2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)之文學(xué)類文本：小說的人物形象

基礎(chǔ)知識(shí)

一、概括人物形象

"性格特點(diǎn)”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬

泛的內(nèi)容；而“形象特點(diǎn)"主要以"性格特點(diǎn)”為中心，可以把人的外在形象（肖像）、

身份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去。人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語。

如正面人物常用以下詞語概括：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂于助人、

寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰明、機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮、有志氣、有作為、專一、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、

勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實(shí)、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視

同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負(fù)重、

表里如一、貧賤不移等。反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語。題干中往往有"性格""品

質(zhì)""形象""概括""分析"等詞語。

【判定技巧】

第一步：仔細(xì)審題，明確方向

（1）是概括還是分析。"概括"題只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，"分析"

題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本加以分析。（2）是性格還是形象。"形象"一詞應(yīng)大于"性

格"，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物

的身份、地位、職業(yè)等因素。

第二步：總體把握，畫句分析

（1）結(jié)合人物確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。①文中交代的

與人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等相關(guān)的句子。②有關(guān)人物描寫的語句。（外貌、動(dòng)作、

語言、心理、神態(tài)）③作品中其他人物（或作者）對他的評價(jià)（議論）句。（2）結(jié)合

情節(jié)有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，把握人物性格的變化和人物間的主次關(guān)系。（3）

結(jié)合環(huán)境有關(guān)環(huán)境（包括社會(huì)環(huán)境）的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物

的思想性格。

第三步：歸類合并，恰當(dāng)表述注意題型的細(xì)微變化，怎么問就怎么答。

（1）請概括（分析）XX的形象（性格）特點(diǎn)。分點(diǎn)作答，先概括，后分析。①個(gè)

性特征1（+舉出實(shí)例）；②個(gè)性特征2（+舉出實(shí)例）……（2）XX是一個(gè)怎樣的人

物？先總括句（人物身份），再分點(diǎn)作答①個(gè)性特征1（+舉出實(shí)例）；②個(gè)性特征2

（+舉出實(shí)例）……

二、刻畫形象手法

小說塑造人物的方法包括直接描寫和間接描寫。無論是直接描寫還是間接描寫，都

注重細(xì)節(jié)的描寫。一般來說，細(xì)節(jié)描寫有動(dòng)作描寫細(xì)節(jié)、心理描寫細(xì)節(jié)、語言描寫細(xì)節(jié)、

環(huán)境描寫細(xì)節(jié)等。

這些細(xì)節(jié)描寫的作用有：刻畫人物性格、愛好、追求；深化主題；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

渲染時(shí)代氣氛、地方特色；渲染人物心情、心理活動(dòng)。

人物形象的塑造手法作用闡釋

肖像、神態(tài)、更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性

動(dòng)作描寫格特征。

言為心聲，人物的語言也體

觀看人物的思想性格。①刻

畫人物性格，反映人物心理

直

語言描寫活動(dòng)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)

接

展。②描摹人物的語態(tài)，使

描

形象刻畫栩栩如生、躍然紙

寫交代人物，突出特

上.

點(diǎn)，展現(xiàn)人物性格

直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感品質(zhì)。

情（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜

心理描寫

悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想

品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

借助其他人物

間

對比襯托

接引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含

描借助物象襯托蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。

寫

借助環(huán)境烘托

題干中往往有"手法""技法""技巧""怎樣""刻畫""展現(xiàn)""表

現(xiàn)”等詞語。

三、不同形象的作用

1.主要人物形象的作用

①思考對情節(jié)的作用：分析主要人物在小說中的作用，應(yīng)首先考慮與小

說的情節(jié)關(guān)聯(lián)，因?yàn)槿宋镄蜗蟮乃茉旌托愿竦耐瓿桑寂c情節(jié)密切相關(guān)，人

物的一言一行，都在對情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用。

②思考對主題的作用：分析主要人物形象的作用，必須考慮小說的主題，

因?yàn)樾≌f的目的就是通過塑造人物形象（尤其是主要人物形象）表現(xiàn)主題，

這是作者塑造人物的最根本用意。

③思考對社會(huì)的作用：也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)

