烏鴉喝水教案

《烏鴉喝水》教案烏鴉喝水教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，能夠開動(dòng)腦筋，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2、接著用聽讀識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫：斜勾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

相識(shí)15個(gè)生字。

課前打算：

課件、圖片、卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

（一）同學(xué)們，你們看老師給你們帶來了一位新?lián)从?/p>

貼烏鴉圖：

（二）老師還給你們帶來了一個(gè)有關(guān)烏鴉的動(dòng)畫片呢，你們想看嗎？

（三）放課件：

一只烏鴉口渴了，到處找水喝，這時(shí)它望見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不著，怎么辦呢？它望見旁邊有很多小石子，想了一想，有方法了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜起來，放到瓶子里，水漸漸上升。烏鴉就喝著水了。

（四）這個(gè)動(dòng)畫片講的就是烏鴉喝水的故事（板書：喝水）。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)13課（齊讀課題）。

二、師生共同參加探究：

（一）聽讀課文識(shí)字

1．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽老師讀一遍課文，你們想不想自己來讀讀課文。

2．請(qǐng)同學(xué)們打開書第67頁，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不相識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

3．剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了不相識(shí)的字，你們情愿把它們學(xué)會(huì)嗎？（學(xué)生答：情愿！）

好，老師就和你們一起努力攻克難關(guān)，有信念嗎？（有）

4．請(qǐng)大家做好指讀姿態(tài)，我讀一句，你跟讀一句，留意聽你剛才點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音。

5．在老師的幫助下，不相識(shí)的字少了幾個(gè)吧？現(xiàn)在有沒有同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了呢？愿不情愿當(dāng)小老師帶大家讀讀？（指名讀）

6．在這位小老師的幫助下，你是不是又多相識(shí)了幾個(gè)字？

7．大家剛才讀的可真仔細(xì)，下面我想請(qǐng)同桌同學(xué)相互當(dāng)個(gè)小老師，假如同桌還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，假如同桌讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè)“√”。

8．情愿讀的同學(xué)請(qǐng)站起來讀課文。

（二）識(shí)詞（剛才同學(xué)們讀的真棒，快夸夸自己。）

1．看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個(gè)詞讀兩遍。

2．請(qǐng)小老師帶讀。

3．嬉戲：搶讀競(jìng)賽、開火車，哪個(gè)詞飛出去，搶讀。

課中操

（三）認(rèn)字

剛才大家的收獲真大，你們可不能傲慢，接下來我想請(qǐng)大家相識(shí)一下這些生字摯友，看誰認(rèn)得又快又多。

1．請(qǐng)大家邊讀邊擺字卡，相識(shí)的放在第一排，不相識(shí)的放在其次排。

2．?dāng)[好后，不相識(shí)的字可以向小伙伴請(qǐng)教。

3．你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們做一個(gè)舉字卡的嬉戲。

4．誰來說說“渴”和“喝”怎么區(qū)分？用“處”組詞。

5．指字嬉戲。

6．今日我們學(xué)了一個(gè)新筆畫：斜勾。指導(dǎo)學(xué)生視察，“找”字的結(jié)構(gòu)和筆順（看課件）。

7．書空“找”字兩遍。

這節(jié)課大家學(xué)得又快又好，老師真為你們興奮，看！老師帶來了兩個(gè)“果籃”，里面有很多“水果”，我打算把這些“水果”送給你們，不過誰想得到這個(gè)“水果”，還得過一個(gè)難關(guān)，每個(gè)“水果”后面都藏著一個(gè)字，你讀出來并能組個(gè)詞語，這個(gè)“水果”就是你的了。

三、小結(jié)

通過今日讀課文，你們知道烏鴉是用什么方法喝到水的嗎？

做一個(gè)試驗(yàn)，看看用烏鴉的方法能喝到水嗎？

《烏鴉喝水》教案篇二

教材分析

《烏鴉喝水》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第19課。這一單元的主題是遇到困難怎么辦？動(dòng)動(dòng)腦筋，你肯定會(huì)有解決的方法。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)覺了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰慧，遇到困難能想方法解決。這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔明白，一年級(jí)學(xué)生大多聽過。

教學(xué)重點(diǎn)

在學(xué)生已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出味道，體會(huì)出烏鴉的感情改變。

設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)建潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。敬重學(xué)生的特性，重視學(xué)生的自我反思，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注意學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。

教學(xué)目標(biāo)

1．感受烏鴉由找水的焦急到喝著水興奮的改變過程。能用慢慢說話。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3．喜愛這只遇到困難能細(xì)致視察、仔細(xì)思索的烏鴉。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)。

