新高考語文一輪復(fù)習(xí)課件專題二第05講 小說環(huán)境類題目

目錄CONTENTS0502網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建03教材回歸

04考點(diǎn)解讀考情分析考情分析真題剖析01教材回歸考情分析考查重點(diǎn)：

緊緊依托小說的三要素和主題，分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力；欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)；從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?？记榉治龀？碱}型：近幾年來，新高考卷在文學(xué)類文本的考查中，題目的數(shù)量一直是4個(gè)。題目的類型有三種：選擇題、簡(jiǎn)答題和發(fā)揮題。分值為16分。熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：近年來，新高考卷文學(xué)類文本都考查了小說，考查點(diǎn)是基本固定的：對(duì)作品內(nèi)容的分析綜合，對(duì)作品形象的賞析，對(duì)情節(jié)安排的作用的分析，從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個(gè)重要內(nèi)容。環(huán)境為人物活動(dòng)和情節(jié)展開提供了時(shí)空位置，它服從于小說形象、情節(jié)和主題的需要。小說的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。高考對(duì)小說環(huán)境描寫的考查，考查形式有三種：概括環(huán)境特點(diǎn)、分析環(huán)境描寫的作用以及分析環(huán)境描寫的手法。

客觀選擇題（3道，共計(jì)9分）主觀簡(jiǎn)答題（2道，共計(jì)8分）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建考點(diǎn)解讀第05講小說環(huán)境類題目(首推“作用”)第05講小說環(huán)境類題目(首推“作用”)環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)?？疾榄h(huán)境描寫的命題角度有三種：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點(diǎn)的概括分析、環(huán)境描寫的作用。這三種命題角度往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用相結(jié)合，二是環(huán)境描寫的手法和作用相結(jié)合。題型一環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，包括描寫的具體方法(修辭手法、表達(dá)方式等)、描寫的角度(寫作順序、觀察角度、感覺角度等)?？碱}有的側(cè)重于考查具體方法，有的側(cè)重于考查描寫角度，更多的則是綜合性考查。

環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個(gè)重要命題點(diǎn)，綜合來看，考查環(huán)境描寫的命題角度有三種：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點(diǎn)的概括、環(huán)境描寫的作用。這三種命題角度往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是環(huán)境描寫的手法和作用相結(jié)合，二是環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用相結(jié)合。解答環(huán)境類題目，了解環(huán)境描寫的手法是關(guān)鍵。因?yàn)橹挥腥媪私猸h(huán)境描寫的角度和手法，才能為準(zhǔn)確概括環(huán)境描寫的特點(diǎn)和分析環(huán)境描寫的作用提供前提。環(huán)境描寫小說中的環(huán)境描寫分類

(1)自然環(huán)境描寫，是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，交代人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。

(2)社會(huì)環(huán)境描寫，是指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有軟，“硬”指的是看得見的如建筑器物等，“軟”指的是人際關(guān)系、風(fēng)土人情等。(二)環(huán)境描寫的常用手法描寫技巧①場(chǎng)面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩，也稱工筆)；

②動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；

③烘托、映襯、象征等；

④比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)比等。描寫角度①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；(繪形、繪聲、繪色)

