人音版 音樂五年級(jí)上冊(cè)第1課 朝夕 漁舟唱晚 教案

人音版音樂五年級(jí)上冊(cè)第1課朝夕漁舟唱晚教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人音版音樂五年級(jí)上冊(cè)第1課朝夕漁舟唱晚

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年9月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《朝夕》和《漁舟唱晚》，感受民族音樂的韻味和美感，培養(yǎng)音樂審美能力。

2.通過(guò)演唱和演奏，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂文化的興趣，提升音樂文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《朝夕》和《漁舟唱晚》的旋律和節(jié)奏掌握：通過(guò)聽賞和模仿，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握兩首曲目的旋律線條和節(jié)奏特點(diǎn)，例如《朝夕》的輕快旋律和《漁舟唱晚》的寧?kù)o節(jié)奏。

-音樂表現(xiàn)技巧：教授學(xué)生如何運(yùn)用正確的呼吸、發(fā)聲和演奏技巧，如《漁舟唱晚》中的古箏演奏技巧，以及如何通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂的情感。

-音樂文化背景的了解：讓學(xué)生了解這兩首曲目的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，例如《漁舟唱晚》反映的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-節(jié)奏的準(zhǔn)確性：對(duì)于《漁舟唱晚》中較為復(fù)雜的節(jié)奏，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握，如連續(xù)的十六分音符和三連音。教師需要通過(guò)分解練習(xí)和節(jié)奏感訓(xùn)練幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-旋律的連貫性：在演唱《朝夕》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)旋律斷斷續(xù)續(xù)、音準(zhǔn)不準(zhǔn)確的情況。教師應(yīng)通過(guò)逐句教唱、聽唱結(jié)合的方式，幫助學(xué)生建立旋律的連貫性和音準(zhǔn)感。

-音樂情感的表達(dá)：《漁舟唱晚》所表達(dá)的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的情感，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確傳達(dá)。教師可以通過(guò)情感體驗(yàn)、情境創(chuàng)設(shè)等手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解曲目情感，并嘗試在演唱或演奏中表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)資源-軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、投影儀、鋼琴、古箏

-課程平臺(tái)：校園音樂教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、音樂素材庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、示范演奏、分組合作、個(gè)體指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師播放《朝夕》的音樂片段，同時(shí)展示相關(guān)的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，讓學(xué)生初步感受音樂的美感。

-提問：“大家聽了這段音樂有什么感受？這段音樂讓你想到了什么場(chǎng)景？”

-學(xué)生分享自己的感受和聯(lián)想，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《朝夕》和《漁舟唱晚》。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹《朝夕》和《漁舟唱晚》的背景和音樂特點(diǎn)，包括作曲家、創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格等。

-播放《朝夕》和《漁舟唱晚》的完整音樂，讓學(xué)生邊聽邊跟隨教師的指導(dǎo)，標(biāo)注出旋律線和節(jié)奏。

-教師示范演唱《朝夕》和演奏《漁舟唱晚》中的古箏部分，強(qiáng)調(diào)正確的呼吸、發(fā)聲和演奏技巧。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選一首曲目進(jìn)行集體演唱或演奏，教師巡回指導(dǎo)。

-個(gè)別指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在演唱或演奏中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，如節(jié)奏不準(zhǔn)確、音準(zhǔn)偏差等。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“在演唱或演奏過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？是如何克服的？”

-學(xué)生分享自己的練習(xí)心得和解決問題的方法，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何更好地表達(dá)《漁舟唱晚》中的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的情感，學(xué)生提出自己的想法，教師總結(jié)并給出建議。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《朝夕》和《漁舟唱晚》的音樂特點(diǎn)和表達(dá)情感的重要性。

-學(xué)生自由發(fā)表對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的曲目，并嘗試獨(dú)立演唱或演奏。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)民族音樂概覽》：介紹中國(guó)民族音樂的歷史、特點(diǎn)和代表性曲目，幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)音樂文化。

-《江南音樂文化》：深入探討江南地區(qū)音樂文化的形成、發(fā)展及其在音樂創(chuàng)作中的體現(xiàn)，幫助學(xué)生理解《漁舟唱晚》的創(chuàng)作背景。

