中考語文基礎(chǔ)知識總復(fù)習(xí)教案

語音及文字一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕提出“學(xué)會漢語拼音，能說一般話〞。初中學(xué)生“累計相識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫〞，“在運(yùn)用硬筆嫻熟地書寫正楷字的根底上，學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)、通行的行楷，進(jìn)步書寫速度。〞1、準(zhǔn)確識記字音，目的是為了防止誤讀。誤讀的緣由主要有：①多音字誤讀。常用字中二三百個多音字，要理解這類字在不同語境中的不同意義；②形聲字誤讀。形聲字的“聲旁〞是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁〞確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了改變。假如我們不留意這些改變，仍舊根據(jù)“聲旁〞的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。③形近字的誤讀。要應(yīng)對語音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人?！?〕留意平常的積累。要立足平常，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不相識的字或沒有把握讀準(zhǔn)的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的狀況就會大大削減?！?〕定期檢查穩(wěn)固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過確定量的練習(xí)來穩(wěn)固，也可通過同學(xué)間的互相檢查共同進(jìn)步。〔3〕進(jìn)步復(fù)習(xí)實(shí)效。字不離詞，字音的學(xué)習(xí)離不開詳細(xì)的詞語環(huán)境。要把字音、字義和詞語的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)展復(fù)習(xí)。2、正確識記漢字的字形，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：〔1〕駕馭漢字的字形要靠日積月累，平常讀書看報，看電視都要做有心人，遇到不相識的或拿不準(zhǔn)的字，確定不要隨意放過，要勤查字典，積累多了，出錯也就少了?！?〕要將漢字的字形及它的音和義結(jié)合起來識記，這樣比死記硬背駕馭要輕松得多，記得也要牢固。第一，要理解漢字的根本特點(diǎn)。音形義統(tǒng)一是漢字的根本特點(diǎn)。要從三者的對應(yīng)關(guān)系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識別它的字形。第二，要理解現(xiàn)代漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，現(xiàn)代漢字據(jù)85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過形旁加以區(qū)分。第三，要理解錯別字產(chǎn)生的緣由：①音同或音近造成錯誤。②形近造成錯誤。③音近形近造成誤讀。④不明成語典故造成錯誤。第四，要駕馭識別錯別字的方法，理解了錯別字產(chǎn)生的緣由，就可以通過讀音，字形及其意義去識別了。近幾中考的語音、漢字題，更多地著眼于實(shí)際運(yùn)用，更加貼近生活。如在詳細(xì)語境中給漢字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯別字。材料多取材于報刊、雜志，在理論中考察學(xué)生語音、漢字的語言學(xué)問。二、典例精析例1：以下加點(diǎn)字留意全部正確的一項為哪一項〔〕A．瞥見〔ē〕鞭撻〔pī〕百折不撓〔ráo〕B．?？薄波〕分泌〔mì〕大腹便便〔àn〕C．諦聽〔dì〕反詰〔é〕毛骨悚然〔sǒ〕D．造詣〔ì〕鞭笞〔ī〕諱莫如深〔ì〕分析此題旨在檢測學(xué)生簡單讀錯的字的區(qū)分和積累，解答此題首先要審清題干，明確題目是要求選出讀音一樣的一項，然后根據(jù)平常積累及形聲字的聲旁是否代表字音來推斷。A項中“鞭撻〞中的“抨〞應(yīng)讀“pē〞，“百折不撓〞應(yīng)讀“náo〞。B項中“?？报曋械摹靶（晳?yīng)讀“ào〞?！按蟾贡惚悒曋小氨悒晳?yīng)讀“án〞。C選項是正確的。D選項中“造詣〞中的“詣〞應(yīng)讀“yì〞。例2：以下詞語中沒有錯別字的一項為哪一項〔〕A．茫無崖際名列前矛B．風(fēng)馳電掣異想天開C．蒼海一栗默守成規(guī)D．濟(jì)濟(jì)一堂甜言密語分析及解此題考察同學(xué)們辨識并改正成語中錯別字的實(shí)力。細(xì)致審查各選項就會發(fā)覺A選項中的“崖〞應(yīng)為“涯〞，“銀〞應(yīng)為“茅〞，C選項中的“蒼〞應(yīng)為“滄〞，“默〞應(yīng)為“墨〞，D選項中“坐〞應(yīng)為“座〞，“密〞應(yīng)為“蜜〞，故正選答案應(yīng)為“B〞。三、練習(xí)穩(wěn)固1、根據(jù)拼音寫出漢字。〔1〕相rú以沫〔〕〔2〕ān輕怕重〔〕〔3〕銷聲nì跡〔〕〔4〕根深dì固〔〕〔5〕è而不舍〔〕〔6〕陶yě情操〔〕〔7〕眾星gǒ月〔〕〔8〕心曠神yí〔〕〔9〕如火如tú〔〕〔10〕ē來之食〔〕〔11〕鞠躬盡ì〔〕〔12〕yí笑大方〔〕〔13〕懲前bì后〔〕〔14〕接ǒ而至〔〕〔15〕好wù高遠(yuǎn)〔〕2、讀下面的句子，給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字?！?〕另一種的映兒在你心頭潛〔〕滋暗長了——“單詞〞?！?〕你得提〔〕防蟲子爬進(jìn)來，還得提防大黃峰?！?〕我們確定把小茅屋修qì〔〕一下，給屋頂加點(diǎn)草?！?〕設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心cái〔〕，修建成的園林當(dāng)然各各不同。3、改正以下成語中的錯別字?！?