中班社會(huì)我倆不同教案

中班社會(huì)我倆不同教案中班社會(huì)我倆不同教案/中班社會(huì)我倆不同教案中班社會(huì)我倆不同教課設(shè)計(jì)【篇一：中班其余教課設(shè)計(jì)：我和弟弟妹妹不同樣】、能依據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班小朋友的不同，感覺(jué)自己是一此中班的小朋友，為自己變能干而快樂(lè)。、能用繪畫(huà)表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《小朋友的書(shū).我升中班了》、畫(huà)筆、畫(huà)紙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一．講話(huà)引入指引少兒說(shuō)一說(shuō)自己此刻是一名中班小朋友了，內(nèi)心是什么樣的感覺(jué)，此刻當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不同樣。二．看圖說(shuō)話(huà)閱讀《小朋友的書(shū).我升中班了》第5頁(yè)我和弟弟妹妹不同樣，教師發(fā)問(wèn)，少兒自由表達(dá)。第一幅圖上畫(huà)的是什么？你們還記得自己剛上少兒園的時(shí)候的樣子和心情嗎？此刻我們和小班的弟弟妹妹有什么不同樣？第二幅圖上畫(huà)的是什么？我們還會(huì)做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不同樣？第三幅圖上畫(huà)的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹會(huì)是什么樣的心情？我們還學(xué)到了什么本事和弟弟妹妹不同樣？第四幅圖上畫(huà)的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？談?wù)勀阆牒偷艿苊妹靡煌鍪裁词虑?。三．?huà)畫(huà)自己想和弟弟妹妹一同做的事教師賜予必定的幫助和知道，達(dá)成后可請(qǐng)少兒談?wù)勛约旱漠?huà)。四．教師總結(jié)總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同，激發(fā)少兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識(shí)，為下一次(結(jié)束)中班主題活動(dòng)《不同樣的你和我》中有一堂社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《我和弟弟妹妹不同樣》。這堂課不單要讓孩子們依據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班孩子的不同，并且還要感覺(jué)自己是一此中班小朋友，為自己變能干而快樂(lè)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我便直入主題：小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們是中班的哥哥姐姐了，內(nèi)心有什么感覺(jué)？一個(gè)問(wèn)題拋出，舉手的孩子寥寥可數(shù)，我疑惑了：是他們沒(méi)能理解我的問(wèn)題嗎？于是我換了種發(fā)問(wèn)方式：小朋友，升入中班當(dāng)哥哥姐姐了，你們快樂(lè)嗎？(快樂(lè))除了快樂(lè)你們還感覺(jué)怎么樣？接著八門(mén)五花的回答陸續(xù)的來(lái)了，課堂氛圍一下活躍起來(lái)！(反省：老師發(fā)問(wèn)方式的適合與否直接影響少兒對(duì)問(wèn)題的思慮)?！酒褐邪嗌鐣?huì)優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)】中班社會(huì)優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)：哭臉和笑容活動(dòng)目標(biāo)1、萌生少兒關(guān)懷別人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好感情。2、發(fā)展察看力和與人友善相處的能力。3、認(rèn)識(shí)人的五官及其功用，學(xué)習(xí)令人情緒快樂(lè)的方法活動(dòng)過(guò)程一、引起興趣，導(dǎo)入課題歌表演引出快樂(lè)小熊“hello!大家好，我是快樂(lè)小熊，今日呀!我和馮老師一同到達(dá)這里，想和你們交朋友？快樂(lè)的話(huà)就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!”二、導(dǎo)入游戲，引起議論1、老師和少兒一同做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請(qǐng)少兒相互說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本事？讓少兒自由議論。2、請(qǐng)少兒自由講話(huà)，并發(fā)問(wèn)個(gè)別少兒，并必定全體少兒的表現(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)人的面部長(zhǎng)有五官，并認(rèn)識(shí)其功用，并要不時(shí)辰刻保護(hù)它們。三、五官的變化，引起議論，學(xué)習(xí)令人情緒快樂(lè)的方法1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)少兒好奇的心理，并指引少兒愿意露出笑容。