詩歌閱讀之表達技巧 答題模版-2025年高考語文專項復習

題型23詩歌閱讀之表達技巧

考點解析

表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常

廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。

對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本

身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。

這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？

變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？或就某一方面提

具體問題。

表達技巧鑒賞是高考詩詞鑒賞命題的重點。從近五年的全國卷試題看，17年全國2、3卷，18年全國2、

3卷，19年全國2卷，20年全國2、3卷，21年全國乙卷，2022年全國甲卷，2023年全國甲卷、新高考H

卷選擇題都涉及此考點。命題在形式上很少單獨設題，大多結(jié)合詩歌的形象、語言、思想內(nèi)容或作者的觀

點態(tài)度等綜合設題。在具體考查上，本考點主要從以下三個方面進行考查：

（1）辨識詩歌中各種表達技巧的使用。

（2）分析其本身的藝術(shù)效果。

（3）評價其對表現(xiàn)人物情感主旨等方面的作用。

命題角度主要包括修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧（藝術(shù)構(gòu)思）四大部分。

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答題要領(lǐng)：

分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設題是要我們從修

辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。

（1）必須準確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對相關(guān)表達技巧的具體的鑒賞。

（2）結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法的內(nèi)容,在詩歌中的具體運用。

（3）說說作者采取這種手法的原因。

（4）解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。運用該手法的好處。在鑒賞過程中的語

言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。

三、解題格式：

賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）

賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情

賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）

考點一詩歌表達方式

詩歌表達技巧歸類解說

詩歌表達技巧是一個很寬泛的概念，有助于詩歌表達的所有手法和技巧都應當包含當中，為了便于同

學們掌握，我們不妨做這樣的分類一一表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法。大家在解題時要注意使用這些行

話、術(shù)語，更好地抓住得分點

詩歌表達方式例說

我們常說的表達方式是指記敘、說明、議論、描寫和抒情這五種，而在詩詞中最常見的是描寫和抒情。

【考查情況】

古典詩歌中常用的表達方式有記敘、描寫、議論和抒情。所謂記敘，是敘述人物經(jīng)歷、事件發(fā)展和情

景的轉(zhuǎn)換；描寫，是生動、具體、形象地再現(xiàn)某一對象的狀貌和情態(tài)；議論，是對景物、事件以及相關(guān)的

人物命運的態(tài)度和評價；抒情，是抒發(fā)和表達詩人的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。

其中抒情與描寫是考查的重點。

要特別關(guān)注“描寫”這種表達方式，它包括“白描”“細節(jié)描寫”“正面描寫”“側(cè)面描寫”“動靜

結(jié)合”、“虛實結(jié)合”等。

點面結(jié)合：聲色結(jié)合、明暗相間、濃淡相間、遠近結(jié)合、視聽（嗅）結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、視

覺聽覺、

正面：正側(cè)結(jié)合、動中有靜、以靜寫動、正襯（烘托）、反襯（映襯）

側(cè)面：以物襯物、對比（對照）、以景襯人、以人襯人

【抒情手法】

直接抒情（直抒胸臆）

抒情方式

情與景借景抒情/融情于景/情景交融/以樂景襯哀情/以哀景寫樂情

情與物托物言志

情與人、事用典抒情

情與史借古諷今/詠史抒懷

間接抒情

【常見區(qū)分】

借景抒情：指的是借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，

蘊藉悠遠，深切動人。

情景交融：詩人的喜怒哀樂與寫景狀物結(jié)合在一起。詩人通過對景物的描寫來表現(xiàn)自己的感情。

滁洲西澗

韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鵡深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

