中職英語高教版（2021）基礎模塊2 Unit 7 Invention and Innovation Listening and Speaking 教案

中職英語高教版（2021）基礎模塊2Unit7InventionandInnovationListeningandSpeaking教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中職英語高教版（2021）基礎模塊2Unit7InventionandInnovationListeningandSpeaking教案教學內容中職英語高教版（2021）基礎模塊2Unit7InventionandInnovationListeningandSpeaking教案

本節(jié)課主要圍繞Unit7的ListeningandSpeaking部分展開。教學內容包括：

1.聽力練習：通過聽力材料，讓學生了解有關發(fā)明與創(chuàng)新的基本信息，如愛迪生發(fā)明電燈的故事、現(xiàn)代科技的發(fā)展等。

2.對話練習：通過模擬對話，讓學生學會用英語表達關于發(fā)明與創(chuàng)新的看法，如討論某項發(fā)明的重要性、對未來科技的預測等。

3.詞匯學習：學習與發(fā)明和創(chuàng)新相關的詞匯，如inventor,invention,innovation,technology等。

4.口語表達：讓學生在小組討論中運用所學詞匯和句型，就某一發(fā)明或創(chuàng)新進行介紹和評價。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過聽力練習，提高學生獲取和處理信息的能力；在對話練習中，培養(yǎng)學生的交際能力和合作意識；通過詞匯學習和口語表達，增強學生的語言運用能力和創(chuàng)造性思維；同時，激發(fā)學生對科技發(fā)明的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和對未來科技的想象力，以及自我學習和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基礎的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對一些基本的科技發(fā)明和創(chuàng)新有初步的認識，如電燈、電腦等。

-學生在之前的單元中接觸過聽力材料和口語練習，具備一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對科技發(fā)明和創(chuàng)新話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索和學習新知識。

-學生具備一定的邏輯思維能力和分析能力，能夠理解和討論科技發(fā)展。

-學生在小組合作中表現(xiàn)出較好的溝通和協(xié)作能力，喜歡通過互動和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在聽力理解上遇到困難，尤其是對于語速較快、包含專業(yè)術語的聽力材料。

-在口語表達時，學生可能由于詞匯量和語法掌握不足，難以準確、流暢地表達自己的觀點。

-學生在討論科技發(fā)明時，可能會因為缺乏背景知識而難以深入分析和評價。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中職英語高教版（2021）基礎模塊2》教材，特別是Unit7的相關內容。

2.輔助材料：準備與發(fā)明和創(chuàng)新主題相關的圖片、圖表，以及相關科技發(fā)明的視頻片段，用于激發(fā)學生興趣和輔助教學。

3.教學工具：準備投影儀和音響設備，以便播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和口語練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布Unit7的預習資料，包括課文錄音和發(fā)明創(chuàng)新相關的背景資料。

-設計預習問題：設計關于課文內容的關鍵問題，如“請列舉三個你認為對現(xiàn)代社會影響最大的發(fā)明?！?/p>

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主聽課文錄音，閱讀發(fā)明創(chuàng)新背景資料。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群共享資源，實時監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解發(fā)明創(chuàng)新主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示歷史上的重大發(fā)明視頻，引出發(fā)明創(chuàng)新主題。

-講解知識點：講解課文中關于發(fā)明創(chuàng)新的詞匯和句型。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的發(fā)明和創(chuàng)新。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考發(fā)明創(chuàng)新對現(xiàn)代社會的影響。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，積極分享自己的觀點。

-提問與討論：學生對發(fā)明創(chuàng)新提出自己的疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解發(fā)明創(chuàng)新相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐英語口語交流。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解發(fā)明創(chuàng)新主題，掌握相關詞匯和句型。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與發(fā)明創(chuàng)新相關的寫作或研究作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固學習內容。

-拓展學習：利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的發(fā)明創(chuàng)新相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《偉大的發(fā)明：改變世界的500項創(chuàng)新》（書名）

該書詳細介紹了歷史上對世界產生重大影響的500項發(fā)明和創(chuàng)新，從早期的輪子到現(xiàn)代的互聯(lián)網，學生可以通過閱讀了解這些發(fā)明是如何一步步改變人類生活的。

-《科技革新簡史》（書名）

本書以簡明扼要的方式回顧了科技發(fā)展的歷程，包括重要的科技發(fā)明和創(chuàng)新，以及它們對人類社會的影響。

-《未來科技趨勢》（文章標題）

這是一篇關于未來科技發(fā)展趨勢的文章，涉及人工智能、生物科技、可再生能源等領域的最新進展和預測。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個他們感興趣的發(fā)明或創(chuàng)新，進行深入研究。學生需要調查該發(fā)明的背景、發(fā)明過程、對社會的影響以及未來的發(fā)展前景。

-鼓勵學生閱讀科技類的書籍和文章，如《自然》、《科學》等雜志，以了解最新的科技動態(tài)。

-學生可以嘗試撰寫科技評論或科技新聞報道，選擇一個科技話題，用自己的語言總結和評論該領域的最新進展。

-組織學生進行科技項目的設計，比如設計一個可以幫助解決現(xiàn)實問題的科技產品或服務，讓學生通過實踐來運用所學知識。

-鼓勵學生參與科技競賽或創(chuàng)新挑戰(zhàn)活動，如青少年科技創(chuàng)新大賽，這不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，還能鍛煉他們的團隊合作能力。