②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視等；

③寫景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。

描寫角度：上下，遠(yuǎn)近，俯視仰視（多角度）

描寫內(nèi)容：多感官所見(視覺）、所聞（聽覺）所感（觸覺、味覺、嗅覺）

描寫方法（寫景）：

1、正面描寫和側(cè)面描寫2、虛實(shí)結(jié)合3、動(dòng)靜結(jié)合4、點(diǎn)面結(jié)合5、白描、工筆6、色彩明暗對(duì)比“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。7、場(chǎng)面描寫?！吧顖?chǎng)面、祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)……8、多層次描寫，上下遠(yuǎn)近的空間感。9、多角度描寫（多感官）10、修辭（通感、疊詞、比喻、擬人、對(duì)比……）11、數(shù)字入詩答題步驟第一步：讀題干，明考向。該題型的設(shè)問方式一般是文中畫線部分(或某段文字)運(yùn)用了怎樣的手法。通過審讀題干中的關(guān)鍵詞，把握題目考查的是描寫手法，還是寫景的修辭手法。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)從修辭技巧、描寫角度、寫景手法(包括順序、角度、動(dòng)靜、虛實(shí))等角度，找出文中具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。第三步：據(jù)內(nèi)容，析效果對(duì)手法的賞析，一般都要與手法的表達(dá)效果緊密聯(lián)系，與作者寫作的目的緊密相關(guān)，據(jù)此分析表達(dá)效果。注意區(qū)分題干要求分析“環(huán)境特點(diǎn)”和“環(huán)境描寫特點(diǎn)”的不同，“環(huán)境描寫特點(diǎn)”是要答描寫技巧的。答案一般采用如下模式：描寫手法＋具體分析＋手法效果分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船艄搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。

①運(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(櫓聲、水聲、人語聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。②從聽覺(櫓聲、水聲)、觸覺(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)的角度描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。[融通解題思維]賞析環(huán)境描寫手法題“三步驟”[基礎(chǔ)小練]閱讀下面的文字，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。我和我的妻子走進(jìn)客廳里。那兒彌漫著霉氣和潮氣。房間已經(jīng)有整整一個(gè)世紀(jì)不見亮光，等到我們點(diǎn)上燭火，照亮四壁，就有幾百萬只大老鼠和小耗子往四下里逃竄。我們關(guān)上身后的房門，可是房間里仍然有風(fēng)，吹拂墻角上堆著的一疊疊紙張。亮光落在那些紙上，我們就看見了古老的信紙和中世紀(jì)的畫片。墻壁由于年陳日久而變成綠色，上面掛著我家祖先的肖像。這段文字運(yùn)用多種手法寫客廳潮濕陰暗、古老陳舊、冷寂破敗，沉悶、壓抑、令人窒息的特點(diǎn)。運(yùn)用了_______手法，如“那兒彌漫著霉氣和潮氣”“房間里仍然有風(fēng)”“古老的信紙和中世紀(jì)的畫片”“墻壁由于年陳日久而變成綠色”；運(yùn)用______手法，如“房間已經(jīng)有整整一個(gè)世紀(jì)不見亮光”“幾百萬只大老鼠和小耗子往四下里逃竄”。白描夸張概括第一段所寫景物的特點(diǎn)

在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。

這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺。

這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起了敲門聲。

……（1）“像監(jiān)獄圍墻上的雉堞”說明環(huán)境是；封閉的，壓抑的；（2）“蕭條”“死氣沉沉”等，說明環(huán)境是蕭索的，陰沉的。[“審”“答”關(guān)鍵](一)審題方面從題干中的“景物描寫”“手法”“分析”可知，該題考查分析小說環(huán)境描寫手法的能力，應(yīng)從環(huán)境描寫技巧和環(huán)境描寫角度思考作答。(二)答題方面(1)從環(huán)境描寫技巧看，寫_____是“點(diǎn)”，寫____________是“面”，點(diǎn)面結(jié)合；寫包谷、山野、馬路是“____”，寫布谷鳥啼叫是“____”，動(dòng)靜結(jié)合；寫初夏的山野有旺盛的生命力，將山野人格化，運(yùn)用_____手法；寫馬路“拐彎了”“爬坡了”，運(yùn)用______手法。(2)從描寫角度看，寫水田、包谷、山野、馬路，屬于______觀察；寫布谷鳥啼叫，屬于______信息，_____結(jié)合。(3)多角度描寫，寫出了初夏時(shí)節(jié)____________________的鄉(xiāng)村美景，流露出_________的新時(shí)代氣息。包谷初夏的山野靜動(dòng)擬人反復(fù)視覺聽覺視聽茁壯有力、生機(jī)勃勃蒸蒸日上

[參考答案]

