人音版 音樂五年級上冊第1課 朝夕 漁舟唱晚 教案

人音版音樂五年級上冊第1課朝夕漁舟唱晚教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人音版音樂五年級上冊第1課朝夕漁舟唱晚

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年9月1日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.讓學生通過學習《朝夕》和《漁舟唱晚》，感受民族音樂的韻味和美感，培養(yǎng)音樂審美能力。

2.通過演唱和演奏，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強團隊合作意識。

3.培養(yǎng)學生對音樂文化的興趣，提升音樂文化素養(yǎng)，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

-《朝夕》和《漁舟唱晚》的旋律和節(jié)奏掌握：通過聽賞和模仿，讓學生準確掌握兩首曲目的旋律線條和節(jié)奏特點，例如《朝夕》的輕快旋律和《漁舟唱晚》的寧靜節(jié)奏。

-音樂表現(xiàn)技巧：教授學生如何運用正確的呼吸、發(fā)聲和演奏技巧，如《漁舟唱晚》中的古箏演奏技巧，以及如何通過肢體語言表達音樂的情感。

-音樂文化背景的了解：讓學生了解這兩首曲目的創(chuàng)作背景和文化內涵，例如《漁舟唱晚》反映的江南水鄉(xiāng)風情。

2.教學難點

-節(jié)奏的準確性：對于《漁舟唱晚》中較為復雜的節(jié)奏，學生可能會感到難以把握，如連續(xù)的十六分音符和三連音。教師需要通過分解練習和節(jié)奏感訓練幫助學生克服這一難點。

-旋律的連貫性：在演唱《朝夕》時，學生可能會出現(xiàn)旋律斷斷續(xù)續(xù)、音準不準確的情況。教師應通過逐句教唱、聽唱結合的方式，幫助學生建立旋律的連貫性和音準感。

-音樂情感的表達：《漁舟唱晚》所表達的寧靜、悠遠的情感，學生可能難以準確傳達。教師可以通過情感體驗、情境創(chuàng)設等手段，引導學生深入理解曲目情感，并嘗試在演唱或演奏中表現(xiàn)出來。教學資源-軟硬件資源：音樂教室、音響設備、投影儀、鋼琴、古箏

-課程平臺：校園音樂教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：音樂教學軟件、音樂素材庫

-教學手段：多媒體教學、示范演奏、分組合作、個體指導教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放《朝夕》的音樂片段，同時展示相關的江南水鄉(xiāng)風景圖片，讓學生初步感受音樂的美感。

-提問：“大家聽了這段音樂有什么感受？這段音樂讓你想到了什么場景？”

-學生分享自己的感受和聯(lián)想，教師總結并引入本節(jié)課的主題《朝夕》和《漁舟唱晚》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師介紹《朝夕》和《漁舟唱晚》的背景和音樂特點，包括作曲家、創(chuàng)作背景、音樂風格等。

-播放《朝夕》和《漁舟唱晚》的完整音樂，讓學生邊聽邊跟隨教師的指導，標注出旋律線和節(jié)奏。

-教師示范演唱《朝夕》和演奏《漁舟唱晚》中的古箏部分，強調正確的呼吸、發(fā)聲和演奏技巧。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：學生分組，每組選一首曲目進行集體演唱或演奏，教師巡回指導。

-個別指導：教師針對學生在演唱或演奏中遇到的問題進行個別指導，如節(jié)奏不準確、音準偏差等。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“在演唱或演奏過程中，你們遇到了哪些困難？是如何克服的？”

-學生分享自己的練習心得和解決問題的方法，教師給予反饋和鼓勵。

-教師引導學生討論如何更好地表達《漁舟唱晚》中的寧靜、悠遠的情感，學生提出自己的想法，教師總結并給出建議。

5.課堂總結（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《朝夕》和《漁舟唱晚》的音樂特點和表達情感的重要性。

-學生自由發(fā)表對本節(jié)課的學習感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后復習本節(jié)課學習的曲目，并嘗試獨立演唱或演奏。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國民族音樂概覽》：介紹中國民族音樂的歷史、特點和代表性曲目，幫助學生更深入地了解中國音樂文化。

-《江南音樂文化》：深入探討江南地區(qū)音樂文化的形成、發(fā)展及其在音樂創(chuàng)作中的體現(xiàn)，幫助學生理解《漁舟唱晚》的創(chuàng)作背景。

