幼兒園中班律動(dòng)教案

幼兒園中班律動(dòng)教案篇1：幼兒園中班律動(dòng)教案

幼兒園中班律動(dòng)教案

活動(dòng)名稱：

理發(fā)店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌頌樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。老師啟發(fā)下，依據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱情、歡快的心情，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)打算：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的嬉戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小摯友也須要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒熟識(shí)?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小摯友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，老師適時(shí)激勵(lì)）

三、熟識(shí)旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有看法，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（老師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛(ài)的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真興奮，我現(xiàn)在在小摯友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（老師清唱歌曲）。

“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，興奮嗎？興奮就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時(shí)激勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一

起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

老師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最終，結(jié)合我班的角色嬉戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

活動(dòng)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境動(dòng)身，在引子引出的`一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換運(yùn)用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒不由自主地跟著歡樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂(lè)心情。

篇2：幼兒園中班律動(dòng)教案《學(xué)走路》

幼兒園中班律動(dòng)教案《學(xué)走路》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)，按不同的音樂(lè)旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

2、學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)的改變用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：1.2點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，老師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。

二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》

1、“今日老師請(qǐng)來(lái)了三位客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（一一出示圖片）

老師出示解放軍的圖片：是誰(shuí)呀？解放軍叔叔平常是怎么走路的.呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威猛的）

”我們?cè)賮?lái)看看其次位客人是誰(shuí)呢？“（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰(shuí)?。磕抢蠣敔斒窃趺醋呗返哪?？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）

”最終一位客人是誰(shuí)呢？“（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的??？（歡樂(lè)的、蹦蹦跳跳的、活潑的）

請(qǐng)幼兒說(shuō)并作相應(yīng)的動(dòng)作

2、幼兒分段觀賞音樂(lè)

今日老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè)想請(qǐng)小摯友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪個(gè)人走路的音樂(lè)。我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)：師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè)啊，為什么？那你能跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽(tīng)完音樂(lè)熟識(shí)旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟識(shí)后并學(xué)做動(dòng)作）

其次段音樂(lè)；聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得像是誰(shuí)在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會(huì)像是老爺爺在走路??？那你能學(xué)老爺爺來(lái)走一下嗎？

（聽(tīng)完音樂(lè)熟識(shí)旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟識(shí)后并學(xué)做動(dòng)作）

第三段音樂(lè)：聽(tīng)了最終一段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)會(huì)像是誰(shuí)在走路呢？為什么你覺(jué)得是像小姑娘在走路??？那你能上來(lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽(tīng)完音樂(lè)熟識(shí)旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟識(shí)后并學(xué)做動(dòng)作）

每一段音樂(lè)能分集體———小組表演——老師并訂正。

3、集體學(xué)做律動(dòng)”學(xué)走路“

”剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)走一走好不好？老師看看有沒(méi)有都學(xué)會(huì)?！坝變焊魳?lè)一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小摯友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

今日我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小摯友想一想你還能仿照那些人走路??？請(qǐng)幼兒回答并仿照。

篇3：幼兒園中班律動(dòng)說(shuō)課稿

導(dǎo)讀：整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參加性很強(qiáng)，能跟著我主動(dòng)仿照理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且歡樂(lè)的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中，我支配了一些表演內(nèi)容，這樣能滿意幼兒的身心須要，在嬉戲情景中熟識(shí)歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。

一、說(shuō)內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今日我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)師》。

二、說(shuō)教材：

首先，該內(nèi)容形象顯明突出，情節(jié)簡(jiǎn)潔，充溢童趣，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增加學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教化目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的'是其次課時(shí)的教學(xué)思想，依據(jù)教材的編排和本班幼兒實(shí)力確定目標(biāo)如下：（1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活中的歡樂(lè)。（2）創(chuàng)建表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。（3）感受音樂(lè)的節(jié)奏，培育幼兒的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)打算：（1）閱歷打算：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，進(jìn)行相關(guān)閱歷的談話。（2）物質(zhì)打算：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。（3）場(chǎng)地打算：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、與摯友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的歡樂(lè)。

2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活閱歷，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。