問：這首詩在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。

詩人運用了情景交融的手法。（敘）詩人獨愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鵬。

郊野渡口一副水急舟橫的悠閑景象。（析）表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無奈而憂傷

的情懷。（評）

【注意事項】

情與景（借景抒情/情景交融等）

一、寫景的句子常和常用的描寫手法相聯(lián)系（如感官形聲色、視角的變換、點面結(jié)合、動靜結(jié)合等）

二、要關(guān)注修飾詞，來抓住景物的特點。

三、要記住一些傳統(tǒng)的意象的內(nèi)涵。（如酒、月、子規(guī)等）

情與物（托物言志）

一、注意物象的特點，作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的“契合點”。

二、深入挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。

三、要記住一些常用的物象的內(nèi)涵。

1、描寫，大致應當掌握這些描寫的方法：

（1）動靜結(jié)合

例如，杜甫《絕句》中有“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”詩句，“翠柳”和“青天”是靜景，

“鳴”和“上”是動態(tài)描寫，動靜結(jié)合，描繪了一幅新鮮而充滿生機的畫面，表達了無比歡悅的感情。

（2）以動襯靜

例如，王維《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！薄俺觥焙汀傍Q”

的動態(tài)描寫更加突顯了春澗的幽靜。

（3）以樂景寫哀情

例如，王維《送元二使安西》：“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無

故人?！币浴俺昱葺p塵”、“青青柳色新”的清新之景來反襯送別友人的傷心之情。

（4）以哀景寫樂情

例如，高適《別董大》：“千里黃云白日嚷，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！?/p>

以“黃云”、“北風”、“雁”、“雪”等意象所描繪的凄涼之景來反襯豪邁之情。（注意：哀景寫樂情

中的“樂情”一般指豪邁、曠達之情。）

（5）白描（粗筆勾勒）

例如，辛棄疾《清平樂?村居》：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大

兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！闭自~沒有細致動作、色彩等工筆描寫，

純用白描手法描寫了農(nóng)村某人家的環(huán)境和五口之家的生活畫面。一個“臥”字更是把小兒的天真、活潑、

頑皮和盤托出。

（6）側(cè)面描寫

例如，白居易《夜雪》：”已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲?！北驹娙脗?cè)面描

寫，從感覺（衾枕冷）、視覺（窗戶明）、聽覺（折竹聲）寫出了雪大的特點。

（7）多角度描寫

寫景時，根據(jù)所描寫的對象和景象不同，從多個角度進行描摹。如高低，遠近，俯仰，視覺、聽覺、

感覺、味覺等等。

2、抒情，分為直接抒情和間接抒情。

（1）直接抒情，也叫直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者對有關(guān)人、物、事件等表明愛

憎態(tài)度的一種抒情方式。

例如，陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”作者

登臺遠眺，面對茫茫宇宙，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚。于是詩人直接就把自己的感覺表達

出來，抒發(fā)了失意、寂苦的情懷。

（2）間接抒情有以下三種方式：

借景抒情，也叫寓情于景、情景交融，詩人把要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在某種景物中，通過

描寫這種景物來抒發(fā)情感。古詩大多都使用這種抒情方式。

借事抒情，借寫人的行為舉止來抒情。如“登樓”、“憑欄”、“折柳”、“吹笛”等等，都抒發(fā)

著作者不同的情感。

托物言志，也叫借物詠懷，借吟詠某種物來表達自己的心意志向。如古人常常詠梅、詠石、寫竹等，

或賦予這種事物象征意義，或以此事物自喻。

考點二詩歌修辭手法

詩歌修辭手法解說：

修辭手法

對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點，分析

和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。

【考查情況】

比喻、比擬、擬人、夸張、借代是最?？疾榈男揶o手法。近年來高考古代詩歌鑒賞題對此多有涉及，

有時會直接考查運用了哪種修辭手法，但大多數(shù)情況下還是放在表達技巧的提問中進行考查。設題時，不

會側(cè)重詩歌的全部內(nèi)容，而是要求考生從句子的角度進行分析?？忌痤}時要結(jié)合句子內(nèi)容或句子所體現(xiàn)