2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看同樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑容，由于它會(huì)給朋友帶快樂(lè)，那我們就一同露出最甜的笑容吧!”3、出示課件(快樂(lè)的聚會(huì))，小動(dòng)物們也喜愛(ài)甜甜的笑容，那我們一同來(lái)看看，小動(dòng)物們是樣快樂(lè)的4、指引少兒經(jīng)過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè)聚會(huì)，能感覺(jué)到小動(dòng)物把快樂(lè)帶給了我們，要用笑容對(duì)待朋友，笑容代表著幸福和快樂(lè)!發(fā)問(wèn)少兒“若是您的好朋友生氣不快樂(lè)了？你會(huì)用什么方法讓她高盛行來(lái)露出笑容？”指引少兒議論，并請(qǐng)少兒講話(huà)，發(fā)問(wèn)個(gè)別少兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話(huà)，讓朋友快樂(lè)，自己也就快樂(lè)了!四、發(fā)展少兒的察看力，自由想象，感情升華1、出示笑容和哭臉，發(fā)展少兒的察看力。2、送出小禮品!手拿鏡子做表情游戲，并讓少兒自己著手畫(huà)出笑容，裝修“快樂(lè)樹(shù)”。3、“快樂(lè)小熊”說(shuō)要用笑容、說(shuō)甜甜話(huà)對(duì)待朋友，這樣大家就都快樂(lè)了。五、放音樂(lè)(表情歌)歡送“快樂(lè)小熊”和少兒一同唱、跳，抒發(fā)心中的快樂(lè)感情?；顒?dòng)延長(zhǎng)設(shè)置快樂(lè)樹(shù)的圖板，孩子們看到樹(shù)媽媽笑了，樹(shù)寶寶笑了，太陽(yáng)公公也笑了，噍!孩子們快樂(lè)的也笑了，這此中使孩子們感覺(jué)到人與自然的和睦，要用笑去面對(duì)全部?！酒褐邪嗌鐣?huì)教課設(shè)計(jì)】中班社會(huì)教課設(shè)計(jì)：我?guī)湍棠套銎幢P(pán)[活動(dòng)目標(biāo)]、培育少兒愿意參加家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的踴躍性。、鍛煉少兒的著手能力，感悟勞動(dòng)中存在好多智慧。、感覺(jué)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和對(duì)美的創(chuàng)建力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]扮老奶奶用的（花鏡帽子圍裙）、各種蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盤(pán)若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。[活動(dòng)過(guò)程]1、活動(dòng)導(dǎo)入。情形表演： “憂(yōu)愁的奶奶”（由老師或一名少兒飾演老奶奶在家獨(dú)白：“哎！今日奶奶我要請(qǐng)很多客人來(lái)家里吃飯，可眼看時(shí)間快要到了，我的飯菜還沒(méi)有準(zhǔn)備好呢，怎么辦呀！誰(shuí)來(lái)幫助我？”）發(fā)問(wèn)：小朋友想什么方法來(lái)幫助老奶奶呀？小結(jié)：拼盤(pán)又快又好做，讓我們一同來(lái)做一些水果拼盤(pán)或蔬菜拼盤(pán)幫助老奶奶好不好？2、活動(dòng)睜開(kāi)。1）、觀看課件，賞識(shí)各種漂亮的拼盤(pán)。發(fā)問(wèn)：誰(shuí)看出它們是用哪一種水果或蔬菜做的？2）、示范表演，請(qǐng)少兒觀看老師操作。發(fā)問(wèn)：我們?nèi)绾纹磾[出來(lái)的水果或蔬菜才能既漂亮又有營(yíng)養(yǎng)？3）、少兒操作，教師指導(dǎo)（播放輕音樂(lè)）。少兒每人一個(gè)塑料盤(pán)，能夠按自己的愛(ài)好拼擺出一份自己以為滿(mǎn)意的水果或蔬菜拼盤(pán)。提示少兒先戴上手套再進(jìn)行操作，不要邊吃邊做。4）、觀看錄像，集體評(píng)論。教師在少兒操作達(dá)成后，逐個(gè)為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們能夠觀看大屏幕的同時(shí)相互賞識(shí)、相互評(píng)論。小結(jié)：水果拼盤(pán)主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤(pán)既要注意花色搭配還要注意營(yíng)養(yǎng)合理。3、活動(dòng)結(jié)束老奶奶特別感謝這些可愛(ài)的孩子們幫了自己一個(gè)大忙，并請(qǐng)少兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤(pán)送給客人格味，還請(qǐng)他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。[活動(dòng)延長(zhǎng)]為了讓更多的人分享自己的勞動(dòng)成就，請(qǐng)小朋友端著盤(pán)子到其余班級(jí)，請(qǐng)更多的小朋友品味，大家一同感覺(jué)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)！中班社會(huì)教課設(shè)計(jì)：會(huì)說(shuō)話(huà)的標(biāo)記設(shè)計(jì)思路在我們生活中，很多地方都離不開(kāi)標(biāo)記，標(biāo)記隨地可見(jiàn)，為了讓少兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記的不同含義，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)記。養(yǎng)成關(guān)注四周事物的習(xí)慣，培育少兒探究四周事物的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：１、培育少兒關(guān)注四周事物的習(xí)慣，探究四周事物男巳??？２、經(jīng)過(guò)看看，談?wù)?