2024-2025學(xué)年甘肅省夏河縣初三3月第一次模擬考試語文試題（含解析）

2024-2025學(xué)年甘肅省夏河縣初三3月第一次模擬考試語文試題試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列句子沒有語病的一項是（）

A.深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù)，是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識之一。

B.游泳專家表示：有人溺水時，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當(dāng)危險，而且施救的難度很大。

C.今年以來，岳池縣各級涉農(nóng)部門干部深入一線、靠前指揮，形成領(lǐng)導(dǎo)有力、措施扎實、部門協(xié)作，在全縣掀起了

大春生產(chǎn)熱潮。

D.在這個問題上，有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。

2.依次填入下列文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那

柔曼如提琴者,；那清脆如彈撥者,；那厚重如貝斯轟響者,；那雄渾如銅管齊鳴者,O

①是石縫間漏下的滴泉②是草叢中淌過的小溪③定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭④應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷

A.①②③④B.①②④③C.②①④③D.②①③④

3.依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的,一

種終于停止向周圍申述求告的，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的

，一種并不陡峭的高度。

A.圓滑沉著大度寬厚B.圓潤從容大氣厚實

C.圓滑從容大度厚實D.圓潤沉著大氣寬厚

4.下面語句排序正確的一項是（）

①以電影《流浪地球》為例，太空漫游、人工智能、外星家園……這些看似天馬行空的設(shè)定，或多或少都能在現(xiàn)實生

活中找到其源頭活水。

②有人說，這預(yù)示著中國科幻作品從雜志、圖書走向了影視時代。

③他認(rèn)為，時代處于一個快速發(fā)展的狀態(tài)，給科幻文學(xué)、科幻電影提供了肥沃土壤，科幻電影的未來感，恰恰是來自

當(dāng)下的現(xiàn)實感。

④今年初，國產(chǎn)科幻電影收獲票房和口碑的“雙豐收”。

⑤榮獲“雨果獎”的中國科幻作家劉慈欣，用“未來感”這個詞來解釋科幻文學(xué)的繁榮。

A.④②⑤③①B.④②①⑤③C.⑤③①④②D.⑤③④②①

5.補寫出下列句子中的空缺部分。蕩胸生曾云，o（杜甫《望岳》）水何澹澹，o（曹

操《觀滄?！罚┖谠茐撼浅怯?，o（李賀《雁門太守行》），思而不學(xué)則殆。（《論語.為

政》）煙籠寒水月籠沙，o（杜牧《泊秦淮》）,寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）斯

是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）安得廣廈千萬間，o（杜甫《茅屋被秋風(fēng)所破歌》）苦

將儂，,o（秋瑾《滿江紅?小住京華》）《出師表》中，表達(dá)作者臨危受命的句

子是："，0”

6.請從以兩組名著題中任選一組進行答題。

題組一：

對于一匹來自遠(yuǎn)方的陌生慧馬，它們也視之若自己的鄰居，使它每到一處，都像回到自己家里一樣，慧馬保持著最高

級的禮儀和文明，但并不拘泥于形式。它們并不溺愛自己的小馬，卻口傳身授關(guān)于小馬的理性教育。我注意到，我的

主人灰馬對鄰居的小馬也跟對自己的小馬一樣。它們之所以如此，是遵循大自然要它們熱愛全體族類的教導(dǎo)，只有理

性才能使人們有所區(qū)別，因為人群中自有德高望重的超人。本文段選自名著《》，作者是（人名）。本

部作品還刻畫了一種長相像人的動物，它們具有人類的___________性格特征。

題組二：《圍城》的作者是（人名）。下列關(guān)于《圍城》的說法，不正確的一項是（）

A.主人公方鴻漸出生于破落的紳士家庭，他到歐洲留學(xué)，并最終通過自己的努力，輾轉(zhuǎn)幾地，獲得了博士文憑。

B.方鴻漸在上海的工作和生活陷入困境后，來到三閭大學(xué)教書，并陷入了復(fù)雜的人人際糾紛當(dāng)中。

C.《圍城》塑造了柔順之下深藏機心的孫柔嘉，漂亮而有些矯情的蘇文紈等女子形

象，也諷刺了高松年、李梅亭等一群陰險、丑陋的人物。

D.《圍城》善于運用貼切生動而又形象精辟的比喻，語言警策幽默、新奇犀利，作品藝術(shù)感染力很強，具有獨特的藝

術(shù)魅力。

二、閱讀

7.閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。于是入朝見威王，目：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，

臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫

不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡

人者,受中賞；（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間

進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。淳于髡?者，齊之贅婿也。

長不滿七尺，滑稽②多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。齊威王之時，喜隱?,好長夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒

