2024年高中化學(xué) 專題1 認識有機化合物 第一單元 有機化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用教案 蘇教版選修5

2024年高中化學(xué)專題1認識有機化合物第一單元有機化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用教案蘇教版選修5主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)選修5《認識有機化合物》

2.教學(xué)年級和班級：2024年高中一年級化學(xué)班

3.授課時間：2024年3月20日，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

教案大綱：

第一課時：

1.有機化學(xué)的發(fā)展簡史

2.有機化合物的基本概念與分類

3.有機化合物的命名原則

第二課時：

1.有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

2.有機化合物的反應(yīng)類型

3.有機化合物的應(yīng)用實例

教學(xué)資源：

1.課本《認識有機化合物》

2.PPT課件

3.實驗器材（有機化合物樣品、分子模型等）

教學(xué)目標：

1.了解有機化學(xué)的發(fā)展簡史，認識有機化合物的基本概念與分類。

2.掌握有機化合物的命名原則，能正確書寫常見有機化合物的名稱和結(jié)構(gòu)式。

3.理解有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，熟悉有機化合物的反應(yīng)類型。

4.掌握有機化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實例。

教學(xué)評價：

1.課堂問答：檢查學(xué)生對有機化學(xué)基本概念的理解和掌握。

2.練習(xí)題：評估學(xué)生對有機化合物命名、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的掌握程度。

3.小組討論：評價學(xué)生對有機化合物應(yīng)用實例的理解和實際運用能力。

教學(xué)難點：

1.有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

2.有機化合物的反應(yīng)類型及機理

3.有機化合物在實際應(yīng)用中的解決方案核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和分析有機化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、假設(shè)問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、反思與評價的能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運用證據(jù)進行推理，構(gòu)建有機化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的模型。

3.科學(xué)解釋與論證：通過學(xué)習(xí)有機化合物的命名原則和反應(yīng)類型，培養(yǎng)學(xué)生對有機化合物相關(guān)概念和現(xiàn)象進行科學(xué)解釋和論證的能力。

4.實踐應(yīng)用與創(chuàng)新：通過了解有機化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實例，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)初步掌握了有機化學(xué)的基本概念和一些簡單的有機化合物的性質(zhì)。然而，他們對有機化學(xué)的認識仍然較為片面，缺乏系統(tǒng)性和深入的了解。此外，學(xué)生的化學(xué)實驗技能和觀察分析能力也亟待提高。

在知識方面，學(xué)生對有機化合物的分類、命名和基本性質(zhì)有所了解，但對其結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系、反應(yīng)類型和機理等方面的知識較為薄弱。大部分學(xué)生對于有機化合物的應(yīng)用實例了解不多，難以將理論知識與實際問題相結(jié)合。

在能力方面，學(xué)生在解決有機化學(xué)問題時，往往只能從表面現(xiàn)象入手，缺乏對問題本質(zhì)的分析和思考。此外，學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力也有待加強。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對有機化學(xué)具有較高的興趣和好奇心，但部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科信心不足，容易產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進，如學(xué)習(xí)計劃性不強、課堂筆記不認真等。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)時，存在拖延、不夠認真的問題。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施將注重以下幾個方面：

1.結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，從簡單的有機化合物入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解有機化學(xué)的基本概念和性質(zhì)。

2.通過實驗觀察和分析，提高學(xué)生的觀察能力和實驗技能，培養(yǎng)他們運用證據(jù)進行推理的能力。

3.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考有機化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，提高他們的科學(xué)解釋與論證能力。

4.通過介紹有機化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。

5.針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面的問題，教師將加強對學(xué)生的指導(dǎo)和要求，鼓勵他們認真聽講、做好課堂筆記、按時完成作業(yè)。

6.創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，提高他們的自信心和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、白板等）

-有機化合物樣品（如甲烷、乙醇等）

-分子模型和有機化合物的結(jié)構(gòu)模型

-有機化學(xué)實驗器材（如試管、燒杯、滴定管等）

-實驗室安全裝備（如防護眼鏡、手套、實驗室服裝等）

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)（如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)LMS）

-化學(xué)課程專用教案和教學(xué)材料

3.信息化資源：

-PPT課件和教學(xué)視頻

-在線化學(xué)知識庫和學(xué)術(shù)資源

-教育軟件和模擬實驗工具

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)資源和案例研究

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對有機化學(xué)的基本概念、原理和性質(zhì)進行講解。

