語(yǔ)文園地三 同步分層作業(yè)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

語(yǔ)文園地三

基礎(chǔ)鞏固

情境一：學(xué)習(xí)完《語(yǔ)文園地三》后，嬌嬌邀請(qǐng)你一起完成課后測(cè)評(píng)練習(xí)題。

一、選擇題

1.下面四組詞語(yǔ)，字音、字形完全正確的是（）

A.參差（canci）灑拖（s3tu6）

B.迂回（yuhui）山間（shanjian）

C.毫邁（haomai）坦克（伯ngkV）

D.攀登（pandeng）眺望（tiaowang）

2.下面關(guān)于閱讀方法的論述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.讀書的時(shí)候要先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。

B.要根據(jù)閱讀任務(wù)，選擇合適的材料。

C.讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，要逐字逐句地讀。

D.讀文章的時(shí)候要學(xué)會(huì)略讀，更要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句來(lái)細(xì)讀。

3.鄰居張奶奶不識(shí)字，她拿來(lái)一張藥品說(shuō)明書，請(qǐng)小明幫忙看一看這藥該怎么

吃小明主要應(yīng)該仔細(xì)閱讀說(shuō)明書的哪個(gè)部分？（）

A.藥品名稱及成分。B.適用病癥。

C.生產(chǎn)企業(yè)及日期。D.用法用量。

4.如果帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)來(lái)讀《竹節(jié)人》,

那么，文中寫（）的這部分內(nèi)容，瀏覽下就可以了。

A.竹節(jié)人的制作過(guò)程B.竹節(jié)人的構(gòu)造特點(diǎn)

C.竹節(jié)人的制作材料D.竹節(jié)人被老師沒(méi)收

5.下列選項(xiàng)中的兩個(gè)詞語(yǔ)不屬于同一類的是（）

A.嫦娥奔月夸父逐日B.津津有味怒氣沖沖

C.百聞不如一見(jiàn)此地?zé)o銀三百兩D.呆頭呆腦沒(méi)頭沒(méi)腦

6.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上承繾著矯健的金龍。

B.太和殿后面是中和殿。舉行大典時(shí)皇帝先在這里休里。

C.在西邊，最引人注目的是養(yǎng)心殿。

D.人民處于水洋名卷之中，慈禧太后卻為自己的生日大肆揮霍。

7.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A.《玄秘塔碑》是柳公權(quán)的楷書代表作。

B."顏筋柳骨"中"顏"是指顏真卿，"柳"是指柳公權(quán)。

C.柳公權(quán)是唐代的著名書法家。

D.“柳骨”形容柳公權(quán)的書法雄強(qiáng)渾厚

8.請(qǐng)選擇仔細(xì)閱讀的部分。

張明的爺爺新買了一部手機(jī)，讓張明幫他下載安裝QQ、微信等一些常用的軟件。

張明也不知道該如何操作，他拿著手機(jī)的用戶手冊(cè)，應(yīng)該仔細(xì)閱讀哪個(gè)部分？

()

A.手機(jī)安全信息B.安全警示

C.手機(jī)使用說(shuō)明D.保修政策

二、填空題

9.把思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

閱讀方法：根據(jù)閱方法選擇：我們要根據(jù)①選擇合適的材料。

讀目的，選用恰當(dāng)

的閱讀方法。I方法選擇：與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，②.

10.按要求填空。

1.在風(fēng)和日麗的春天，我來(lái)到泗水之濱，看到無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新，不禁

吟誦起朱熹《春日》里的"，"詩(shī)句。春風(fēng)徐徐，百花開放,

萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景象，此時(shí)此刻，我仿佛聽(tīng)到詩(shī)人在深情地吟誦：

2.讀《竹節(jié)人》時(shí)，如果要完成“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣"這一任務(wù)，