亂，諸侯并侵，（2）國且危亡，在于旦暮，左右莫敢諫。淳于髡說之以隱目：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚④又

不鳴，王知此鳥何也？”王日：“此鳥不蜚則已，一蜚沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！庇谑悄顺T縣令長七十二人，

賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。①淳于髡（kun）：戰(zhàn)國時期齊國的大夫。②滑

稽：能言，指語言能力強。③隱：這里指說隱語。④蜚：通“飛”。

1.解釋下列句中加點的詞或短語。臣之妻私里（）王之蔽甚矣（）未嘗回辱（）諸侯并像

（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

3.乙文中淳于髡的勸諫最終取得了怎樣的效果？

4.選出下列對兩文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析錯誤的一項（）

A.甲文“由此觀之”的“此”指“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”。

B.乙文齊威王用“不蜚則已，一蜚沖天；不鳴則已，一鳴驚人”表明自己的醒悟與決心。

C.甲文“數(shù)月之后”與乙文“數(shù)使諸侯”的兩個“數(shù)”意思是不一樣的。

D.甲乙兩文都敘述了勸諫的故事：或用類比、或用隱喻，都達(dá)到了預(yù)期的效果。

8.閱讀下面的文言文，完成后面小題

蔡邕聽琴

吳①人有燒桐以爨②者，邕③聞火烈之聲，知其良木，因請而裁為琴，果有美音，而其尾擾焦，故時人名曰“焦尾琴”

焉。初，邕在陳留④也，其鄰人有以酒食召邕者，比往而主以⑤眄焉?？陀袕椙儆谄粒咧灵T試潛聽之，日：“傅！以樂

召我而有殺心，何也？”遂反。將命者告主人日：“蔡君向來，至門而去?！辩咚貫猷l(xiāng)邦所宗，主人遽自追而問其故。

邕具以告，莫不恍然⑥。彈琴者曰：“我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一個。吾心聳然，惟

恐螳螂之失之也，此豈為殺心而形于聲者乎？”邕莞然而笑曰：“此足以當(dāng)之矣。”

（節(jié)選自《后漢書?蔡邕傳》）

（注釋）①吳：古國名，指今江浙一帶。②爨（cuAn）：燒大做飯。③邕（y6ng）：蔡，字伯喈，陳留人。東漢文學(xué)家、書

法家。④陳留：舊縣名，治所在今河南開封東南陳留城。⑤以：通“已”。⑥恍然（wti）：茫然不解。

1.解釋下列句中加點的詞。

⑴因請而裁為琴裁：_______________________

⑵比往而主以取焉酣：_______________________

⑶遂反反:_________________________

（4）螳螂為之一前一卻去________________________

2.下列句中加點詞的意義或用法相同的一項是（）

A.邕聞火烈之聲馬之千里者（韓愈《馬說》）

B.以樂召我則有殺心挺劍畫起（《唐雎不辱使命》）

C.其鄰人有以酒食召邕者不以物喜，不以己悲（范仲淹《岳陽樓記》）

D.見螳螂方同鳴蟬狼不敢前，耽眈相同（蒲松齡《狼》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

⑴邕素為邦鄉(xiāng)所宗，主人遽自追而問其故。

（2）吾心聳然，惟恐螳螂之失之也，此豈為殺心而形于聲者乎？

4.本文意在表現(xiàn)蔡的哪些品質(zhì)？

9.閱讀下面文字，完成后面小題

鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）

于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今

齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；由此觀之，王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡

人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市。數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

1.下列各組中，加點詞語意思和用法相同的一項是（）

A.吾妻之美我者/告之于帝

B.里欲言，無可進者/故里有名馬

C.皆以美于徐公/何以戰(zhàn)