3、在表演的過(guò)程中，留意限制好自己的動(dòng)作，不影響同伴。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教--發(fā)揮老師主導(dǎo)作用。

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參加，為幼兒供應(yīng)自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、好玩地學(xué)--敬重幼兒的主體地位。

活動(dòng)中，運(yùn)用嬉戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，仿照不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、好玩，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、老師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的閱歷。

2、老師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。

3、老師引導(dǎo)幼兒逐句地依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

理發(fā)店的叔叔阿姨用”推子剪刀咔嚓咔嚓“是什么樣子的？

剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么？最終用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

4、幼兒隨音樂(lè)完整地進(jìn)行表演，老師提示幼兒限制好自己的動(dòng)作，不要影響他人。

5、老師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著歡樂(lè)的心情隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情？

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？

六、說(shuō)教學(xué)總結(jié)

整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參加性很強(qiáng)，能跟著我主動(dòng)仿照理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且歡樂(lè)的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中，我支配了一些表演內(nèi)容，這樣能滿意幼兒的身心須要，在嬉戲情景中熟識(shí)歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)微環(huán)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒(méi)有因此而失去參加活動(dòng)的愛(ài)好，仍舊很投入地協(xié)作著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作，但是我依據(jù)生活閱歷，做了略微的調(diào)整，并加入了舞蹈的元素。同時(shí)，我也激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的實(shí)際視察和在嬉戲中積累的閱歷，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家共享。

篇4：中班律動(dòng)《棒棒糖》教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究欲望，開(kāi)拓幼兒的思維實(shí)力，并依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)共享的歡樂(lè)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事

3、能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動(dòng)作，嘗試用肢體語(yǔ)言表達(dá)歡樂(lè)的心情

4、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

活動(dòng)打算

1,、故事《甜甜的河水》掛圖

2、音樂(lè)《粉刷匠》旋律

3、棒棒糖若干，一次性水杯若干

活動(dòng)過(guò)程

一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

這是什么？你們猜猜，它是什么味道的呢？

二、觀賞故事，感受小熊的心情改變

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！

2、幼兒邊聽(tīng)故事邊觀賞掛圖

提問(wèn)：（1）小熊遇到摯友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？

（2）小熊后來(lái)為什么很難受？

（3）我們?cè)撛趺磶椭⌒苣兀?/p>

3、探討：有什么方法，可以使這根棒棒糖的.甜味，也能讓河里的摯友嘗到，讓小熊歡樂(lè)起來(lái)？

三、試驗(yàn)：把棒棒糖放到水里

提問(wèn)：棒棒糖放在水里會(huì)怎么樣呢？用什么方法可以讓棒棒糖溶化的更快一點(diǎn)呢？

哦，攪拌棒棒糖，或許會(huì)溶化的更快一點(diǎn)，我們來(lái)試試，像跳舞一樣的攪拌

四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

1、小摯友們想的方法真好，將我們的好方法告知小熊，并且編到故事里，這樣，小熊就會(huì)特別歡樂(lè)了。

2、幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾

（小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)，小烏龜，螃蟹都游來(lái)了，小熊興奮了，棒棒糖也很快樂(lè)，棒棒糖說(shuō)，小摯友可以教我一些舞蹈動(dòng)作，我會(huì)攪拌的更起勁的，溶化的更快一些。

五、教棒棒糖跳舞

跳舞是須要音樂(lè)的，我們用什么音樂(lè)來(lái)伴奏，教棒棒糖跳舞呢？

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手，老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞的動(dòng)作，并邊唱邊表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，會(huì)跳舞的棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都漂亮，啦啦啦啦啦，小摯友們一起來(lái)，真呀真歡樂(lè)！

2、嘗嘗水變甜了沒(méi)有

（?。┪覀儎?chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗水變甜了沒(méi)有

（2）每人一小杯，嘗一嘗

幼兒嘗的時(shí)候，老師提問(wèn)：你們猜，這杯水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？（越來(lái)越甜）