的情感加以分析。

常見的命題方式

（1）這首詩運用了哪種修辭手法？請結(jié)合詩句分析其表達作用。

（2）請從修辭手法的角度，賞析詩歌某一句的妙處。

（3）詩中某句運用了某種修辭手法，試簡析它的藝術(shù)效果。

【常見區(qū)分】

1.比喻和比擬。比喻重在喻，強調(diào)本體和喻體的相似性；比擬，重在擬，強調(diào)將物（或人）寫出了人（或

物）或?qū)⒓孜飳懗隽艘椅锏男袨楹颓閼B(tài)。

如

“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）用了比喻的修辭手法，巧妙地將皓月銀輝

下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體；

“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”（韓愈《春雪》）用了比擬的修辭手法，用“嫌”字將春雪人格

化了。

2.借喻和借代。借喻重在喻，強調(diào)二者的相似性；借代重在代，強調(diào)二者的相關(guān)性。由于詩歌中的比

喻常常只有喻體，不出現(xiàn)本體，這就給區(qū)別借喻和借代增加了難度。

如

“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”（李白《登金陵鳳凰臺》）中的“浮云”和“日”分別比喻蒙蔽

君王的小人和君王自己，這就屬于借喻。

1、互文

指古代詩文的相鄰句中或同一句中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的一種修辭方式。

一般來講有兩種表現(xiàn)形式：其一是為了避免詞語單調(diào)重復，行文時交替使用同義詞；其二是出于字數(shù)的約

束、格律的限制或表達的藝術(shù)需要，必須用簡潔的文字、含蓄而凝煉的語句來表達豐富的內(nèi)容?；ノ模?/p>

指古代作家在寫作時為了增強某種表達效果，把本應該合在一起說的話臨時拆開，使同句或相鄰句中所用

的詞相互補充，相互滲透，理解時又應該合在一起的一種修辭方法?；ノ男揶o的運用能收到筆墨經(jīng)濟，以

少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術(shù)效果。

例：

①主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

③秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》）（單句互文）

④居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。

⑤花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

2、比喻

比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。有突出事物特征，化抽象

為具體、化平淡為生動形象的效果。

例：

①問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（《虞美人》）

②江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。（《春江花月夜》）

③君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪（《將進酒》）

④飄飄何所似，天地一沙鷗（《旅夜書懷》）

⑤吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬（《自河南經(jīng)亂》）

⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（《無題》）

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

【析】“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之

水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。

3、比擬

分為擬人和擬物。古詩中以擬人居多，作用是使描寫的事物更形象、更生動，富于人的感情和特征。

例：

①朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河（《送魏萬之京》）

②紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁（《長安晚秋》）

③羈鳥戀舊林，池魚思故淵（《歸園田居》）

④自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵（《揚州慢》）

⑤我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月（《夢游天姥吟留別》）

比擬

贈汪倫（李白）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花流水深千尺，不及汪倫送我情。

三、四句抒情。作者把桃花潭水深與情深結(jié)合起來，以比物的手法，形象地表達了真摯純潔的深情。

妙在“不及”，好在不用比喻而采用比物的手法，變無形的情誼為生動的形象，空靈而有余味，自然而情

真。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂.（林逋《山園小梅》）

【析】采用擬人的手法，“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待的先偷看梅

花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。

4、夸張

作用主要體現(xiàn)在烘托氣氛、創(chuàng)設意境上，更突出、更鮮明地表達事物。

例：

①白發(fā)三千丈，緣愁似個長（李白《秋浦歌》）

②邊庭流血成海水，武皇開邊意未己（杜甫《兵車行》）

③輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走（《走馬川行奉送出師西征》）

5、對偶

形式上語言簡練，整齊對稱，朗朗上口；內(nèi)容上意義集中而含蓄。

例：

①竹喧歸浣女，蓮動下漁舟（《山居秋暝》）

②無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（《登高》）

③欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年（《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）

流水對：按照事物發(fā)展的過程或上下句構(gòu)成因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設關(guān)系等，這樣連接成句的一組

對偶句子，稱為流水對。

7、借代

可使語言簡練、含蓄。

例：

①羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。（《念奴嬌?赤壁懷古》）

②雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。（《虞美人》）

③離堂甩琴瑟，別路繞山川。（《春夜別友人二首》）

8、雙關(guān)