須特別注意文中寫"我們"投入地、的部分。

3.《宇宙生命之謎》告訴我們，隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明;地球之

外,是人類一直探索的宇宙之謎。

4.讀了《故宮博物院》后，我會(huì)選擇、這兩個(gè)景點(diǎn)，在

游故宮的時(shí)候?yàn)橥腥俗髦v解。

5.《春日》的作者是宋代的，這是一首一言—。詩(shī)中蘊(yùn)含哲理的名句

是：，。

11.按要求完成句子練習(xí)。

1.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法，再選擇其中一種仿寫一句話。

（1）破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（）

（2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人

們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……（）

（3）教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)。（）

仿寫：o

2.下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋

昨呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。

①這段語(yǔ)句抓住了等，從正面描寫表現(xiàn)大家玩竹節(jié)人入迷的樣子,

并用“"從側(cè)面襯托大家人迷的程度。

②仿照例句，用兩句話描寫人入迷的樣子。

12.詞句段運(yùn)用

1.下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋

咋呼呼，好不熱鬧。

（1）我能從"""—""""—"""感受到同學(xué)們看別人玩竹

節(jié)人時(shí)的入迷，作者抓住了人物的來(lái)表現(xiàn)。

（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒▽懭宋镒x書入迷的情景。

2.讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話

題，用這種方法說(shuō)一說(shuō)。

人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫

度……二是必要的水……三是適當(dāng)成分的大氣……四是要有足夠的光和熱，為生命

系統(tǒng)提供能源。

（1）這段話是結(jié)構(gòu)，并且逐條列舉出相關(guān)條件。這樣寫的好處是：

可以使清楚；可以把理由表達(dá)得,條理分明。

（2）話題一：競(jìng)選班級(jí)體育委員

話題二：向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球

13.日積月累。

1.今夜偏知春氣暖。（劉方平）

2.但留方寸地，-

3.珍惜自然資源，o

4.，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

5.有所期諾；,時(shí)刻不易（《袁氏世范》）

6.誠(chéng)者，天之道也；,。（《禮記》）

14.看拼音寫詞語(yǔ)。

（1）竹節(jié)人手拿一根木gDn（）,或p天）著，或du6（）腳，xiang（）

皮做的腦袋顯得憨態(tài)可掬。

（2）石橋的欄桿上，di3o（）刻著各種別出心0i（）的圖案：有威風(fēng)lin

ITn（）的飛龍，有技高一ch6u（）的舞獅，有若有所悟的兵傭，有略顯jCi

sang（）的侍從……

（3）古時(shí)候，科學(xué)s*ng（）不發(fā)達(dá)，人們未能ji田）開宇宙之m1）。

（4）火星的qing（）角約66度1分，火星上沒(méi)有）場(chǎng)，它又沒(méi)有臭

yang(）層，因而不能diyu（）紫外線的照射。

15.我會(huì)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（澇自（）和（）可（）

威風(fēng)（)()滿（)()火

懸（陶)(）釘（）鐵

熱血（)()(）高（）下

(）落山（)(）身（）骨

三、判斷題

根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打"V"",錯(cuò)的打"x〃。

16.制作竹節(jié)人時(shí)，鋸毛筆桿和鉆孔時(shí)要小心，不要使筆桿崩裂。（)

17.整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，但是像太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)只有一個(gè)。

（）

18.水星、金星、木星、土星、天王星、海王星這些行星，上是不存在生命的。

（）

19.讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以

提高閱讀速度。（）

20.故宮博物院是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。（）

21.學(xué)完《故宮博物院》一文，如果你要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)重點(diǎn)閱讀材

料二和材料三。（）

閱讀提升

情境二：為了提高同學(xué)們對(duì)課內(nèi)閱讀理解的能力，請(qǐng)完成下面閱讀習(xí)題吧！

四、課內(nèi)閱讀

綠藍(lán)白一一中國(guó)農(nóng)業(yè)的希望

人們說(shuō)起糧會(huì)問(wèn)題，常常只是計(jì)算我們直接吃了多少糧食，其實(shí)，更多的糧

食用在了富牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)釀酒業(yè)和其他工業(yè)上。在有限的耕地上，既栗種人吃的

口糧，又要種給雞鴨鵝、牛馬羊、酒客吃的糧食，還有許多地栗種棉花、果樹、

蔬菜、油料等經(jīng)濟(jì)作物，實(shí)在是力不從心。怎么辦呢？科學(xué)家提出了“綠藍(lán)白”

