2024-2025學年新教材高中英語 Unit 5 What an adventure預習 新知早知道2教案 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit5Whatanadventure預習新知早知道2教案外研版必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自外研版必修第三冊Unit5Whatanadventure。本節(jié)課主要圍繞冒險主題展開，通過講述作者在外國的冒險經(jīng)歷，引導學生學習與冒險相關的詞匯和表達方式，同時培養(yǎng)學生的英語聽說能力和跨文化交流意識。

教學重點包括以下內(nèi)容：

1.掌握冒險相關的基本詞匯和表達方式，如adventure、exotic、treasurehunt等。

2.學會描述過去發(fā)生的事情的順序，并運用一般過去時進行敘述。

3.能夠聽懂并運用本節(jié)課所學詞匯和表達方式進行日常交流。

4.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的跨文化交流意識和團隊合作精神。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與冒險相關的詞匯和表達方式，如adventure、exotic、treasurehunt等，并能夠運用這些詞匯和表達方式進行日常交流。同時，學生將學會描述過去發(fā)生的事情的順序，并運用一般過去時進行敘述。

2.文化意識：通過學習作者在外國的冒險經(jīng)歷，學生將了解不同文化背景下的冒險觀念和行為，培養(yǎng)跨文化交流意識和尊重不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學習過程中，學生將通過分析文本內(nèi)容、討論問題等方式，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。例如，學生可以通過分析作者的冒險經(jīng)歷，思考并表達自己對于冒險的看法和態(tài)度。

4.學習能力：本節(jié)課將鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。學生將通過小組討論、角色扮演等方式，提高自己的學習積極性和合作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了必修第二冊中有關一般過去時的相關知識，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。此外，學生還應該具備一定程度的詞匯量，能夠理解和運用日常生活中常見的英語詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對冒險故事和異國文化通常比較感興趣，因此本節(jié)課的主題能夠激發(fā)他們的學習熱情。在學習能力方面，學生能夠聽懂并運用一般過去時進行敘述，但在運用較為復雜的詞匯和表達方式進行交流時可能會遇到困難。在學習風格方面，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學生則更喜歡通過聽覺和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

（1）掌握并運用新詞匯和表達方式：部分學生可能在記憶和運用新詞匯方面存在困難，需要教師的指導和練習。

（2）理解文化差異：對于一些學生而言，理解外國文化和背景可能存在挑戰(zhàn)，需要教師通過實際例證和情景模擬等方式進行引導。

（3）運用批判性思維和創(chuàng)新思維：在分析文本內(nèi)容、討論問題時，部分學生可能缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維能力，需要教師通過提問和小組討論等方式進行激發(fā)和培養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學PPT、學習資料。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習APP。

3.信息化資源：與冒險主題相關的圖片、視頻、新聞報道等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習、口語表達練習、寫作練習等。

5.教具：地圖、卡片、計時器等。

6.輔助材料：教材、練習冊、參考書、在線資源等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張冒險主題的圖片或視頻，如登山者登頂珠峰的畫面，引起學生對冒險話題的興趣。

-提問：“你們對冒險有什么看法？誰能分享一下自己最喜歡的冒險故事？”鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和經(jīng)歷。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.新課講授（15分鐘）

2.1教師帶領學生學習本節(jié)課的主要詞匯和表達方式，如adventure、exotic、treasurehunt等，并通過例句展示這些詞匯的用法。

2.2教師講解一般過去時的用法，并通過例句和練習讓學生掌握如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

2.3教師引導學生閱讀教材中的故事，讓學生注意故事中的人物、時間和事件，并思考這些信息如何運用一般過去時進行敘述。

3.實踐活動（10分鐘）

3.1聽力練習：教師播放一段與冒險相關的聽力材料，要求學生聽后簡要復述故事內(nèi)容，并運用一般過去時描述事件。

3.2口語表達練習：學生分組，每組選擇一個冒險故事，用英語進行角色扮演，要求運用本節(jié)課學到的詞匯和表達方式。

3.3寫作練習：教師給出一個關于冒險的題目，如“講述一次你的冒險經(jīng)歷”，要求學生運用一般過去時進行敘述，并使用至少三個本節(jié)課學到的詞匯。

4.學生小組討論（10分鐘）

4.1教師提出三個關于冒險的話題，要求學生分組討論并給出自己的觀點。話題如下：

a.冒險是否有助于個人成長？

b.冒險是否應該有極限？

c.科技對冒險的影響是什么？

4.2每組選一名代表進行匯報，其他組成員可隨時補充發(fā)言。教師對學生的討論進行點評和指導。

4.3學生通過討論，學會傾聽他人意見，提高團隊合作能力和公共演講能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)一般過去時的用法和本節(jié)課所學詞匯。

-提問：“在本節(jié)課中，你們學到了哪些新知識？有哪些收獲和感悟？”鼓勵學生分享自己的學習心得。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導。

總用時：45分鐘學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠掌握并熟練運用與冒險相關的詞匯和表達方式，如adventure、exotic、treasurehunt等。這將為他們在日常生活中描述冒險經(jīng)歷或談論相關話題提供幫助。