D.四境之內(nèi)莫不有求于王/所欲有甚于生者

2.同樣是給別人提意見，曹劌和鄒忌的勸諫方式，你喜歡哪種？請結(jié)合原文內(nèi)容解釋。

10.反復(fù)燒開的水能不能喝

①高中化學(xué)認(rèn)為反復(fù)燒開的水不能喝，在實際生活當(dāng)中，有人也常這樣提醒，這其中是什么原因呢？理由眾說紛

紜，歸納起來，大概有三種。

②一種是說水多次燒開后，水中溶解的氧氣都跑光了，喝缺氧的水對健康不利。一個成年人在平靜狀態(tài)下每分鐘

大約呼吸16-20次，吸入氧氣量大約是4毫升，等于360毫克氧。常溫常壓下一升水的溶氧量大約是6?10毫克，也

就是說，你呼吸一次吸入的氧氣量已經(jīng)超過了一升水中的氧氣量了，水中那點氧氣對人體來說微不足道，毫無價值。

③另一種說法是，因煮沸過久，水垢會溶解到水中，水中鈣、鎂等重金屬成分濃度會增加，形成硬水。而實際燒

水過程中，不僅不會溶解水垢，反而會增加水垢。而且，鈣、鎂并不屬于對人體健康有害的重金屬，實際上它們是人

體必需的礦物質(zhì)，如果能從水中吸收鈣、鎂，反而對人體有益。

④第三條理由就是，水反復(fù)燒開后，水蒸發(fā)掉了，不揮發(fā)的有害物質(zhì)留下了，這樣有害物質(zhì)的濃度增加了，對人

體就有害了。但是我們燒水時一般是蓋著蓋子的，而且燒開了就會熄火，所以蒸發(fā)掉的水很少，有害物質(zhì)濃度并不會

增加多少。而且，如果你把燒過的水全都喝下去的話，那么不管水燒了多少次、有害物質(zhì)濃度如何，喝下去的有害物

質(zhì)的總量都是一樣的。

⑤在日常生活中，不太可能把水煮沸這么多次，只在一種情況下有可能發(fā)生：飲水機的加熱一直開著，不過，飲

水機用的桶裝水是已經(jīng)過純化的，多次加熱后產(chǎn)生的亞硝酸鹽的量很有限。經(jīng)過實驗，加熱181次后，水中亞硝酸鹽

含量增加到3.53微克/升，超過了桶裝水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（2微克/升），但也超得不多，要引起中毒更差得遠(yuǎn)了。按亞硝

酸鹽計算，人要吃下大約0.2克才會出現(xiàn)中毒癥狀，這相當(dāng)于喝下了幾萬升這種水。而且，飲水機的水是流動的，會

不斷地被取走飲用，亞硝酸鹽的含量實際上不會像實驗結(jié)果那么高的。

⑥即使是中學(xué)教材中言之鑿鑿的生活常識我們也不應(yīng)該輕信，在日常生活中幾乎不可能遇到。把水多煮沸幾次并

不會對身體產(chǎn)生什么危害。如果擔(dān)心飲水機的幾十次、上百次反復(fù)加熱會產(chǎn)生過量的亞硝酸鹽的話，那么也有簡單的

方法可以避免：不要讓飲水機的加熱持續(xù)開著，只在需要飲用時再打開，或者干脆直接飲用涼水（桶裝水本來就可直

接飲用），這樣能節(jié)省能源，更環(huán)保。

1.文中說明了一般認(rèn)識中的水反復(fù)燒開不能喝的三種原因，請用精煉的語言概括出來。

2.全文在說明中使用了什么順序？結(jié)構(gòu)特點是什么？

3.第②段主要使用了什么說明方法？其作用是什么？

4.請分析下列句子中加點詞的表達(dá)效果。

按亞硝酸鹽計算，人要吃下大約0.2克才會出現(xiàn)中毒癥狀。

5.第①段的作用是什么？

11.閱讀下文，完成下列小題。

規(guī)則意識的培養(yǎng)

①近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2001名受訪者開展的一項調(diào)查顯示，69.0%的受訪者感覺人

們的規(guī)則意識比過去增強了。62.4%的受訪者建議人們從生活細(xì)節(jié)入手，從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，61.0%的受訪者建

議學(xué)校給予正確引導(dǎo)。從近年社會的反響來看，培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起。

②規(guī)則意識，是指發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行為準(zhǔn)繩的意識。規(guī)則是現(xiàn)代社會每個公民都必備的一種意識，是

社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。小至一個家庭，大至一個國家，概莫能外。一個社會的正常運轉(zhuǎn)，離不開每個公民對各種規(guī)則的尊

重和遵守。

③樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。美國幼兒教育專家艾米?莫林如此總結(jié)“從小培養(yǎng)孩

子規(guī)則意識”的意義：一切按照規(guī)矩行事，一切都有章可循，極大減少了不確定性，降低了不可預(yù)料的風(fēng)險，能給人

們帶來安全感。孟德斯鳩也曾說，“自由是在法律許可的范圍內(nèi)任意行事的權(quán)利”。從小學(xué)會守規(guī)則，長大了才能成

為社會秩序的守護者。因此，從小培養(yǎng)規(guī)則意識，有利于孩子的健康成長。

④規(guī)則意識不是與生俱來的，而是需要不斷涵養(yǎng)。在孩子的成長階段，需要家庭和學(xué)校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意

識。

⑤從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，可以先從家庭做起。父母是孩子的第一任老師。在孩子幼兒時期，繪本是幼兒學(xué)習(xí)