三色農(nóng)業(yè)的構(gòu)想。“綠色農(nóng)業(yè)”是指在土地上耕種的農(nóng)業(yè)，那么，“藍(lán)色農(nóng)業(yè)”

和“白色農(nóng)業(yè)”指的是什么呢？

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，人們開始由陸地資源的利用向海洋資源的開發(fā)進(jìn)軍了。

海洋變成了“農(nóng)場(chǎng)”。海洋中不僅有魚蝦蟹可供食用，許多藻類和海產(chǎn)品的食用

價(jià)值也被人類重新認(rèn)識(shí)，甚至海底的石油也被開發(fā)出來(lái)做成了的飼料……這就是

科學(xué)家所說(shuō)的“藍(lán)色農(nóng)業(yè)”。

海洋生物產(chǎn)品富含各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，非常容易被人體吸收，而且味道鮮美，稱

得上是優(yōu)質(zhì)食品。我國(guó)有一萬(wàn)八千多千米海岸線，如果把我國(guó)近海二十二億畝的

淺海區(qū)域都利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧場(chǎng)化，那么，解決中國(guó)未來(lái)更多人口的吃飯問(wèn)題

就多了一條出路。

地球上有三大類生物：動(dòng)物、植物、微生物。微生物是一種人的肉眼看不見(jiàn)

的生物，單個(gè)的微生物要借助于顯微鏡放大幾百倍，甚至電子顯微鏡放大一二十

萬(wàn)倍才能看得清楚。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不同，由微生物領(lǐng)銜的農(nóng)業(yè)，是在高度潔凈的工

廠廠房里進(jìn)行的。所以，科學(xué)家就給它起了個(gè)形象的名字叫“白色農(nóng)業(yè)”。

微生物怎樣在農(nóng)業(yè)上發(fā)揮作用呢？舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我國(guó)農(nóng)作物秸稈每年約有

五億噸，如果把其中五分之一通過(guò)微生物發(fā)酵轉(zhuǎn)化為飼料，就可以獲得相當(dāng)于四

百億千克的飼料，這是目前我國(guó)每年飼料用糧的三分之一。這樣一來(lái)，人畜爭(zhēng)糧

的矛盾豈不是可以大大緩和了嗎？讓微生物形成規(guī)模產(chǎn)業(yè)并加入大農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，現(xiàn)

在才剛剛開始，它的前途是十分廣闊的。

著名的科學(xué)家錢學(xué)森興奮地把“三色農(nóng)業(yè)”稱為又一次“產(chǎn)業(yè)革命”。這次

革命的結(jié)果，不僅可以解決糧食問(wèn)題，而且將使農(nóng)業(yè)在很大程度上成為工業(yè)，使

更多的農(nóng)村成為城市，使域鄉(xiāng)之間的差別大大縮小。這是多么美好的前景??！

22.什么叫“綠藍(lán)白”？運(yùn)用的閱讀方法可知：所謂“綠藍(lán)白"，

即O

具體說(shuō)來(lái)，就是。

23.為什么說(shuō)“綠藍(lán)白”是中國(guó)農(nóng)業(yè)的希望？

運(yùn)用的閱讀方法可知：o

24.“綠藍(lán)白"三色農(nóng)業(yè)，哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫？為什么這樣安排？

運(yùn)用的閱讀方法可知：。

25.本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？至少舉出兩例說(shuō)明其作用。

運(yùn)用的閱讀方法可知：。

拓展延伸

情境三：學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，注重知識(shí)的遷移運(yùn)用，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、語(yǔ)言表達(dá)

26.奇奇也很喜歡踢足球，并且希望自己能進(jìn)入校足球隊(duì)，于是他準(zhǔn)備回家

向媽媽說(shuō)自己的想法和理由。

奇奇想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想請(qǐng)您同意我每周五下午放學(xué)后和同學(xué)一起去踢半

個(gè)小時(shí)的足球。一是因?yàn)?二是因?yàn)?三是因

為。希望您能同意，好嗎？”

參考答案:

1.D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字音、字形的辨析能力。

A.“參差"讀作"cQnci"。"灑拖"正確為"灑脫”，（風(fēng)格、言談舉止）自然大方；不

過(guò)分約束，瀟灑的。

B."迂回"讀作"yUhu"。"山間"正確為"山澗”,山間的水溝。

C.“毫邁"正確為"豪邁”，指氣度寬廣，灑脫豪放?！疤箍?讀作"抬nkU。

D.正確。

2.C

【詳解】本題主要考查對(duì)閱讀方法的掌握。

A.正確。讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法，這樣

可以提高閱讀的速度和效果。

B.正確。在閱讀時(shí)，要根據(jù)閱讀任務(wù)的不同，來(lái)選擇合適的材料。

C.不正確。讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不要逐字逐句地讀，這

樣才可以提高閱讀速度。

D.正確。讀文章的時(shí)候要學(xué)會(huì)略讀，更要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句來(lái)細(xì)讀。

3.D

【詳解】本題考查了學(xué)生閱讀說(shuō)明書的能力。

結(jié)合題目中“請(qǐng)小紅幫忙看一看這藥該怎么吃"及我們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)可知，吃藥

應(yīng)主要注意這種藥品的適應(yīng)病癥的用法用量。

4.D

【詳解】本題考查了學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)選擇不同的閱讀內(nèi)容的能力。

結(jié)合部編版六年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》中“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)及對(duì)《竹節(jié)人》課文

的理解可知，如果帶著，，寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具〃這一任務(wù)讀《竹節(jié)

人》，應(yīng)詳細(xì)閱讀描寫“竹節(jié)人的制作過(guò)程""竹節(jié)人的構(gòu)造特點(diǎn)”"玩竹節(jié)人的經(jīng)歷"

這三部分，“竹節(jié)人被老師沒(méi)收"部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。

故選D。

5.B

【詳解】本題主要考查詞語(yǔ)歸類。

A.“嫦娥奔月、夸父逐日"都是神話故事。

B.不同類。津津有味：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。褒

義詞。

怒氣沖沖：盛怒的樣子。貶義詞。

C.“百聞不如一見(jiàn)、此地?zé)o銀三百兩”都是短語(yǔ)成語(yǔ)。

D.“呆頭呆腦、沒(méi)頭沒(méi)腦”屬于近義詞，意思相近。

6.B

【詳解】考查學(xué)生詞語(yǔ)的正確使用能力。

A.盤繞：圍繞在別的東西上面。

B.使用不恰當(dāng)，"休憩”指在勞累時(shí)，短暫地進(jìn)行休息。句中是舉行大典之前，

皇帝并不勞累，用"休息"更恰當(dāng)。

C.引人注目：引起人注意。注目：眼光集中在一點(diǎn)上。

D.水深火熱：比喻百姓生活異常艱難痛苦。

故選Bo

7.D

【詳解】本題考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)積累。對(duì)作家及作家作品的了解。解答本題重

在學(xué)生平時(shí)的積累。

柳公權(quán)是唐朝中期官員、書法家、詩(shī)人。柳公權(quán)的書法以楷書著稱，初學(xué)王羲之，

后來(lái)遍觀唐代名家書法，吸取了顏真卿、歐陽(yáng)詢之長(zhǎng)，溶匯新意，自創(chuàng)獨(dú)樹一幟

的“柳體"，柳體間架嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)骨挺拔，故有“柳骨”之謂。以骨力勁健見(jiàn)長(zhǎng)，后世

有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。與顏真卿齊名，人稱“顏柳"，又與歐陽(yáng)詢、顏真卿、趙孟

^并稱“楷書四大家"。傳世碑刻有《金剛經(jīng)刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》等，行、