-《古箏演奏技巧》：詳細(xì)介紹古箏的演奏技巧和曲目解析，適合對(duì)古箏有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-《音樂欣賞指南》：提供音樂欣賞的基本方法和技巧，幫助學(xué)生提升音樂審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生自主搜索并學(xué)習(xí)《朝夕》和《漁舟唱晚》的其他演奏版本，比較不同演奏者的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索其他江南水鄉(xiāng)的音樂作品，了解其音樂特點(diǎn)和創(chuàng)作背景。

-安排學(xué)生自主選擇一首中國(guó)民族音樂作品，進(jìn)行深入研究，包括作曲家介紹、音樂結(jié)構(gòu)分析、情感表達(dá)等。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的音樂，可以是歌曲或器樂作品，以此鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起練習(xí)和表演，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

-提醒學(xué)生關(guān)注音樂類節(jié)目和活動(dòng)，如音樂會(huì)、音樂比賽等，增加音樂實(shí)踐和欣賞的機(jī)會(huì)。

-指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的音樂學(xué)習(xí)日志，包括學(xué)習(xí)心得、問題解決、新知識(shí)掌握等，促進(jìn)自我反思和成長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的音樂課，我教授了《朝夕》和《漁舟唱晚》這兩首曲目。在課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對(duì)《朝夕》和《漁舟唱晚》的旋律和節(jié)奏有了基本的掌握，這讓我感到欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放音樂和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能夠積極地參與到音樂學(xué)習(xí)中。在講授新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)示范和講解，幫助學(xué)生理解了這兩首曲目的音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組練習(xí)，但是在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握仍然不夠準(zhǔn)確，音準(zhǔn)也存在問題。這可能是因?yàn)槲以谑痉逗椭v解時(shí)沒有足夠強(qiáng)調(diào)這些技巧的重要性，或者是在分組練習(xí)時(shí)，我沒有及時(shí)給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)在講授新課環(huán)節(jié)更加詳細(xì)地講解節(jié)奏和音準(zhǔn)的重要性，并通過(guò)更多的示范來(lái)幫助學(xué)生理解。我還會(huì)提供更多的練習(xí)材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和鞏固。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的練習(xí)建議和反饋。

3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂討論中來(lái)，讓他們分享自己在練習(xí)中的體驗(yàn)和遇到的問題，這樣可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，也有助于他們相互學(xué)習(xí)和提高。

4.為了提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，我計(jì)劃在課堂上增加一些情感表達(dá)的練習(xí)，比如讓學(xué)生嘗試用不同的方式表達(dá)《漁舟唱晚》中的寧?kù)o情感，這樣可以幫助他們更好地理解音樂的情感內(nèi)涵。

5.最后，我會(huì)考慮在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，了解他們?cè)诩业木毩?xí)情況，并提供必要的幫助和支持。板書設(shè)計(jì)①《朝夕》和《漁舟唱晚》的曲目名稱

②民族音樂、江南水鄉(xiāng)、漁舟唱晚

③旋律線條、節(jié)奏特點(diǎn)、音樂情感表達(dá)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《朝夕》和《漁舟唱晚》的理解程度。例如，我會(huì)詢問學(xué)生：“《朝夕》的旋律給你什么感覺？”或者“《漁舟唱晚》中的哪個(gè)部分讓你印象最深刻？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠感知音樂的情感和風(fēng)格。

-觀察：我會(huì)在學(xué)生練習(xí)時(shí)觀察他們的演唱或演奏表現(xiàn)，注意他們的節(jié)奏是否準(zhǔn)確、音準(zhǔn)是否到位、情感表達(dá)是否到位。我會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，以便在課后進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生聽一段音樂，然后說(shuō)出是《朝夕》還是《漁舟唱晚》，以及他們的理由。這可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)曲目特色的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括他們對(duì)曲目分析的書面作業(yè)和演唱或演奏的錄音作業(yè)。我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注他們的理解深度、表達(dá)準(zhǔn)確性和技術(shù)熟練度。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我會(huì)寫：“你的音準(zhǔn)控制得很好，但在節(jié)奏上還有一些小錯(cuò)誤，下