和認(rèn)識世界的最好方式之一，父母可以通過這些繪本引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)規(guī)則。隨著孩子的漸漸長大，父母也可以讓孩子在

真實場景中感受規(guī)則。日常帶孩子外出時，父母可以有意識地多帶孩子去需要遵守規(guī)則的地方。如圖書館，電影院等,

在這些遵守規(guī)則的環(huán)境中，逐漸培養(yǎng)孩子規(guī)則意識。同時，在家庭中制定規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行。如和孩子一起制定生活常

規(guī)作息制度并嚴(yán)格遵守，可以有助于幼兒從小建立規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。事實證明，固有在一個注重規(guī)則

的家庭，孩子的規(guī)則意識才能培養(yǎng)起來。

⑥同樣，學(xué)校教育是每一位孩子成長中不可或缺的重要途徑。在幼兒園，老師要教會孩子在集體生活中如何遵守

規(guī)則有序生活，如排隊、分享等；到了小學(xué)和中學(xué)可以通過校規(guī)和班規(guī)，通過以規(guī)則進行約束并讓孩子遵守來培養(yǎng)其

集體中的相處，讓其懂得約束、自律和團隊意識等。多次被邀請至白宮做客的美國電影《熱血教師》原型羅恩?克拉

克，以其激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力而廣為人知，并獲得優(yōu)秀“美國教師”，但使其真正譽滿全球的卻是給學(xué)生定下的

55條班規(guī)，并出版著作《55條基本班規(guī)》。因此對每一位孩子的成長而言，學(xué)校中的規(guī)則意識的培養(yǎng)和教導(dǎo)也至關(guān)重

要。

⑦如果家長以身作則，學(xué)校規(guī)則約束，相信良好的規(guī)則意識就會根植于孩子的內(nèi)心。

1.第⑤段畫線句中加點詞語在文中的作用是o

2.下列不道合做第③段論據(jù)的一項是（）

A.萬事離不開方法，世界離不開準(zhǔn)則。

B.打破常規(guī)的道路指向智慧之宮。

C.秩序就是正確的規(guī)律和事物永久的合理性。

D.紀(jì)律是達(dá)到一切雄圖的階級。

3.本文的中心論點是。圍繞論點，作者主要從以下幾方面展開論述：

4.第⑤段與第⑥段的位置能否互換，為什么？

三、應(yīng)用

12.材料1:2018年，以“自強不息，厚德載物”為校訓(xùn)的清華大學(xué)錄取通知書進行了全新改版。保留原有

錄取通知書上的?；蘸托Ｓ?xùn)，再配上紫色外殼，打開以后，一座手工拼插的立體“二校門”便徐徐展開。該工藝由清

華大學(xué)學(xué)生自行設(shè)計并純手工制作，其過程包括激光雕刻、裁剪、拼插組裝等。這一錄取通知書很快便在網(wǎng)上走紅。

材料2：近幾年，清華大學(xué)的校長都會給入學(xué)新生贈送書籍。2018年，校長贈送的書籍是科普經(jīng)典名著《從一到

無窮大》。該書以生動的語言，將數(shù)學(xué)、物理和生物學(xué)等內(nèi)容巧妙融合，通俗易懂，充滿趣味。

1.下列與2018年清華大學(xué)錄取通知書成為“網(wǎng)紅”關(guān)系不大的一項是—o

A.通知書由清華學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計并純手工制作，獨具匠心。

B.通知書上印有清華大學(xué)的?；眨婢咴⒁馍钸h(yuǎn)的校訓(xùn)。

C.“二校門”體現(xiàn)清華的特色與風(fēng)格，有獨特象征意義。

D.立體校門工藝精美，科技含量高，體現(xiàn)未來教育方向。

2.根據(jù)提供的信息，把表格內(nèi)容填寫完整。

2015年-2018年清華大學(xué)校長贈書

歸類時間書名贈書目的

追求理想，思考大時代中青年人

2015年《平凡的世界》

對國家和民族發(fā)展的責(zé)任與使命

—

2016年《瓦爾登湖》感受寧靜的巨大力量，尋找自己心中的瓦爾登湖

懂得欣賞藝術(shù)之美，

藝術(shù)類2017年《藝術(shù)的故事》

在生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美

科普類2018年《從一到無窮大》—

3.近年來，很多高校在學(xué)生畢業(yè)時都會為他們準(zhǔn)備禮物，比如校友章、畢業(yè)戒指、可掃碼獲取專屬紀(jì)念冊的金鑰匙等,

然而清華大學(xué)校長給畢業(yè)生贈送的禮物依然是透著油墨香的書籍。你如何看待清華的這一舉措？請簡要說說你的看法。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.根據(jù)要求作文。