棒棒糖會(huì)變得怎么樣呢（越來(lái)越小）

假如等到放學(xué)的時(shí)候我們?cè)賮?lái)品嘗，水會(huì)怎么樣你？（更甜）

那我們放學(xué)的時(shí)候再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了！

篇5：中班律動(dòng)《棒棒糖》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

2、嘗試自由探討創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行嬉戲，并遵守規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)，會(huì)找空位跳舞

打算：

在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。

過(guò)程：

（一）以“今日我們來(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。

（二）自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖歡樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作）

聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。

（三）自由創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)則。

1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我們一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲。想一想

①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢？

把剛才尾奏的音樂(lè)也加到嬉戲里去，可以怎么玩呢？（激勵(lì)小摯友自由想出不同的玩法和規(guī)則）

（嘗試用不同的玩法和規(guī)則嬉戲，提示幼兒遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編嬉戲的歡樂(lè)。）

篇6：中班音樂(lè)律動(dòng)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)用各種形式表現(xiàn)2/4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣，發(fā)展中班的創(chuàng)建力。

2、培育中班關(guān)切同伴、樂(lè)于思索的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

【教學(xué)打算】

形象的嬉戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型的基礎(chǔ)上會(huì)變換節(jié)奏進(jìn)行嬉戲。懂得運(yùn)用肢體表現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)行嬉戲。

【教學(xué)過(guò)程】

1、孩子們聽(tīng)著《小雞過(guò)溪》的音樂(lè)跟老師一起做簡(jiǎn)潔的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏。

提示語(yǔ)：今日的天氣真好，我們一起到森林里做嬉戲去。

2、觀賞情景表演《小雞過(guò)溪》，初步了解嬉戲的玩法，引起孩子參加嬉戲的愛(ài)好。

3、集體熟識(shí)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小嬉戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。（小雞部分：先練習(xí)手部動(dòng)作，再玩上樓梯的嬉戲；小鴨部分：拍手基本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí)）

4、出示節(jié)奏圖，老師介紹節(jié)奏一遍。中班分組（小雞、小鴨各一組）進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，老師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)中班即興創(chuàng)作進(jìn)行嬉戲。

5、中班創(chuàng)編節(jié)奏（或動(dòng)作）表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

6、中班整體創(chuàng)編表演和分角色表演若干遍，老師講評(píng)。

7、依據(jù)孩子的愛(ài)好和時(shí)間的支配，可讓中班掉換角色進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作嬉戲。

8、邊唱歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。

提示語(yǔ)：”時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧“！

篇7：中班音樂(lè)律動(dòng)教案

《辣翻天》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《辣翻天》是一首曲風(fēng)歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂(lè)曲，體現(xiàn)了湖南辣文化的民俗民風(fēng)?；谠莫?dú)特風(fēng)格，我設(shè)計(jì)了大班音樂(lè)嬉戲《辣翻天》?；顒?dòng)以燒辣菜、吃辣菜為主線貫穿整個(gè)過(guò)程，通過(guò)故事引入――探討、學(xué)習(xí)做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作――廚師和辣菜合作表演讓中班感受富有湖南地方特色的樂(lè)曲歡快的旋律，在合作表演的過(guò)程中體驗(yàn)參加嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在表演做辣菜、吃辣菜的過(guò)程中，感受富有湖南地方特色的樂(lè)曲歡快旋律，體驗(yàn)合作嬉戲的樂(lè)趣。

2、嘗試依據(jù)自己的閱歷和想象創(chuàng)編與音樂(lè)節(jié)奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作，并大膽的表演。

3、通過(guò)與同伴的協(xié)調(diào)、合作嘗試分角色進(jìn)行表演嬉戲。

【活動(dòng)打算】

音樂(lè)CD《辣翻天》

【活動(dòng)過(guò)程】

1、故事情境導(dǎo)入，激發(fā)嬉戲愛(ài)好。

師：小摯友們，你們吃過(guò)辣椒嗎？辣椒是什么味道的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)被辣椒辣到的樣子。