草書有《伏審帖》《十六日帖》《辱向帖》等。另有墨跡《蒙詔帖》《王獻(xiàn)之送梨

帖跋》傳世。柳公權(quán)亦工詩(shī)，《全唐詩(shī)》《全唐詩(shī)外編》均存其詩(shī)。

結(jié)合上述可知D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

8.C

【詳解】解答此題首先要認(rèn)真讀題，從認(rèn)真讀題，分析給出句子的意思，從句子

中可看出張明不會(huì)操作手機(jī)里的一些軟件，那就應(yīng)該看手機(jī)說(shuō)明書。

9.閱讀目的

不需要逐字逐句地讀

【詳解】本題考查閱讀策略和方法。

完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。

讀書時(shí)要根據(jù)閱讀目的，有針對(duì)性地選擇適合的讀書方法。圍繞閱讀目的，我們

要用精讀的方式讀書，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，我們可以略讀。即不需要

逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。

10.勝日尋芳泗水濱無(wú)邊光景一時(shí)新等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫

千紅總是春做玩具玩玩具太空可能存在生命是否有生命

存在太和殿中和殿七絕句勝日尋芳泗水濱無(wú)

邊光景一時(shí)新

【詳解】考查對(duì)古詩(shī)以及課文的理解與填空。

L"勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！?/p>

出自朱熹《春日》；詩(shī)句意思：風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然

一新。誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天

的景致。

2.結(jié)合部編版六年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》中“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)及對(duì)《竹節(jié)人》

課文的理解可知，如果帶著“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣”這一任務(wù)讀《竹節(jié)

人》，應(yīng)詳細(xì)閱讀描寫“竹節(jié)人的制作過(guò)程"“玩竹節(jié)人的經(jīng)歷”這兩部分。

3.《宇宙生命之謎》這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難

歷程，告訴我們，隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命，課文還告訴我

們，到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。

4.《故宮博物院》以南面的午門為中心，依次介紹了前三殿、后三宮、養(yǎng)心殿、

御花園等主要建筑，出神武門至景山作結(jié)。讀了《故宮博物院》后，我會(huì)選擇太

和殿、中和殿這兩個(gè)景點(diǎn)，在游故宮的時(shí)候?yàn)橥腥俗髦v解。

5.《春日》這首七言絕句是宋代的朱熹所作。這首詩(shī)表面描繪了春日美好的景致，

實(shí)則是一首哲理詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。

11.比喻設(shè)問(wèn)擬人比喻古鎮(zhèn)依山傍水，儼然一幅優(yōu)美的

風(fēng)景畫。吸引了一圈黑腦袋攢著觀戰(zhàn)跺腳拍手常要等老師

進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課他捧起手中的書，細(xì)細(xì)品讀，就像品味甘甜的泉水,

他微閉著眼睛，似乎在回味書中的美景、美事。

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解與辨析，以及對(duì)句子的理解與辨析。

第一句將破課桌比作一個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，所以是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

第二句提了兩個(gè)問(wèn)題，并在問(wèn)題后將答案寫了出來(lái)。所以是運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手

法。

第三句將課桌當(dāng)做人來(lái)寫，說(shuō)課桌有年紀(jì)，但是年紀(jì)一詞是用來(lái)形容人的，所以

是運(yùn)用了擬人的修辭手法。

題目要求在比喻、設(shè)問(wèn)、擬人中選一種對(duì)句子進(jìn)行仿寫，例如選擇設(shè)問(wèn)：北大荒

你不喜歡嗎？喜歡，它物產(chǎn)豐富、景色秀麗，讓人流連忘返。

第二小題的第一問(wèn)需要學(xué)生通過(guò)提示“表現(xiàn)大家玩竹節(jié)人入迷的詞語(yǔ)”提取出關(guān)

鍵詞“吸引了一圈黑腦袋"、"攢著觀戰(zhàn)"、"跺腳拍手"，在通過(guò)提示“側(cè)面襯托入迷”