簡單不等于簡化，平凡不等于平淡。生活中，也許一句簡簡單單的問候能給你送上最溫情的關(guān)愛；家庭里，也許

一頓簡簡單單的飯菜卻讓你體悟到最溫馨的親情；學(xué)習(xí)上，也許簡簡單單的一道題卻能使你觸類旁通，獲益良多；放

眼處，也許簡簡單單的一番景象卻能使你欣喜若狂，擁抱希望。請你用心感受身邊的不起眼的事物，簡簡單單才是真。

請自擬一個包含“簡單”這個詞的題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限，詩歌除外。②中心突出，內(nèi)容充實。③文中不能出現(xiàn)真實的校名和姓名。④字?jǐn)?shù)不少于500字。

⑤不得引用、抄襲試卷中閱讀理解中的信息。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

本題考查病句辨析。A項正確；B項語序不當(dāng)，需要將相當(dāng)危險與施救的難度很大調(diào)換順序；C項成分殘缺，形成領(lǐng)導(dǎo)

有力、措施扎實、部門協(xié)作后面需要加上賓語”的工作作風(fēng)”；D項句子有歧義，應(yīng)改為他主張反對或者他主張接受。

2、C

【解析】

試題分析：文本內(nèi)容是用形象化的語言來描寫“泉鳴”的?？梢愿鶕?jù)填寫的語句所描寫的聲音特點與題干中聲音的特

點對應(yīng)關(guān)系即可作答?！叭崧碧攸c，對應(yīng)的是“草叢中淌過的小溪”；“清脆”特點，對應(yīng)的是“石縫間漏下的滴

泉”；這樣排除了A和B。突出聲音“厚重”特點的對應(yīng)的句子是“萬道細(xì)流匯于空谷”，這樣排除D項。故答案為

Co

3、B

【解析】

“圓滑”的意思是：形容人善于敷衍討好，不負(fù)責(zé)任。“圓潤”意思是：飽滿而潤澤。據(jù)此第一空應(yīng)填“圓潤”。“沉

著”意思是：鎮(zhèn)靜；不慌不忙?！皬娜荨币馑际牵翰换挪幻?；鎮(zhèn)靜；沉著。據(jù)此第二空應(yīng)為“從容”?！按蠖取币馑?/p>

是：氣量寬宏，能容人。“大氣”意思是：大的氣度；大的氣勢。據(jù)此第三空填“大氣”?！皩捄瘛币馑际牵簩挾?。

“厚實”意思是：寬厚結(jié)實。據(jù)此第四空應(yīng)填“厚實”。故選B。

4、A

【解析】

這是一個敘述類文段，敘述的對象是國產(chǎn)科幻電影，④句先點明敘述對象，故應(yīng)位于開頭，排除CD。①句的舉例，是

為了說明“這些看似天馬行空的設(shè)定，或多或少都能在現(xiàn)實生活中找到其源頭活水”，此觀點緊承第③句中的“……

的未來感，恰恰是來自當(dāng)下的現(xiàn)實感”，故①應(yīng)在③后，排除B。故選A。

5、（1）決眥入歸鳥（2）山島竦峙（3）甲光向日金鱗開（4）學(xué)而不思則罔（5）夜泊秦淮近酒家（6）

朔氣傳金柝（7）惟吾德馨（8）大庇天下寒士俱歡顏（9）強派作娥眉，殊未屑（10）受任于敗

軍之際，奉命于危難之間

【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫

錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：馨，庇。

6、題組一：（1）《格列佛游記》喬納森?斯威夫特（斯威夫特）（2）貪婪、嫉妒

題組二：（1）錢鐘書（2）A

【解析】

考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,

也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來,

這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《格列佛游記》《圍城》

有關(guān)的文學(xué)常識。

題組一：（1）文章內(nèi)容選自英國十八世紀(jì)杰出的政論家和諷刺小說家喬納森?斯威夫特創(chuàng)作的《格列佛游記》。（2）格

列佛在慧驅(qū)國見到一種長相像人，名叫“耶胡”的動物。“耶胡”有類人的外表，但面目可憎，行為舉止反映了自身

最野蠻和原始的欲望，不懂得克制，性格貪婪、嫉妒。

題組二：（1）《圍城》的作者是錢鐘書。錢鐘書（1910—1998）,現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中