1．讀詞卡。

2．找摯友嬉戲連字成詞。

二、提出問題，合作初步解疑。

1．讀課題，質(zhì)疑，梳理問題。

2．自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

3．指名讀1～3自然段，思索提出的問題。

4．4人小組探討溝通讀懂的問題。

三、讀中感悟喝不著水的緣由（學(xué)習(xí)第一自然段）。

1．指讀第一自然段，思索：烏鴉為什么一起先喝不著水？

2．朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)到處、水不多、口又小，讀出烏鴉喝不著水焦急的語氣。

3．學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀。

四、合作探究學(xué)習(xí)其次、三自然段。

1．過渡語：望見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？善坷锼欢啵靠谟中?，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想方法。

2．學(xué)生自讀二、三自然段。

3．四人小組合作探討烏鴉是怎么喝上水的？邊探討邊做試驗(yàn)。

4．溝通合作結(jié)果。

5．理解慢慢一詞的含義，能用它說話。

6．指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

7．發(fā)散思維：假如旁邊沒有小石子，你們?cè)撛趺崔k呢？同桌探討、匯報(bào)。

五、學(xué)會(huì)背誦的技巧。

你們喜愛這只烏鴉嗎？用一句話夸夸他。

六、復(fù)習(xí)鞏固。

1．看誰讀得最快。

（1）烏鴉口渴要喝水。

（2）瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出方法喝著了水。

（3）夏天到了，天氣慢慢熱起來了。

2．看誰寫得最好。

kěbànfǎzhǎo

板書設(shè)計(jì)

烏鴉喝水

水不多

口又小喝不著

放石子喝著

《烏鴉喝水》教案篇三

一、《烏鴉反哺》導(dǎo)入：

1．師：小摯友，咱們來比一比誰的耳朵最靈？烏鴉媽媽老了，沒力氣捉蟲子了。

生：復(fù)述。

師：評(píng)價(jià)。

師：烏鴉媽媽老了，誰來幫助媽媽了？是她的寶寶啊。

師：烏鴉媽媽老了，小烏鴉捉蟲子給她吃。把這兩個(gè)句子連成一句說，再來一次。

生：……

生合：烏鴉媽媽老了，小烏鴉捉蟲子給她吃。

師：你們覺得小烏鴉怎么樣??？

生：小烏鴉很愛他的媽媽。

生：我還知道他很孝順。

師：補(bǔ)充得真好，關(guān)切長(zhǎng)輩就是孝順的表現(xiàn)。

二、圖片激趣，相識(shí)烏鴉

師：瞧，這就是我們剛才聽句里講到的有孝心的小烏鴉。大家看看，小烏鴉長(zhǎng)得什么樣？

生：它黑黑的。

師：是啊，烏鴉渾身都長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，比“鳥”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁。

師：誰來和小烏鴉打招呼??？

學(xué)生開火車讀詞語。學(xué)生讀詞語很洪亮，有的學(xué)生還說“烏鴉，你好！”

3．師：這堂課，我們接著要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是《烏鴉喝水》。

師：在烏鴉喝水這個(gè)故事里，我們又會(huì)相識(shí)一只怎樣的烏鴉呢？

三、初讀課文，認(rèn)讀字音：

請(qǐng)打開書106頁13課《烏鴉喝水》。這是一則寓言故事。數(shù)一數(shù)，這則故事共有幾個(gè)自然段，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

先給課文標(biāo)上自然段，再把課文讀兩遍。留意把字音讀正確，把句子讀通順。第一遍讀完了，沖許老師點(diǎn)點(diǎn)頭。其次遍讀完了，把書放下，坐端正。

學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)生讀完一遍，紛紛沖老師點(diǎn)頭，得到老師的回應(yīng)后，又興趣盎然地起先讀其次遍。讀完兩遍的學(xué)生更是坐得特殊端正，希望被老師望見。老師沖最先讀完的孩子翹大拇指，并輕聲表揚(yáng)他情愿等待自己的小伙伴。

四、再讀課文，隨文識(shí)字：聯(lián)系實(shí)際你有沒有口渴的狀況，比如上完體育課。

第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。比較“渴”、“喝”。

（相識(shí)到處、找）。想象一下會(huì)去哪些地方找水喝。（樹林、田野、花園、井邊等等），這就是到處。找東西要用手，所以“找”是提手旁。找尋、找到。

師：范讀，生練讀句子。

生合：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。讀書的連貫性明顯提高。

2．師：烏鴉到處找啊找，老師也來幫他找。留意看，老師是怎么做的？左看看，右看看，近處看看，再往遠(yuǎn)處看看。小摯友我們一起來幫烏鴉找。全部小摯友都激烈得把手遮在眼睛上方。我們左看看，右看看，近處看看，再往遠(yuǎn)處看看。這個(gè)動(dòng)作變成文字，就是古時(shí)候的“看”字?，F(xiàn)在的“看”字就是由古時(shí)候的字演化來的。