找到“常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課”。

第二問(wèn)的要求是仿寫句子，其次是句子要描寫人入迷的樣子。例如：她坐在電視

機(jī)面前，兩眼一動(dòng)不動(dòng)地盯著電視屏幕,伴隨著電視畫片的不斷變換，她的臉上也

露出不同的表情，真是一個(gè)電視迷。

12.一圈攢著跺腳拍手咋咋呼呼動(dòng)作那

是一個(gè)星期六的下午，媽媽答應(yīng)我做完作業(yè)后帶我去新華書店看書，我高興得一

蹦三尺高，情不自禁的歡呼起來(lái)。我以最快的速度完成了作業(yè)，高高興興的和媽

媽坐車來(lái)到新街口的新華書店。一進(jìn)門，我就直奔三樓一一兒童讀物區(qū)，生怕耽

誤了自己看書的時(shí)間。我很快就在書架上挑選了一本名叫《神秘的老師》的書，

立刻津津有味的看了起來(lái)?？偡钟^點(diǎn)有序媽媽，我想每周

三放學(xué)后，踢一會(huì)兒足球。理由如下：一是踢足球，有利于良好的心理素質(zhì)的形

成，二是踢足球，有利于增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體健康，三是踢足球有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

合作意識(shí)，四是踢足球，有助于培養(yǎng)永不服輸?shù)木瘛?/p>

【詳解】1.考查對(duì)句子的理解以及人物描寫方法的運(yùn)用。

(1)“下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，

咋咋呼呼，好不熱鬧。""一圈"說(shuō)明人多，“攢著、跺腳、拍手、咋咋呼呼”這是動(dòng)

作描寫，說(shuō)明同學(xué)們看得入夢(mèng)。

(2)本題考查對(duì)描寫方法理解與運(yùn)用。聯(lián)想自己在閱讀中入迷的情景，凸顯“入

迷"特點(diǎn)，用優(yōu)美的語(yǔ)言表述即可。可從神態(tài)、動(dòng)作等方面出發(fā)。

2.考查了寫作結(jié)構(gòu)以及寫作手法的理解。

(1)先總寫天體生命的存在需要條件，再分寫需要哪些條件，總分結(jié)構(gòu)?！耙皇恰?/p>

二是、三是、四是"這樣分條陳述的方法，顯得條理清晰。

(2)考查學(xué)生競(jìng)選體育委員、寫請(qǐng)求語(yǔ)能力。

競(jìng)選體育委員，可以向同學(xué)們介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，自己有能力做好體育委員，有信

心，同時(shí)給自己拉票，得到同學(xué)們的支持。

向媽媽請(qǐng)求踢足球,先保證不會(huì)影響學(xué)習(xí)，其次可以從踢足球的益處出發(fā)，比如：

一是踢足球，有利于良好的心理素質(zhì)的形成，二是踢足球，有利于增強(qiáng)體質(zhì)，促

進(jìn)身體健康，三是踢足球有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，四是踢足球，有助于培養(yǎng)永

不服輸?shù)木瘛?/p>

13.蟲聲新透綠窗紗留與子孫耕共營(yíng)生命綠色落紅不是無(wú)

情物纖毫必償有所期約誠(chéng)之者也人之道也

【解析】略

14.棍趴跺橡雕裁凜凜籌沮

喪尚揭謎傾磁氧抵御

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要

寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生

字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美

觀。

故答案為：棍、趴、跺、橡、雕、裁、凜凜、籌、沮喪、尚、揭、謎、傾、磁、

氧、抵御

15.孤賞藹親凜凜腔怒崖

壁斬截沸騰居臨墜澗粉

碎

【詳解】本題考查詞語(yǔ)的識(shí)記與積累，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意理解詞語(yǔ)意思以

及字形的準(zhǔn)確識(shí)記，書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記

憶。

16.V17.x18.V19.V20.V21.x

【解析】16.本題主要考查對(duì)課文的理解。

《竹節(jié)人》文章圍繞“竹節(jié)人"，通過(guò)寫制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的情形，表現(xiàn)了“竹

節(jié)人"這一童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)了作者對(duì)美好童年的深切留念。制作竹節(jié)人時(shí)，

鋸毛筆桿和鉆孔時(shí)要小心，不要使筆桿崩裂。說(shuō)法正確。

17.考查了對(duì)課文的理解能力。

《宇宙生命之謎》這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷

程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。課文告

訴我們，整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少。

故說(shuō)法錯(cuò)誤。

18.考查了對(duì)課文的理解能力。

《宇宙生命之謎》這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷

程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。文章告

訴我們，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星上是不存在生命的。

19.本題主要考查對(duì)閱讀方法的掌握。

同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。有

目的的閱讀通常先瀏覽課文,然后根據(jù)目的選擇合適的材料進(jìn)行細(xì)讀。讀文章時(shí),

與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。

20.考查了課文的理解。

《故宮》在北京的市中心，有一座城中之城-紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫

故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古代宮殿建筑群。

21.考查了課文的理解。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)

