Unit 17 Emotions Lesson 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)

Unit17EmotionsLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit17EmotionsLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit17EmotionsLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)，主要圍繞“情感”這一主題展開(kāi)。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與情感相關(guān)的詞匯、句型以及實(shí)際情景下的運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識(shí)別并表達(dá)不同的情感，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)情感類話題的理解和表達(dá)能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生興趣，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將提升運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人情感的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)中外情感表達(dá)方式的認(rèn)知和尊重，提高跨文化交際意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們通常為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握一定量的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流。在能力上，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力有一定基礎(chǔ)，但表達(dá)復(fù)雜情感和抽象概念的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持他們的興趣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問(wèn)題，需要通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作來(lái)逐步培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作能力。

此外，學(xué)生對(duì)情感類話題有一定的興趣，但可能缺乏將其與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)的意識(shí)。因此，在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授和討論法，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們積極參與情感詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.運(yùn)用多媒體資源，如圖片和音頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括情感相關(guān)的詞匯表和簡(jiǎn)單句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試?yán)首x。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“你能用英語(yǔ)描述你的幾種情緒嗎？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的語(yǔ)音功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)發(fā)音和理解的正確性。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，自主閱讀并跟讀詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考老師提出的問(wèn)題，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)的錄音和筆記通過(guò)微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主朗讀和思考，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生預(yù)熱課程內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段情感表達(dá)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同情感的表達(dá)方式。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解情感詞匯和句型的使用，通過(guò)實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情感場(chǎng)景，并使用所學(xué)詞匯和句型。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)各種情感。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解情感表達(dá)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握情感表達(dá)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)情感表達(dá)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于一周情緒變化的日記。

提供拓展資源：提供與情感表達(dá)相關(guān)的英語(yǔ)文章或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指出進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，練習(xí)用英語(yǔ)描述情感。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情感表達(dá)的不同方式。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的表達(dá)方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感表達(dá)詞匯和句型。知識(shí)點(diǎn)梳理1.情感詞匯學(xué)習(xí)

-基本情感詞匯：happy,sad,angry,scared,excited,surprised等。

-描述情感的形容詞：joyful,upset,furious,anxious,thrilled,astonished等。

-情感表達(dá)短語(yǔ)：feelingdown,inhighspirits,loseone'stemper,benervousabout等。

2.情感表達(dá)句型

-簡(jiǎn)單句型：Iamhappy./Ifeelexcited.

-復(fù)合句型：WhenIheardthenews,IwassohappythatIcried.

-疑問(wèn)句型：Howdoyoufeel?/Whatmakesyouangry?

3.情感交流場(chǎng)景

-日常交流：詢問(wèn)和表達(dá)個(gè)人情感，如談?wù)撎鞖?、學(xué)校生活、家庭事件等。

-特殊場(chǎng)合：在生日派對(duì)、節(jié)日慶祝、體育賽事等場(chǎng)合表達(dá)情感。

4.情感表達(dá)的文化差異

-西方文化中情感表達(dá)的直接性：在西方文化中，人們通常直接表達(dá)自己的情感，使用明確的情感詞匯和句型。

-東方文化中情感表達(dá)的含蓄性：在東方文化中，情感表達(dá)往往更加含蓄，可能通過(guò)非言語(yǔ)方式或委婉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

5.情感管理的策略

-認(rèn)知重構(gòu)：通過(guò)改變對(duì)事件的看法，調(diào)整自己的情感反應(yīng)。

-情感調(diào)節(jié)：學(xué)習(xí)如何控制和調(diào)節(jié)自己的情感，以適應(yīng)不同的社交環(huán)境。

-情感表達(dá)：學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和方式下表達(dá)自己的情感，以促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

6.情感表達(dá)的聽(tīng)力訓(xùn)練

-聽(tīng)錄音或觀看視頻，識(shí)別不同情感的表達(dá)方式。

-練習(xí)聽(tīng)懂并回應(yīng)關(guān)于情感的問(wèn)題，如"Whatdidhefeelwhenhegotthegift?"

7.情感表達(dá)的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練

-口語(yǔ)練習(xí)：在小組內(nèi)分享個(gè)人經(jīng)歷，使用情感詞匯和句型表達(dá)自己的感受。

-寫(xiě)作練習(xí)：撰寫(xiě)情感日記或小故事，練習(xí)用英語(yǔ)描述情感體驗(yàn)。

8.情感表達(dá)的閱讀理解

-閱讀關(guān)于情感表達(dá)的文章或故事，理解文中人物的情感變化。

-分析文章中使用的情感詞匯和句型，以及它們?nèi)绾螏椭磉_(dá)情感。

9.情感表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話：模擬日常生活中的情感交流場(chǎng)景，練習(xí)使用所學(xué)知識(shí)。

-角色扮演：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要根據(jù)情節(jié)使用適當(dāng)?shù)那楦性~匯和句型。

10.情感表達(dá)的評(píng)估

-通過(guò)口頭表達(dá)、寫(xiě)作和角色扮演等方式評(píng)估學(xué)生對(duì)情感表達(dá)知識(shí)的掌握。

-設(shè)計(jì)評(píng)估工具，如情感表達(dá)checklist或rubric，以客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情感詞匯與句型的關(guān)聯(lián)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情感詞匯與句型的搭配使用。