師：今日我們就來(lái)學(xué)做一道辣菜，你想做什么辣菜？你知道這道辣菜是怎么做的嗎？現(xiàn)在就讓老師來(lái)教你們做一道辣椒魚(yú)吧！

2、以學(xué)做辣椒魚(yú)為主線，引導(dǎo)中班學(xué)習(xí)嬉戲。

（1）老師引導(dǎo)中班初步了解嬉戲的過(guò)程：煮魚(yú)――剁辣椒――放辣椒――吃辣魚(yú)――辣翻天。

（2）老師隨音樂(lè)完整表演，引導(dǎo)中班感受音樂(lè)旋律與動(dòng)作匹配，初步了解嬉戲玩法及規(guī)則。

（3）老師帶領(lǐng)中班一起學(xué)習(xí)嬉戲中廚師的動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

（4）老師帶領(lǐng)中班學(xué)習(xí)嬉戲中魚(yú)的動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

3、分角色完整嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

（1）老師和中班分別以魚(yú)、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂(lè)完整嬉戲。

（2）分角色玩嬉戲2―3次，引導(dǎo)中班感受嬉戲的歡樂(lè)。

（3）探討：嬉戲中你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？怎么樣才能讓我們的嬉戲更好玩？

4、邀請(qǐng)客人老師一同嬉戲，結(jié)束。

篇8：中班音樂(lè)律動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在老師提示下較精確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。

2、培育幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、密切溝通的實(shí)力。

3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，老師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：

1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型×××××

老師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以嬉戲的方式教幼兒嫻熟的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作：老師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿了五彩繽紛的花，天空中歡樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等嬉戲，創(chuàng)編花――小鳥(niǎo)――爬山――玩蹺蹺板――坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。

3、老師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)完整表演，老師逐步削減語(yǔ)言提示把幼兒的心情推向高潮。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《歡樂(lè)的春游》。

篇9：中班律動(dòng)嬉戲教案

前期活動(dòng)：

1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，幼兒相互觀看、回憶講解并描述春天的景色，春游時(shí)看了什么？聽(tīng)到了什么？玩了什么？談一談心里的歡樂(lè)感受。

2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)分兩個(gè)季節(jié)的主要特征。

3、觀賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑歡樂(lè)的心情。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)

唱、分組唱等多種演唱形式。

律動(dòng)《嘀哩嘀哩》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在老師提示下較精確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。

2、培育幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、密切溝通的實(shí)力。

3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1．老師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，老師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：

1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型×××××

老師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以嬉戲的方式教幼兒嫻熟的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作：老師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿了五彩繽紛的花，天空中歡樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等嬉戲，創(chuàng)編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。

3．老師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。

4．聽(tīng)音樂(lè)完整表演，老師逐步削減語(yǔ)言提示把幼兒的心情推向高潮。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

一．組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《歡樂(lè)的春游》。

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

篇10：幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)《動(dòng)物狂想曲》教案

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)《動(dòng)物狂想曲》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟識(shí)音樂(lè)的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

2.能依據(jù)自己的生活和嬉戲閱歷做出不一樣的`動(dòng)作。

3.自然感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)打算：

1.活動(dòng)前嬉戲”木頭人"，仿照各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)的起先部分，為活動(dòng)做打算。

師：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎?(介紹音樂(lè)名稱)聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?

二、觀賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

1.課件出示魔法棒，觀賞音樂(lè)。

師：看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì)出現(xiàn)，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，（教案出自：）看看它在音樂(lè)中一共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情?

2.師：音樂(lè)中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?

魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)

3.聽(tīng)第一段的音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作。

4.師：魔法棒其次次出現(xiàn)發(fā)生什么事?

這些玩具你會(huì)玩嗎?

你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?

5.聽(tīng)其次段音樂(lè)，幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感愛(ài)好可重復(fù)做)

6.師：魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事?