書君，江蘇無錫人。因他周歲“抓周”時抓得一本書，故取名“鐘書”。（2）A關(guān)于《圍城》的說法，不正確。“終

獲得博士文憑”錯，方鴻漸是買了個假博士文憑回國。

二、閱讀

7、1.（1）偏愛（2）蒙蔽（3）使……遭受屈辱（4）都來侵略

2.（1）能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。

（2）國家危亡，就在旦夕之間。齊王身邊近臣都不敢進諫。

3.諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。

4.A

【解析】

1.本題考查文言實詞的理解，需要注意一詞多義、通假字、特殊用法等現(xiàn)象。本題中，（1）中“私”翻譯為“偏愛”，

這個意思不常見，需要記憶；（3）中的屈辱為意動用法，翻譯為“使……遭受屈辱”，需要注意；（2）、（4）比較常見,

難度不大。

2.本題考查文言文語句的翻譯，文言文翻譯要做到逐字翻譯，盡量貼合原文，同時在翻譯的過程中，要注意某些文言

實詞的特殊用法，以及文言句式的語序調(diào)整。

在（1）中要注意狀語后置這一句式，翻譯的時候要調(diào)整語序，也要將“謗譏”后面的賓語補足；（2）句難度不大，逐

字翻譯即可。

3.本題考查對文言文內(nèi)容的理解。解答本題，要先在文中找到淳于髡勸諫的內(nèi)容——淳于髡說之以隱目：“國中有

大鳥，止王之庭，三年不蜚④又不鳴，王知此鳥何也？”；因為問的是勸諫的結(jié)果，所以要聯(lián)系下文進行作答，從于是

乃朝諸縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。這句話中，可以得出

答案。

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。A項錯誤?！坝纱擞^之”中的“此”指今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，

朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；B項可從王日：“此鳥不蜚則已，一蜚沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！?/p>

于是乃朝諸縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。這句話中得出；C

項中的“數(shù)月之后”中的“數(shù)”翻譯為幾個，“數(shù)使諸侯”中的“數(shù)”翻譯為多次，C項正確；甲文鄒忌通過將自己

與齊國進行類比的手法來勸諫齊威王，乙文淳于髡將大鳥比喻成齊威王進行勸諫，兩者都達(dá)到了良好的效果。

譯文參考：

【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的

客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾

及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：

由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸彼械拇蟪?、官吏、百

姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議

論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達(dá)，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣

熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、韓國、魏

國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。

【乙】淳于髡是齊國的“招女婿”。身高不足七尺，語言流暢、能言善辯，屢次出使諸侯國，從沒有受過屈辱。齊威

王在位時，喜歡隱居于深宮，又好徹夜宴飲，逸樂無度，陶醉于飲酒之中，不理政事，把政事托付給卿大夫。文武百

官荒淫放縱，諸侯各國一起來侵犯，齊國滅亡就在朝夕之間了，齊王身邊近臣都不敢進諫。淳于髡用隱語來勸諫齊威

王，說：“都城中有一只大鳥，落在了大王的庭院里，三年不飛也不叫，大王知道這鳥是怎么一回事嗎？”威王說：

“這鳥不飛則已，一飛就直沖云霄；不叫則已，一叫就使人震驚?！庇谑蔷驮t令全國七十二縣的長官入朝議事，獎賞

一人，誅殺一人，又發(fā)兵御敵，諸侯十分驚恐，都?xì)w還了侵占齊國的土地。齊國的聲威竟維持達(dá)三十六年。

8、1.制作。酒喝得很痛快。喝酒喝得高興。反：同“返”，返回。退卻，退后，后退。

2.D

3.（1）蔡邕向來是被同鄉(xiāng)所敬仰的人，所以主人急忙親自追上去并且問他逃離的原因。（滿分2分，根據(jù)翻譯出的語

義完整、準(zhǔn)確程度酌情賦分）（2）我心里驚動（不安），只怕螳螂放過了蟬，這難道是殺戮之心表現(xiàn)（顯露）在琴聲（樂

聲）中了嗎？

4..蔡邕精通音律，善于識別做琴的良木，對于琴聲具有很強的辨識能力。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“反”是“返”，返回；“卻”是古今異義詞，“退卻，后退”的意思。

2.試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“之”分別為“助詞，的”和“提賓標(biāo)志”；B.選項中的“而”

的意思分別為“表轉(zhuǎn)折，去『和“表順承”；C.選項中的“以”分別是“用，拿”和“因為”；D.選項中的“向”都

是“朝著”的意思。故選D。

3.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“素（平素，一向）、為（被）、宗（尊崇）、遽（急忙，趕快）、故（原因）”幾個詞是賦分點；（2）

句中的“聳（驚聳）、惟（只）、豈（難道）、形（表現(xiàn)）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。

4.試題分析：考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章中對人物的描寫和事件進行分析作答。從“邕