語言具有雙重作用，言在此而意在彼，含蓄機智。

例：

①楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴（劉禹錫《竹枝詞二首》）

②相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（《無題》）

9、設問

用在開篇，帶動全篇；用在中間，承上啟下；用在結(jié)尾，深化主題，令人回味。

例：

①飄飄何所似，天地一沙鷗（《旅夜書懷》）

②問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（李煜《虞美人》）

③今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月（柳永《雨霖鈴》）

10、反問

加強語氣，表達強烈感情。

例：

①欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年（《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）

②長者雖有問，役夫敢申恨？（《兵車行》）

③兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？（秦觀《鵲橋仙》）

④江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？（王安石《疊題烏江亭》）

11、通感

閱讀下面一首唐詩，根據(jù)提示，賞析第四句。

“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花?！保ā堵犩徏掖刁稀罚?/p>

解題思路：先分析使用了什么修辭手法并作具體解釋，再分析使用這種修辭達到了什么效果。

答案示例：第四句“疑有碧桃千樹花"一個"疑"字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受

（通感），別具一格。

12、對比

陶者

陶盡門前土，屋上無片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

【析】通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了對勞動人

民的深切同情。

13、用典

作用；鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的情感，使語言精煉，內(nèi)容豐富。

（1）用事一一借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿望等,

屬于借古抒懷或借古諷今。如：

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾

住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一

片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

（2）引用或化用前人詩句一一目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

姜夔《揚州慢》“過春風十里，盡養(yǎng)麥青青”“春風十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州繁華景象，

是虛寫；“盡菩麥青青”寫詞人今日所見的凄涼情景，是實寫，這兩幅對比鮮明的圖景寄寓詞人昔盛今衰

的感慨。

鑒賞詩歌的用典主要明確兩點:

（1）、典故的來源及其含義。

（2）、用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文

采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

答題步驟：

閱讀下面的元曲，回答問題。

水仙子?舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，

朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。

詩豪與風雪爭先，雪片與風麋戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

步驟一：點出運用了什么修辭手法。

步驟二：結(jié)合詩（詞）句解釋這種修辭格在詩（詞）中是怎樣運用的。

步驟三：指出運用此種修辭的藝術(shù)效果。

分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風屢戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

（1）使用了擬人、排比。（2）使用擬人，把風雪人格化，賦予它們?nèi)宋锏奶卣?。詩人詩興大發(fā)迫不

及待要同風雪爭先，雪片與暴風攪作一團，詩句又同飛雪互相糾纏。寫風與雪斗爭，又寫詩人與風雪斗爭，

充滿動感，這正是作者自身胸懷之昭示。（3）通過排比，增強語言氣勢，使得整個畫面飽含著生命的律動。

一來它表現(xiàn)出了風雪的勁猛，二來也說明了湖上風雪翻飛的景象，充滿豪邁之情，別具一種雄豪的陽剛之

美。

【常見區(qū)分】

3.夸張?？鋸堉饕锌浯罂鋸?、縮小夸張兩類。

如“危樓高百尺，手可摘星辰”（李白《夜宿山寺》）以在樓上手可摘到星星來說樓之高，此為夸大夸

張。

4.設問與反問。設問通常有問有答，或者無須回答；反問則是無疑而問，一般沒有回答。

如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）用了設問的手法，有問有答；

“今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？"（辛棄疾《鵬科天?送人》）用了反問的手法，無疑而問。

考點三詩歌表現(xiàn)手法

詩歌表現(xiàn)手法例說：

1、起興手法：

先言他物以引起所詠之物。主要效果是把抽象的道理或情感給他具體化，使之易懂，有情趣。

例如，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲I。窈窕淑女，君子好逑?！保ā对娊?jīng)》）

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”（李商隱《錦瑟》）

2、用典

指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己的觀點，分用事和引用前人詩句兩種。其效果是含蓄曲折，

