習一項新的本領，老師信任你們確定能夠?qū)W得特別好。你們有信心嗎師：請舉起手說：“我最棒”師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手師：你的右手能干什么你的左手能干什么師小結：左手和右手是一對好伙伴。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。2、說說身體上和身邊的左右。師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對好伙伴呢左眼、右眼、左耳、右耳……師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢3、聽口令做游戲師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。舉起你的.左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵左手摸左腳，右手摸右腳左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。速度由慢到快二、在操作中區(qū)分左右。師：“你們做得真好，這里有一位小伙伴用左手和右手做了很多動作，它想請你們猜猜，這些動作分別是哪只手做出來的老師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒察查看圖片，推斷出圖片猜，這些動作分別是哪只手做出來的老師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒察查看圖片，推斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。1、出示手勢圖，判別前四張。師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作你是怎么知道的模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右那老師就把右手做出來的動作放到右邊，左手做出來的動作放到左邊。2、幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。師：下面還有兩排，請小伙伴自身動手擺一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小伙伴兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后趕忙面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快?！庇變翰僮鳎蠋熝不匾龑?。3、集體驗證師：小伙伴的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣那我們一起來驗證一下。師：看一看你們做得對嗎做對了就趕忙用最快的速度把手勢圖放進盤子里，后面的小伙伴把它放到地上，然后面朝老師坐好。三、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對性。師：剛才小伙伴兩個人合作完成得特別出色，現(xiàn)在老師想請你們一個人獨自完成任務，你們有信心嗎1、聽口令擺幾何圖形1師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。請后面的小伙伴把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里。要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒趕忙面朝老師坐好。2集體驗證四、在游戲中理解左右的相對性。1、那現(xiàn)在請小伙伴將操作板轉(zhuǎn)一下180°，看看發(fā)生了什么更改?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰操作板的右邊有誰三角形變到哪里去啦為什么方向不同，位置就不同。2、游戲師：現(xiàn)在我請每個小伙伴拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按圖上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要趕忙站好，眼睛看著我?！翱纯茨愕淖筮呌姓l，右邊有誰你是從左邊開始數(shù)的第幾個圖形，從右邊開始數(shù)的第幾個圖形?！睅熾S便問一兩個幼兒自身所處的位置，然后進行游戲。1從左邊開始數(shù)第二個小伙伴蹲下，從右邊開始數(shù)第一個小伙伴往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個小伙伴舉起手，從右邊開始數(shù)第四個小伙伴向后走一步。2現(xiàn)在請全部小伙伴向后轉(zhuǎn)，面對著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么更改現(xiàn)在你的左邊是誰，右邊是誰五、聯(lián)系實際，結束活動。“正確認得左右對我們的生活有很大的幫忙。譬如，上下樓梯我們要靠右邊走，在道路上我們也要靠右邊走。現(xiàn)在我們就來當小司機，把手上的圖形當做方向盤，從這里開到我們的教室?？纯次覀円D(zhuǎn)幾個彎每次分別是往哪個方向轉(zhuǎn)彎的幼兒開著小汽車回活動室，自然、歡快地結束活動。課后反思：在設計活動時，我選擇了這個游戲，并結合大班幼兒的本領水平，增設了擺幾何圖形、答題競賽和游戲。通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計，讓幼兒在模仿手勢動作中區(qū)分以自我為中心的左右過渡到對物體的左右位置及左右相對性的初步認得和理解。在不絕游戲、學習的過程中激發(fā)了幼兒的學習興趣，促進了幼兒方位定向本領的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒克服困難解決問題的本領和相互合作、相互調(diào)整的本領。大班數(shù)學教案教學反思篇3活動目標1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認得本領。2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習慣。一、前言幼兒園數(shù)學教育是通過直觀教具使幼兒從實在料子和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學興趣的數(shù)學活動。數(shù)學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決議了幼兒園數(shù)學教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學活動應更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運用數(shù)學解決問題，并在探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。二、活動背景新綱要要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探究操作、溝通問題和合作本領。"在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學習了8以內(nèi)的數(shù)的構成和分解，對于數(shù)的構成和分解已具備確定的經(jīng)驗基礎，幼兒學習并掌握數(shù)的構成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學活動中，我為幼兒供應了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動取得有關數(shù)的分解和構成的經(jīng)驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。