聞火烈之聲，知其良木，因請而裁為琴，果有美音”可以看出蔡邕善于識別做琴的良木；從“客有彈琴于屏，邕至門

試潛聽之，曰：'傅！以樂召我而有殺心，何也？'遂反”可以看出蔡邕對琴聲具有很強的辨識能力，可以理解琴聲的內(nèi)

在含義和聲外之音。據(jù)此可概括作答。

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、冊h調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

吳地有個焚燒桐木做飯的人，蔡邕聽到桐木在火中爆裂的聲音，知道這是一段很好的木頭，就請人用這個木頭做

了一張琴，果然彈出了美妙的音樂，可是木頭尾部還是燒焦了，所以當(dāng)時把這個琴就叫做“焦尾琴"。起初，蔡邕在陳

留時，他的鄰居用酒食招待蔡邕，等到蔡邕去時鄰家酒喝得正高興，有一個客人在屏風(fēng)后彈琴，蔡邕到門口偷偷地聽，

大驚道：”?。∮靡魳穪碚埼覅s有殺心，是什么原因呢？”就溜回去了。仆人告訴主人說：”蔡君剛才來了，到門口卻離開了。

”蔡邕一向被鄉(xiāng)里人推崇。主人急忙親自追上去并且追問他離開的原因，蔡邕詳細(xì)把情況告知了他，大家沒有不吃驚的。

彈琴的人說："我剛才彈琴時，看見螳螂正爬向一只鳴蟬，蟬兒將要離開卻沒有飛起，螳螂隨著他一進一退。我內(nèi)心很

緊張，只擔(dān)心螳螂抓不到它啊。這難道就是殺心顯露在琴聲中嗎？"蔡邕笑著說："這足以稱之為殺心??！"

9、1.B

2.示例：我喜歡鄒忌的方式。曹劌提醒魯莊公作戰(zhàn)首先要做好政治準(zhǔn)備，是直接說的；鄒忌想勸誡威王廣開言路，革

除弊政，采用了設(shè)喻的辦法，先說自己比美，而被妻妾客蒙蔽的故事。這樣比較委婉，讓人容易接受。

【解析】

1.A項的“之”解釋為：放在主謂間取消句子獨立性/代詞，代指這個事；B項的“雖”都解釋為：即使；C項的“以”

解釋為：以為，認(rèn)為/憑借；D項的“于”解釋為：向/比。故選B。

2.首先表明觀點，喜歡誰的方式。然后根據(jù)二人的勸諫的方式說明理由即可。如：我喜歡鄒忌的方式。曹劌提醒魯莊

公作戰(zhàn)首先要做好政治準(zhǔn)備，是直接說的；鄒忌想勸誡威王廣開言路，革除弊政，采用了設(shè)喻的辦法，先說自己比美,

而被妻妾客蒙蔽的故事。這樣比較委婉，讓人容易接受。

參考譯文：于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我的確知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我

的客人想有求于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美?，F(xiàn)在齊國的土地方圓有一千多里，一百二十座城池。宮中的姬妾、

侍臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國范圍內(nèi)的百姓沒有誰不有求于您。由此看來，大王您受蒙蔽

很深了！”

齊威王說：“說的好！”于是下令：“所有大臣官吏百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，給予上等獎賞；上書直言勸我

的人，給予中等獎賞；能夠在公共場所議論，并使我聽到的人，給予下等獎賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來進諫，

宮門前庭院內(nèi)像集市一樣；幾個月以后，還不時地有人來進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可進諫的

事了。

10、1.⑴反復(fù)燒開，致使水中含氧量低；

⑵反復(fù)燒開，水垢溶解形成硬水；

⑶反復(fù)燒開，致使水蒸發(fā)，有害物質(zhì)濃度增加。

2.邏輯順序；總分總。

3.列數(shù)字，作比較。準(zhǔn)確突出說明了反復(fù)燒開的水中溶解的氧氣量低，對人體無價值。

4.“大約”表估計，起限制作用，說明亞硝酸鹽致人中毒的一般含量，并不能說明達(dá)到這個量都一定會中毒，因為人

體還存在個體的差異性。這個詞使說明文語言更準(zhǔn)確嚴(yán)密。

5.吸引讀者閱讀興趣，引起讀者思考；引出說明內(nèi)容；引起下文的說明。

【解析】

1.本題考查理解文本內(nèi)容，明確本文說明對象及其特征，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！耙环N是說水多次燒開后，水中溶解的

