北師大版（2019）必修第一冊(cè)Unit 3 Sports and fitness Lesson 3 Memories of Christmas教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版（2019）必修第一冊(cè)Unit3SportsandfitnessLesson3MemoriesofChristmas教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：北師大版（2019）必修第一冊(cè)Unit3SportsandfitnessLesson3MemoriesofChristmas

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以圣誕節(jié)回憶為主題，旨在讓學(xué)生通過閱讀課文了解圣誕節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，提高他們的語言應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵語言點(diǎn)，如與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方文化中圣誕節(jié)習(xí)俗的了解和尊重，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)測(cè)、猜詞義、總結(jié)歸納等策略來提高閱讀理解能力。

4.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考圣誕節(jié)在不同文化背景下的意義，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在Unit3的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)的詞匯和表達(dá)已有一定了解。

2.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主題——圣誕節(jié)回憶，普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中善于模仿，具有一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)圣誕節(jié)習(xí)俗的理解可能存在偏差，對(duì)課文中的長句和復(fù)雜句子理解困難，以及對(duì)課文中的生詞和短語掌握不足。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏自信，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版（2019）必修第一冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圣誕節(jié)主題相關(guān)的圖片、視頻，以及課文中的重點(diǎn)詞匯和句型的PPT展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室座位調(diào)整為小組討論形式，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段圣誕節(jié)氛圍的視頻，讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛。

-提問學(xué)生：“你們知道這個(gè)節(jié)日是什么嗎？你們?cè)谑フQ節(jié)期間通常會(huì)做些什么？”

-學(xué)生分享自己的圣誕節(jié)經(jīng)歷，教師引導(dǎo)他們用英語表達(dá)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師呈現(xiàn)課文標(biāo)題“MemoriesofChristmas”，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀課文，讓學(xué)生找出圣誕節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和活動(dòng)。

-教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，并解釋其含義。

-教師講解課文中的長句和復(fù)雜句子，幫助學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇題或簡答題，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容。

-學(xué)生分組討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于課文的理解，如：“課文中的主人公為什么覺得圣誕節(jié)是最美好的回憶？”

-學(xué)生回答問題，教師給予積極反饋，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

-教師提出開放性問題，如：“如果你有一次重新過圣誕節(jié)的機(jī)會(huì)，你希望做些什么？”

-學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)，并提供必要的語言支持。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“圣誕節(jié)單詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)課文詞匯。

-學(xué)生參與游戲，教師在旁邊記錄并給予反饋。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己圣誕節(jié)回憶的短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圣誕節(jié)的歷史背景：介紹圣誕節(jié)的起源、發(fā)展歷程以及在不同國家和地區(qū)的慶祝方式。

-圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：詳細(xì)講解圣誕樹、圣誕老人、禮物交換、圣誕大餐等習(xí)俗的由來和意義。

-圣誕節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品：推薦一些與圣誕節(jié)有關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《圣誕頌歌》、《小白兔圣誕節(jié)的故事》等。

-圣誕節(jié)期間的節(jié)日活動(dòng)：介紹一些常見的圣誕節(jié)活動(dòng)，如圣誕晚會(huì)、圣誕游行、教堂服務(wù)等。

-圣誕節(jié)相關(guān)的英語歌曲：推薦一些膾炙人口的圣誕節(jié)英語歌曲，如《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生查閱資料，了解圣誕節(jié)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行圣誕節(jié)習(xí)俗的討論，分享各自國家的慶祝方式，提高他們的跨文化交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀圣誕節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫圣誕節(jié)故事或詩歌，鍛煉他們的寫作能力。

-組織學(xué)生學(xué)唱圣誕節(jié)歌曲，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和英語聽力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加圣誕節(jié)期間的節(jié)日活動(dòng)，如制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹等，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圣誕節(jié)期間的環(huán)保問題，如減少塑料垃圾、節(jié)約能源等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-教師可以為學(xué)生提供一些與圣誕節(jié)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如英語繪本、動(dòng)畫短片等，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思今天的這節(jié)課，我教授了北師大版（2019）必修第一冊(cè)Unit3SportsandfitnessLesson3MemoriesofChristmas。通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們對(duì)圣誕節(jié)話題的熱情，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的一些不足之處。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放圣誕節(jié)的視頻和提問的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們積極地分享了自己的圣誕節(jié)經(jīng)歷，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生在用英語表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)他們大膽開口。

講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文中的長句和復(fù)雜句子理解起來有些困難。我意識(shí)到，我在講解這些句子時(shí)可能過于快速，沒有充分考慮到學(xué)生的理解能力。下次我會(huì)放慢速度，更多地使用簡單的語言和例子來解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠通過分組討論來解決問題，而且正確率也很高。這說明學(xué)生們?cè)谡n堂上確實(shí)學(xué)到了知識(shí)，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際中。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)某些詞匯的掌握還不夠牢固，我會(huì)在下一節(jié)課上加強(qiáng)對(duì)這些詞匯的復(fù)習(xí)。

課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我覺得最有趣的部分。學(xué)生們對(duì)開放性問題的回答讓我看到了他們的創(chuàng)造力和思維能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在提問時(shí)有時(shí)候沒有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，這可能會(huì)影響到他們的回答質(zhì)量。今后我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，通過圣誕節(jié)單詞接龍游戲，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了詞匯。這個(gè)環(huán)節(jié)很受學(xué)生們的歡迎，但也有些學(xué)生因?yàn)榫o張而忘記了單詞。我會(huì)考慮在游戲中加入更多的提示，幫助學(xué)生更好地參與進(jìn)來。

布置作業(yè)時(shí)，我提醒學(xué)生們撰寫關(guān)于自己圣誕節(jié)回憶的短文，這樣既能夠鞏固他們的寫作能力，也能夠讓他們進(jìn)一步思考圣誕節(jié)的意義。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在今天的課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解圣誕節(jié)的習(xí)俗時(shí)，我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于課文中的細(xì)節(jié)，如“圣誕節(jié)期間人們通常會(huì)做些什么？”這樣的提問不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的聽力和理解能力，還能夠促使他們積極參與課堂。

觀察是另一種重要的評(píng)價(jià)方式。我在課堂上注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，從而判斷他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和接受程度。當(dāng)我在講解圣誕節(jié)的歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽得非常認(rèn)真，甚至有的學(xué)生在筆記本上做筆記。這讓我感到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

此外，我還設(shè)計(jì)了一些簡單的測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)或默寫，來評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語的掌握情況。通過這些測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用新學(xué)的詞匯，但也有少數(shù)學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

在課堂上，我也及時(shí)解決了學(xué)生提出的問題。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)短語的含義感到困惑時(shí)，我會(huì)立即解釋并提供例句，幫助他們理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況也是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要手段。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還注意他們的表達(dá)方式和語法使用。我會(huì)在作業(yè)上寫下具體的評(píng)語，指