①運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法。寫包谷是“點(diǎn)”，寫初夏的山野是“面”；寫包谷、山野、馬路是“靜”，寫布谷鳥啼叫是“動(dòng)”。②運(yùn)用了擬人、反復(fù)手法。寫初夏的山野有旺盛的生命力，將山野人格化，屬于擬人手法；兩次重復(fù)寫馬路“拐彎了”“爬坡了”，是反復(fù)手法。③運(yùn)用視聽結(jié)合手法。寫水田、包谷、山野、馬路，屬于視覺觀察；寫布谷鳥啼叫，屬于聽覺信息，視聽結(jié)合。④多角度描寫，寫出了初夏時(shí)節(jié)茁壯有力、生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村美景，流露出蒸蒸日上的新時(shí)代氣息。[“審”“答”關(guān)鍵](一)審題方面從題干中的“描寫”“峽谷險(xiǎn)峻”“表現(xiàn)特色”可知，本題考查環(huán)境描寫的手法。(二)答題方面從細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、修辭等角度和寫景的觀察點(diǎn)、寫景的順序等角度分析。描寫技巧角度“怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣”既用粗筆勾勒整體氣勢(shì)，又從“亮亮”“隱隱”等細(xì)處著墨，突出峽谷險(xiǎn)峻的氣勢(shì)，這是______與_______相結(jié)合的手法。白描細(xì)描寫景角度(1)觀察角度：“萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上”，可見是以______為觀察點(diǎn)的定點(diǎn)觀察。

(2)感覺角度：“怒江自西北天際亮亮而來”是_______，“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來”是_____，“俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是_________。(3)寫景順序：“萬丈絕壁垂直而下”是___視，“俯望那江……再不敢向下看”是____視，可見寫景順序是由___到_____；從“怒江自西北天際……一派森氣”可以看出，寫景順序是由____及____。[參考答案]

以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等多方面描寫，使人如臨其境。題型二環(huán)境特點(diǎn)的概括分析小說中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，所以環(huán)境特點(diǎn)的概括分析也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)的概括分析和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)的概括分析兩類。自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的內(nèi)涵，在本講“題型一”中已作梳理，這里不再重復(fù)。[融通解題思維](一)解答環(huán)境特點(diǎn)概括分析題“三步驟”第一步：審題干，分類型此類題題干中常有顯示環(huán)境類型的關(guān)鍵詞，如“景物描寫”顯示是自然環(huán)境，“古城”“家庭”顯示是社會(huì)環(huán)境。據(jù)此類關(guān)鍵詞，可快速確定題目是概括自然環(huán)境特點(diǎn)還是社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。第二步：依類型，找角度(1)概括自然環(huán)境特點(diǎn)“四角度”要從景物“形、聲、色、味”的角度進(jìn)行分析，從這類描寫句子中總結(jié)出共同特點(diǎn)。概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)

首先要找到體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的詞句。

社會(huì)環(huán)境描寫文字不像自然環(huán)境描寫文字那樣集中，像“軟環(huán)境”文字是滲透于字里行間的，閱讀時(shí)要注意捕捉并整理相關(guān)信息。

然后，多角度思考社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。多角度思考社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)“時(shí)”的角度“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。“地”的角度“地”泛指地點(diǎn)，具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?！叭恕钡慕嵌取叭恕敝溉宋?，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等?！叭恕币部蓴U(kuò)大為風(fēng)俗習(xí)慣等?！笆隆钡慕嵌取笆隆敝甘录⑶楣?jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競(jìng)爭(zhēng)激烈”等?！拔铩钡慕嵌戎饕附ㄖ锏奶攸c(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物、擺設(shè)等?！八住钡慕嵌戎干鐣?huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來到這里時(shí)，疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古老而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。文中第二段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？

(1)突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。郵差先生師陀1.郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。2.“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？3.現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長(zhǎng)們的。4.“又來催餉了，”他心里說，“足夠老頭子忙三四天！”5.他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。6.郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。7.“家里有人嗎？”他在過道里大聲喊。8.他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。9.“干什么的？”老太太問。10.郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章。”11.老太太沒有圖章。12.“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?3.“有多少？”14.“我說也許有，不一定有?！?5.你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。16.“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。17.“你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒有來，這會(huì)兒正在路上睡覺呢?！?8.郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。19.為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！一九四二年二月請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)從“地”的角度

