Unit 1 Lesson 1 Food And Health（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語三級上冊

Unit1Lesson1FoodAndHealth（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語三級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Lesson1FoodAndHealth（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語三級上冊教材分析“Unit1Lesson1FoodAndHealth（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語三級上冊”聚焦于食物與健康主題，旨在幫助學(xué)生掌握與食物和健康相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞劍橋少兒英語三級上冊課本，通過生動有趣的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。課程設(shè)計注重實用性，結(jié)合學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過食物與健康主題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述食物、表達(dá)個人喜好及健康觀念。同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識，提高他們在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握食物和健康相關(guān)的詞匯，如"apple,banana,healthy,unhealthy"等，以及描述喜好和健康觀念的句型，如"Ilike...becauseit'shealthy"。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)來表達(dá)喜好和意見，特別是在使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述習(xí)慣動作時。

解決辦法：

1.采用實物教學(xué)，展示各種食物，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情景對話，讓學(xué)生在模擬的購物、點(diǎn)餐等情境中練習(xí)句型。

3.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享個人飲食習(xí)慣，增強(qiáng)語言實踐。

4.設(shè)計游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)語法結(jié)構(gòu)。

5.提供個性化的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高準(zhǔn)確度。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置購物、餐廳點(diǎn)餐等情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)食物和健康相關(guān)的詞匯與句型。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，提高語言實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如食物圖片和健康飲食視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartanewunitcalled"FoodandHealth".Canyouguesswhatwewilllearninthisunit?(教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的主題。)

2.展示主題圖片

-Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?(教師展示食物圖片，讓學(xué)生說出圖片中的食物名稱。)

3.學(xué)習(xí)新詞匯

-Now,let'slearnsomenewwordsaboutfood.(教師呈現(xiàn)食物詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。)

4.角色扮演：購物

-Imagineyouareatasupermarket.Iwillbetheshopassistant,andyouarethecustomers.Canyouaskforandbuysomehealthyfood?(教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。)

5.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'smoveontothetext.Listentothetapeandtrytoanswerthisquestion:Whatisthemainideaofthetext?(教師播放課文音頻，讓學(xué)生聽后回答問題。)

6.課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

-Let'sreadthetexttogether.Whilereading,pleasepayattentiontotheunderlinedsentencesandtrytounderstandtheirmeaning.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋劃線句子的含義。)

7.小組討論：健康飲食

-Ingroups,discussthefollowingquestion:Whatdoyouthinkisahealthyeatinghabit?Shareyourideaswithyourgroupmembers.(教師組織小組討論，讓學(xué)生分享對健康飲食的看法。)

8.分享討論成果

-Now,let'ssharetheresultsofourdiscussion.Eachgroup,pleasetellusonehealthyeatinghabityouhavetalkedabout.(教師邀請各小組分享討論成果。)

9.語法學(xué)習(xí)：現(xiàn)在進(jìn)行時

-Lookatthissentence:"Iameatinganapple."Doyouknowwhattenseweareusinghere?Yes,it'sthepresentcontinuoustense.Now,let'slearnhowtouseittotalkaboutoureatinghabits.(教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。)

10.練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時

-Inpairs,askandanswerquestionsabouteachother'seatinghabitsusingthepresentcontinuoustense.Forexample,"Whatareyoueatingnow?""Iameatingasandwich."(教師組織學(xué)生兩人一組，用現(xiàn)在進(jìn)行時互相詢問飲食習(xí)慣。)

11.總結(jié)課程內(nèi)容

-Today,wehavelearnedsomenewwordsaboutfood,talkedabouthealthyeatinghabits,andpracticedusingthepresentcontinuoustense.Canyousummarizewhatwehavelearnedtoday?(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

12.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourownhealthyeatinghabits.Pleaseusethepresentcontinuoustenseinyourwriting.(教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己健康飲食的短文。)

13.結(jié)束語

-Welldone,everyone!RemembertokeeppracticingyourEnglishandeatinghealthily.Seeyounexttime!(教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并結(jié)束本節(jié)課。)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了食物和健康相關(guān)的詞匯，如"apple,banana,healthy,unhealthy"等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.學(xué)會了描述喜好和健康觀念的句型，如"Ilike...becauseit'shealthy"，并能在實際情境中運(yùn)用這些句型。

3.通過角色扮演和小組討論，提高了在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

4.在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)后，能夠正確使用該時態(tài)描述個人飲食習(xí)慣，提高了語法運(yùn)用能力。

5.通過對課文主旨內(nèi)容的探究，理解了健康飲食的重要性，并在討論中分享了自己的健康飲食習(xí)慣，將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。

6.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何總結(jié)課程內(nèi)容，能夠獨(dú)立概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，培養(yǎng)了歸納總結(jié)能力。

7.通過寫作作業(yè)，鞏固了所學(xué)詞匯和語法，同時鍛煉了書面表達(dá)能力，能夠用英語描述個人健康飲食習(xí)慣。

8.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了食物和健康相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，而且在實際語境中提高了語言運(yùn)用能力，形成了健康飲食觀念，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①食物和健康相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)

-本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"apple,banana,healthy,unhealthy,sandwich,milk"等，這些詞匯是描述食物和健康的基礎(chǔ)。

②描述喜好和健康觀念的句型應(yīng)用

-學(xué)習(xí)使用"Ilike...becauseit'shealthy"和"Whatdoyouthinkisahealthyeatinghabit?"等句型來表達(dá)個人對食物的喜好和對健康飲食的看法。

③現(xiàn)在進(jìn)行時的語法運(yùn)用

-掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成"Iameating..."以及其用于描述正在進(jìn)行或習(xí)慣性動作的語境，例如"Iamalwayseatingfruitsforbreakfast."課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來評估學(xué)生對食物和健康相關(guān)詞匯的掌握情況。例如，我會隨機(jī)提問學(xué)生："Whatisyourfavoritehealthyfood?"或"Canyounamesomeunhealthyfoods?"通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否能夠正確使用所學(xué)詞匯。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度和交流能力。我會注意他們是否能夠自信地使用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地與同伴合作。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一次小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握情況。測試可能包括單詞拼寫、句型填空和簡單的問答，以此來檢查學(xué)生的記憶和理解程度。

-及時解決問題：在教學(xué)過程中，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解上的困難，我會立即停下來，通過舉例或進(jìn)一步解釋來幫助他們克服難點(diǎn)。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的寫作作業(yè)，檢查他們是否能夠正確使用食物和健康相關(guān)的詞匯，以及是否能夠恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述飲食習(xí)慣。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，