-實驗法：學(xué)生通過實驗觀察和分析有機化合物的性質(zhì)。

-小組討論法：學(xué)生分組討論有機化合物的應(yīng)用實例和問題解決。

-問題解決法：學(xué)生通過解決問題和案例研究，深入理解有機化學(xué)的應(yīng)用。

-互動式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生提問和發(fā)表見解，促進師生互動和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個部分：課前準備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時為45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備實驗器材和有機化合物樣品，確保實驗安全。同時，教師在課程平臺上傳PPT課件和相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)生根據(jù)課程預(yù)告，預(yù)習(xí)有機化學(xué)的基本概念和性質(zhì)，了解有機化合物的分類和命名原則。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示有機化合物的日常用品（如塑料、藥物等），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機化合物在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）講授新課（15分鐘）

教師利用PPT課件，結(jié)合有機化合物的樣品和結(jié)構(gòu)模型，講解有機化學(xué)的基本概念、分類和命名原則。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，提問和回答問題，以檢查學(xué)生對知識的理解和掌握。

（3）實驗觀察和分析（10分鐘）

學(xué)生分組進行實驗，觀察和分析有機化合物的性質(zhì)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生運用證據(jù)進行推理，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和觀察能力。

（4）小組討論和問題解決（5分鐘）

學(xué)生分組討論有機化合物的應(yīng)用實例和問題解決，分享實驗觀察結(jié)果和思考。教師引導(dǎo)學(xué)生進行互動交流，提出問題和見解，促進學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固有機化學(xué)的基本概念和性質(zhì)。同時，教師鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，查找有機化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實例，提高學(xué)生的實際運用能力。

本節(jié)課的教學(xué)流程注重學(xué)生的實踐操作和互動交流，充分體現(xiàn)有機化學(xué)的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過實驗觀察、小組討論和問題解決等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解有機化學(xué)的知識體系，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-有機化學(xué)發(fā)展簡史的相關(guān)論文或書籍，如《有機化學(xué)的起源與發(fā)展》。

-有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的科普文章，如《揭秘有機分子的神秘面紗》。

-有機化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實例，如《有機化合物在我們身邊的應(yīng)用》。

-有機化學(xué)家的傳記或相關(guān)故事，如《有機化學(xué)家的探索之路》。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解有機化學(xué)的發(fā)展歷程和重要人物。

-學(xué)生可以進行有機化合物的結(jié)構(gòu)模型制作，加深對有機分子結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生可以嘗試進行有機化合物的簡易合成實驗，提高實驗操作能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以參與科學(xué)探究活動，如有機化合物的性質(zhì)探究、有機化合物的應(yīng)用解決方案等。

-學(xué)生可以加入化學(xué)學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起討論和分享有機化學(xué)的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。教學(xué)反思今天上的這節(jié)高中化學(xué)選修5《認識有機化合物》的課，讓我深感教學(xué)的挑戰(zhàn)性和樂趣。在授課過程中，我盡量將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和小組討論來深入理解有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

在課前準備階段，我花了一些時間挑選和組織與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實驗材料和拓展閱讀材料，希望這些資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。事實證明，這些材料的使用在課堂上取得了良好的效果，學(xué)生們積極參與實驗和閱讀，對有機化合物有了更直觀的認識。

在課中教學(xué)階段，我按照教學(xué)流程進行了講授、實驗觀察和小組討論等環(huán)節(jié)。在講授過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考有機化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)解釋與論證能力。在實驗觀察環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過親自動手實驗，觀察有機化合物的性質(zhì)變化，提高了他們的實驗技能和觀察能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享實驗觀察結(jié)果和思考，提高了他們的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在實驗操作過程中存在安全意識和實驗技能不足的問題，需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的指導(dǎo)和提醒。此外，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要我更多地鼓勵和引導(dǎo)他們積極參與。

在課后作業(yè)布置方面，我根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置了一些相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生鞏固有機化學(xué)的基本概念和性質(zhì)。同時，我鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，查找有機化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實例，提高他們的實際運用能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的有機化合物的基本概念、分類、命名原則以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，課后作業(yè)將包含以下題型：

1.填空題：

-填空題旨在檢查學(xué)生對有機化合物基本概念的理解。例如：“有機化合物是含有碳元素的化合物，除了二氧化碳、一氧化碳、碳酸鹽和碳酸氫鹽之外_______?！?/p>

-答案：其他所有化合物。

2.判斷題：

-判斷題用來檢驗學(xué)生對有機化合物分類的知識。例如：“所有的烴都是有機化合物。”

-答案：正確。

3.簡答題：

-簡答題用來評估學(xué)生對有機化合物命名原則的理解。例如：“請寫出苯的同系物的命名。”

-答案：根據(jù)苯的命名規(guī)則，苯的同系物應(yīng)該命名