在全文中找尋人物活動(dòng)的所有場(chǎng)所，如“在空曠少人的街上”“陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中”等語句，這里面涵蓋了小城生活

的特點(diǎn)。從“人”的角度

郵差先生與學(xué)生家長(zhǎng)的友好關(guān)系、郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話、郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱、郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑等，這可以看出人物之間

的社會(huì)關(guān)系，這也是小城生活的特點(diǎn)。從“事”的角度

郵差先生的工作狀態(tài)、郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來信的感嘆、郵差先生對(duì)小城生活的滿意及其恬淡的心境等，可以感知小城生活

的特點(diǎn)。平靜友善和諧悠閑平靜恬淡、節(jié)奏緩慢第三步：抓修飾，作歸納小說環(huán)境描寫往往有諸多修飾性描述，要特別注意抓住修飾性強(qiáng)的形容詞(有時(shí)是動(dòng)詞)歸納環(huán)境特點(diǎn)。有的可直接選用修飾詞語，有的則要提煉后概括。(二)環(huán)境特點(diǎn)概括分析的三個(gè)注意點(diǎn)1．區(qū)分兩個(gè)“特點(diǎn)”做概括環(huán)境類題目時(shí)，要注意“景物特點(diǎn)”和“景物描寫的特點(diǎn)”的區(qū)別，后者考查的是“景物描寫的技巧(手法)”。2．捕捉社會(huì)環(huán)境描寫中的“閑筆”小說描寫社會(huì)環(huán)境的文字有時(shí)很集中，但多數(shù)情況下是散見于字里行間，且是寥寥幾筆，我們往往會(huì)誤以為是“閑筆”而忽略甚至忽視它們。其實(shí)，它們并不是可有可無的，而是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，是作者精心設(shè)置和安排的，不能隨意取代。它們或隱或顯地交代了環(huán)境特點(diǎn)，似有若無地暗示著人物的命運(yùn)。正可謂“閑筆”不“閑”，閱讀就是要從“閑筆”中挖出真意、深意來。3．分析社會(huì)環(huán)境“三注意”(1)在分析社會(huì)環(huán)境時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到其復(fù)雜性。社會(huì)環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。如小說《裝在套子里的人》描寫的社會(huì)環(huán)境，反映了那個(gè)時(shí)代兩個(gè)方面的矛盾：一方面是專制主義的潮流，另一方面是民主自由的潮流。當(dāng)時(shí)，反動(dòng)潮流和進(jìn)步潮流存在著激烈的矛盾沖突。(2)應(yīng)透過人物的言行深入挖掘社會(huì)環(huán)境的內(nèi)涵和本質(zhì)。社會(huì)環(huán)境主要是由小說的主要人物和次要人物以及他們的關(guān)系組合而成的。這些人物其實(shí)是某種社會(huì)力量的代表，也是某種觀念的載體。作者在創(chuàng)作時(shí)，總是通過具體人物來體現(xiàn)某種社會(huì)勢(shì)力或觀念。因此，分析社會(huì)環(huán)境，應(yīng)透過這些具體人物的言行，認(rèn)識(shí)其所反映的社會(huì)歷史內(nèi)涵及本質(zhì)。(3)應(yīng)注意人物形象與環(huán)境描寫的辯證關(guān)系。社會(huì)環(huán)境決定了人物的命運(yùn)及性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。從人物在社會(huì)環(huán)境中的不同走向，可以看出人物的思想性格。對(duì)社會(huì)、歷史諸要素認(rèn)識(shí)得越深刻，對(duì)小說中所描寫的社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)也就越深刻。閱讀分析作品時(shí)，應(yīng)自覺地將作品描寫的社會(huì)環(huán)境與今天的社會(huì)環(huán)境加以比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境描寫的本質(zhì)和意義。[遷移應(yīng)用體驗(yàn)][例三]