2.語法應用：學生能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，并能夠正確使用相關時態(tài)的句型。這將有助于他們在寫作和口語表達中更準確地描述過去的事件。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生的聽力理解能力將得到提高。他們將能夠聽懂并理解與冒險相關的英語對話和故事，增強跨文化交流的能力。

4.口語表達：通過口語表達練習，學生的英語口語能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠運用本節(jié)課學到的詞匯和表達方式，流利地描述冒險經(jīng)歷和表達自己的觀點。

5.寫作技巧：通過寫作練習，學生的寫作能力將得到提升。他們將能夠運用一般過去時進行敘述，并能夠使用本節(jié)課學到的詞匯和表達方式，寫出內(nèi)容豐富、語言流暢的關于冒險的短文。

6.跨文化交流：通過學習作者在外國的冒險經(jīng)歷，學生將對不同文化背景下的冒險觀念和行為有所了解，增強跨文化交流意識和尊重不同文化的態(tài)度。

7.團隊合作：通過小組討論和角色扮演等實踐活動，學生的團隊合作能力和公共演講能力將得到提升。他們將學會傾聽他人意見，與他人合作，并能夠自信地表達自己的觀點。

8.思維發(fā)展：通過分析文本內(nèi)容、討論問題等方式，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力將得到培養(yǎng)。他們將能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解和解決方案。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設置了情境模擬環(huán)節(jié)，讓學生們分組進行角色扮演，這樣的教學方式深受學生們的喜愛，也提高了他們的口語表達能力。

2.跨文化教學：我引入了與冒險相關的外國文化元素，讓學生在學習英語的同時，了解了外國的冒險觀念和行為，拓寬了他們的視野。

3.信息技術(shù)融入：我充分利用了信息技術(shù)資源，如多媒體教學和在線資源，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們分組討論的時間有些緊張，導致部分學生沒有充分的機會表達自己的觀點。

2.學生個體差異較大：由于學生的英語水平參差不齊，我在課堂上難以兼顧所有學生的需求，有些學生可能沒有完全跟上教學進度。

3.教學評價方式有待完善：目前，我對學生的評價主要側(cè)重于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但缺乏對學生們綜合運用能力的評估。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：我在今后的教學中，將更加合理地安排課堂時間，確保學生們有充分的時間進行分組討論和表達自己的觀點。

2.關注學生個體差異：我將針對學生的個體差異，調(diào)整教學節(jié)奏和難度，盡量讓每個學生都能跟上教學進度，并給予他們更多的關注和輔導。

3.完善教學評價方式：我將采取更加多元化的教學評價方式，除了關注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還將加強對學生們綜合運用能力的評估，如增加口語表達和寫作能力的考核。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：讓學生閱讀其他與冒險主題相關的英語文章或書籍，如《AroundtheWorldinEightyDays》（環(huán)游世界八十天）等，以豐富他們的詞匯量和閱讀經(jīng)驗。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看與冒險相關的英語視頻，如紀錄片、電影片段等，以提高他們的聽力理解能力和文化素養(yǎng)。

-實踐項目：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行一次小型的冒險活動，如探險尋寶游戲等，并記錄下自己的經(jīng)歷和感受。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主進行拓展學習，教師會提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需要根據(jù)自己的學習進度和興趣選擇合適的拓展內(nèi)容，并按時完成拓展任務。

-學生需要在拓展學習后，將自己的學習心得和感悟與同學們分享，并進行交流和討論。

-學生需要根據(jù)自己的拓展經(jīng)歷，寫一篇短文，如冒險故事、旅行日記等，以提高自己的寫作能力。板書設計①本節(jié)課主要學習了關于冒險的詞匯和表達方式，如adventure、exotic、treasurehunt等。

②學習了如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，并通過例句和練習進行了鞏固。

2.重點詞匯和表達方式

③adventure：冒險

④exotic：異國情調(diào)的

⑤treasurehunt：尋寶活動

⑥pasttense：過去時

3.一般過去時的用法

⑦結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+賓語+時間狀語

⑧例句：Iwenttothebeachlastweekend.（我上周末去了海灘。）

⑨練習：用一般過去時描述一次自己的冒險經(jīng)歷。

4.學習活動回顧

⑩聽力練習：聽冒險故事，回答問題。

?口語表達練習：角色扮演，講述冒險故事。

?寫作練習：寫一篇關于冒險的短文。

5.學習效果評估

⒀學生能夠熟練運用本節(jié)課所學詞匯和表達方式進行交流和寫作。

⒁學生能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，并能夠正確使用相關時態(tài)的句型。

⒂學生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，提高自己的團隊合作能力和公共演講能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的積極參與和互動表明他們對本節(jié)課的內(nèi)容感興趣。他們在小組討論中能夠運用所學詞匯和表達方式進行交流，顯示出對冒險主題的理解和興趣。

2.小組討論成果：學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并與小組成員進行有效溝通。他們能夠運用所學詞匯和表達方式來支持自己的觀點，表現(xiàn)出較強的口語表達能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