深切理解作品中的人物對當(dāng)代社會(huì)的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會(huì)人物形象

的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示，這是作品真正的寫作意圖。

2.次要人物形象的作用

①思考"自身作用"：指次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，

有的自身還有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用和價(jià)值。

②思考牽線搭橋、推動(dòng)情節(jié)的作用：在一些小說中，主要人物的一舉一

動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往

往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然

地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定

的敘事功用，常常起到線索作用。

③思考側(cè)面襯托，突出主要人物的作用：次要人物可以將原本單調(diào)的故

事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)主要人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物形

象更加鮮明清晰。

④思考揭示主題，增添魅力的作用：次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物

服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，

實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。

如《祝?！分械摹拔?就揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中具有現(xiàn)代意識(shí)的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)

分子在新舊歷史交替時(shí)期種種精神上的矛盾。

⑤思考渲染氣氛，奠定基調(diào)的作用：有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的

活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的

次要人物多是群體人物。

3.物象的作用

①從人物塑造方面思考：物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格

外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對主要人物做了映襯，如從心理、行為、

語言方面等。

②從情節(jié)安排方面思考：一是指它對時(shí)代特色氛圍做了怎樣的揭示或暗

示，二是指對人物活動(dòng)的具體環(huán)境的刻畫作用。

③從主題方面思考："物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化

主題的作用。

4.小說中“我”的作用

小說中的"我"是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的"我"，它是小說中

的人物，不是作者自己。因?yàn)?我"是第一人稱，也有作為見證人，增強(qiáng)小

說真實(shí)性的作用。

題干中往往有"作用""意義""意圖""效果""藝術(shù)價(jià)值""好處"

等詞語。

模擬訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成下面小題。

形象

侯發(fā)山

那天中午，麗娟正在辦公室享用午餐，父親突然來了。父親推開門那一刻，麗娟

又急又窘，還帶著氣。父親一頭花白的頭發(fā)，亂蓬蓬的，一看就像多天沒洗過，胡子

也沒刮，穿得比平時(shí)下地時(shí)齊整一點(diǎn)，但還是皺巴巴的，褲腳高挽著，布鞋上還撒著

泥星……若是辦公室就麗娟一個(gè)人倒還罷了，偏偏那天她的幾個(gè)姐妹都在。她們大眼

瞪小眼，好像父親是個(gè)外星人。

"爹也真是的，您來就來吧，好好把自己收拾一番啊。"沒等麗娟開口，父親訕

笑了一下，磕磕絆絆地說："這不端午節(jié)嗎，你娘起五更包的粽子……我、我就搭便

車來了。"說著話，父親解開了背著的挎包。

麗娟的閨蜜紅紅緩過神來，輕輕操了麗娟一下，熟稔地說："叔叔，要不是您提

醒，我們幾個(gè)今天真還就錯(cuò)過端午節(jié)了。"

父親把粽子一拿出來，屋子里一下子升騰起粽子的香味，是麗娟熟悉的那種久違

的香味。紅紅和其他幾個(gè)姐妹旋風(fēng)似的圍了過去，有的給父親讓座，有的給父親倒水，

喊伯的，叫叔的，親熱得不得了，倒是半點(diǎn)沒有嘲笑父親的樣子。

看到姐妹們的表現(xiàn)，麗娟心里的火氣慢慢消了，這才感覺對父親有點(diǎn)苛刻了，再

怎么說，也還是自己的父親。

不待父親發(fā)話，麗娟就拿起粽子讓起來。紅紅急忙接一個(gè)，使勁聞著，然后狼吞

虎咽地吃起來，一邊吃一邊夸張地叫著："香，真香。"麗娟和其他幾個(gè)姐妹們都笑

了起來。父親也附和著嘿嘿呵呵地笑了。

麗娟這才問道："爹，您吃飯了嗎？您沒吃我?guī)ネ膺叧匀ァ！?/p>

父親忙說："吃了，吃了，我在外邊吃的炒面。"看著桌子上的泡面，父親很是

心疼，"光吃這個(gè)會(huì)中？沒錢了給家里說。"