，做做，讓少兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記有不同的含意，知道生活中很多地方都離不開(kāi)它，進(jìn)而豐富少兒的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)少兒自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備配合進(jìn)行教育活動(dòng)的多媒體課件，少兒制作標(biāo)記的紙、筆等、供少兒張貼的標(biāo)記若干?；顒?dòng)過(guò)程１、觀看多媒體課件，惹起少兒活動(dòng)的興趣。教師發(fā)問(wèn)：這里有些什么？從哪里看出來(lái)的？２、教師小結(jié)：看到了這些標(biāo)記，就知道這是哪里了。標(biāo)記是各種各種的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫(yī)院，看見(jiàn)大滑梯等玩具就知道是少兒園??３、請(qǐng)少兒觀看課件中的標(biāo)記，并說(shuō)出你在哪見(jiàn)過(guò)？它告所我們什么？（教師可為少兒準(zhǔn)備一些交通標(biāo)記、安全標(biāo)記等）４、請(qǐng)少兒說(shuō)出自己還見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)記？５、請(qǐng)少兒議論這些標(biāo)記應(yīng)當(dāng)張貼在什么地點(diǎn)？６、觀看多媒體課件，啟迪性的指引少兒進(jìn)行思慮，這張標(biāo)記貼在這里適合嗎？７、教師小結(jié)：在我們生活中，我們可看到各種各種的標(biāo)記，每種標(biāo)記都有自己不同的含意，但不可以隨意亂貼，一定貼在適合的場(chǎng)所，才能起到它的作用。８、請(qǐng)少兒自由選擇標(biāo)記，到適合的地點(diǎn)進(jìn)行張貼。成效剖析本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)讓少兒看看、談?wù)?、做做，是少兒認(rèn)識(shí)了標(biāo)記的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)記，知道張貼標(biāo)記應(yīng)選擇適合的地點(diǎn)，我們的生活中離不開(kāi)標(biāo)記。使少兒在生活中養(yǎng)成注意察看四周事物的優(yōu)秀習(xí)慣?；顒?dòng)延長(zhǎng)１、在平常多指引少兒察看四周的各種標(biāo)記。２、少兒園需要標(biāo)記嗎？哪些地方需要標(biāo)記呢？我們一同去看看，想一想，做一做。中班社會(huì)教課設(shè)計(jì)：小手的發(fā)現(xiàn) 設(shè)計(jì)企圖：前一段時(shí)間，在我與中班少兒共同游戲、嬉戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們固然特別喜愛(ài)著手操作的活動(dòng)，可是敵手自己的認(rèn)識(shí)卻極少，聯(lián)合中班少兒的年紀(jì)特色及實(shí)質(zhì)能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1．用小手進(jìn)行各種探究活動(dòng)，增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。2．認(rèn)識(shí)手的基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。3．在活動(dòng)中，少兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．創(chuàng)建四個(gè)地區(qū)：體育區(qū)、角色區(qū)、音樂(lè)區(qū)、美工區(qū)。2．百寶箱一個(gè)，內(nèi)裝木梳、球、帽子等物件?；顒?dòng)過(guò)程：1．創(chuàng)建情形，教師率領(lǐng)少兒到游玩場(chǎng)玩，激發(fā)少兒活動(dòng)的興趣。師：“今日老師帶你們到游玩場(chǎng)玩，快樂(lè)嗎？那快把你的小手搭在前方小朋友的肩上，開(kāi)起小火車(chē)和我們一同出發(fā)吧！”師：“游玩場(chǎng)到了，這里有很多的地區(qū)游戲，你們能夠到自己喜愛(ài)的地方去玩！小朋友快下車(chē)吧！”少兒自由選擇地區(qū)高興地嬉戲(播放快樂(lè)的音樂(lè))2．教師進(jìn)行發(fā)問(wèn)，啟迪指引少兒認(rèn)識(shí)手的功能。發(fā)問(wèn)：“你們都玩什么了？這些事都用到了什么？”(手)(2)少兒議論：小手還可以干什么？3．少兒察看手，認(rèn)識(shí)手的基本結(jié)構(gòu)及手的保護(hù)。師：“你們知道我們一共有幾個(gè)手嗎？(兩只)。還可以夠怎么說(shuō)？(一雙手)那一只手有幾根手指寶寶呢？(5根)小朋友聞名字，手指寶寶也有自己的名字，你能叫出它們的名字嗎？”師：“認(rèn)識(shí)了手指寶寶，我們玩一個(gè)手指游戲：《手指兵》。組織少兒議論：如何愛(ài)惜我們的小手？教育少兒不摸刀、玩火，做事注意保護(hù)手，免得手遇到損害。4．小手變畫(huà)。師：“小朋友，你們知道嗎？小手還可以像孫悟空同樣會(huì)變呢？你們看我的小手變?yōu)榱耸裁矗?老鷹、小鳥(niǎo))那你們小手能變?yōu)槭裁囱?！那快拿起?huà)筆把能變的小手畫(huà)下來(lái)吧！”鼓舞少兒勇敢用手試試變畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。賞識(shí)少兒作品，使少兒體驗(yàn)成功的愉悅師：“小朋友的小手變?yōu)榈睦L圖可真漂亮！我們今日在游玩場(chǎng)玩得可真高興，此刻時(shí)間不早了，讓我們開(kāi)起小火車(chē)回家吧廠(chǎng)園長(zhǎng)評(píng)論：本次知識(shí)教育活動(dòng)以少兒親自體驗(yàn)、逐漸浸透的方式睜