小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測制度

第第頁學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測制度堰草口學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測制度一、《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》開設(shè)的課程，均應(yīng)進(jìn)行不同形式的測試，可分為：隨堂測試、單元形成性檢測、月質(zhì)量抽測，期中考試、期末考試、畢業(yè)考試等。二、測試的方式與成績評價(jià)：測試的方式緊要是閉卷筆試，英語學(xué)科要加設(shè)聽力測試。三、確保測試質(zhì)量。題目要符合素養(yǎng)教育要求，切合學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)，內(nèi)容正確，難易適度，重量適中，結(jié)構(gòu)合理，要適當(dāng)增大試題的開放度，新奇快捷，重視聯(lián)系實(shí)際，重在考察本領(lǐng)。隨堂測試一般在教案中體現(xiàn)；單元測試，以學(xué)科組或班級組為單位組織，可交換出題，只分析不評估；教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次隨機(jī)教學(xué)質(zhì)量檢測；期中全校進(jìn)行檢測；期末以縣教育局統(tǒng)考為準(zhǔn)。每次考試混編考場，流水、聯(lián)合閱卷，成績作為評估的緊要依據(jù)。四、測試后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。分析要科學(xué)，實(shí)事求是，針對性強(qiáng)，能解決突出的問題。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差別，及時(shí)準(zhǔn)確地確定和鼓舞學(xué)生的進(jìn)步。每次考試結(jié)束后向?qū)W生及老師進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，進(jìn)步大的學(xué)生在年度獎(jiǎng)學(xué)金評比中進(jìn)行物質(zhì)與精神上的鼓舞，以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)的信心與成就感。五、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。教育學(xué)生明確考試目的，端正考試態(tài)度，嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。老師更要端正態(tài)度，遵守制度，不允許搞任何形式的投機(jī)取巧，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)任何形式的作弊，對學(xué)生進(jìn)行批判教育，對老師提出警告，將結(jié)果記入老師個(gè)人檔案。篇2:鎮(zhèn)中心學(xué)校秋季學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測情況通報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校秋季學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測情況通報(bào)各學(xué)校：為了規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)全面開課，落實(shí)素養(yǎng)教育，促進(jìn)均衡教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。鎮(zhèn)中心學(xué)校于11月9日對全鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行了非統(tǒng)考科目的教學(xué)質(zhì)量抽測，現(xiàn)將抽測情況通報(bào)如下：一、存在的問題1、沒有按課表上課。實(shí)在表現(xiàn)：一是教學(xué)行為不規(guī)范。課表布置的課時(shí)與實(shí)際教學(xué)存在著兩張皮現(xiàn)象；二是非統(tǒng)考科目的上課隨便性比較大，如美術(shù)、音樂科目的教學(xué)就沒有依照教材內(nèi)容來；三是作業(yè)練習(xí)內(nèi)容的隨便性也比較大，作業(yè)內(nèi)容沒有體現(xiàn)教學(xué)要求。2、引導(dǎo)思想不明確。實(shí)在表現(xiàn)：一是各學(xué)校對所抽查的非統(tǒng)考科目的教學(xué)引導(dǎo)思想不重視，認(rèn)為是搭頭，是可有可無的；二是應(yīng)付了事現(xiàn)象嚴(yán)重，大多數(shù)非統(tǒng)考科目的教學(xué)時(shí)間被語數(shù)科目侵占了，教學(xué)時(shí)間得不到保證，教學(xué)效果更不理想；三是循環(huán)教材的使用不到位，趙小四、六班級部分學(xué)生還缺少美術(shù)科目的教材。3、教學(xué)管理不到位。實(shí)在表現(xiàn)：一是管理不深入，只重視表面現(xiàn)象，這些非統(tǒng)考科目的教案、計(jì)劃、檢查都有但就是沒有落實(shí)到實(shí)在的教學(xué)上去；二是管理只重表面的數(shù)據(jù)，缺乏對課堂教學(xué)真實(shí)情況的了解；三是在月查月報(bào)中，發(fā)些了問題，沒有進(jìn)行切實(shí)的整改，大家習(xí)以為常，不以為怪。二、典型的事例1、英語學(xué)科教學(xué)：英語學(xué)科教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量較差，實(shí)在表現(xiàn)在教學(xué)極不平衡，駱小、時(shí)小基本能按課時(shí)和計(jì)劃教學(xué)，趙小、茶小教學(xué)隨便性較大。有的學(xué)校英語只教單詞，對實(shí)在對話句子沒有教，導(dǎo)致學(xué)生只認(rèn)得部分單詞，連簡單的句子都不會(huì)念，教學(xué)方法沉悶單調(diào)，對遠(yuǎn)程資源光盤棄而不用。