【核心素養(yǎng)目標(biāo)】13.3比熱容教案2023-2024學(xué)年人教版物理九年級(jí)上學(xué)期

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】13.3比熱容教案2023-2024學(xué)年人教版物理九年級(jí)上學(xué)期課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：13.3比熱容

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版物理九年級(jí)上學(xué)期教材中的比熱容這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，使學(xué)生理解比熱容的概念、掌握比熱容的計(jì)算方法和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和物理思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同物質(zhì)在相同條件下吸熱升溫的情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2.物理思維：引導(dǎo)學(xué)生理解比熱容的物理意義，掌握比熱容的計(jì)算公式，提升學(xué)生的物理概念理解和應(yīng)用能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論，理解科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性。

4.科學(xué)精神：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)探索未知、勇于創(chuàng)新的精神。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的物理概念和原理，但對(duì)比熱容這一較為抽象的概念可能還較為陌生。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)熱量、溫度等概念，這為學(xué)習(xí)比熱容提供了基礎(chǔ)。在能力層面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)比熱容的理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)正在形成中，對(duì)于科學(xué)探究的過(guò)程和方法有一定的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，由于年齡特點(diǎn)，他們可能更傾向于直觀的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于需要耐心和細(xì)致觀察的實(shí)驗(yàn)可能缺乏足夠的耐心。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在依賴性強(qiáng)、自主探究能力不足的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的吸收和應(yīng)用。

針對(duì)這些情況，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。四、教學(xué)資源-人教版物理九年級(jí)上學(xué)期教材

-實(shí)驗(yàn)器材（如酒精燈、溫度計(jì)、燒杯、不同物質(zhì)樣品等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)

-教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)教育資源（教學(xué)視頻、在線模擬實(shí)驗(yàn)）五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念——比熱容。在正式進(jìn)入這個(gè)話題之前，我想請(qǐng)大家回想一下，我們之前學(xué)過(guò)的熱量和溫度的概念，誰(shuí)能告訴我，什么是熱量？什么是溫度？（等待學(xué)生回答）很好，熱量是物體內(nèi)部能量的一種表現(xiàn)形式，而溫度則是物體冷熱程度的度量。那么，當(dāng)一個(gè)物體吸收了熱量，它的溫度會(huì)發(fā)生什么變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）

2.理論講解

-下面，我們來(lái)看看比熱容的定義。比熱容是指單位質(zhì)量的物質(zhì)升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量。它的單位是焦耳/千克·攝氏度（J/(kg·℃)）。比熱容是物質(zhì)的一種特性，不同的物質(zhì)有不同的比熱容。

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到第XX頁(yè)，我們一起來(lái)看一下比熱容的計(jì)算公式和相關(guān)的概念。（帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀教材，解釋公式中的各個(gè)變量）

3.實(shí)驗(yàn)探究

-為了更好地理解比熱容的概念，我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們會(huì)觀察不同物質(zhì)在吸收相同熱量時(shí)溫度的變化情況。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組都會(huì)得到一份實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，里面詳細(xì)說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)。

-在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，我想提醒大家?guī)c(diǎn)：首先，安全第一，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，不要觸碰到熱源和化學(xué)試劑；其次，要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄你們的觀察結(jié)果和結(jié)論。

4.實(shí)驗(yàn)操作

-現(xiàn)在，請(qǐng)各小組按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的步驟開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意觀察不同物質(zhì)溫度的變化情況，并記錄下來(lái)。如果遇到任何問(wèn)題，可以隨時(shí)向我提問(wèn)。（學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題）

5.數(shù)據(jù)分析

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)各小組整理你們的數(shù)據(jù)，并計(jì)算出每種物質(zhì)的比熱容。在這個(gè)過(guò)程中，你們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，比如為什么有些物質(zhì)溫度升高得快，有些則慢？這些現(xiàn)象背后有什么物理原理呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

6.結(jié)果討論

-現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其他小組的同學(xué)注意聽(tīng)，看看是否有不同的發(fā)現(xiàn)或者解釋。（每個(gè)小組依次匯報(bào)，老師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)）

7.知識(shí)應(yīng)用

-通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)和討論，我們對(duì)比熱容有了更深入的理解。接下來(lái)，我們來(lái)做一些練習(xí)題，看看如何將比熱容的概念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。（老師出題，學(xué)生解答，老師講解答案）

8.總結(jié)反饋

-好的，同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了比熱容的概念，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了這個(gè)概念。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)比熱容有更加清晰的認(rèn)識(shí)。下面，我想請(qǐng)大家回顧一下今天的內(nèi)容，并分享一下你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的收獲和感受。（學(xué)生分享，老師總結(jié)）