閱讀下面的作品，完成后面的題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒?？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。“給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去。”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)(二)答題方面角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)從“地”的角度在全文中找尋人物活動(dòng)的所有場(chǎng)所，“前院子一片……”“后院地上的草還帶著露珠兒……”“爸爸早躲進(jìn)書房去了”，家里有書房和前后院，說明______________；而爸爸的書房、七叔叔教的大學(xué)堂、戲園等，又說明______________。經(jīng)濟(jì)狀況良好文化氛圍濃厚從“人”的角度①“王廚子此時(shí)正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕?，說明母親________。②“媽低聲吩咐廚子”，說明______關(guān)系融洽。③從文中小哥兒倆的言行看，小哥兒倆之間_______。④“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了”，說明尊重_____，注重_____。[參考答案]

①經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等。③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。[解析]

概括景物描寫的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于看描寫什么景物或其哪一個(gè)側(cè)面，其次看這些景物的共同特征，特別注意動(dòng)詞和形容詞，然后再歸納。文段有“那山也正在春時(shí)里”“春陽暖融融的”“枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力”。所以這些景物共同的特征是有生機(jī)，有活力，生機(jī)盎然。[參考答案]

采用白描手法，(手法特點(diǎn)，1分)描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象(景物特點(diǎn)，2分)。題型三環(huán)境描寫的作用分析環(huán)境描寫的作用題是小說有關(guān)環(huán)境要素考查的重點(diǎn)題型，分為自然環(huán)境描寫的作用和社會(huì)環(huán)境描寫的作用兩個(gè)方面。從近幾年的高考試題看，對(duì)環(huán)境描寫作用的考查越來越細(xì)化，有挑戰(zhàn)套路化答題的趨勢(shì)，如2019年全國(guó)卷ⅡT9，考查“盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中”的“重要作用”。這就要求我們?cè)诎盐粘Ｒ?guī)答題角度的前提下，細(xì)究環(huán)境描寫對(duì)小說某一方面的作用。[系統(tǒng)必備知能]1．自然環(huán)境描寫的作用分析“四角度”角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或故事展開的背景；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托心情(心理)；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。情節(jié)方面①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××作鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。主題方面①揭示主題；②深化主旨。2．社會(huì)環(huán)境描寫的作用分析“四角度”角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或故事展開的時(shí)代背景；②揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。人物方面①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份；③揭示人物心情(心理)；④表現(xiàn)人物性格。情節(jié)方面推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。主題方面揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題。3．根據(jù)位置判定環(huán)境描寫的作用小說開頭即“以景開篇”，如魯迅《祝?！烽_頭對(duì)魯鎮(zhèn)“祝?！本跋蟮拿鑼?，有交代時(shí)代背景、渲染氣氛、襯托人物心情等作用。小說結(jié)尾即“以景作結(jié)”，再如魯迅《祝福》結(jié)尾再寫魯鎮(zhèn)“祝?！本跋?，有呼應(yīng)開頭、突出主題等作用。小說主背景如果環(huán)境描寫作為小說主背景，那么其作用很可能是一種象征。如海明威《老人與?！分械拇蠛＃闶侨松南笳?；老人與海的斗爭(zhēng)，便是人與自己命運(yùn)的斗爭(zhēng)。人物出場(chǎng)前為人物出場(chǎng)作鋪墊，暗示人物身份。人物描寫中烘托人物心理，揭示人物性格，預(yù)示人物命運(yùn)。某個(gè)情節(jié)中推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或暗示情節(jié)發(fā)展趨向。[特別提示]小說環(huán)境的作用不是單一的，而是綜合的。考生在記憶和理解環(huán)境描寫的作用時(shí)，一定要結(jié)合生活實(shí)際場(chǎng)景，比如可以聯(lián)想一下看電影時(shí)，電影中的一些景物(或場(chǎng)景，或環(huán)境)對(duì)于人物、情節(jié)、主題以及觀眾等方面的效果。[基礎(chǔ)小練]以《林黛玉進(jìn)賈府》為例：環(huán)境描寫內(nèi)容作用分析門前的“大石獅子”“獸頭大門”，匾上“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。顯示_____________________________，揭示賈府榮華富貴的來源。榮國(guó)府內(nèi)室中的“榮禧堂”大匾，“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對(duì)聯(lián)，王夫人臥室的各種用品、擺設(shè)。展示日常生活場(chǎng)景，體現(xiàn)出貴族之家的___________。

