2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì) 第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案 新人教版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元“中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)”，第2課“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。本課主要內(nèi)容是通過講述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，讓學(xué)生了解中國在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的弱勢(shì)地位，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷史背景。

本課重點(diǎn)掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響。難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過戰(zhàn)爭(zhēng)事件，認(rèn)識(shí)清政府的腐敗無能，以及西方列強(qiáng)的侵略本質(zhì)。

教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、互動(dòng)討論和總結(jié)反思。在課堂講解環(huán)節(jié)，教師以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，詳細(xì)講解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。最后，通過總結(jié)反思，使學(xué)生深刻理解中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使學(xué)生能夠理解這一歷史事件在時(shí)空背景下的意義，認(rèn)識(shí)到它在中國歷史發(fā)展中的重要地位。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過課本中的史料，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響，培養(yǎng)實(shí)證精神。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史的視角解釋歷史事件，培養(yǎng)解釋能力。

4.家國情懷：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)國家認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果。

（2）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響。

（3）中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷史背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，包括國內(nèi)政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、民族矛盾尖銳等方面。

（2）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程：詳細(xì)講解戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如天津條約、北京條約的簽訂等。

（3）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，如領(lǐng)土割讓、賠款、通商口岸開放等。

（4）中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷史背景：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面分析中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的原因。

（5）戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和民族精神：介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的民族英雄，如關(guān)天培、林則徐等，強(qiáng)調(diào)他們的愛國精神和英勇事跡。

（6）清政府的腐敗無能：通過戰(zhàn)爭(zhēng)事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府的腐敗無能，加深對(duì)歷史的理解。

（7）西方列強(qiáng)的侵略本質(zhì)：分析西方列強(qiáng)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的侵略行為，揭示其對(duì)中國的割據(jù)和剝削。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，如運(yùn)用多媒體課件、歷史史料、圖片等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示戰(zhàn)爭(zhēng)過程和背景，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生的理解和記憶。同時(shí)，通過開展課堂討論、小組合作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、條約簽訂現(xiàn)場(chǎng)的圖片、清政府割讓領(lǐng)土的示意圖等，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶戰(zhàn)爭(zhēng)的過程和結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的模型、戰(zhàn)爭(zhēng)武器的復(fù)制品等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和操作，更加直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)武器的使用情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸蓱?zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的模擬環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、論文、博客等?？梢栽谡n堂上利用多媒體設(shè)備連接互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行講解和演示，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等形式，積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，總共用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備好教材、多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)材料，并確保每位學(xué)生都有教材或?qū)W習(xí)資料。同時(shí)，教師還需要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等形式，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.課中學(xué)習(xí)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過展示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、條約簽訂現(xiàn)場(chǎng)的圖片等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，教師可以簡(jiǎn)要介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

教師發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)單上的問題，自主閱讀教材，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程和結(jié)果。期間，教師可以巡回課堂，為學(xué)生提供必要的幫助。

（3）課堂講解（15分鐘）

教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，詳細(xì)講解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響。講解過程中，教師可以通過提問、舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（4）互動(dòng)討論（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。期間，教師可以參與討論，為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。

（5）總結(jié)反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生深刻理解中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時(shí)，教師可以布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)可以包括閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、撰寫心得體會(huì)、繪制戰(zhàn)爭(zhēng)地圖等，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程、結(jié)果以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響。以下是具體的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：

-清政府的腐敗無能，內(nèi)部政治動(dòng)蕩不安。

-國內(nèi)民族矛盾尖銳，民生疾苦。

-西方列強(qiáng)的侵略野心，尋求新的市場(chǎng)和原料。

-第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)，列強(qiáng)不滿足既得利益。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程：

-戰(zhàn)爭(zhēng)的起始時(shí)間：1856年。

-主要戰(zhàn)役：廣州之戰(zhàn)、天津之戰(zhàn)、北京之戰(zhàn)等。

-簽訂的不平等條約：天津條約、北京條約等。

-戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要事件：太平天國運(yùn)動(dòng)的興起與鎮(zhèn)壓。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：

