人音版初中音樂七年級下冊第五單元 小調(diào)集萃-無錫景 教學(xué)設(shè)計

人音版初中音樂七年級下冊第五單元小調(diào)集萃——無錫景教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人音版初中音樂七年級下冊第五單元《小調(diào)集萃——無錫景》。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)無錫景的曲調(diào)和歌詞，理解其音樂特點和地域文化背景。

2.分析無錫景的旋律、節(jié)奏、音色等元素，感受小調(diào)音樂的魅力。

3.學(xué)習(xí)演唱無錫景，掌握小調(diào)的演唱技巧和情感表達。

4.探討無錫景在音樂文化中的地位和價值，增強對民族音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、音樂文化理解以及音樂實踐能力。通過學(xué)習(xí)無錫景，學(xué)生將提高對民族音樂風(fēng)格的辨識能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)音樂的興趣和尊重。同時，通過分析小調(diào)的音樂元素，學(xué)生將加深對音樂結(jié)構(gòu)和文化背景的理解，提升音樂鑒賞水平。在演唱實踐中，學(xué)生將鍛煉音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力，增強音樂實踐操作技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成對民族音樂文化的自覺認同，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握無錫景的旋律和歌詞。

2.理解小調(diào)音樂的特點及文化背景。

3.正確演唱無錫景，表達音樂情感。

難點：

1.無錫景的旋律轉(zhuǎn)折與情感表達的準(zhǔn)確性。

2.地方方言對歌詞發(fā)音的影響。

解決辦法：

1.通過示范演唱和分解教學(xué)，讓學(xué)生逐步熟悉旋律和歌詞，通過反復(fù)練習(xí)，加強記憶。

2.使用多媒體教學(xué)資源，播放無錫景的原聲錄音，讓學(xué)生感受原汁原味的音樂風(fēng)格，同時講解小調(diào)音樂的歷史和文化背景。

3.分組練習(xí)，每組由一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生跟隨，教師逐一指導(dǎo)發(fā)音和情感表達，確保演唱的準(zhǔn)確性。

4.對于方言問題，教師可提前準(zhǔn)備方言與普通話的對照表，重點糾正發(fā)音，并在課堂上進行實時反饋和調(diào)整。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授與互動討論，引導(dǎo)學(xué)生理解無錫景的音樂特點和地域文化。

2.設(shè)計分組練習(xí)和集體演唱，讓學(xué)生在實踐中掌握小調(diào)的演唱技巧。

3.利用多媒體播放無錫景的音樂視頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.開展音樂創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生以小組形式創(chuàng)作類似風(fēng)格的音樂作品，提升創(chuàng)造力和合作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過播放一段無錫景的音樂，讓學(xué)生初步感受小調(diào)的音樂風(fēng)格。隨后，教師簡要介紹無錫景的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考小調(diào)音樂的特點及其在音樂文化中的地位。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）講解無錫景的曲調(diào)特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等，并通過示范演唱，讓學(xué)生感受小調(diào)音樂的美感。

（2）分析無錫景的歌詞內(nèi)容，解讀其中的地域文化元素，如方言、民俗等，幫助學(xué)生理解小調(diào)音樂的文化內(nèi)涵。

（3）講解無錫景的演唱技巧，如發(fā)聲、呼吸、情感表達等，指導(dǎo)學(xué)生如何正確演唱小調(diào)音樂。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首小調(diào)音樂進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和演唱技巧。

（2）集體演唱：全體學(xué)生共同演唱無錫景，教師指揮，確保演唱的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。

（3）音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以小組形式創(chuàng)作類似風(fēng)格的音樂作品，展示創(chuàng)作成果，互相評價，提升創(chuàng)造力和合作能力。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）討論無錫景的旋律特點，如何把握小調(diào)的音樂風(fēng)格。

（2）探討無錫景歌詞中的地域文化元素，如何將其融入演唱中。

（3）分享在實踐活動中遇到的困難和解決方法，如何更好地演唱小調(diào)音樂。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)無錫景的曲調(diào)、歌詞和演唱技巧。同時，回顧學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提升音樂素養(yǎng)。

本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握小調(diào)音樂的特點，培養(yǎng)對民族音樂的興趣和尊重。通過導(dǎo)入、講授、實踐、討論和總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。用時45分鐘，符合教學(xué)實際。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）音樂作品：介紹其他具有代表性的小調(diào)音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的小調(diào)特點。

（2）音樂家：介紹著名小調(diào)音樂家，如江蘇蘇州的周璇，她的代表作《夜上?！啡诤狭诵≌{(diào)元素，使學(xué)生了解小調(diào)音樂家的藝術(shù)成就。