賈政小正房?jī)?nèi)：靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞靠背引枕；(王夫人坐的)亦是半舊的青緞靠背坐褥；挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱。從靠背、坐褥等陳設(shè)看，說明這是富貴之家；從陳設(shè)都是半舊的看，說明主人家富貴已久，暗示賈府已__________。賈府顯赫的社會(huì)地位和豪門氣派豪華奢侈由盛轉(zhuǎn)衰[“審”“答”關(guān)鍵](一)審題方面由題干中的“景物描寫”“功能”可知，本題考查自然環(huán)境描寫的作用。(二)答題方面分析小說中景物描寫的作用，可從環(huán)境本身、人物、情節(jié)和主題等角度入手。解答此題時(shí)，首先要梳理出小說中描寫景物的語句，然后結(jié)合上下文語境，具體分析這些語句的作用。本文有5處明顯的環(huán)境描寫，為謝主任上馬車后(第三段)、謝主任和老趙剛開始談話時(shí)、談話“甚至到了甜蜜的地步”時(shí)、兩人準(zhǔn)備去看梨花屯的那條溝時(shí)以及就要到梨花屯時(shí)?？忌谧鞔饡r(shí)要整體觀照，切忌孤立分析每處的景物。景物描寫的相關(guān)語句謝主任上馬車后：(第三段)[天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。]謝主任和老趙剛開始談話時(shí)：(第十三段)[笑顏使氣氛松動(dòng)起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……]談話“甚至到了甜蜜的地步”時(shí)：(第二十七段)[路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……]兩人準(zhǔn)備去看梨花屯的那條溝時(shí)：(第三十二段)[壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……]就要到梨花屯時(shí)：(末段)[啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！]景物描寫的作用(1)從環(huán)境本身的角度而言，這5處景物描寫都是去梨花屯路上的所見，其特點(diǎn)是___________________________________________________________________，描繪了一幅鄉(xiāng)村田園風(fēng)光圖，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息，也為故事的展開提供了____________。(2)從刻畫人物形象和推動(dòng)情節(jié)的角度而言，第2～4處景物描寫都出現(xiàn)在人物對(duì)話之中，且其前都有顯示_________變化的語句，因此這些景物描寫同時(shí)也烘托了謝、趙兩人的_____變化，推動(dòng)了情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。[參考答案]

①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。自然、純凈、充滿生機(jī)活力、散發(fā)著濃厚的鄉(xiāng)土氣息、充滿醉人的詩情畫意自然的背景對(duì)話氛圍心理[例六]

閱讀下面的文字，完成后面的題目。小

步

舞[法]莫泊桑①大災(zāi)大難不會(huì)讓我悲傷。我目睹過戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會(huì)令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長(zhǎng)的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。②那時(shí)我還年輕，有點(diǎn)多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。③這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個(gè)角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。④我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時(shí)也會(huì)迎面遇上一個(gè)小老頭兒。⑤他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長(zhǎng)禮服，戴一頂長(zhǎng)絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。⑥他長(zhǎng)得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對(duì)他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。⑦這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。⑧一個(gè)早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來：先是幾個(gè)小步跳躍，繼而行了個(gè)屈膝禮，接著用他那細(xì)長(zhǎng)的腿來了個(gè)還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀?、崽晡瑁掷^續(xù)散起步來。⑩我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動(dòng)作。?我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！?他也鞠了個(gè)躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！?一個(gè)星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國(guó)王路易十五時(shí)代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個(gè)沒完沒了。?有一天，他很知心地跟我說：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識(shí)她，不過她要到下午才上這兒來。這個(gè)花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個(gè)了。如果沒有它，我們簡(jiǎn)直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個(gè)下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因?yàn)槲移鸬迷??！?我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會(huì)兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛的偉大舞蹈家。?我們?cè)谝粡埵^長(zhǎng)凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤(rùn)在春暉里。?“請(qǐng)您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對(duì)老舞蹈師說。?他意外得打了個(gè)哆嗦。?“先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國(guó)王，也就沒有了小步舞。”?他開始用夸張的文體發(fā)表起對(duì)小步舞的贊詞來?？上乙稽c(diǎn)兒也沒聽懂。(二)答題方面首先應(yīng)在文本中準(zhǔn)確標(biāo)注“盧森堡公園苗圃”出現(xiàn)了幾次，在什么位置，配合哪些具體故事內(nèi)容，分別進(jìn)入情節(jié)發(fā)展的哪個(gè)階段，具體扮演什么角色，起到什么作用，并產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果，等等。(1)從故事開端部分看，“我”和老舞蹈師在盧森堡公園苗圃相遇，以此進(jìn)入故事，自然而不做作，這是環(huán)境對(duì)______________的作用。(2)從故事情節(jié)發(fā)展、高潮部分看，盧森堡公園苗圃是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，情節(jié)在此地展開且集中，這是環(huán)境對(duì)__________的作用。(3)從故事結(jié)局看，盧森堡公園苗圃被鏟平，“我”和老舞蹈師共同活動(dòng)的舞臺(tái)消失，故事_________，但主人公何去何從，讓人______，這是環(huán)境對(duì)情節(jié)結(jié)束的作用。引出故事情節(jié)發(fā)展情節(jié)自然結(jié)束牽掛[參考答案]