假如魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作)

7.聽(tīng)第三段音樂(lè)，音樂(lè)的最終幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。

三、完整進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅情感。

聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行活動(dòng)，依據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀況結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

篇11：幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案《三只猴子》

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案《三只猴子》

活動(dòng)目標(biāo)

1、在傾聽(tīng)及參加嬉戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。

2、嘗試分角色表演，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲好玩的情節(jié)。

3、有初步的`自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)打算

1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)。

2、圖片八張。

3、表演頭飾：猴子三只、猴子?jì)寢屢恢弧?/p>

4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

5、醫(yī)院標(biāo)記一個(gè)。

舉薦課件：《三只猴子》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞歌曲，熟識(shí)歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒視察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。

①你看到了什么？誰(shuí)會(huì)在上面睡覺(jué)呢？它會(huì)爬樹(shù)的、瘦瘦的、喜愛(ài)吃香蕉。

猴子到了床上會(huì)干什么呢？

它是怎么跳的？

個(gè)別：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子。（表現(xiàn)出猴子的淘氣）

集體（站起來(lái)）：我們一起來(lái)把猴子淘氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，比比哪只猴子最淘氣。

引導(dǎo)孩子視察三只猴子衣服顏色的不同。

老師清唱：三只猴子在床上跳。

②會(huì)發(fā)生什么事情呢？有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

③小猴子從床上掉下來(lái)，誰(shuí)會(huì)來(lái)？

看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣？媽媽焦急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（個(gè)別）

看到床上還有兩只猴子，她會(huì)說(shuō)些什么呢？

老師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來(lái)別再跳?！?/p>

集體（坐著學(xué)）：我們一起來(lái)把媽媽的樣子表現(xiàn)出來(lái)，看看誰(shuí)最焦急。

2、老師范唱歌曲的其次、第三段。

二、在參加表演的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

1、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

你能和我一起把三只猴子發(fā)生的好玩事唱出來(lái)嗎？

唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪句最難呢？

化解難點(diǎn)：其次句十六分音符

2、邊做手指嬉戲邊演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的嬉戲嗎？

情感處理：第一句興奮其次句苦痛第三句焦急。

3、邊做動(dòng)作邊歌頌。

4、老師清唱歌曲最終一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

床上還有小猴子嗎？猜猜她們?nèi)ツ睦锪耍?/p>

這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢？

三、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲好玩的情節(jié)。

1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子?jì)寢?，老師與其余幼兒演唱歌曲。

表現(xiàn)出猴子的樣子（淘氣、但是表演時(shí)要懂得愛(ài)護(hù)自己哦！），視察圖片（顏色）的示意，媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。

2、幼兒分角色表演。

現(xiàn)在全部孩子都表演了，誰(shuí)唱呢？（客人老師和我們一起唱。）

現(xiàn)在還是三只猴子嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎么唱？

請(qǐng)你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個(gè)摔下去（黃衣服――紅衣服）

四、知道不能在床上跳，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

你們覺(jué)得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，平安嗎？

小結(jié)：我們不要在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，愛(ài)護(hù)自己很重要，做個(gè)健康的乖寶寶。

五、結(jié)束活動(dòng)。

我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會(huì)你可以把這首歌頌給別的摯友聽(tīng)，別忘了告知他，也要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己哦！

附歌曲《三只猴子》63334|322――|5222223|

三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

一只猴子在床上跳，他的頭上

你看床上靜靜靜，猴子們不知跑到

21111――|63334|322――|

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

哪兒去了，床上床下都找不到，

5555|31211――|

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。

篇12：幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案《扮老公公》

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案《扮老公公》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。

2、感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習(xí)詞：扮、樂(lè)、滑、摔。

【活動(dòng)打算】

事先告知配班老師如何扮老公公出場(chǎng)、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景問(wèn)答，引出題意。

1、今日老師帶來(lái)了一位客人。你們看，他是誰(shuí)？

2、為什么他是老公公？

3、老公公要為我們跳個(gè)舞，我們歡迎他表演吧?。ɡ瞎珓傄?，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見(jiàn)了。）

4、老師忙扶起老公公問(wèn)：“老公公，您沒(méi)事吧？”老公公邊摸掉胡子邊說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事！”

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)老公公的胡子不見(jiàn)了，引出題意。

二、老師朗誦兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍題目，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“扮”是什么意思？

2、老師朗誦兒歌一遍，幼兒細(xì)致傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？

4、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

三、幼兒學(xué)兒歌。

1、請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)看圖片朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。

四、兒歌表演。

1、請(qǐng)幼兒觀看老師如何扮裝成老公公，（）并請(qǐng)幼兒相互扮裝成小老公公。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊念兒歌邊表演。