9.作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一點(diǎn)作業(yè)。請(qǐng)根據(jù)今天的實(shí)驗(yàn)和討論，寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告中要包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。下節(jié)課，我們會(huì)討論這些報(bào)告，看看大家的學(xué)習(xí)成果。（明確作業(yè)要求）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶比熱容的定義、單位及計(jì)算公式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠掌握如何測(cè)量和計(jì)算不同物質(zhì)的比熱容，并能將這一概念應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中掌握了使用酒精燈、溫度計(jì)、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材的正確方法，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的分析。

3.科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了比熱容的理論，培養(yǎng)了基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行推理和得出結(jié)論的科學(xué)思維。他們能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，并能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中提煉出科學(xué)原理。

4.分析能力：學(xué)生能夠?qū)Ρ炔煌镔|(zhì)的比熱容，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出溫度變化與比熱容之間的關(guān)系。他們能夠識(shí)別數(shù)據(jù)中的異常值，并探討可能的原因。

5.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用比熱容的概念來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物體吸收或放出的熱量，預(yù)測(cè)物體溫度的變化等。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立查找資料，參與小組討論，提出問(wèn)題并尋找答案。

7.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，能夠遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題能夠耐心求解。

8.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)比熱容的過(guò)程中，能夠提出新的想法和解決問(wèn)題的方法，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)。

9.團(tuán)隊(duì)合作：在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和重要性。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題解決，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，對(duì)于后續(xù)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了期待。七、課后作業(yè)1.作業(yè)題目一：比熱容的計(jì)算

-題目：一個(gè)質(zhì)量為2kg的鋁塊吸收了500J的熱量，如果鋁的比熱容為0.895J/(kg·℃)，求鋁塊的溫度升高了多少度？

-解答：根據(jù)比熱容的定義，Q=mcΔT，其中Q是熱量，m是質(zhì)量，c是比熱容，ΔT是溫度變化。將已知數(shù)值代入公式，得到ΔT=Q/(mc)=500J/(2kg*0.895J/(kg·℃))≈280℃。

2.作業(yè)題目二：不同物質(zhì)的比熱容比較

-題目：等質(zhì)量的水和沙子在相同的太陽(yáng)輻射下，水溫升高了10℃，而沙溫升高了20℃。如果水的比熱容為4.18J/(kg·℃)，求沙子的比熱容是多少？

-解答：由于吸收的熱量相同，設(shè)沙子的比熱容為c，則有mcw*ΔTw=mcs*ΔTs，其中cw和cs分別是水和沙子的比熱容，ΔTw和ΔTs分別是水和沙子的溫度變化。代入已知數(shù)值，得到4.18J/(kg·℃)*10℃=c*20℃，解得c≈2.09J/(kg·℃)。

3.作業(yè)題目三：熱量交換問(wèn)題

-題目：一個(gè)質(zhì)量為1kg的銅塊溫度從20℃升高到100℃，如果銅的比熱容為0.385J/(kg·℃)，求銅塊吸收了多少熱量？

-解答：使用熱量交換公式Q=mcΔT，代入已知數(shù)值，得到Q=1kg*0.385J/(kg·℃)*(100℃-20℃)=31.4J。

4.作業(yè)題目四：比熱容的實(shí)際應(yīng)用

-題目：夏日中午，為什么沙灘上的沙子比海水熱？

-解答：這是因?yàn)樯匙拥谋葻崛荼人谋葻崛菪?。在相同的太?yáng)輻射下，沙子吸收的熱量導(dǎo)致溫度升高得更快，而水由于比熱容大，溫度升高較慢。

5.作業(yè)題目五：混合物的比熱容計(jì)算

-題目：一個(gè)由2kg水和1kg沙子組成的混合物，從20℃加熱到30℃，如果水的比熱容為4.18J/(kg·℃)，沙子的比熱容為0.895J/(kg·℃)，求混合物吸收了多少熱量？

-解答：混合物的總熱量為水和沙子吸收的熱量之和，即Q=(mcw*ΔTw)+(mcs*ΔTs)。代入已知數(shù)值，得到Q=(2kg*4.18J/(kg·℃)*10℃)+(1kg*0.895J/(kg·℃)*10℃)=84.36J+8.95J=93.31J。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。在理論講解部分，學(xué)生能夠跟隨老師的思路，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)操作部分，學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，表現(xiàn)出較高的實(shí)驗(yàn)技能。

2.小組討論成果展示：各小組在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行了充分的討論，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果整理成報(bào)告進(jìn)行展示。小組之間的交流促進(jìn)了知識(shí)的共享，學(xué)生在展示中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的成果給予積極的反饋。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)比熱容概念的理解和運(yùn)用能力。測(cè)試包括了計(jì)算題和應(yīng)用題，學(xué)生普遍能夠正確運(yùn)用比熱容的公式，解決實(shí)際問(wèn)題，但部分學(xué)生在單位換算和數(shù)據(jù)分析上還存在一定的困難。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按時(shí)提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。在作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，顯示出較好的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和提問(wèn)表示贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持好奇心和探索精神。

-對(duì)小組討論成果展示中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出了改進(jìn)建議。

-對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果