蘇科版（2024新版）七年級上冊生物第2章2.2《生物對環(huán)境的適應和影響》教學設計

第第頁蘇科版（2024新版）七年級上冊生物第2章2.2《生物對環(huán)境的適應和影響》教學設計\o"第1單元

走進生命世界"\o"第2單元

我們生活的生物圈"第2單元?我們生活的生物圈\o"第1章

生物學——研究生命的科學"\o"第2章

生物與環(huán)境"第2章?生物與環(huán)境\o"第1節(jié)生物與生物學"第2節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響一、教材分析（一）教材地位《生物對環(huán)境的適應和影響》是蘇科版初中生物學七年級上冊第二單元《我們生活的生物圈》第二章的重要內(nèi)容。它進一步深入探討了生物與環(huán)境的關系，使學生在了解生物生存依賴一定環(huán)境的基礎上，認識到生物不僅能適應環(huán)境，還能對環(huán)境產(chǎn)生影響，為學生構建完整的生態(tài)觀念奠定基礎。（二）教材內(nèi)容生物對環(huán)境的適應：通過各種生物的形態(tài)結(jié)構、生理功能和行為等方面的實例，闡述生物如何適應不同的環(huán)境條件。生物對環(huán)境的影響：舉例說明生物對環(huán)境的改變，如植物的根系固土、動物的活動改變土壤結(jié)構等。引導學生理解生物與環(huán)境相互作用、相互影響的關系。（三）教材特點實例豐富：教材中列舉了大量生動的生物適應環(huán)境和影響環(huán)境的實例，便于學生理解抽象的概念。注重思維培養(yǎng)：通過分析實例，培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納能力。強調(diào)環(huán)保意識：引導學生認識到生物與環(huán)境的關系，增強學生的環(huán)境保護意識。二、教學目標知識與技能目標舉例說明生物對環(huán)境的適應和影響。描述生物適應環(huán)境的方式和特點。分析生物與環(huán)境相互作用的關系。過程與方法目標通過觀察、分析實例，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。組織小組討論和探究活動，提高學生的合作學習能力和實踐探究能力。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對生物與環(huán)境的關注和熱愛，增強環(huán)境保護意識。激發(fā)學生學習生物學的興趣，體驗探究生物奧秘的樂趣。三、教學重難點（一）教學重點生物對環(huán)境的適應方式。生物對環(huán)境的影響實例。（二）教學難點理解生物適應環(huán)境的本質(zhì)和意義。分析生物與環(huán)境相互作用的復雜關系。四、學情分析七年級學生在學習第一節(jié)內(nèi)容后，對生物生存依賴環(huán)境有了一定的認識，但對于生物如何適應環(huán)境和影響環(huán)境的理解還比較膚淺，可能難以區(qū)分生物適應環(huán)境的不同方式；在分析生物對環(huán)境的影響時，可能難以全面考慮各種因素。這個階段的學生具有較強的好奇心和求知欲，喜歡觀察和探索周圍的事物。但抽象思維能力相對較弱，需要借助具體實例來理解抽象概念。五、教學建議1、運用多媒體教學手段，展示豐富的圖片、視頻等資料，增強教學的直觀性。2、引導學生進行小組討論和交流，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法。六、教學準備1、教師準備多媒體課件、圖片、視頻資料、實驗器材（如植物種子、土壤等）。2、學生準備預習教材內(nèi)容，收集有關生物適應環(huán)境和影響環(huán)境的實例。七、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖導入新課1.展示一組不同環(huán)境中的生物圖片，如沙漠中的駱駝、極地的企鵝、森林中的猴子等。

2.提問學生：這些生物為什么能在不同的環(huán)境中生存？它們有哪些特點適應了環(huán)境？通過展示圖片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考生物與環(huán)境的關系，為新課的學習做好鋪墊。生物對環(huán)境的適應1.講解生物適應環(huán)境的方式，包括形態(tài)結(jié)構適應、生理功能適應和行為適應。

2.結(jié)合具體實例進行分析，如仙人掌的葉變成刺適應干旱環(huán)境是形態(tài)結(jié)構適應；駱駝的駝峰儲存大量脂肪適應沙漠缺水環(huán)境是生理功能適應；候鳥的遷徙是行為適應。

3.組織學生討論：你還能舉出哪些生物適應環(huán)境的例子？讓學生了解生物適應環(huán)境的不同方式，通過實例分析幫助學生更好地理解生物適應環(huán)境的本質(zhì)。小組討論可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作學習能力。生物對環(huán)境的影響1.舉例說明生物對環(huán)境的影響，如植物的根系固土、蚯蚓改良土壤、人類活動對環(huán)境的破壞等。

2.引導學生分析生物對環(huán)境影響的積極和消極方面。

3.提問學生：我們應該如何減少人類活動對環(huán)境的負面影響？通過實例讓學生認識到生物不僅能適應環(huán)境，還能對環(huán)境產(chǎn)生影響。引導學生思考人類活動對環(huán)境的影響，增強學生的環(huán)境保護意識。小組探究1.設計一個探究活動，如“植物對土壤濕度的影響”。

2.組織學生分組進行探究，觀察植物生長前后土壤濕度的變化。

3.引導學生分析探究結(jié)果，得出結(jié)論。通過探究活動，讓學生親身體驗生物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的實踐探究能力和科學思維。知識拓展1.介紹一些生物適應極端環(huán)境的特殊方式，如深海生物的高壓適應、火山口附近生物的高溫適應等。

2.引導學生思考生物適應極端環(huán)境的意義和價值。拓寬學生的知識面，激發(fā)學生對生物適應環(huán)境的好奇心和探索欲望。課堂小結(jié)1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)生物對環(huán)境的適應和影響。

2.強調(diào)生物與環(huán)境相互作用、相互影響的關系，鼓勵學生在日常生活中關注生物與環(huán)境。幫助學生梳理知識，加深記憶，同時引導學生將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。布置作業(yè)1.讓學生觀察身邊的一種生物，分析它是如何適應環(huán)境的，并寫成短文。

2.要求學生思考自己在日常生活中可以采取哪些行動來保護環(huán)境。通過作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。同時，引導學生關注環(huán)境保護，增強環(huán)保意識。八、板書設計《生物對環(huán)境的適應和影響》（一）、生物對環(huán)境的適應形態(tài)結(jié)構適應生理功能適應行為適應（二）、生物對環(huán)境的影響積極影響消極影響九、教學反思（一）成功之處運用豐富的實例和多媒體教學手段，使教學內(nèi)容更加生動直觀，激發(fā)了學生的學習興趣。組織小組討論和探究活動，培養(yǎng)了學生的合作學習能力和實踐探究能力。注重引導學生思考生物與環(huán)境的關系，增強了學生的環(huán)境保護意識。（二）不足之處部分學生在理解生物適應環(huán)境的方式時還存在困難，需要進一步加強講解和實例分析。在探究活動中，有些學生的操作不夠規(guī)范，需要教師加強指導。對學生的評價方式還可以更加多樣化，以更好地激勵學生的學習積極性。（三）改正措施在教學過程中，