〕用心至志〔2〕負(fù)偶頑抗〔3〕情不自盡〔4〕挑拔離間〔5〕費(fèi)寢忘食〔6〕莫不關(guān)切〔7〕孤漏寡聞〔8〕爛竽充數(shù)〔9〕戒驕戒燥答案：1、濡拈匿蒂鍥冶拱怡荼嗟瘁貽毖踵鶩2、ándī葺裁3、至〔致〕偶〔隅〕盡〔禁〕拔〔撥〕費(fèi)〔廢〕莫〔漠〕漏〔陋〕爛〔濫〕燥〔躁〕詞語一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、駕馭課文中常用詞語的書寫；2、理解重要詞語在詳細(xì)語境中的含義，并能根據(jù)語境進(jìn)展揣摩，理解詞語的比方義、引申義；3、能根據(jù)語境須要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語〔或成語〕運(yùn)用的正誤；4、能根據(jù)語境精確、得體、連接運(yùn)用詞語〔或成語〕；5、能根據(jù)語境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。二、例如精析例1、填入以下句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病场?〕圣母殿寬七間、深六間，極為，卻無一根柱子?！?〕在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最的一個角落——人的自尊心?！?〕聞名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地中學(xué)生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來。〞A．寬敞敏感告誡B．寬敞敏銳訓(xùn)誡C．寬敞敏銳告誡D．寬敞敏感訓(xùn)誡分析“寬敞〞和“寬敞〞同有“大〞之意，但也存在著確定的區(qū)分，“寬敞〞一般指室內(nèi)的，“寬敞〞多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子狀況，應(yīng)選用“寬敞〞；“敏銳〞、“敏感〞也是在一樣中存在著區(qū)分，他們在搭配上存在著區(qū)分，如“敏銳〞一般同“視察力〞、“眼神〞等搭配，而“敏感〞一般同“神經(jīng)〞等詞搭配；“告誡〞和“訓(xùn)誡〞兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡〞一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)〞之意在內(nèi)，結(jié)合三個詞語的狀況，故正選答案應(yīng)是A。例2：以下句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨．白楊禮贊語言流暢、文筆美麗，是一篇喜聞樂見的散文佳作。B．中華民族在任何內(nèi)擾外患、困難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不行戰(zhàn)勝的英雄氣慨。C．一提到環(huán)城河近幾的改變，管委會的老馬夸夸其談，充溢了建立者的驕傲。D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛假設(shè)小姑娘的發(fā)髻一般，還要將頸項扭幾扭，實(shí)在端莊極了。分析：A選項中的“喜聞樂見〞用的比方義，指“比方人人贊頌和傳誦〞，在A句語境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?；B選項中“堅忍不拔〞指意志堅毅，決不動搖，在B選項中用來形容中華民族是恰當(dāng)?shù)?；C選項中的“夸夸其談〞在感情色調(diào)上是貶義詞，及句中的“驕傲〞等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項中“端莊〞在感情色調(diào)上是褒義貶用，表達(dá)了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。三、復(fù)習(xí)小結(jié)：要解答好這類題，首先要重視平常對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有精確的理解和駕馭。其次，應(yīng)對不同的題型實(shí)行不同的解答方法。如詞語運(yùn)用性選擇題，可以從四方面入手：①留意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；②快速閱讀句子，理解句子的根本意思；③把備選詞語進(jìn)展互相比較，找出其微小差異；④根據(jù)供應(yīng)的語境推敲備選詞語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應(yīng)留意三點(diǎn)：①精確把握題干所示的語境；②精確推斷詞語在特定語境下的特定含義；③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其運(yùn)用的精確性。四、練習(xí)穩(wěn)固句子一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、能區(qū)分句子的正誤，修改常見的病句；2、能根據(jù)語意表達(dá)的須要，選用恰當(dāng)?shù)木涫?、句子?、能根據(jù)句意關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語；借助關(guān)聯(lián)詞語，理解句子的含義。4、能根據(jù)語境精確、得體、連接地運(yùn)用語言。有關(guān)句子的學(xué)問和實(shí)力的考察歷來都是中考語文試題中“語基積累運(yùn)用〞部分的重要角色。詳細(xì)的考察要求有：①能分析單句的成分；②會找句子主干；③理解各種句式及表達(dá)作用；④能區(qū)分常見復(fù)句類型，正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，分析二重復(fù)句間的關(guān)系；⑤能知道病句類型及特點(diǎn)，會辨析和修改常見病句。⑥能根據(jù)語境精確、得體、連接地運(yùn)用語言。考察的重點(diǎn)目前放在對學(xué)問的運(yùn)用和實(shí)力的形成兩個方面，以便更好地檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)。解答這類試題，應(yīng)留意的是：①理解句子大意以及句子之間的關(guān)系；②逐層壓縮句子成分，顯示句子主干；③留意各種句子成分的位置規(guī)律；④分析各種病句產(chǎn)生的緣由，摸清規(guī)律；⑤理解各類試題的考察要求，運(yùn)用解答的方法和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比等；⑥嚴(yán)格根據(jù)題目要求，正確運(yùn)用病句修改的標(biāo)準(zhǔn)符號；⑦對一些應(yīng)用性的題目要細(xì)致把握題干信息，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)上下文語境，細(xì)致揣摩。常見的病句主要有以下幾種：