3、請(qǐng)幼兒相互表演兒歌一遍。

五、小結(jié)

今日的兒歌好玩嗎？你們學(xué)會(huì)了嗎？快樂(lè)嗎？請(qǐng)你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎？

兒歌《扮老公公》

老公公，出來(lái)了，

白胡子，白眉毛。

點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，

滑一滑，摔一跤，

一摸胡子掉下了，

樂(lè)得大家哈哈笑。

篇13：三只羊幼兒園中班律動(dòng)活動(dòng)教案

三只羊幼兒園中班律動(dòng)活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有勝利感。

活動(dòng)打算：

1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。

2、相關(guān)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整觀賞音樂(lè)

1、講解并描述故事：

2、完整觀賞音樂(lè)：故事里還藏了好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)有幾段？說(shuō)了一件什么事情。

二、分段觀賞音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂(lè)的不同：

1、邊放音樂(lè)邊出示圖片：聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了（小羊），它是怎樣走路的'？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)。）

2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。

3、完整表演：山坡上有許多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽(tīng)，誰(shuí)先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。）

三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

1、你們吃草吃得快樂(lè)嗎？草的味道怎么樣？一起做做興奮的樣子。

2、播放恐怖音樂(lè)一位小摯友扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？

3、小羊、大羊、老羊們不要膽怯，我們一起想方法應(yīng)付它。想想怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼？

4、老師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。

5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好方法，假如再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的方法應(yīng)付它。

四、完整表演后結(jié)束：

1、師：現(xiàn)在我們接著吃草吧！

2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)完整地表演一遍）

篇14：幼兒園課前律動(dòng)教案

幼兒園課前律動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏XX|XXX|，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

2、通過(guò)自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

3、激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的`動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)展身體動(dòng)作的敏捷性及思維的創(chuàng)新性。

活動(dòng)打算：

1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。

2、音樂(lè)《丑小鴨》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨著音樂(lè)《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。

二、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會(huì)玩嬉戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本事，就是會(huì)跳舞。今日，老師帶來(lái)一張奇妙的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。

2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

（1）跳舞毯上有什么？一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳，兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

（2）在我想請(qǐng)小摯友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子興奮的叫聲“呷呷|呷呷呷|”，請(qǐng)記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。

3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行溝通，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，激勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。

4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

（1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰(shuí)的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來(lái)？

（2）變成新的跳舞毯啦！讓我們?cè)囈辉?，跳法和剛才有什么不同了?/p>

5、嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

剛才小摯友們想了許多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞吧！

篇15：幼兒園律動(dòng)活動(dòng)教案

幼兒園律動(dòng)活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)舞蹈音樂(lè)的旋律及節(jié)奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動(dòng)作，手腳協(xié)作比較協(xié)調(diào)。

2、借助嬉戲情境，理解舞蹈動(dòng)作地含義，并會(huì)改變方位做采果子動(dòng)作。

3、通過(guò)舞蹈，體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的喜悅。

活動(dòng)打算

已學(xué)會(huì)踵趾步。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師提問(wèn)：蘋(píng)果豐收了，果園里小摯友們正在摘果子，他們是怎么摘的?

2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

(1)老師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果很大，需用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。

(2)引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。

3、學(xué)習(xí)舞蹈。

(1)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)一遍，老師用語(yǔ)言講解：小摯友背起簍子，來(lái)到果園里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心里特別興奮。

(2)老師完整示范律動(dòng)“摘果子”。

(3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾步：①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地閱歷：小摯友們是怎樣到果園的?和以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)步伐像?②老師示范踵趾步：重點(diǎn)練習(xí)趾步，腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)兩膝直起。③集體練習(xí)：要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地，身體略向后傾：腳尖向后點(diǎn)地，身體略向前傾。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動(dòng)作。

建議提問(wèn)：果園里，樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，上面的蘋(píng)果摘完了，其它地方蘋(píng)果怎么摘呢?

老師反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

5、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)開(kāi)心的心情。老師提問(wèn)：蘋(píng)果摘完了，心里怎么樣?用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?