課文內(nèi)容非常熟悉?！豆蕦m博物院》以南面的午門為中心，依次介紹了前三殿、

后三宮、養(yǎng)心殿、御花園等主要建筑，出神武門至景山作結(jié)。通過(guò)閱讀可知，應(yīng)

該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。故說(shuō)法錯(cuò)誤。

22.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句"綠藍(lán)白"三色農(nóng)業(yè)"綠色農(nóng)業(yè)”即在土地上耕

種的農(nóng)業(yè)，“藍(lán)色農(nóng)業(yè)”即在海洋開發(fā)資源的農(nóng)業(yè)，“白色農(nóng)業(yè)”即在高度潔凈的工

廠廠房里讓微生物發(fā)揮作用的農(nóng)業(yè)23.抓住相關(guān)語(yǔ)句綜合"綠色

農(nóng)業(yè)"保障人吃的口糧，雞鴨鵝、牛馬羊、酒窯吃的糧食；"藍(lán)色農(nóng)業(yè)"讓海洋變

成“農(nóng)場(chǎng)"，解決中國(guó)未來(lái)更多人口的吃飯問(wèn)題就多了一條出路；"白色農(nóng)業(yè)”通過(guò)

微生物發(fā)酵把秸稈轉(zhuǎn)化為飼料，緩解人畜爭(zhēng)糧的矛盾。而且使農(nóng)業(yè)在很大程度上

成為工業(yè)。促進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，縮小城鄉(xiāng)差距。24.聯(lián)系全文“藍(lán)

色農(nóng)業(yè)"和"白色農(nóng)業(yè)”是詳寫，而“綠色農(nóng)業(yè)”是略寫。因?yàn)榍皟煞N是新型農(nóng)業(yè)，是

新鮮事物，鮮為人知；而后一種是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，人們熟悉。25.找到相

關(guān)語(yǔ)句①"一萬(wàn)八千多千米海岸線""淺海區(qū)域”是列數(shù)字，說(shuō)明我國(guó)海洋資

源農(nóng)牧場(chǎng)化條件得天獨(dú)厚，潛力大。②"微生物怎樣在農(nóng)業(yè)上發(fā)揮作用呢？舉個(gè)

例子來(lái)說(shuō)……”是舉例子，說(shuō)明微生物在農(nóng)業(yè)中發(fā)揮的作用。

【解析】22.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握。從“科學(xué)家提出了“綠藍(lán)白"三色

農(nóng)業(yè)的構(gòu)想。"綠色農(nóng)業(yè)”是指在土地上耕種的農(nóng)業(yè)，那么，"藍(lán)色農(nóng)業(yè)"和“白色農(nóng)

業(yè)”指的是什么呢？"和“隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，人們開始由陸地資源的利用向海

洋資源的開發(fā)進(jìn)軍了。海洋變成了"農(nóng)場(chǎng)""以及"與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不同，由微生物領(lǐng)銜

的農(nóng)業(yè)，是在高度潔凈的工廠廠房里進(jìn)行的。所以，科學(xué)家就給它起了個(gè)形象的

名字叫"白色農(nóng)業(yè)"?！睅拙淇芍^“綠藍(lán)白"，即"綠藍(lán)白"三色農(nóng)業(yè)。具體說(shuō)來(lái)，

“綠色農(nóng)業(yè)”即在土地上耕種的農(nóng)業(yè)，“藍(lán)色農(nóng)業(yè)”即在海洋開發(fā)資源的農(nóng)業(yè)，“白色

農(nóng)業(yè)”即在高度潔凈的工廠廠房里讓微生物發(fā)揮作用的農(nóng)業(yè)。在解答本題時(shí)，抓

住關(guān)鍵語(yǔ)句即可。

23.本題考查學(xué)