三、教學要求1、探究9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識；2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣；3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學活動的樂觀性。四、教學重點與難點：調(diào)動幼兒參加數(shù)學活動樂觀性；掌握9的分合。五、教學過程1、從操作中探究9的分合（1）師："今日，老師準備了9個雙色的圓片，而且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看認真了。師幼齊唱歌曲一遍。師："小伙伴，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？"幼兒："想"師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！"老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，而且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應當是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。第一遍游戲：老師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時矯正。第二遍游戲：老師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時矯正。第三遍游戲，老師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并矯正。全體幼兒唱《我的小花園》結束。六、活動反思這次活動進行很順利，孩子們參加樂觀性高，興趣濃厚，能大膽試驗各種操作料子進行操作，也能用他們自身的方式記錄下結果，活動結束后，我對這次活動進行了反思，認為有幾個比較成功的地方：1、供應的料子豐富且易于操作；2、供應很大的操作平臺及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3、重視活動延長的引導，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能自動去操作、試驗愿學、樂學，實現(xiàn)預期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當我提示孩子們操作即將告一段落，準備進入下一環(huán)節(jié)的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動定時有序的進行，我用"商討"的語氣告知他："等會兒再玩"，活動結束后，他果然非認真的再操作，始終把9個圓片的結果通過自身的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學活動最緊要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的本領是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必需的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。反思：幼兒學習掌握數(shù)的構成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)構成教學活動中，我為幼兒供應了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動取得有關上數(shù)的構成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。大班數(shù)學教案教學反思篇4學習目標：1、勤儉節(jié)省，廢物利用，提倡環(huán)保。2、激發(fā)幼兒動手動腦的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的本領。4、樂觀參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。制作料子：紙杯、紙盤、彩筆、剪刀、小刀。操作要求：依據(jù)教學，游戲需要，讓幼兒創(chuàng)編故事，以及學習10以內(nèi)的加減法。此教具也可以投放在幼兒區(qū)域活動中。課后反思在目標的設計中，我緊要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是相像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題一、趨向?qū)W?；?，二、目標達成度不足，三、操作性不強，等。在上好課的那一瞬間，我感覺特別炎熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點學?；?。對于整個活動的目標的達成度不是特別好，把重點放在的了數(shù)字的組合中，應當是偏重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實在平常的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最緊要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。譬如在問道道路上有數(shù)字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告知孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個幼兒看到的是1，由于1我放的最明顯。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，由于中班幼兒對于0—9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也采取的相應的稱贊，我的稱贊是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告知我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎？。在稱贊的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是由于他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣味味。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很緊要的，在平常的活動中要關注幼兒的興趣點，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。第一環(huán)節(jié)后面的`內(nèi)容趨向?qū)W校化，可以省去。第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位?？梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點，再次開展數(shù)字寶寶的活動，深入了解生活中的數(shù)字。第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中顯現(xiàn)了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數(shù)字，在準備的時候沒有驗證好。還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自身的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自身存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才略實現(xiàn)數(shù)學課的目標。