-領(lǐng)土割讓：九龍半島、臺(tái)灣、澎湖列島等。

-賠款：巨額賠款加重了人民的負(fù)擔(dān)。

-通商口岸開放：進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)。

-列強(qiáng)在華設(shè)立領(lǐng)事館，干涉中國內(nèi)政。

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響：

-加深了中國社會(huì)的半殖民地化程度，使中國淪為半殖民地半封建社會(huì)。

-加劇了國內(nèi)民族矛盾，民眾反抗情緒高漲。

-加速了清政府的衰敗，加速了中國歷史的變革。

-促進(jìn)了民族資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展，為中國的近代化探索奠定基礎(chǔ)。

5.戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和民族精神：

-關(guān)天培：英勇抵抗英軍，保衛(wèi)廣州。

-林則徐：堅(jiān)決抵制鴉片，捍衛(wèi)國家利益。

-太平天國運(yùn)動(dòng)：農(nóng)民階級(jí)的反抗，展示出民族精神。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一份針對(duì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：

1.板書內(nèi)容梳理

-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：清政府腐敗、民族矛盾、西方列強(qiáng)侵略、不滿足既得利益

-過程：廣州之戰(zhàn)、天津之戰(zhàn)、北京之戰(zhàn)、太平天國運(yùn)動(dòng)

-結(jié)果：領(lǐng)土割讓、賠款、通商口岸開放、列強(qiáng)干涉內(nèi)政

-影響：加深半殖民地化、加劇民族矛盾、加速清政府衰敗、促進(jìn)民族資本主義發(fā)展

2.藝術(shù)性和趣味性

-使用圖文結(jié)合的方式，如戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、條約簽訂現(xiàn)場(chǎng)的圖片等，使板書更加生動(dòng)形象。

-用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注戰(zhàn)爭(zhēng)的重要事件和人物，提高板書的觀賞性。

-設(shè)計(jì)板書的排版，使其具有視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

3.互動(dòng)性和實(shí)用性

-在板書設(shè)計(jì)中留有空間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充和修改，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

-結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生通過板書設(shè)計(jì)來完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高板書的實(shí)用性。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始于____年。

-清政府在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中簽訂了____條約。

-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國進(jìn)一步淪為____。

2.選擇題

-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因不包括以下哪一項(xiàng)？

A.清政府的腐敗無能

B.國內(nèi)民族矛盾尖銳

C.西方列強(qiáng)的侵略野心

D.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

3.閱讀理解題

-閱讀以下史料，回答問題：

史料：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍攻占了北京，并火燒圓明園。

問題：這次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)造成了哪些影響？

4.論述題

-請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響。

5.分析題

-分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，談?wù)勀銓?duì)清政府腐敗無能的理解。

答案：

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始于1856年。

清政府在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中簽訂了天津條約和北京條約。

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國進(jìn)一步淪為半殖民地半封建社會(huì)。

2.選擇題答案：D

3.閱讀理解題答案：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)造成了深遠(yuǎn)的影響。首先，戰(zhàn)爭(zhēng)加劇了清政府的衰敗，使其在國際舞臺(tái)上的地位一落千丈。其次，戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了大量的領(lǐng)土割讓和賠款，加重了人民的負(fù)擔(dān)。此外，戰(zhàn)爭(zhēng)還加速了中國社會(huì)的半殖民地化進(jìn)程，使中國淪為半殖民地半封建社會(huì)。

4.論述題答案：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，戰(zhàn)爭(zhēng)加深了中國社會(huì)的半殖民地化程度，使中國淪為半殖民地半封建社會(huì)。其次，戰(zhàn)爭(zhēng)加劇了國內(nèi)民族矛盾，民眾反抗情緒高漲。再次，戰(zhàn)爭(zhēng)加