1〕成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。如“在他跑過來時，抱著一個球。〞缺主語，應(yīng)刪去“在〞“時〞。

2〕搭配不當(dāng)。主要有主謂、動賓、定語及中心語、狀語及中心語等搭配不當(dāng)。如“這個公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大進(jìn)步。〞“質(zhì)量〞“進(jìn)步〞搭配正確，但“數(shù)量〞及“進(jìn)步〞不能搭配。應(yīng)改為“數(shù)量〞“增加〞。

3〕分類不當(dāng)。如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等很多水果。〞“蘿卜’屬于蔬菜，不屬于水果類，應(yīng)刪去。

4〕前后沖突。如“具備良好的心理素養(yǎng)，是我們中考能否獲得好成果的條件之一。〞確定的前提推出不愿定的結(jié)論。應(yīng)刪去“否〞字。

5〕否認(rèn)誤用。如“莫非能否培育高素養(yǎng)的人才不是我們的責(zé)任嗎？〞否認(rèn)的反問表示的是確定的意思，應(yīng)刪去“不〞字。

6〕語序不當(dāng)。如“我們要學(xué)會探討問題和調(diào)查問題。〞“調(diào)查問題〞應(yīng)放在“探討問題〞之前。

7〕重復(fù)負(fù)擔(dān)。如“學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮。〞這類語病是由于語意重復(fù)造成的，修改時將同義的詞語刪去一個。

8〕用詞不當(dāng)。如“仿生學(xué)這個詞可能對我們較陌生。〞“對〞弄錯了對象，應(yīng)改為“我們對仿生學(xué)這個詞……〞。

9〕句式雜揉。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。〞應(yīng)改為“他的家鄉(xiāng)在福建省福州市?；颉歉＝ㄊ「Ｖ菔腥?。〞

10〕關(guān)聯(lián)詞誤用。要留意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，假如錯用、濫用、配對不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩斐刹【?。如“只要你說得對，我們才改正。〞“只要〞應(yīng)對“就〞。所以應(yīng)把“才〞改為“就〞。

11〕不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布。〞當(dāng)明月高照時不行能出現(xiàn)“繁星密布〞的情形，應(yīng)是“明朗星稀〞。二、例如精析例1：以下句子中有語病的一項為哪一項〔〕A．實(shí)在地減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是能否施行素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。B．要唱好一首歌，必需理解歌詞的內(nèi)涵，這個理解的過程須要文化的功底。C．經(jīng)過大家的共同努力，我們精彩地完成了“校園藝術(shù)節(jié)〞制作班級網(wǎng)頁的任務(wù)。D．克里競選美國總統(tǒng)的另一張王牌，就是他越戰(zhàn)中誕生入死的經(jīng)驗，人們認(rèn)為他是一位完備的軍人。分析：此題主要考察學(xué)生辨析病句的實(shí)力。解答此類題目要駕馭病句的類型，在這個根底上對句子進(jìn)展分析。分析此四個選項，就會發(fā)覺B、C、D三個選項是正確的。A選項中，句子前面是確定的，句子后面是確定否認(rèn)的，致使前后不一樣，修改時只要前后改成一樣即可。故此選答案應(yīng)為“A〞。例2：從上下文連接來看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項為哪一項〔〕苦難的殘疾人告知我：“命運(yùn)給了你一條坎坷不平的路，；給了你一個碗，；給了你永久的夜晚，，學(xué)會堅毅吧！它比什么都寶貴。〞A．你卻要找尋豐富的食品；你卻要開展漂亮的草坪；你卻要找尋暖和的陽光。B．你卻要開墾漂亮的草坪