大班數(shù)學教案教學反思篇5設計意圖在一次創(chuàng)游活動中，我班幼兒在飛飛超市里發(fā)現(xiàn)了購買物品與錢計算不清楚的問題，有的孩子說應當做一個清單，有的孩子說就應當把買的東西畫下來，孩子們打開了激烈的討論?！?—6歲兒童學習發(fā)展指南》提出：56歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中很多問題可以用數(shù)學的方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為捉住幼兒生活中顯現(xiàn)的“真”問題，并以此為支持幼兒學習和發(fā)展的契機，我設計了這次活動?；顒幽繕?.通過購買初步感受10以內(nèi)錢幣的換算。2.依據(jù)實際情況調(diào)整購買計劃，并能對購買商品統(tǒng)計分析。3.鼓舞幼兒獨立完成購買活動，體驗換算錢幣的樂趣。重點難點1.運用不同的紙幣+硬幣的組合方式組合10元錢。2．10以內(nèi)的減法運算。難點：1購買物品后找零的運算。2探究購買物品數(shù)量與錢的關系3試驗分類物品。活動準備1.超市圖片、標有價格的物品。2.幼兒購買物品賬單、個1元硬幣、5元紙幣、10元紙幣若干、托盤若干活動過程1.開始導入（1）老師出示超市圖片激發(fā)幼兒興趣。老師：這是什么地方？老師：這里是干嘛用的？老師：買這些東西需要什么呢？老師總結：原來這里是超市，我們需要用錢在里面購買自身愛好的東西！2.引導幼兒預估10元錢的價值，及對一般商品價錢預先斷。老師：假如你有10塊錢你會在超市里些什么？幼兒：我想買棒棒糖，鉛筆，零食。老師：哦，原來你們有這么多想買的東西。熊老師特別奇怪你們想買的這些東西都需要多少錢呢？例如：棒棒糖多少錢呢？老師總結，我們愛好的物品有的需要2元有的需要3元老師：小伙伴們算一算，假如你買棒棒糖2元鉛筆一元，夠不足？有沒有多的錢？可不行連續(xù)購買？3.老師出示1元硬幣及5元、10元紙幣，引導幼兒自行組合出10元錢。（1）老師：今日熊老師給沒個小伙伴都帶了1元硬幣和5元及10元的紙幣，熊老師很想知道假如是你，你會選擇怎么取出10元錢呢？幼兒：可以取一個5元加5個硬幣老師：我認為你說的很有道理，還有沒有其他的分法呢？（2）老師總結孩子們對10元錢組合方式，為幼兒后期運用時做鋪墊。4.引導幼兒運用記錄表，記錄自身的消費。老師：我們買這么多東西，怎么知道每個多少錢，用了多少，還剩多少呢？幼兒：我們可以用計算表來記錄5.老師鼓舞幼兒換算錢幣獨立購買，并記錄自身錢幣的使用情況。老師：我們在班上也開了一個超市，我們一起去買吧。（1）第一次購買老師：我們請每個小伙伴去超市先買一樣物品后回到你的位置用記錄表記錄你的錢幣使用情況！幼兒操作，老師當售貨員，引導幼兒購買物品時需要付錢。待幼兒回位置換算好后，老師提問老師：現(xiàn)在你們買了一樣物品后還剩多少錢？老師：還可以連續(xù)購買嗎？（2）第二次購買，引導幼兒換算好自身的錢幣。老師：買了兩樣物品后，你們還剩多少錢老師：還可以連續(xù)購買嗎？（3）第三次購買，引導幼兒將錢使用完老師：這次我們連續(xù)購物，這次你們要好好想想我把10塊錢用完，可以買那些？6.統(tǒng)計物品與數(shù)量的關系（1）老師：現(xiàn)在我們用了10元錢買了很多的東西，請你們數(shù)一數(shù)，你用10元錢買了多少樣東西？老師：為什么有的小伙伴10塊錢買的多，有的小伙伴10塊錢買的少？老師總結：原來我們買的物品貴，就數(shù)量就會少，物品便宜數(shù)量就會多！（2）老師引導幼兒用自身的方式分類物品。老師：你有這么多東西你想怎么分類呢？幼兒：我是按價格分的2塊的在一起，3塊的在一起幼兒：我是種類型分，吃的放一起，用的放一起。老師總結：我們有很多的分類方式可按價格分，可以按顏色分，可以按種類分……7.共享購物體會，結束活動老師：今日我們當了一次購物員，購買了很多的物品，請小伙伴將你的購物心得和好伙伴一起共享吧！8．活動延長:最終還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方認真看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自身去購買,把你的想法和同伴溝通一下,也可以告知活動反思本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密的聯(lián)系在了一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點，通過對錢幣的組合，現(xiàn)了10以內(nèi)的部分加法，在隨后的活動中我運用孩子們自身設計并使用的“計算表”來記錄自身的活動，在購買活動里我設計了三個層次，在每一次購買后引導幼兒總結自身之前購買的物品及剩余錢，為幼兒再次購買做預算，通過探究，“超市物品購買的”方式，體驗了10以內(nèi)減法的運算，同時也感受了數(shù)字帶來了樂趣，最終以討論的方式探究出購買物品數(shù)量與物品價格之前的關聯(lián)，通過真實可見的物品鼓舞幼兒做出自身的推斷。同時活動符合《36歲兒童學習發(fā)展指南》的要求，及幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不絕積累經(jīng)驗，并運用與新的學習活動中，有利于形成終身受益的學習品質(zhì)。大班數(shù)學教案教學反思篇6活動目標1.培養(yǎng)幼兒的動手操作本領和初步的分類本領。2.能夠依據(jù)長方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進行分類。3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領。5.引導幼兒樂觀與料子互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚?.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃?；顒舆^程一、談話導入師：小伙伴們，昨天李老師帶你們認得了很多圖形寶寶，你們來說說都有誰??？哦，有（長、正、圓、三），真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來看看，他們一樣嗎？哪些地方一樣？請一個小伙伴來說一說。二、察看圖形，依照圖形顏色進行初次分類。（1）師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙，和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎？假如我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分？（2）師小結：哦，原來啊，我們可以依照圖形寶寶的顏色給它分家，你們再動動小腦筋，除了依照圖形的顏色來分類，還可以怎么分？（按形狀來分）三、依照圖形形狀進行再次分類。（1）師：請小伙伴上來試一試。（2）師小結：經(jīng)過小伙伴們的努力，我們用了兩種方法幫忙圖形寶寶分家，一種是依照圖形寶寶的（顏色）來分？一種是依照圖形寶寶的（形狀）來分。還有一種是依照圖形寶寶的（大?。﹣矸?。四、幼兒動手操作，依據(jù)圖形的顏色和形狀進行分類。（1）師：現(xiàn)在李老師這里還有很多的.圖形寶寶沒有找到自身的家，你們樂意幫忙他們嗎？這一次，聽清楚老師的要求，你們不但要依照顏色來分，而且還要依據(jù)它的形狀和大小來，我們一起去試試。（2）幼兒分組操作。五、老師點評幼兒操作料子師：我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自身的家，有沒有依照老師的要求分類?；顒友娱L師：今日小伙伴們都很棒，幫忙了圖形寶寶，那還有些沒有分對的小伙伴可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動中去完成它。活動反思？圖形分類》是中班的一次數(shù)學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認得圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認得，而是將其和自身熟識的物體相對照。因此，我們