氧氣都跑光了，喝缺氧的水對健康不利”“另一種說法是，因煮沸過久，水垢會溶解到水中，水中鈣、鎂等重金屬成

分濃度會增加，形咸硬水”“第三條理由就是，水反復(fù)燒開后，水蒸發(fā)掉了，不揮發(fā)的有害物質(zhì)留下了，這樣有害物

質(zhì)的濃度增加了，對人體就有害了”。據(jù)此整理答案即可。

2.本題考查說明順序，即時間順序、空間順序、和邏輯順序，明確每種說明順序的標(biāo)志，能夠找出標(biāo)志并分析說明順

序的具體形式和作用。時間順序要求學(xué)生找出關(guān)于此標(biāo)志的時間名詞和副詞；空間順序要求學(xué)生找出方位詞語，邏輯

順序要求學(xué)生找出段與段的內(nèi)在聯(lián)系。①段，提出問題''高中化學(xué)認(rèn)為反復(fù)燒開的水不能喝，在實際生活當(dāng)中，有人

也常這樣提醒，這其中是什么原因呢”；④⑤段，寫反復(fù)燒開的水和飲水機的水都不會使人中毒；⑥段，總說“即使

是中學(xué)教材中言之鑿鑿的生活常識我們也不應(yīng)該輕信，在日常生活中幾乎不可能遇到”。因此，說明順序是邏輯順序,

結(jié)構(gòu)是總分總。

3.本題考查對說明文說明方法及其作用的判斷能力。劃線句子運用了“16-20次”“4毫升”“360毫克”等數(shù)字，這

很顯然是列數(shù)字的說明方法，同時還把“你呼吸一次吸入的氧氣量”和“一升水中的氧氣量”作了對比，從而凸顯出

“水中那點氧氣對人體來說微不足道，毫無價值”，因此又運用了作比較的說明方法。答題模式：運用了……的說明

方法，具體（生動形象或突出）地說明了……（事物）的……特征。

4.本題考查對說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性特點的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“大約”“一

般”“通常情況下”“重要”等。答題時，先說明詞語的意思及作用，再說明用了該詞所在句子的意思，最后強調(diào)這

個詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。本句中的“大約”表估計，起限制作用，句意是“亞硝酸鹽致人中毒的一般含量”，但不

表示達(dá)到這個量都一定會中毒。最后一定不要忘了強調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)密性。

5.本題考查說明文第一段的作用。說明文第一段的作用有：引出說明對象或說明的事理；引用傳說、故事、詩歌或生

活中的某種現(xiàn)象等，激發(fā)讀者的閱讀興趣；總領(lǐng)全文等。第①段寫生活中人們感興趣的話題，吸引讀者閱讀興趣；通

過具體的問題“這其中是什么原因呢？”引出“反復(fù)燒開的水能不能喝”的內(nèi)容，引起下文；問句的形式還能引發(fā)讀

者的思考。

11、1.強調(diào)注重規(guī)則的家庭對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性。

2.B

3.我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識（或：培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起）規(guī)則意識的內(nèi)涵（或概念）。從小

培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性（或意義）。從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑（或方法）。

4.不能互換。第⑤主要講了家庭中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。第⑥段主要講了學(xué)校教育中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。

第⑤第⑥段之間是從家庭到學(xué)校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第④段的“在孩子的成長階段，需

要家庭和學(xué)校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識”一句相照應(yīng)。

【解析】

1.考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要理解出語境義。只有：連詞，表示必需的條件，唯有，

僅有。這里起強調(diào)突出作用，強調(diào)注重規(guī)則的家庭對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性。

2.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容

與段落之間的關(guān)系來判斷。第③段的觀點是“樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。”B“打破常規(guī)

的道路指向智慧之宮”與觀點不對應(yīng)。

3.①尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點

的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點

要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文論點在第一段“培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起?！?/p>

②考查對文章內(nèi)容的理解概括。此文開頭由中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)引出中心論點后，分別從“規(guī)則意

識”的定義、從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的意義（樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)）、從小培養(yǎng)孩子

規(guī)則意識的途徑（可以先從家庭做起，學(xué)校教育是每一位孩子成長中不可或缺的重要途徑。）來論證中心論點的。

4.考查文段的前后順序。議論文要求語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。文段一般不能調(diào)換，理由一是按照邏輯順序或者遞進關(guān)系來安排

的；二是與上下文的銜接。⑤⑥段談的是從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑（或方法）。第⑤家庭，第⑥段主要講了學(xué)校教育，

從家庭到學(xué)校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第④段的“在孩子的成長階段，需要家庭和學(xué)校去著

力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識”一句相照應(yīng)。故而不能調(diào)換。

三、應(yīng)用

12、1.B

2.文學(xué)類感受科學(xué)魅力，啟迪科學(xué)夢想，