-學生可以訪問學校圖書館或當?shù)毓矆D書館，查閱有關科技發(fā)明和創(chuàng)新的歷史資料，了解不同時期的科技發(fā)展對社會的影響。

-學生可以觀看科技類的紀錄片，如《DiscoveryChannel》的科技節(jié)目，通過視覺化的方式了解復雜的科技概念。

-鼓勵學生參與線上科技論壇或社群，與其他對科技感興趣的人交流想法，分享學習心得。

-學生可以嘗試進行科技實驗，如制作簡單的機器人或電子設備，通過動手實踐來加深對科技原理的理解。

-學生可以參與科技講座和研討會，與科技領域的專家直接交流，獲取第一手的科技信息。

-學生可以創(chuàng)建自己的科技博客或社交媒體賬號，記錄和分享自己的科技學習經歷和見解。

-鼓勵學生參與學校科技俱樂部或科技相關的興趣小組，與志同道合的同學一起探索科技奧秘。

-學生可以嘗試編寫科技小說或科幻故事，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造未來的科技世界。

-學生可以參與科技志愿者活動，如科普宣傳、科技展覽等，將所學知識傳播給更多的人。

-學生可以嘗試制作科技海報或視頻，展示他們對于某個科技話題的理解和研究。

-鼓勵學生參加科技夏令營或冬令營，通過集中的學習和實踐，深入探索科技領域。

-學生可以參與科技類的實習或實訓項目，獲取實際工作經驗，了解科技職業(yè)的發(fā)展前景。

-學生可以定期組織科技主題的讀書會，分享和討論科技書籍和文章。

-學生可以嘗試進行科技創(chuàng)業(yè)，將自己的科技想法轉化為實際的產品或服務。

-鼓勵學生參與科技類的社會服務項目，如為老年人設計輔助科技產品，為社會做出貢獻的同時，鍛煉自己的科技應用能力。課后作業(yè)1.寫作練習：

題目：描述一個你認為對未來生活影響深遠的發(fā)明。

要求：在200字左右描述該發(fā)明的功能、原理以及可能對社會的影響。

示例答案：我認為太陽能汽車是對未來生活影響深遠的發(fā)明。它利用太陽能作為動力來源，減少了對化石燃料的依賴，降低了環(huán)境污染。太陽能汽車采用太陽能電池板吸收陽光，轉化為電能驅動車輛。這種汽車的普及將有助于減少城市空氣污染，同時也能節(jié)省能源。

2.口語練習：

題目：討論以下問題并與同伴分享你的觀點。

問題：你認為現(xiàn)代科技對青少年有何影響？

要求：準備至少三分鐘的內容，討論現(xiàn)代科技對青少年的學習、生活和心理健康的影響。

示例答案：我認為現(xiàn)代科技對青少年有積極和消極的影響。積極方面，科技提供了便捷的學習工具和豐富的信息資源。消極方面，過度使用科技可能導致沉迷、近視和心理問題。我們應該合理利用科技，保持良好的生活習慣。

3.翻譯練習：

題目：將以下句子翻譯成英文。

句子：隨著科技的進步，人們的生活變得越來越便利。

要求：準確翻譯句子，注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

示例答案：Withtheadvancementoftechnology,people'slivesarebecomingmoreandmoreconvenient.

4.閱讀理解：

題目：閱讀以下短文，回答問題。

短文：《偉大的發(fā)明：改變世界的500項創(chuàng)新》節(jié)選。

問題：根據(jù)短文，哪項發(fā)明對現(xiàn)代社會產生了最深遠的影響？

要求：在100字左右簡要回答問題，并提供至少一個支持你答案的理由。

示例答案：我認為互聯(lián)網是對現(xiàn)代社會產生最深遠影響的發(fā)明。它改變了人們的生活方式，促進了全球信息的快速流通，使得遠程工作和學習成為可能。

5.詞匯練習：

題目：用以下詞匯完成句子。

詞匯：innovate,patent,prototype,technology,sustainable

要求：每個詞匯至少使用一次，構造一個完整的句子。

示例答案：

-Thecompanyisplanningtoinnovateitsproductlinetostaycompetitiveinthemarket.

-Theengineerfiledapatentforhisgroundbreakinginvention.

-Theteambuiltaprototypetotestthefeasibilityofthenewtechnology.

-Thedevelopmentofsustainabletechnologyiscrucialforenvironmentalprotection.

-Weneedtoembracenewtechnologiestodriveprogressandimproveourqualityoflife.教學反思與總結這節(jié)課圍繞“發(fā)明與創(chuàng)新”的主題，我試圖通過多種教學手段激發(fā)學生的興趣，幫助他們掌握相關的語言知識和技能。在回顧整個教學過程后，我有以下幾點反思和總結。

在教學方法上，我嘗試了課前預習、課中討論和實踐活動，以及課后拓展學習的方法。課前預習讓學生有了對課題的初步了解，課中的小組討論和實踐活動則讓學生在實踐中學習和應用英語。課后的拓展學習則鼓勵學生繼續(xù)探索科技發(fā)明和創(chuàng)新的話題。我發(fā)現(xiàn)這些方法有效地提高了學生的學習興趣和參與度，但在實施過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學生在課前預習時沒有充分準備，影響了課堂討論的質量。我認識到，為了提高預習的效果，我需要更加明確預習任務，并在課堂上進行針對性的檢查。

在教學策略上，我注重了啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索。通過設計開放性的問題和討論話題，我鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并在討論中互相學習。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時仍然感到困難，可能是因為他們的語言能力還不夠強，或者是缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習機會，讓學生在安全和支持的環(huán)境中練習英語。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、平等的學習氛圍。我鼓勵學生提問和參與討論，同時也確保每個學生都有機會發(fā)言。然而，我也注意到，在小組討論時，一些學生可能會主導討論，而其他學生則較少發(fā)言。為了確保每個學生都能參與其中，我計劃在小組活動中設置更明確的角色分配，比如讓每個學生輪流擔任小組長或報告人。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成果。學生們對科技發(fā)明和創(chuàng)新有了更深的理解，他們能夠用