2024六年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Go straight on第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）主備人備課成員教材分析《2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）》是對應(yīng)于我國六年級學(xué)生的英語課程設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于方向和地點(diǎn)的詞匯，如“turnleft/right”，“gostraighton”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述路線。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解日常生活中的方位指示，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型。在教學(xué)過程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過小組合作、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展一些與生活實(shí)際相關(guān)的方位和地點(diǎn)的話題，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握描述路線的基本句型和詞匯，提高他們的英語聽、說、讀能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module10Unit2Gostraighton，學(xué)生將能夠掌握描述路線的詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同文化中的方向表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地將英語知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的跨文化交際能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽懂、說對、讀懂關(guān)于方向和地點(diǎn)的詞匯，如“turnleft/right”，“gostraighton”等。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述路線，并能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣性的動(dòng)作。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解：對于一些表示方向和地點(diǎn)的詞匯，學(xué)生可能存在理解上的困難。

2.語言運(yùn)用：在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，對于部分學(xué)生來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如角色扮演、小組討論等。

3.分層次教學(xué)，對不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

4.提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中掌握詞匯和句型的運(yùn)用。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和句型。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流互動(dòng)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-熱身活動(dòng)：通過播放一首與方向有關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-引入新課：展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論地圖上的方向和地點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶游戲，讓學(xué)生分組尋找隱藏在教室里的寶藏，途中需要描述路線，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論日常生活中遇到的方位問題，并提出解決辦法，促進(jìn)他們相互交流和學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示課程關(guān)鍵詞匯、圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放一段關(guān)于描述路線的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-在線工具：利用在線地圖工具，讓學(xué)生模擬導(dǎo)航，實(shí)際操作描述路線，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些代表方向和地點(diǎn)的實(shí)物，如小旗子、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師播放一首與方向有關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。隨后，教師展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論地圖上的方向和地點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握描述路線的詞匯和句型。

過程：教師通過PPT展示課程關(guān)鍵詞匯和圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。教師舉例說明詞匯和句型的用法，并進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

3.課堂實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述路線的能力。

過程：教師設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶游戲，讓學(xué)生分組尋找隱藏在教室里的寶藏。途中，學(xué)生需要描述路線，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

過程：教師提出一個(gè)與方向和地點(diǎn)相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并提出解決辦法。學(xué)生通過小組討論，相互交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

過程：每個(gè)小組派代表進(jìn)行成果展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。通過課堂展示與點(diǎn)評，提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固記憶。最后，教師給予鼓勵(lì)和期望，激發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的期待。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是Module10Unit2Gostraighton，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：本節(jié)課涉及的方向和地點(diǎn)的詞匯，如“turnleft/right”，“gostraighton”等。

2.句型：本節(jié)課主要句型是用來描述路線的，如“Gostraightonandthenturnleft/right.”。

3.時(shí)態(tài)：本節(jié)課所使用的一般現(xiàn)在時(shí)，用來表達(dá)習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.語法：本節(jié)課的語法點(diǎn)是使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

5.文化背景：本節(jié)課涉及到不同文化中的方向表達(dá)方式，讓學(xué)生了解并尊重不同的文化。

6.聽力理解：學(xué)生需要聽懂并理解關(guān)于方向和地點(diǎn)的指令和描述。

7.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)的詞匯和句型來描述路線。

8.閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來描述路線。

9.寫作能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來寫一篇關(guān)于描述路線的短文。

10.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在陌生的環(huán)境中找到目的地。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在Module10Unit2Gostraighton的第3課時(shí)教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和句型。通過設(shè)計(jì)尋寶游戲等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)際操作，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。同時(shí)，我也注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并能夠積極參與課堂活動(dòng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在描述路線時(shí)，仍然存在詞匯運(yùn)用不準(zhǔn)確和語法錯(cuò)誤的情況。此外，部分學(xué)生對于一些表示方向和地點(diǎn)的詞匯，仍然存在理解上的困難。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和解決。

教學(xué)總結(jié)：

綜合本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生在詞匯掌握、句型應(yīng)用和聽力理解等方面取得了一定的進(jìn)步。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述路線，并能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣性的動(dòng)作。同時(shí)，學(xué)生也在團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)一步的提升。

然而，仍有部分學(xué)生在詞匯理解和語言運(yùn)用方面存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)詞匯的認(rèn)知和語法規(guī)則的掌握還不夠扎實(shí)。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固詞匯和語法知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和支持。同時(shí)，我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)梳理

①方向和地點(diǎn)詞匯：turnleft/right,gostraighton,intersection,supermarket,postoffice等。

②句型：Gostraightonandthenturnleft/right.

③一般現(xiàn)在時(shí)：用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.路線描述示例

①示例圖片：教室布局圖或城市地圖。

②路線描述：以實(shí)際場景為例，展示如何用英語描述路線。如："Gostraighton,turnrightattheintersection,andyouwillseethesupermarket."

3.互動(dòng)游戲

①尋寶游戲：以小組為單位，根據(jù)描述的路線找到隱藏的寶藏。

②路線猜謎：學(xué)生輪流描述路線，其他學(xué)生猜測目的地。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型以結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過圖片、圖標(biāo)等藝術(shù)性元素，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可適時(shí)展示板書，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)游戲，提高他們的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于方向和地點(diǎn)的詞匯，如“turnleft/right”，“gostraighton”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述路線。因此，作業(yè)布置應(yīng)圍繞這些知識(shí)點(diǎn)展開，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

作業(yè)1：詞匯練習(xí)

-學(xué)生完成教材P66的詞匯練習(xí)，包括填空、選擇和匹配等形式的練習(xí)，以加深對方向和地點(diǎn)詞匯的理解和記憶。

作業(yè)2：句型應(yīng)用

-學(xué)生根據(jù)教材P67的句型練習(xí)，編寫一篇關(guān)于描述路線的小短文，要求使用所學(xué)的詞匯和句型，并注意語法和拼寫的正確性。

作業(yè)3：小組合作

-學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如尋寶游戲或路線猜謎，要求使用英語進(jìn)行描述和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的詞匯拼寫、語法使用和句型結(jié)構(gòu)是否正確。

-完整性：確保學(xué)生作業(yè)涵