-重點(diǎn)詞匯：happy,excited,sad,angry,scared等基礎(chǔ)情感詞匯。

-重點(diǎn)句型：Ifeel.../Iam.../Howdoyoufeel?等表達(dá)個(gè)人情感的句型。

②情感表達(dá)與實(shí)際情景的結(jié)合

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在不同情景下正確運(yùn)用情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞匯：inhighspirits,loseone'stemper,feeldown等情感表達(dá)短語(yǔ)。

-重點(diǎn)句型：When...Ifeel.../If...Iget...等在特定情境下的情感表達(dá)。

③情感交流與文化差異的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解不同文化背景下的情感表達(dá)方式。

-重點(diǎn)詞匯：委婉語(yǔ)、非言語(yǔ)表達(dá)等與文化相關(guān)的情感表達(dá)詞匯。

-重點(diǎn)句型：Inourculture.../Intheirculture...等用于比較不同文化背景下的情感表達(dá)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)情感詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmehowyoufeelwhenyouwinagame?”或者“Describeyourfavoritedayusingthewordswelearnedtoday.”

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，以了解他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠自然地使用情感詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的感受。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試可以包括單詞拼寫(xiě)、句型填空或情景對(duì)話等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。在批改書(shū)面作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、拼寫(xiě)和詞匯使用是否準(zhǔn)確。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給出具體、建設(shè)性的反饋。例如，教師可以指出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)，如“Greatuseofemotionalphrases!”，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如“Nexttime,trytousemorecomplexsentencestodescribeyourfeelings.”

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。反饋可以通過(guò)個(gè)人面談、書(shū)面評(píng)語(yǔ)或在線平臺(tái)進(jìn)行。教師可以寫(xiě)道：“Yourprogressisnoticeable.Keeppracticingandyouwillimproveevenmore!”

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可。這不僅有助于提高學(xué)生的自信心，還能激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)

-定期評(píng)估：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和進(jìn)步速度。這有助于教師了解學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

-家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，特別是在情感表達(dá)方面的進(jìn)步。家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)有著積極的影響。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在情感表達(dá)方面的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。這有助于學(xué)生建立自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。重點(diǎn)題型整理題型一：情感詞匯填空

題目：根據(jù)句意，填入適當(dāng)?shù)那楦性~匯。

1.Whensheheardthegoodnews,shewasso_______thatshecouldn'thelpcrying.

答案：happy

2.Afterthetest,hefeltreally_______becausehedidn'tstudyforit.

答案：nervous

題型二：情感句型改寫(xiě)

題目：將以下句子改寫(xiě)為情感表達(dá)句型。

1."Iamveryexcitedabouttheupcomingholiday."

改寫(xiě)為：Ifeel_______abouttheupcomingholiday.

答案：excited

2."Shewassadwhenshelostherpet."

改寫(xiě)為：Whenshelostherpet,she_______.

答案：feltsad

題型三：情感表達(dá)場(chǎng)景描述

題目：描述以下場(chǎng)景中人物的情感，并使用至少一個(gè)情感詞匯和一個(gè)情感句型。

場(chǎng)景一：Yourfriendjustwonthechampionshipinasportscompetition.

答案：Myfriendwasoverjoyedwhenhewonthechampionship.Hefeltsoproudandhappythathecouldn'tstopsmiling.

場(chǎng)景二：Youfailedyourmathtestandyourparentsaredisappointed.

答案：IwasdisappointedwhenIfailedmymathtest.Myparentswerealsodisappointedinme,buttheyencouragedmetostudyharder.

題型四：情感交流對(duì)話

題目：根據(jù)以下情景，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的情感交流對(duì)話。

情景一：Youandyourfriendaretalkingaboutyourfavoritemovie.

答案：

A:Irecentlywatchedareallytouchingmovie.Itmademefeelsoemotional.

B:Oh,really?Whatwasitabout?

A:Itwasaboutadogwhohelpedhisownerfindalostchild.Icriedalotduringthemovie.

情景二：Youarecomfortingafriendwhoisfeelingdown.

答案：

A:Iheardyoudidn'tgetthejobyouappliedfor.I'msorry.

B:Yeah,I'mreallydisappointed.IthoughtIhadagoodchance.

A:It'sokaytofeeldown,butdon'tletitgetyou.Therewillbeotheropportunities.

題型五：情感表達(dá)寫(xiě)作

題目：寫(xiě)一篇短文，描述一次你感到非常激動(dòng)或難過(guò)的事情，并解釋為什么。

答案：

Lastsummer,Iwentonavacationwithmyfamilytothebeach.Wehadagreattimeplayinginthewaterandbuildingsandcastles.However,onthelastday,Ilostmyfavoritenecklacethatmymothergaveme.Ifeltsosadanddisappointedbecauseitwasaspecialgiftandithadsentimentalvalue.Ittookmealongtimetogetovertheloss,butIrealizedthatmaterialthingscanbereplaced,andthememorieswesharedarewhattrulymatter.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我