3．師：它望見了什么呢？

生：它望見了水。

師：水裝在哪里？

生：水裝在一個(gè)瓶子里。師：瓶子里的水多嗎？

生：只有半瓶水。

師：小摯友看，這個(gè)瓶子的瓶口還特殊小呢！學(xué)生看懂了瓶口，有的孩子還點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：誰會(huì)讀？留意瓶是后鼻韻。

師：這么多小摯友想讀?。∧窍日?qǐng)全部男生讀，再請(qǐng)女生讀。

學(xué)生分男、女生讀詞組。

4．師：烏鴉好不簡(jiǎn)單找到水，偏偏喝不著，真是焦急啊！

生1：怎么辦呢？學(xué)生讀得漸漸的，還作出思索的表情。

師：我聽出來了，你在替烏鴉焦急呢！

生2：怎么辦呢？學(xué)生讀得很高很快，還忍不住跺腳。

師：你都恨不得去幫幫他了。我們一起來。

生合：怎么辦呢？學(xué)生雖然讀得不是很整齊，但讀出了各自的理解。

5．師：后來，烏鴉有沒有想出方法呢？他究竟有沒有喝到水呢？小摯友自己再去讀讀課文的其次自然段。

學(xué)生自由朗讀課文的其次自然段。

6．師：烏鴉想出方法了嗎？

生：想出來了。

師：你來讀讀這句話。（相識(shí)旁邊、很多、方法）

7．師：小烏鴉想出了什么方法？它是怎么做的呢？小摯友再到第三自然段中找到句子讀一讀，讀給你的同桌聽一聽。（出示最終一段課文）（相識(shí)放進(jìn)、上升）

學(xué)生同桌相互讀課文。老師剛好發(fā)覺做的好的同桌，以此作為資源指導(dǎo)同桌學(xué)習(xí)，要相互看著對(duì)方，在別人讀完后，還要學(xué)會(huì)用合適的動(dòng)作和語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：小摯友快看。這是小烏鴉的嘴巴。小烏鴉怎么做的呢？留意看。

師：你看到了什么？

生：瓶子里的水漸漸上升了。

師：你真了不得！你讀懂了課文中一個(gè)詞語的意思，還能用自己的語言把它說出來。課文里哪個(gè)詞語是漸漸的意思??？

生合：慢慢。

師：“慢慢”，也就是漸漸的意思。

師：瓶子里的石子漸漸變多了，瓶子里的水慢慢上升了。

8．師：就這樣，烏鴉喝著水了。我們真為烏鴉興奮??！咱們把這一段連起來讀讀。學(xué)生讀書連貫，而且有些語句能帶感情朗讀。

9、你覺得這是一只怎樣的烏鴉？揭示道理。

這是一只遇到困難能細(xì)致視察，仔細(xì)思索的烏鴉。

道理：說明白做任何事情，都要開動(dòng)腦筋，想方法，才能獲得勝利。

10、出示生字卡片，考查學(xué)生生字認(rèn)讀狀況。

11、在這一課，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)量詞。一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：只、石）

五、整體把握，了解大意：

1、課題是《烏鴉喝水》，找一找文中哪些詞是帶有“喝”的短語，把它畫下來，讀一讀。

2、這真是一只聰慧的烏鴉，我覺得咱們班小摯友比他好聰慧，要想喝到水，除了放石子，還有別的方法嗎？

烏鴉喝水教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想方法的道理。

2、理解詞語：火辣辣、銜來。能夠依據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié)。

3、培育幼兒的傾聽實(shí)力和想象力。

活動(dòng)打算：

圖片四幅

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引發(fā)幼兒愛好

前些天，小摯友在表演區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事，今日我們就來聽一聽，烏鴉喝到水了嗎？怎樣喝到的？

二、講解并描述故事并進(jìn)行提問

故事發(fā)生在哪里？那天的天氣怎么樣？（火辣辣）烏鴉怎么了？

后來又發(fā)生了什么事？烏鴉遇到了什么困難？烏鴉都找了那些小動(dòng)物幫忙？你們能不能幫烏鴉想想方法呢？請(qǐng)幼兒記錄下來。

三、再次講解并描述故事，并進(jìn)行提問。

烏鴉喝到水了嗎？它想了一個(gè)什么樣的方法。

它是怎樣把石頭放到瓶子里的？（銜來）假如你是其它的小動(dòng)物，你打算怎么樣運(yùn)石頭？（請(qǐng)幼兒用試驗(yàn)演示）

四、完整講解并描述故事