2024-2025學(xué)年新教材高中語文 古詩詞誦讀 鵲橋仙（纖云弄巧）教案 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文古詩詞誦讀鵲橋仙（纖云弄巧）教案部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文古詩詞誦讀鵲橋仙（纖云弄巧）教案部編版必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文古詩詞誦讀《鵲橋仙（纖云弄巧）》。該詩是部編版必修上冊(cè)中的一篇課文，屬于古代詩歌單元。詩中描繪了牛郎織女一年一度的相會(huì)，以及他們之間深厚的愛情。通過這首詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到古典詩詞的韻味，感受浪漫主義的情感表達(dá)，同時(shí)學(xué)習(xí)到詩詞的韻律、意象等文學(xué)手法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《鵲橋仙（纖云弄巧）》之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古代詩詞，對(duì)古代詩歌的基本形式、韻律、意象等有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古代詩歌的理解，將已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析詩中的愛情主題，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情感，提升人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的語文審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙（纖云弄巧）》，學(xué)生能夠感受古典詩詞的魅力，培養(yǎng)對(duì)古代文化的熱愛和尊重。同時(shí)，通過分析詩中的意象、韻律和修辭手法，學(xué)生可以提升自己的語文表達(dá)能力。此外，通過探討詩中的愛情主題，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情感，提高人文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古代詩歌，提高自己的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩文內(nèi)容理解：《鵲橋仙（纖云弄巧）》描繪了牛郎織女的愛情故事，學(xué)生需要理解詩文內(nèi)容，把握詩文的主題和情感。

（2）詩詞意象分析：詩中運(yùn)用了豐富的意象，如“纖云弄巧”、“銀漢迢迢”等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析這些意象，理解其表達(dá)的意義。

（3）詩詞韻律特點(diǎn)：詩文的韻律優(yōu)美，學(xué)生需要掌握詩詞的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

（4）詩詞表達(dá)技巧：詩人運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析這些手法，理解其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩文背景文化：《鵲橋仙（纖云弄巧）》描繪了牛郎織女的愛情故事，這一故事源于中國古代神話，學(xué)生需要了解中國古代神話的相關(guān)知識(shí)，理解詩文的文化背景。

（2）意象內(nèi)涵解讀：詩中的意象豐富而抽象，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從字面意義出發(fā)，深入挖掘意象背后的內(nèi)涵。

（3）韻律感知與分析：詩詞的韻律具有一定的規(guī)律性，但學(xué)生在感知和分析韻律時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感知能力。

（4）修辭手法的運(yùn)用：詩中運(yùn)用了多種修辭手法，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和分析這些手法，理解其表達(dá)效果。

（5）情感體驗(yàn)與共鳴：詩人通過描繪牛郎織女的愛情故事，表達(dá)了對(duì)愛情的向往和贊美。學(xué)生需要深入體會(huì)詩文情感，與詩人產(chǎn)生共鳴。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、討論、實(shí)踐等，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文內(nèi)容，分析詩中的意象、韻律和修辭手法。

2.討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.實(shí)踐法：學(xué)生通過誦讀、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高語文表達(dá)能力，深入體會(huì)詩文情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示詩文原文，配合相關(guān)圖片、音頻等資料，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問答、討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和拓展資源，幫助學(xué)生深入了解詩文背景和文化內(nèi)涵。

4.詩詞鑒賞工具：使用專業(yè)的詩詞鑒賞工具，引導(dǎo)學(xué)生分析詩文的韻律、意象等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.誦讀指導(dǎo)視頻：播放專業(yè)誦讀指導(dǎo)視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確誦讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括了解牛郎織女的愛情故事、分析詩中的意象、韻律和修辭手法等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查閱資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、參考書籍

作用和目的：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)詩文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：詩文導(dǎo)入

教師活動(dòng)：利用多媒體設(shè)備展示牛郎織女的繪畫或影像資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩文情境。

學(xué)生活動(dòng)：觀看資料，感受詩文背景。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解詩文背景。

環(huán)節(jié)二：內(nèi)容分析

教師活動(dòng)：講解詩文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析意象、韻律和修辭手法。

學(xué)生活動(dòng)：聽講、記錄、討論。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，掌握分析方法。

環(huán)節(jié)三：誦讀實(shí)踐

教師活動(dòng)：示范誦讀，指導(dǎo)學(xué)生正確誦讀詩文。

學(xué)生活動(dòng)：跟讀、自主誦讀、小組競賽。

教學(xué)方法：實(shí)踐法、討論法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、詩詞鑒賞工具

作用和目的：提高學(xué)生的誦讀能力，培養(yǎng)語感。

環(huán)節(jié)四：情感體驗(yàn)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論詩文情感，分享自己的感悟。