借歷史故事來表達作者的思想感情，借古抒懷；或富有內(nèi)蘊，加深意境，引人聯(lián)想而尋意于外。

注意：把握典故的思想，就需要了解作者的身世，熟悉典故的來歷。

例如，“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！保ㄐ翖壖病队烙鰳?京口北固亭懷古》）

“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔?！保ā秾⑦M酒》）

3、聯(lián)想和想象：

聯(lián)想是由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。

如，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”（賀知章《詠柳》）

想象是指在已有的材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推理、分析、綜合，創(chuàng)造新的觀念的思維過程。這

種手法多為浪漫主義詩人所采用，往往表現(xiàn)一種美好的境界。比如李白詩歌常用。

4、襯托或烘托：

用乙來托甲，使甲更加突出。作用是使所需要表現(xiàn)的事物鮮明突出，可以人托人，物托物和物托人。

另外還有正襯和反襯的區(qū)別。

例如，“大江東去浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁?！保ㄌK軾《念奴嬌?赤

壁懷古》）（正襯）

“月出驚山鳥，時鳴春澗中。"（王維《鳥鳴澗》）（反襯，以動襯靜）

5、渲染：

對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。

例如，“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?/p>

6、象征：

通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想、感情。作用是形象

生動，化實為虛。

例如，“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”（于謙《石灰吟》）

7、對比或?qū)φ眨?/p>

把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。作用在于使好的顯得更好，壞的顯得更壞，突出某些特

點。

例如，“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鵬鵑飛。"（李白《越中覽

古》）

8、虛實相生（虛實結(jié)合）：

這是一種構(gòu)思法。眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛；景物為實，情感為虛；形象為實，抽象為虛；

正面為實，側(cè)面為虛；等等。采用虛實結(jié)合的寫法，可使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品

容量增大。

例如，“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關(guān)山?！保ǜ哌m《塞上聽

吹笛》）

在古典詩歌鑒賞試題中回答“表達技巧”時要注意的幾個問題：

1、表達技巧的幾種不同的稱謂。因為，命題者往往將“表達技巧”和“寫作特色”“寫作技法”“藝

術(shù)特色”“表現(xiàn)手法”幾種稱謂混在一塊使用；同時，幾種說法的語意又有交叉的地方。所以同學們在回

答問題時可以靈活選用。

2、有的問題往往是多種技巧并用，所以，同學們在回答鑒賞試題時，要選取其中最主要的一種回答即

可。不要面面俱到，

3、回答技巧時要具體、完整。特別是要結(jié)合詩歌里面的具體材料來分析。不要僅僅羅列鑒賞術(shù)語，搞

“空對空”式的分析。

4、審題時要注意辨析不同的說法。如“藝術(shù)技巧”多側(cè)重“藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造”，“寫作特色”要多從

“描寫方法”和“篇章結(jié)構(gòu)”來考慮。

考點四結(jié)構(gòu)技巧

詩歌結(jié)構(gòu)技巧

先寫景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚、欲揚先抑、卒章顯志、開門見山、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、

以小見大、曲筆入題

重難點突破

【考查情況】

結(jié)構(gòu)技巧（藝術(shù)構(gòu)思）是指詩歌創(chuàng)作中行文結(jié)構(gòu)的技巧，主要包括照應、過渡、開門見山、卒章顯志、