6、幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)一遍，老師留意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提示幼兒?；顒?dòng)建議

1、當(dāng)幼兒駕馭踵趾步后，①可改成兩腳交換進(jìn)行，則向前走三步，以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結(jié)合同時(shí)做，如邊做踵趾步，邊摘果子。

2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行，第一學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，其次創(chuàng)編摘果子動(dòng)作。

頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳(律動(dòng)活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)

1、隨音樂(lè)、邊唱歌邊拍出身體各部位。

2、依據(jù)歌詞的改變，在前奏速度的

提示下，精確地做出相應(yīng)動(dòng)作。

3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng)，相互拍身體各個(gè)部位時(shí)，應(yīng)留意限制力度?；顒?dòng)過(guò)程

1、“拍身體”嬉戲。

(1)幼兒聽(tīng)老師口令快速指出身體相應(yīng)部位。

(2)先請(qǐng)幼兒講解并描述動(dòng)作依次及應(yīng)拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出

身體相應(yīng)地各部位。

(3)幼兒隨音樂(lè)拍出身體相應(yīng)地各部位。

2、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

(1)請(qǐng)幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。

(2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)前奏速度提示，漸漸加快或放慢歌頌速度，并精確地拍

出身體相應(yīng)部位。

3、創(chuàng)編動(dòng)作。

老師提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢?啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提示幼兒留意身體各部位的.依次性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。

4、合作律動(dòng)。

(1)老師示范：邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。

(2)激勵(lì)幼兒找到同伴合作律動(dòng)，要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部位。

活動(dòng)建議

1、在熟識(shí)律動(dòng)地基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)限制性演唱：如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲，并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放到心里唱，只做動(dòng)作。

2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)歌頌和律動(dòng)，其次次創(chuàng)編動(dòng)作，并嘗試合作律動(dòng)。

新疆舞(律動(dòng)活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)

1、在駕馭屈膝動(dòng)作的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)較合拍地做踮步動(dòng)作，會(huì)兩人協(xié)作跳邀請(qǐng)舞。

2、視察舞蹈，依據(jù)已有閱歷，分辨已學(xué)過(guò)的舞步及動(dòng)作，幼重點(diǎn)地學(xué)習(xí)踮步。

3、舞蹈過(guò)程中樂(lè)意接受每位同伴地邀請(qǐng)。

活動(dòng)打算

熟識(shí)音樂(lè)旋律，并已駕馭屈膝動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)踮步。

(1)幼兒邊聽(tīng)新疆舞曲邊拍手，初步熟識(shí)節(jié)奏。

(2)老師示范新疆舞，引導(dǎo)幼兒視察，哪些舞步時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)地?

(3)老師重點(diǎn)示范動(dòng)作，幼兒跟隨學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)新疆舞。

(1)老師示范新疆舞，引導(dǎo)幼兒視察，哪些動(dòng)作是學(xué)過(guò)的?遷移已有閱歷，

學(xué)習(xí)舞蹈中的踏點(diǎn)步、繞手腕動(dòng)作。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒用整體跟學(xué)法學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，對(duì)較難的動(dòng)作，可采納分

步練習(xí)的方法。如：⑨～⑩小節(jié)的動(dòng)作，可先練習(xí)踏點(diǎn)步，嫻熟后，再加上手部動(dòng)作。

(3)在老師的帶領(lǐng)下，幼兒完整地表演舞蹈。

3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。

(1)幼兒散點(diǎn)站，自由結(jié)伴跳舞。要求幼兒樂(lè)意接受每位邀請(qǐng)者的邀請(qǐng)。

(2)幼兒站成圓圈，一半做邀請(qǐng)者，另一半做被邀請(qǐng)者，合作跳舞。

篇16：幼兒園小班律動(dòng)教案

設(shè)計(jì)意圖：

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心健康的體會(huì)。而舞蹈正是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培育其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感受實(shí)力，得到一種觀賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。而我們學(xué)校欠缺的，正是舞蹈這種藝術(shù)形式的實(shí)力培育。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于舞蹈的體會(huì)或許是空白的，正是打基礎(chǔ)最好的時(shí)機(jī)，對(duì)舞蹈這種藝術(shù)實(shí)力培育是非常急需的。