紅紅搶先說道："叔叔，我們偶爾吃一次。"紅紅說的也是實(shí)話。

麗娟掏出500塊錢，對父親說：“街對面有家洗浴中心，您去洗洗澡，理理發(fā)……

然后我去給您買一身衣服?！?/p>

推讓了半天，父親才接下。

等了兩個(gè)多小時(shí)，父親轉(zhuǎn)了回來，還是來時(shí)的形象。麗娟瞪著父親說："爹，您

沒去？"父親支吾著，說不出個(gè)囪囹話。

麗娟說："爹，別心疼錢……給您了，就是讓您花的。"

父親低著頭，像是個(gè)做了錯(cuò)事的孩子。

紅紅過意不去，走過去勸麗娟："在鄉(xiāng)下理個(gè)發(fā)洗個(gè)澡，十塊八塊的就能解決，

叔叔肯定是儉省慣了，舍不得……你別埋怨叔叔，老人家都這樣。"

父親的手還插在口袋了，似乎要把錢摸索出來。

麗娟說："爹，您別掏了，留著花吧。"

天將黑的時(shí)候，父親坐末班車回鄉(xiāng)下了。

當(dāng)天晚上，麗娟看當(dāng)?shù)仉娨曅侣劦臅r(shí)候，忽然瞪大了眼睛，直直地盯著電視：畫

面上一位老人倒在地上，圍觀了不少人，指指戳戳的，卻沒有一個(gè)人把老人扶起來。

正在過馬路的父親看到后，趕過去，沒有絲毫猶豫就把老人扶了起來。忽然，老人一

把抓住父親的胳膊："老哥，謝謝你「‘隨后從口袋掏出一沓錢，又說："老哥，這

是1000塊錢，別嫌少。"父親給搞糊涂了，周圍的人也糊涂了。老人咧開嘴笑了：

"我是故意跌倒的，若是誰把我扶起來，就獎(jiǎng)勵(lì)誰1000塊錢。"這時(shí)，一個(gè)背攝像

機(jī)的記者過來了，問父親："大爺，您當(dāng)時(shí)是怎么想的？"父親的臉紅了半天，才結(jié)

結(jié)巴巴地說："我也沒想啥，若是見了老人有困難，都不伸手，輪到自己老了咋辦？”

記者又問："您就沒想到被訛詐了？現(xiàn)在電視上這類新聞不少，您也可能看過……

父親撓了撓頭發(fā)，說："哪會(huì)呢，那種人還是少數(shù)，世上還是好人多。……"

麗娟的眼淚不由自主地流了下來，她拿出紙巾，怎么擦，也擦不干。此時(shí)，紅紅

和其他幾個(gè)姐妹的電話一個(gè)接一個(gè)打過來，都說看到剛才播放的新聞了，都說麗娟的

父親很偉大。

麗娟待自己平靜下來后，打電話給父親："爹，我明天回家……我也幾個(gè)月沒回

去了。""這閨女，一會(huì)兒風(fēng)一會(huì)兒雨的，今天不是剛見了面？""爹，人家不是獎(jiǎng)

勵(lì)您1000塊嗎，我想讓您請客。"

"閨女，你都知道了……我、我看到一個(gè)家庭困難的學(xué)生娃跪在地上要錢，本來

想把那1000塊錢給他，沒想到連帶著把你那500塊也一起掏給他了，想再要回來又

張不開口。閨女，你怎么哭了，是不是爹今天給你丟臉了？"

"爹，沒有，沒有，您、您今天給我長臉了。"

"凈胡說，爹一個(gè)鄉(xiāng)下老頭會(huì)給你長啥臉？"

"……"麗娟忍不住啜泣起來。

【文本助讀】作品標(biāo)題"形象"耐人尋味，既指父親形象，也指麗娟形象，還指

公民形