以景結(jié)情、抑揚、鋪墊等。

常見的命題方式

（1）某句（聯(lián)）在詩（詞）中有什么作用？或某句詩放在某處好不好，為什么？

（2）這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要分析。

（3）這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？試做簡要分析。

亂花漸欲迷人眼，我自如湯沃雪

快速準確判斷古詩的表達技巧

回顧總結(jié)?明規(guī)范

試總結(jié)出表達技巧題一般的答題思路

【精準判斷】

試以“三步法”快速判斷表達技巧完成下題

春江送人

孟貫

春江多去情，相去枕長汀。

數(shù)雁別流浦，片帆離洞庭。

雨余沙草綠，云散岸峰青。

誰共觀明月，漁歌夜好聽。

10.請賞析這首詩頸聯(lián)的藝術(shù)特色。（6分）

賞析《春江送人》第三聯(lián)“雨余沙草綠，云散岸峰青”。

①詩人的目光從近處的沙草望向遠方的山峰，由近及遠，由低到高，變換不同的視角使畫面增添了層

次感。

②兩句詩選取不同色彩入詩，既有雨后嫩綠的小草，又有云開后青色的山峰，畫面豐富。

③以樂景襯哀情，作者寫在清新明麗的背景下仍難舍的別離之情，哀情倍增。

精準判斷

“三步法”快速判斷表達技巧

第一步：簡易法判斷寫了什么內(nèi)容？

寫景（場面）？寫人（物）？寫事？抒情（說理）？

雨余沙草綠，云散岸峰青

第二步：這一內(nèi)容，詩人是如何寫的？

直接（正面）寫還是間接（側(cè)面）寫？

直接（正面）寫的手法有哪些？間接（側(cè)面）寫的手法有哪些？

（-）寫景或物的常用手法（本詩定位）

（1）虛與實。是眼前所見，還是想象、夢境、回憶？

（2）動與靜。是動景還是靜景？或者動靜結(jié)合；是靜景還是鬧景？或以聲寫靜？

（3）聲與色。有寫聲音嗎（側(cè)面以聲寫靜，或正面渲染）？有寫顏色嗎（色彩的對比與渲染）？有聲

有色，那又是視聽結(jié)合。

（4）多種感覺器官。視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺；通感

（5）觀察視角。遠近、高低（俯仰）、里外？

（6）正側(cè)結(jié)合。正面：聲音顏色形狀；側(cè)面：他物的對比襯托

（7）用修辭寫。常用的修辭手法？

（8）工筆細描還是粗線條勾勒（白描）？

（9）鋪陳與點染

（二）寫人或物的常用手法

（1）正面寫人。動作、語言（對話）、神態(tài)、心理、外貌（肖像）；細節(jié)（動作細節(jié)與神態(tài)細節(jié)）；

抑揚

（2）正面寫物。繪形繪色摹聲，香味與神韻

（3）側(cè)面寫人或物。環(huán)境襯托；他人的對比、襯托與鋪墊

（4）用修辭手法寫。

（三）寫事的常用手法

（1）今事（現(xiàn)在）：動作或動作細節(jié)

（2）古事。用典；聯(lián)想與想象。

（3）未來之事。聯(lián)想想象

（四）抒情與說理的常用手法

（1）抒情：直接還是間接？

直接：直抒胸臆

間接：借景，借事（用典），借物（象征；托物言志）

（2）說理。議論

"三步法"快速判斷表達技巧

第三步：寫此一內(nèi)容的目的？

構(gòu)境（渲染）；襯人襯物（對比、襯托或烘托）；抒情（直接或間接）；說理（議論）；綴聯(lián)詩歌（結(jié)

構(gòu)技法；起興）

【題目引航?精準判斷】

春江送人

孟貫

春江多去情，相去枕長汀。數(shù)雁別流浦，片帆離洞庭。

雨余沙草綠，云散岸峰青。誰共觀明月，漁歌夜好聽。

10.請賞析這首詩頸聯(lián)的藝術(shù)特色。（6分）

第一步：寫景

虛與實？動與靜？聲與色？多種感官？觀察視角？正側(cè)？修辭？粗與細？

第二步：怎么寫景？

渲染？抒情？

第三步：寫景之目的？

①詩人的目光從近處的沙草望向遠方的山峰，由近及遠，由低到高，變換不同的視角使畫面增添了層

次感。②兩句詩選取不同色彩入詩，既有雨后嫩綠的小草，又有云開后青色的山峰，畫面豐富。③以樂景

襯哀情，作者寫在清新明麗的背景下仍難舍的別離之情，哀情倍增。

請結(jié)合讀懂詩歌七看法和表達技巧三步法完成下題

【真題實操?精準判斷】

苦筍

陸游

藜麓盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨。

（注）①藜量：藜和蕾。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。

B.詩