(1)故事切入自然?！拔摇辈惶矚g喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。(2)有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。(3)使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。教材回歸

新高考語文第二道大題現(xiàn)代文閱讀

II，是小說和散文類文本，在教材中是有其依托的。針對(duì)高考這道現(xiàn)代文閱讀試題考查的知識(shí)點(diǎn)對(duì)教材中出現(xiàn)的文本進(jìn)行歸納總結(jié)。

以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例，體會(huì)環(huán)境描寫環(huán)境描寫小說中的景物描寫往往能夠起到烘托渲染的作用，同故事情節(jié)的發(fā)展也有直接關(guān)系，課文中多次寫到朔風(fēng)和大雪，請(qǐng)結(jié)合小說中的具體內(nèi)容，分析小說是如何對(duì)風(fēng)雪進(jìn)行描寫的，其作用又是什么？環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。也叫做景物描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場(chǎng)景的描寫。自然環(huán)境描寫主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫環(huán)境描寫的作用“4面14點(diǎn)”（1）環(huán)境方面（環(huán)境本身）①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)背景。②渲染氣氛，營(yíng)造意境，奠定基調(diào)。③象征、暗示社會(huì)環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系)。（2）人物方面（環(huán)境與人物）④烘托人物心情、心理。⑤表現(xiàn)人物身份、地位、思想、性格。⑥暗示命運(yùn)。（3）情節(jié)方面（環(huán)境與情節(jié)）⑦暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑧為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。⑨作為情節(jié)發(fā)展的線索。⑩與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵。?引出下文內(nèi)容。?與開頭或結(jié)尾相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（4）主旨方面（環(huán)境與主題）?揭示主題。?深化主旨。從環(huán)境自身、情節(jié)、人物、主題、藝術(shù)表現(xiàn)（審美意蘊(yùn)）等五個(gè)角度分析。文本探討正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。那雪正下得緊?？茨茄?到晚越下得緊了。直接描寫風(fēng)雪仰面看那草屋時(shí),四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動(dòng)。那兩間草廳已被雪壓倒了。火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪（通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪）林沖“向了一回火,覺得身上寒冷”林沖出了大門“信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行”。林沖踏著那瑞雪迎著那北風(fēng)飛也是的奔到草場(chǎng)門口。側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪（通過人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪）環(huán)境描寫的作用：1、渲染氣氛2、交代背景3、襯托人物心理、性格4、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展5、揭示主題渲染了林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的凄涼、悲壯氣氛。

風(fēng)雪大喝酒驅(qū)寒看到山神廟用石擋風(fēng)雪聽到陰謀雪大壓倒草廳夜宿山神廟1、渲染氣氛4、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展3、襯托人物心理、性格