學(xué)生活動(dòng)：討論、分享、寫作。

教學(xué)方法：討論法、實(shí)踐法

教學(xué)手段：教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生深入體驗(yàn)詩文情感，提升審美情感。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，包括寫一篇關(guān)于詩文情感的短文，選擇一首類似的詩詞進(jìn)行鑒賞。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，進(jìn)一步深化對(duì)詩文的理解和感悟。

教學(xué)方法：實(shí)踐法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、參考書籍

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代神話傳說：推薦學(xué)生閱讀《中國神話傳說》等書籍，了解中國古代神話，加深對(duì)詩文文化背景的理解。

-古代詩歌選集：推薦《唐詩三百首》、《宋詞精選》等選集，讓學(xué)生自主閱讀，提升古詩詞鑒賞能力。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代詩歌意象、韻律、修辭手法的學(xué)術(shù)論文，加深對(duì)詩歌藝術(shù)特色的理解。

2.拓展建議：

-對(duì)比鑒賞：讓學(xué)生選擇一首與《鵲橋仙（纖云弄巧）》主題相近或風(fēng)格相似的詩詞，進(jìn)行對(duì)比鑒賞，分析其異同之處，提升學(xué)生的鑒賞能力和批判性思維。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以牛郎織女的愛情故事為題材，創(chuàng)作一篇故事或詩歌，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，加深對(duì)愛情主題的理解。

-詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生參加詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)朗誦的樂趣，提高口語表達(dá)能力和自信心。

-歷史文化探究：讓學(xué)生深入了解中國古代七夕節(jié)的相關(guān)歷史文化，理解牛郎織女愛情故事的象征意義，提升文化素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鵲橋仙（纖云弄巧）》，通過分析詩文內(nèi)容，我們了解了牛郎織女的愛情故事，感受到了古典詩詞的魅力。在課堂中，我們重點(diǎn)分析了詩中的意象、韻律和修辭手法，并通過對(duì)詩文情感的深入體驗(yàn)，提升了自己的審美情感。希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述牛郎織女的愛情故事。

2.分析詩中的意象，舉例說明其表達(dá)的意義。

3.描述詩中的韻律特點(diǎn)，并試著背誦詩文。

4.識(shí)別并分析詩中的修辭手法，舉例說明其表達(dá)效果。

5.結(jié)合個(gè)人感悟，談?wù)剬?duì)詩文主題的理解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.牛郎織女的愛情故事

2.詩中的意象、韻律和修辭手法

3.詩文主題的理解

②詞、句：

1.詞：纖云弄巧、銀漢迢迢、鵲橋、一年一度

2.句：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺

③藝術(shù)性和趣味性：

1.板書形式：采用圖文結(jié)合的方式，將詩文中的重要意象、韻律和修辭手法以圖形、符號(hào)等形式展示出來，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

2.色彩運(yùn)用：適當(dāng)運(yùn)用色彩，將板書中的重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵詞句用不同顏色的粉筆標(biāo)注，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力。

3.設(shè)計(jì)風(fēng)格：結(jié)合詩文的意境，選擇合適的字體、字號(hào)和排版方式，使板書設(shè)計(jì)具有古典美的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計(jì)中，可以設(shè)置一些與詩文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與填寫意象、誦讀練習(xí)等，增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理題型一：意象分析題

題目：請(qǐng)分析《鵲橋仙（纖云弄巧）》中描繪的三個(gè)主要意象，并解釋它們?cè)谠娭械囊饬x。

答案：詩中的三個(gè)主要意象為“纖云弄巧”、“銀漢迢迢”和“鵲橋”。

1.“纖云弄巧”描繪了織女在云端巧妙織布的場景，象征著織女的聰明才智和巧手。

2.“銀漢迢迢”形象地描繪了牛郎織女相隔的遙遠(yuǎn)距離，表達(dá)了他們之間深厚的愛情。

3.“鵲橋”則是牛郎織女相會(huì)的橋梁，象征著愛情的連接和團(tuán)圓。

題型二：韻律分析題

題目：請(qǐng)分析《鵲橋仙（纖云弄巧）》的韻律特點(diǎn)，并簡要說明其作用。

答案：詩文的韻律特點(diǎn)為平仄相間，押韻工整。

1.平仄相間：詩文中平聲和仄聲交替使用，形成了韻律的節(jié)奏感，增強(qiáng)了詩歌的音韻美。

2.押韻工整：詩文的末尾字音韻腳相互呼應(yīng)，形成了韻律的和諧感，使詩歌更具音樂性。

題型三：修辭手法分析題

題目：請(qǐng)分析《鵲橋仙（纖云弄巧）》中使用的兩種修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

答案：詩中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。

1.比喻：如“纖云弄巧”，將織女的聰明才智比喻為巧妙織布，形象生動(dòng)，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。

2.擬人：如“銀漢迢迢”，將銀河擬人化，形