《Flash遮罩層動畫》教學設計

初中信息技術八年級第一單元第四課《Flash遮罩層動畫》教學設計一、教學內容分析遮罩動畫是冀教版八年級信息技術第一單元第四課中的一節(jié)內容，是Flash動畫中比較重要的動畫之一。本節(jié)課的教學內容是Flash的遮罩動畫制作，著重于學生對遮罩動畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動畫，進一步提升學生動畫制作技能水平。教學重點：遮罩概念的理解；遮罩效果的制作方法教學難點：遮罩概念的理解；理解遮罩層與被遮罩層的關系二、教學目標設計（一）知識與技能1、掌握遮罩動畫的基本原理；2、理解遮罩層與被遮罩層之間的關系；3、利用遮罩知識，學會生活中一些動畫效果的制作；（二）過程與方法1、通過師生共同分析遮罩的實例，加深學生對遮罩原理的理解；2、讓學生自主實踐完成，使學生掌握遮罩動畫效果的制作方法；（三）情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生學習的興趣，體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；2、通過知識的遷移，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和應變能力；三、學生情況分析本課面向的是八年級學生，已經學過Flash最基本動畫原理，能制作出形狀動畫和動作補間動畫，并對幀和圖層有一定的了解。他們對于Flash動畫的學習有著濃厚的興趣，具有較強的競爭意識和探索精神，通過實踐探究掌握Flash遮罩動畫的制作原理和方法并不難，但分析問題能力有待提高。四、教學過程設計和教學資源設計（一）教學過程設計教學內容教學進程教師活動學生活動教學意圖回顧所學知識，引出本課內容情景導入請同學們回憶我們已經學過哪幾種類型的Flash動畫？（逐幀、動作補間、形狀補間和引導層動畫這四種動畫逐一展示）展示“望遠鏡”動畫，導入本節(jié)課的內容：

Flash遮罩動畫?；仡欀R，學生欣賞作品

通過實例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考，導出本課教學內容

解釋遮罩動畫的原理探究新知在A紙上挖一個圓，把它放在B紙之上進行移動，說明遮罩動畫的原理：透過遮罩層中的對象看到被遮罩層中的對象及其屬性。

引出遮罩層與被遮罩層的概念（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）遮罩效果的實現(xiàn)，需要兩層：1.遮罩層——提供了形狀；2.被遮罩層——提供了被擋住的內容（文字、圖片等）理解遮罩動畫的基本原理

結合形象化的事物，幫助學生理解遮罩動畫的原理，從而幫助學生記憶

分析遮罩動畫并進行制作實例初探打開“望遠鏡.fla”文件，從下面三個方面分析：1、

先做哪個層？再做哪層？（遮罩層還是被遮罩層）2、再分析誰是遮罩層，誰是被遮罩層？3、最后分析誰在移動？做哪種移動？演示動畫的制作過程：1、先做被遮罩層，再做遮罩層2、文字背景是被遮罩，圓形是遮罩3、圓在做動作補間動畫移動（指導學生將圖形所在的層設置為“遮罩層”，完成透過圖形看到文字的遮罩效果，從而達到望遠鏡效果）展示學生作品進行評價結合具體實例，進一步加深對遮罩層與被遮罩層的理解

通過實例的展示以及師生共同分析，使學生對遮罩動畫產生濃厚興趣，進一步加深學生對遮罩的理解

修改遮罩圖形自主實踐打開“望遠鏡.fla”文件，請學生將圖層中的圓形改成方形，測試效果。注意事項：1、要在場景中顯示遮罩效果，可以鎖定遮罩層和被遮罩層。2、對遮罩層和被遮罩層進行編輯或修改，必須解鎖通過更改遮罩層中對象的形狀幫助學生更進一步認識遮罩層圖標

提高學生觀察和解決問題的能力

小組成員協(xié)作完成任務進階挑戰(zhàn)拓展學習生活中還有哪些情景可以用遮罩動畫模擬再現(xiàn)？（古詩呈現(xiàn)、地球自轉、卷軸的形成等）學生分成若干小組，每個小組選擇其中一個熟悉的情境嘗試用Flash遮罩動畫再現(xiàn)，并利用教學軟件提交給老師。教師巡視輔導，及時集中糾正學生易錯問題小組通過分析討論，分析出是遮罩層在運動，還是被遮罩層在運動。遮罩動畫的實戰(zhàn)訓練

通過實例鞏固新知，幫助學生進一步理解遮罩原理。

作品展示，評價作品并小結總結反饋評價：展示優(yōu)秀學生完成的作品學生自我評價，反饋不足小結：總結遮罩動畫知識要點1、遮罩層在被遮罩層的上方2、遮罩層決定看到的形狀3、