六年級上冊數(shù)學教案-3.3 分數(shù)除以整數(shù)丨蘇教版

六年級上冊數(shù)學教案3.3分數(shù)除以整數(shù)丨蘇教版教案：六年級上冊數(shù)學教案3.3分數(shù)除以整數(shù)丨蘇教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容為蘇教版六年級上冊數(shù)學教材第三單元的第3節(jié)，分數(shù)除以整數(shù)。本節(jié)課主要講解分數(shù)除以整數(shù)的運算方法，通過具體例題讓學生理解并掌握運算規(guī)律。教材中給出了多個例題，以及相應的練習題，以便學生能夠充分理解和運用所學的知識。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解分數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)律，能夠獨立完成分數(shù)除以整數(shù)的計算，并且能夠運用所學的知識解決實際問題。三、教學難點與重點教學難點：分數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)律的理解和運用。教學重點：分數(shù)除以整數(shù)的運算方法的掌握。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、投影儀、幻燈片。學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.情景引入：通過一個實際問題，引出分數(shù)除以整數(shù)的問題。例如：一個班級有40名學生，其中30名學生參加了數(shù)學競賽，那么參加數(shù)學競賽的學生占總人數(shù)的幾分之幾？2.講解例題：通過教材中的例題，講解分數(shù)除以整數(shù)的運算方法。例如：講解例題“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”。3.隨堂練習：讓學生獨立完成教材中的練習題，及時檢查學生的學習效果。4.作業(yè)布置：布置一些有關分數(shù)除以整數(shù)的練習題，讓學生回家后鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：分數(shù)除以整數(shù)的運算方法：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)：已知求七、作業(yè)設計1.完成教材中的練習題。2.請用分數(shù)除以整數(shù)的運算方法解決一個實際問題，并把解題過程和答案寫下來。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對分數(shù)除以整數(shù)的運算方法掌握得怎么樣？哪些學生掌握得較好，哪些學生還需要進一步的指導和幫助？對于需要幫助的學生，我應該如何調整教學策略？拓展延伸：重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是我需要特別關注的。情景引入環(huán)節(jié)的設計是我認為非常關鍵的一步。通過實際問題的提出，可以幫助學生更好地理解和貼近所要學習的數(shù)學概念。例如，我可以用一個班級的學生參加數(shù)學競賽的問題，讓學生思考并引出分數(shù)除以整數(shù)的概念。這一步驟不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。講解例題的環(huán)節(jié)是我需要重點關注的。在這一環(huán)節(jié)中，我要詳細解釋和演示分數(shù)除以整數(shù)的運算方法。我會通過逐步分解和解釋例題，讓學生清晰地理解每一步的邏輯和運算規(guī)則。我會強調重要的運算規(guī)律，例如將除法轉換為乘法，以及如何正確地處理分數(shù)和整數(shù)的乘法。另外，隨堂練習的設計也是我需要關注的重點。通過讓學生獨立完成練習題，我可以及時檢查他們的學習效果，并針對學生的錯誤進行指導和糾正。這一環(huán)節(jié)可以幫助學生鞏固所學的知識，并且培養(yǎng)他們的解題能力。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會設計一些有關分數(shù)除以整數(shù)的練習題，讓學生回家后鞏固所學知識。我會盡量選擇一些實際生活中的問題，讓學生能夠將所學的數(shù)學知識應用到實際情境中，提高他們的應用能力。對于板書設計，我會盡量簡潔明了地展示分數(shù)除以整數(shù)的運算方法，以便學生能夠一目了然地理解和記憶。我會使用清晰的符號和圖示，幫助學生直觀地理解分數(shù)除以整數(shù)的運算過程。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我會使用生動、簡潔的語言來解釋分數(shù)除以整數(shù)的運算方法，盡量用簡單的例子和生活中的情境來幫助學生理解。在講解過程中，我會注意語調的起伏和節(jié)奏的變化，以吸引學生的注意力，并增強講解的趣味性。2.時間分配：我會合理分配講解、練習和互動的時間。在講解例題時，我會給予學生充分的時間來理解每一步的運算規(guī)則，并鼓勵他們提問。在練習環(huán)節(jié)，我會設置適當?shù)臅r間限制，讓學生在規(guī)定時間內完成練習題，以培養(yǎng)他們的時間管理能力。3.課堂提問：我會通過提問的方式來引導學生思考和參與課堂討論。我會設計一些開放性的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和思路。同時，我也會鼓勵學生相互提問和解答，以促進課堂的互動和合作學習。4.情景導入：我會設計一個生動的情景導入，例如一個班級的學生參加數(shù)學競賽的問題，來引起學生的興趣和好奇心。通過與學生的生活經驗相聯(lián)系，我可以激發(fā)他們的學習動力，并幫助他們更好地理解和貼近所學的數(shù)學概念。教案反思：我還會關注學生的學習反饋，了解他們在學習過程中的困惑和問題。我會根據(jù)學生的反饋情況進行適當?shù)恼{整和補充教學，以確保他們能夠更好地理解和掌握分數(shù)除以整數(shù)的運算方法。通過運用上述教學技巧和竅門，并不斷進行教案反思，我相信我能夠有效地提高本節(jié)課的教學質量，幫助學生更好地理解和運用分數(shù)除以整數(shù)的運算方法。課后提升：（1）2/5÷2=（2）3/6÷3=（3）4/7÷4=（1）一個籃子里有12個蘋果，小明拿走了其中的4/5，小明拿走了多少個蘋果？（2）一個班級有40名學生，其中30名學生參加了數(shù)學競賽，參加數(shù)學競賽的學生占總人數(shù)的幾分之幾？3.設計一個分數(shù)除以整數(shù)的運算題目，并與同學互相交換解答。答案：1.（1）2/5÷2=1/5（2）3/6÷3=1/6（3）4/7÷4=1/72.（1）小明拿走了12×4/5=9.6，即9個蘋果。（2）參加數(shù)學競賽的學生占總人