小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的編制和實(shí)施

小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的編制和實(shí)施一、小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的編制（一）編制的依據(jù)總目標(biāo)學(xué)期目標(biāo)

單元目標(biāo)

課時目標(biāo)（關(guān)聯(lián)）（體現(xiàn)）（緊扣）（落實(shí)）1、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》2、依據(jù)教材3、依據(jù)學(xué)生4、依據(jù)教師5、依據(jù)教學(xué)環(huán)境（二）編制的要求教學(xué)目標(biāo)的制訂必須是：集中、明確和適切。（三）呈現(xiàn)和表述行為目標(biāo)的編制一般有三個步驟：1、確定學(xué)習(xí)結(jié)果。2、界定條件。3、陳述標(biāo)準(zhǔn)的水平。有效行為目標(biāo)的陳述應(yīng)包括三個基本要素：1、說明具體的行為。2、說明產(chǎn)生上述行為的條件。3、指出評定上述行為的標(biāo)準(zhǔn)。

例如：《生死相隨的海鷗》教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)識

生字“衍”，通過查字典

理解

（行為條件）（行為標(biāo)準(zhǔn)）（行為條件）（行為動詞）

“繁衍”的意思。（行為標(biāo)準(zhǔn)）2、能在理解的基礎(chǔ)上

積累

詞語：“成千上萬”、

（行為條件）（行為動詞）（行為標(biāo)準(zhǔn)）

“成群結(jié)隊(duì)”、“鋪天蓋地”、“四面八方”；并嘗試運(yùn)用

這些詞語

寫一段話

介紹海鷗集體營救同伴（行為動詞）（行為標(biāo)準(zhǔn)）（行為動詞）（行為標(biāo)準(zhǔn)）的場面。3、能在理解的基礎(chǔ)上，正確、有感情地

朗讀（行為條件）（行為標(biāo)準(zhǔn)）（行為動詞）課文第4、5小節(jié)。（行為標(biāo)準(zhǔn)）4、能在閱讀的過程中

感受到

動物和人一樣，也是有（行為條件）（行為動詞）（行為標(biāo)準(zhǔn)）感情的。例二：《旅行家樹》教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)識

本課的6個生字；能聯(lián)系課文內(nèi)容

理解

(行為條件）（行為標(biāo)準(zhǔn)）（行為條件（行為動詞）“華麗、秀麗、婀娜多姿、寸草不生、肅然起敬、（行為標(biāo)準(zhǔn)）

肥沃、貧瘠”，并積累

這些詞語。（行為動詞）（行為標(biāo)準(zhǔn)）2、能在熟讀感悟的基礎(chǔ)上，嘗試借助

圖片或板書，（行為條件）（行為動詞）（行為標(biāo)準(zhǔn)）

運(yùn)用

積累的課文中的詞語

介紹旅行家樹的（行為動詞）（行為標(biāo)準(zhǔn)）（行為標(biāo)準(zhǔn)）外形特點(diǎn)、生活環(huán)境。３、能通過閱讀

了解到

旅行家樹樹名的由來，

（行為條件）（行為動詞）（行為標(biāo)準(zhǔn)）

并能感受到

作者對旅行家樹的敬佩之情。

（行為動詞）（行為