-《古箏演奏技巧》：詳細介紹古箏的演奏技巧和曲目解析，適合對古箏有興趣的學生進一步學習。

-《音樂欣賞指南》：提供音樂欣賞的基本方法和技巧，幫助學生提升音樂審美能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生自主搜索并學習《朝夕》和《漁舟唱晚》的其他演奏版本，比較不同演奏者的風格和表現(xiàn)手法。

-鼓勵學生探索其他江南水鄉(xiāng)的音樂作品，了解其音樂特點和創(chuàng)作背景。

-安排學生自主選擇一首中國民族音樂作品，進行深入研究，包括作曲家介紹、音樂結構分析、情感表達等。

-建議學生嘗試創(chuàng)作一段簡單的音樂，可以是歌曲或器樂作品，以此鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生參加學校的音樂社團或興趣小組，與其他同學一起練習和表演，提升團隊合作能力。

-提醒學生關注音樂類節(jié)目和活動，如音樂會、音樂比賽等，增加音樂實踐和欣賞的機會。

-指導學生記錄自己的音樂學習日志，包括學習心得、問題解決、新知識掌握等，促進自我反思和成長。教學反思與改進今天的音樂課，我教授了《朝夕》和《漁舟唱晚》這兩首曲目。在課后，我對整個教學過程進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了一些需要改進的地方。

首先，學生對《朝夕》和《漁舟唱晚》的旋律和節(jié)奏有了基本的掌握，這讓我感到欣慰。在導入環(huán)節(jié)，通過播放音樂和展示圖片，成功激發(fā)了學生的學習興趣，他們能夠積極地參與到音樂學習中。在講授新課環(huán)節(jié)，我通過示范和講解，幫助學生理解了這兩首曲目的音樂特點和情感表達。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們分組練習，但是在個別指導時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對節(jié)奏的掌握仍然不夠準確，音準也存在問題。這可能是因為我在示范和講解時沒有足夠強調這些技巧的重要性，或者是在分組練習時，我沒有及時給予每個學生足夠的個性化指導。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會在講授新課環(huán)節(jié)更加詳細地講解節(jié)奏和音準的重要性，并通過更多的示范來幫助學生理解。我還會提供更多的練習材料，讓學生有更多的機會練習和鞏固。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會增加個別指導的時間，確保每個學生都能得到足夠的關注和指導。我會根據每個學生的具體情況，提供個性化的練習建議和反饋。

3.我會鼓勵學生更多地參與到課堂討論中來，讓他們分享自己在練習中的體驗和遇到的問題，這樣可以增加學生之間的互動，也有助于他們相互學習和提高。

4.為了提高學生的音樂表現(xiàn)力，我計劃在課堂上增加一些情感表達的練習，比如讓學生嘗試用不同的方式表達《漁舟唱晚》中的寧靜情感，這樣可以幫助他們更好地理解音樂的情感內涵。

5.最后，我會考慮在課后與學生進行更多的溝通，了解他們在家的練習情況，并提供必要的幫助和支持。板書設計①《朝夕》和《漁舟唱晚》的曲目名稱

②民族音樂、江南水鄉(xiāng)、漁舟唱晚

③旋律線條、節(jié)奏特點、音樂情感表達課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對《朝夕》和《漁舟唱晚》的理解程度。例如，我會詢問學生：“《朝夕》的旋律給你什么感覺？”或者“《漁舟唱晚》中的哪個部分讓你印象最深刻？”這樣的問題可以幫助我了解學生是否能夠感知音樂的情感和風格。

-觀察：我會在學生練習時觀察他們的演唱或演奏表現(xiàn)，注意他們的節(jié)奏是否準確、音準是否到位、情感表達是否到位。我會記錄下每個學生的表現(xiàn)，以便在課后進行個別指導。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測試，讓學生聽一段音樂，然后說出是《朝夕》還是《漁舟唱晚》，以及他們的理由。這可以幫助我評估學生對曲目特色的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括他們對曲目分析的書面作業(yè)和演唱或演奏的錄音作業(yè)。我會重點關注他們的理解深度、表達準確性和技術熟練度。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，我會寫：“你的音準控制得很好，但在節(jié)奏上還有一些小錯誤，下