2、音樂學(xué)科教學(xué)：實(shí)在表現(xiàn)在一是沒有按教材內(nèi)容上課，隨便性比較大；二是沒有按計(jì)劃上課，如趙小三班級上到了26面而一班級還只上到第2面；三是少數(shù)學(xué)校就更本沒有上，學(xué)生說音樂課做語、數(shù)作業(yè)去了，時(shí)陽學(xué)校跳著上，遺漏了不少的課程內(nèi)容；四是學(xué)生的最基本的音樂知識（如認(rèn)得簡譜）都沒有掌握，這種現(xiàn)象在四所學(xué)校里比較普遍。3、學(xué)生朗讀教學(xué)：初學(xué)校生的朗讀情況較完小有明顯的差距，學(xué)生的朗讀本領(lǐng)和習(xí)慣不如完小。有女老師任課班級學(xué)生的朗讀本領(lǐng)習(xí)慣優(yōu)于男老師任課的班級。駱學(xué)校生朗讀的整體質(zhì)量略高于其它學(xué)校，除駱小、時(shí)小外其它學(xué)校一、二班級學(xué)生的朗讀水平有待進(jìn)一步提高加強(qiáng)。4、美術(shù)學(xué)科教學(xué)：實(shí)在表現(xiàn)在一是教學(xué)情況極不平衡。駱小實(shí)在按教材內(nèi)容上課，作業(yè)也進(jìn)行了批改，趙小四班級的美術(shù)作業(yè)10月9日和10月16日這兩天每天就批改了兩次，不符合常規(guī)；二是作業(yè)內(nèi)容隨便性很大，沒有按上課內(nèi)容和要求來，該完成的作業(yè)沒有完成，學(xué)生想畫什么就畫什么；三是批改過程也不規(guī)范，等級評價(jià)隨便性較大。5、寫字學(xué)科教學(xué)：存在的緊要問題緊要表現(xiàn)在一是寫字姿勢不正確，執(zhí)筆姿勢不正確，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字、執(zhí)筆姿勢；二是寫小字作業(yè)量大，次數(shù)大大超標(biāo)，但內(nèi)在質(zhì)量差；三是普遍缺乏老師對學(xué)生寫字引導(dǎo)，學(xué)生不知道如何去寫好字。這在四所學(xué)校各班級比較普遍，特別是在低班級比較嚴(yán)重。三、整改的要求：1、要端正引導(dǎo)思想：各學(xué)校要本著實(shí)施素養(yǎng)教育的要求，全面開課，均衡教學(xué)，整體提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、要規(guī)范教學(xué)過程：一是要按課表上課，按教材上課，按進(jìn)度教學(xué)；二是作業(yè)批改要堅(jiān)決依照備課作業(yè)質(zhì)量規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行；三是調(diào)劑收齊循環(huán)教材，確保人手一本教材。3、要加強(qiáng)教學(xué)管理：一是要堅(jiān)持抓非統(tǒng)考科目的課堂教學(xué)的按課表、按課時(shí)、按計(jì)劃落實(shí)情況；二是要強(qiáng)化對非統(tǒng)考科目的教學(xué)引導(dǎo)，幫忙老師提高教學(xué)效率；三是強(qiáng)化平常的抽查視導(dǎo)，重視平常教學(xué)過程的落實(shí)。以上是本次抽測的基本情況，本學(xué)期還要進(jìn)行現(xiàn)場隨機(jī)抽測，今后要依照這個(gè)模式執(zhí)行，不止學(xué)校要堅(jiān)持做，還要在中學(xué)實(shí)行。請各學(xué)校把這個(gè)信息轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)每個(gè)老師，學(xué)校要檢查督辦落實(shí)到位。篇3:駝駱坳鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測實(shí)施方案駝駱坳鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測實(shí)施方案依據(jù)縣教育局普教科和教研室20**年工作計(jì)劃布置，現(xiàn)將我鎮(zhèn)20**年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測的初步實(shí)施方案通知如下，請各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)。一、引導(dǎo)思想通過貫徹落實(shí)《田羅縣教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校全面教育質(zhì)量管理的若干看法》的精神，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量抽測，進(jìn)一步突出教學(xué)中心地位，加強(qiáng)全鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理，改進(jìn)學(xué)校教學(xué)行為，規(guī)范老師教學(xué)行為，科學(xué)地分析評價(jià)學(xué)校與老師教學(xué)水平，全面提高我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。二、抽測布置1、抽測學(xué)科與分值：語文（60分）、數(shù)學(xué)（60分）、英語（40分）、科學(xué)（40分）、品社或品生（40分），共計(jì)200分。2、抽測內(nèi)容：內(nèi)容以本學(xué)期現(xiàn)行教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，各學(xué)科抽測內(nèi)容重視檢測學(xué)生的基本知識和基本技能，不強(qiáng)調(diào)抽測內(nèi)容的高、深、難。3、抽測對象：各學(xué)校一至六班級學(xué)生，實(shí)在抽測比率臨時(shí)再定。4、抽測形式：實(shí)行五科或是四科綜合試卷、分科計(jì)分、閉卷考試的方式進(jìn)行，分?jǐn)?shù)按科計(jì)算到任課老師。5、抽測時(shí)間：一般在每學(xué)期期中考試前后，實(shí)在抽測時(shí)間臨時(shí)通知。6、抽測結(jié)果：緊要通過低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來分析各學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為老師改進(jìn)教學(xué)供應(yīng)幫忙。抽測結(jié)果實(shí)行鎮(zhèn)內(nèi)排名，并將抽測積