（3）音樂文化：介紹小調(diào)音樂在民間習(xí)俗、節(jié)慶活動中的應(yīng)用，如婚禮、廟會等，讓學(xué)生了解小調(diào)音樂在生活中的地位。

（4）音樂理論：拓展小調(diào)音樂的理論知識，如小調(diào)的調(diào)式、和聲等，幫助學(xué)生深入理解小調(diào)音樂的結(jié)構(gòu)和特點。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自行查找其他小調(diào)音樂作品，對比分析其特點，提高音樂鑒賞能力。

（2）實踐活動：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的音樂活動，如合唱團、民族樂隊等，讓學(xué)生在實踐中感受小調(diào)音樂的魅力。

（3）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展小調(diào)音樂的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐男≌{(diào)音樂傳承情況，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將音樂與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、地理、民俗等，從多角度了解小調(diào)音樂的文化內(nèi)涵。

（5）社會資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、博物館等社會資源，查閱相關(guān)資料，豐富自己的音樂知識。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述無錫景的旋律特點。

答案：無錫景的旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，具有較強的地域特色。其旋律起伏不大，以級進和小跳為主，節(jié)奏較為規(guī)整，具有明顯的江南水鄉(xiāng)的柔美風(fēng)格。

題型二：論述題

題目：論述無錫景歌詞中的地域文化元素。

答案：無錫景的歌詞中融入了大量的江南水鄉(xiāng)的地域文化元素，如對自然景觀的描繪、對當(dāng)?shù)孛袼椎姆从车?。歌詞中的方言詞匯也體現(xiàn)了無錫地區(qū)的語言特色，這些元素使得無錫景具有濃厚的地方色彩。

題型三：分析題

題目：分析無錫景的演唱技巧。

答案：無錫景的演唱技巧包括發(fā)聲、呼吸和情感表達等方面。發(fā)聲要準(zhǔn)確，注意音準(zhǔn)和音色的把握；呼吸要均勻，保持穩(wěn)定的氣息；情感表達要真摯，傳達出歌曲的意境。

題型四：實踐題

題目：設(shè)計一個無錫景的合唱排練計劃。

答案：合唱排練計劃分為以下幾個步驟：

1.學(xué)習(xí)無錫景的旋律和歌詞，熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。

2.分聲部練習(xí)，確保每個聲部的旋律準(zhǔn)確。

3.合唱練習(xí)，調(diào)整聲部之間的和諧度。

4.添加簡單的動作，增強舞臺表現(xiàn)力。

5.演練和彩排，確保演唱效果。

題型五：創(chuàng)作題

題目：根據(jù)無錫景的風(fēng)格，創(chuàng)作一首短小的歌曲。

答案：創(chuàng)作的一首短小歌曲《江南水鄉(xiāng)》如下：

（歌詞）

江南水鄉(xiāng)，風(fēng)景如畫，

小橋流水，煙雨人家。

歌聲飄蕩，悠揚動聽，

無錫景韻，流傳千古。

（旋律）以無錫景的五聲音階為基礎(chǔ)，創(chuàng)作簡單的旋律，體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的柔美風(fēng)格。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《無錫景》的音樂課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生的反饋有了更深的認識和思考。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如示范演唱、分組練習(xí)、集體合唱等，目的是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握小調(diào)音樂的特點。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)示范演唱對于學(xué)生掌握旋律和歌詞非常有幫助，他們可以通過模仿來快速學(xué)習(xí)。同時，分組練習(xí)和集體合唱也有效地提高了學(xué)生的合作意識和集體榮譽感。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在分組練習(xí)時，部分學(xué)生由于害羞或自信心不足，參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)策略方面，我注重了理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實踐活動中感受音樂的魅力。通過讓學(xué)生自己創(chuàng)作類似風(fēng)格的音樂作品，我看到了他們的創(chuàng)造力和合作能力的提升。但是，我也意識到在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因材施教，提供更加個性化的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與和表達。但我也發(fā)現(xiàn)，有時在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，而忽視了其他同學(xué)的表達機會。為此，我將在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人意見，培養(yǎng)他們的同理心和團隊合作精神。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對小調(diào)音樂有了更深入的了解，對無錫景的旋律和歌詞也有了較好的掌握。在技能方面，學(xué)生的演唱能力得到了提升，他們能夠更加自信地表達音樂情感。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對民族音樂的興趣和尊重有了明顯的增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠理想，這可能