祝福：

以《祝?！窞槔?，體會(huì)環(huán)境描寫祝福1文章開頭描寫鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝?！钡那榫埃猴@示了辛亥革命以后中國(guó)農(nóng)村的狀況：階級(jí)關(guān)系依舊。揭示祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，預(yù)示祥林嫂悲劇的必然性；社會(huì)環(huán)境地點(diǎn)分析（社會(huì)環(huán)境）“魯鎮(zhèn)”是一個(gè)怎樣的地方？祝福2

魯四老爺家祝福場(chǎng)景的描寫:這一處推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)了人物形象的真實(shí)性和感染力。祝福3:(我的感受寫祝?！獜?qiáng)烈的反諷意味)這一處在結(jié)構(gòu)上與開頭的環(huán)境描寫相呼應(yīng),并回扣小說標(biāo)題,使小說結(jié)構(gòu)更完善。在內(nèi)容上,祥林嫂的慘死和天地圣眾“豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！钡臍夥招纬甚r明的對(duì)照,反襯出祥林嫂慘死的悲涼,深化了小說揭露舊社會(huì)吃人本質(zhì)這一主旨。社會(huì)環(huán)境2、地點(diǎn)分析（社會(huì)環(huán)境）第一次飛雪

天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。

作用：為祥林嫂悲慘的死作環(huán)境烘托和氣氛渲染。第二次飛雪【思考】文中四次描寫雪花，對(duì)表現(xiàn)祥林嫂有何作用？（自然環(huán)境）第三次飛雪

微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來了。祥林嫂似乎很局促了,立刻斂了笑容,旋轉(zhuǎn)眼光,自去看雪花。作用：有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，暗示了祥林嫂的命運(yùn)又將“雪上加霜”遭遇新的不幸。第四次飛雪

遠(yuǎn)處的爆竹聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。作用：借雪的飛舞,暗示封建勢(shì)力猖狂，更為含蓄地展示出了下層勞動(dòng)人民無法抗拒的雪一樣的命運(yùn)，深化了文章的悲劇主題。地點(diǎn)分析（自然環(huán)境）環(huán)境描寫的作用“4面14點(diǎn)”（1）環(huán)境方面（環(huán)境本身）①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)背景。②渲染氣氛，營(yíng)造意境，奠定基調(diào)。③象征、暗示社會(huì)環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系)。（2）人物方面（環(huán)境與人物）④烘托人物心情、心理。⑤表現(xiàn)人物身份、地位、思想、性格。⑥暗示命運(yùn)。（3）情節(jié)方面（環(huán)境與情節(jié)）⑦暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑧為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。⑨作為情節(jié)發(fā)展的線索。⑩與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵。?引出下文內(nèi)容。?與開頭或結(jié)尾相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（4）主旨方面（環(huán)境與主題）?揭示主題。?深化主旨。從環(huán)境自身、情節(jié)、人物、主題、藝術(shù)表現(xiàn)（審美意蘊(yùn)）等五個(gè)角度分析。

環(huán)境情節(jié)人物主題描寫了……景，渲染了……氣氛

（環(huán)境本身）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為……做鋪墊、埋伏筆（指向情節(jié)）烘托感情,表現(xiàn)性格，襯托心理，交代身份；

（指向人物）

突出、深化……主題（指向主題）然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

環(huán)境描寫作用題的答題思路“麻子盯住了一家的屋門，不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲?！薄八麄兛匆娏耸裁囱?？奇怪?！毙∶纷硬迳蟻硪痪洌路鸫砹巳珗?chǎng)聽眾?！八麄兛匆娏耸裁囱?？奇怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍’?！八麄兛匆娏耸裁茨?？奇怪。“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門?！八麄兯餍韵蚯芭?，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎?！耙宦飞稀跋蜃罂矗菏^門?！跋蛴铱矗菏^門?！笆^門。石頭門。石頭門?！薄案纱嗾f吧，別那么別扭的！”宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場(chǎng)聽眾。“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音?！八麄兝辙D(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了?！疤映隽随?zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢?！奥樽舆€在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！鞍俗趾舆€在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！薄袄贤酰慊钕胥@進(jìn)了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信?！昂先?，”王生枝說，把眼睛對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場(chǎng)聽