針對(duì)小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計(jì)了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的歡樂(lè)情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只歡樂(lè)采蜜的小蜜蜂。能感受音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶散表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道小碎步用腳步則么表現(xiàn)。

2、用小碎步表現(xiàn)蜜蜂飛的情景。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛(ài)好，學(xué)習(xí)并相識(shí)基本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤勞不懶散的精神。

活動(dòng)打算：

《小蜜蜂》mp3音樂(lè)，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小摯友們，今日有很多客人老師來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好！（客人老師好?。├蠋熯€帶了一個(gè)特殊的摯友來(lái)和大家相識(shí)呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到動(dòng)。

不怕雨，不怕風(fēng)。

采花蜜，勤勞動(dòng)。

（評(píng)析：手偶蜜蜂的出示非常好的吸引了幼兒的留意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動(dòng)中不是只學(xué)舞蹈，穿插了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的部分。兒歌也讓幼兒對(duì)小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會(huì)。）

二、學(xué)習(xí)基本舞步―小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛(ài)不行愛(ài)呀？你們喜不喜愛(ài)小蜜蜂呀？（可愛(ài)，喜愛(ài)）那有沒(méi)有能干的小摯友知道小蜜蜂有什么本事？（會(huì)飛，會(huì)采蜜等等）

2、師：小蜜蜂是則么飛的呢？

幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，老師總結(jié)：

①飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

②我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。

③請(qǐng)能干的小摯友上來(lái)示范表演，全班小摯友配上音樂(lè)跟隨老師一起來(lái)表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢？

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作，老師總結(jié)：

①做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖擺小腦袋。

②請(qǐng)能干的小摯友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂(lè)來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)完整舞蹈動(dòng)作。

①師：我們的小摯友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，小蜜蜂們?。ㄐ从鸦卮穑喊Γ。寢寱?huì)跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園采蜜啦，先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞?。ɡ蠋煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示）

②師：媽媽這支蜜蜂舞好不好看，請(qǐng)兩個(gè)能干的小蜜蜂上來(lái)和媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧?。▋蓚€(gè)小摯友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演舞蹈）師：這只小蜜蜂表現(xiàn)的真棒，媽媽要嘉獎(jiǎng)給他們蜜蜂王國(guó)光榮的蜜蜂勛章?。为?jiǎng)蜜蜂胸章）

③師：還有哪些小蜜蜂想要上來(lái)表演？（邀請(qǐng)一組小摯友上來(lái)表演，并嘉獎(jiǎng)蜜蜂胸章）

④師：小蜜蜂們，我們以凳子為花朵一起來(lái)為去花園采蜜跟音樂(lè)演練一下蜜蜂舞吧?。w跟音樂(lè)跳一遍蜜蜂舞）（評(píng)析：以提問(wèn)引發(fā)幼兒思索及學(xué)習(xí)蜜蜂飛、采蜜等的愛(ài)好，在幼兒自己想像飛、采蜜的動(dòng)作后，老師總結(jié)動(dòng)作，并以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本事這一情節(jié)，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的舞蹈動(dòng)作。以蜜蜂胸章作為嘉獎(jiǎng)，很大程度的吸引幼兒留意，提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性。幼兒對(duì)小蜜蜂學(xué)本事這一情節(jié)也很感愛(ài)好，以小蜜蜂的立場(chǎng)來(lái)做小碎步。）

三、嬉戲―集體舞小蜜蜂采蜜。

小花以大花為中心撒在空地上裝扮成花園，老師帶領(lǐng)小摯友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。

師：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲(chóng)，每天辛勤采蜜從不偷懶，我們這群小蜜蜂現(xiàn)在也跟媽媽學(xué)好本事了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧！我們動(dòng)身咯?。úシ乓魳?lè)兩遍）（評(píng)析：以紅黃藍(lán)三基色花朵布置一個(gè)花園的情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，體驗(yàn)大家一起跳舞一起嬉戲的歡樂(lè)。體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。）

四、結(jié)束