廣東省廣州市興農(nóng)中學(xué)2021年高一語文聯(lián)考試卷含解析

廣東省廣州市興農(nóng)中學(xué)2021年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面小說，按要求完成小題。教授和木匠教授在大都市里住了40多年，對城市里越來越惡化的環(huán)境深惡痛絕。那從早到晚都停不下來的汽車噪音，那抬腿伸腳怎么都躲不過的摩天大樓，那到處晃得人睜不開眼睛的巨幅燈箱廣告……教授導(dǎo)老伴兒商議，現(xiàn)已退休，干脆把這兩層樓賣了到山里去住吧，還可以把未完成的課題做出來。教授和老伴兒一拍既合。木匠在山里住了30多年，雖然一天校門沒進(jìn)過，但學(xué)得一門好手藝，木工活兒樣樣精通。近年又在大都市里搗弄裝潢，財源滾滾，三五年就發(fā)了，花了十萬元在山腳下建了一幢小別墅。木匠不再滿足山里人的生活，他討厭夏天的知了、冬天的積雪，他厭煩白天聽到的都是放牛歌，晚上甩根棍子打不著人。木匠想到大都市里過一把城市人的癮，早晨吃面包蘸牛奶，晚上去夜總會、桑拿城。木匠跟媳婦兒說，干脆把這座四十萬的小洋樓賣了，再添個二三十萬到城里買套房。這樣對自己開展業(yè)務(wù)也有好處，至少可以省下一筆租房子的錢。媳婦兒完全同意木匠的想法。教授把自己賣樓到山里住的消息發(fā)布了出去。木匠把自己賣樓到城里住的想法逢人便說。事情巧就巧在木匠正在裝修的這家是教授的朋友的朋友的朋友。教授心想，真是想吃空心菜遇到賣藕的。木匠心想，世上競有這等巧事，想要補(bǔ)鍋出門就遇著換鍋底兒的了。教授就約木匠先來看房。木匠看了非常滿意，這座小別墅在大學(xué)城里，這樣自己就能沾上“知識分子”的光了，看以后誰還瞧不起我。教授讓木匠出價。木匠賊精，說別急著講價錢，等你看了我的房子再說吧。木匠心想，城里的房價特貴，把我的小樓抵上，再付他20萬，不知道成不成。木匠領(lǐng)著教授來到山里。木匠的小別墅不僅靠山近水，而且導(dǎo)教授的城里房子相比要寬敞得多，另外還有一個大院子，更主要的是這里已通電、通路、通電話。教授喜在眼里，愛在心中。在這里不僅可以完成他的課題，還可以與老伴兒頤養(yǎng)天年。教授看了看木匠，心想抵上我那幢小樓，再付給他20萬，他不一定會同意。第二天，教授導(dǎo)木匠如約走到一起。教授說，年輕人還是你先開個價吧。木匠是生意人，懂得生意場上的論價交往，心想心急吃不著熱豆腐，說，我是個粗人，您老見識多，還是您老開個價吧。教授想起了臨行時老伴兒的囑咐，說，其實，我那小樓老伴兒一直不同意我賣的，即使賣了，我也不一定在山里買洋樓，有兩間平房就夠了。木匠說，事已到這個份兒上，您就開個價吧，好在我們還可以商議，盡量往中間站一站。教授心想，先得留一把，若真的不行再慢慢抬價。教授性急就先說了，要不我們一套換一套如何？木匠一愣，生怕自己聽錯了，趕緊又問一逼。教授說，一換一吧。木匠問，你是說不需要找錢啦？教授怕木匠笑話他，很擔(dān)心地點點頭。孰料木匠一拍大腿說，中，那就簽個合同吧。教授回去告訴老伴兒，老兩口都非常高興。教授說，省下的20萬，干脆就捐給山里的那所小學(xué)吧，像木匠這樣沒有文化做生意怪吃虧的。教授同情山里人，老伴兒朝著教授肯定地點了點頭。木匠回去告訴媳婦兒，小兩口兒高興得合不攏嘴。木匠說，教授真白癡，讓我白撿了20萬，書念多了真沒有用。這樣吧，我用18萬買轎車，剩下兩萬你去買首飾吧。媳婦兒在木匠的額頭上留下一個重重的吻。23.下列書寫或加粗字的注音，有誤的一項是（

）A.一拍既和

B.頤養(yǎng)天年

C.深惡（wù）痛絕

D.一幢（zhuàng）別墅24.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.小說以買房、賣房為契機(jī)，使教授與木匠兩類不同的人相遇交往，在碰撞中展現(xiàn)了人生百態(tài)，折射出不同的價值追求。B.小說有兩條線索，它們時而重疊，時而分開。正是在分分合合中，人物的內(nèi)心世界得以充分展示，人物形象豐滿起來。C.從賣房動機(jī)到買房時的表現(xiàn)，包括買賣結(jié)束后的雙方反應(yīng)，小說多處使用對比手法來刻畫人物、推動情節(jié)、深化主題。D.小說語言具有鮮明的暗示性，如第二段中的劃線句子，使用較有文采的語言渲染山里環(huán)境的清幽，以諷刺木匠的無知。25.文章倒數(shù)第三段，當(dāng)教授說房子“一換一吧”，木匠問“你是說不需要找錢啦？”作者為什么不讓木匠這樣問：“你是說我不需要找你錢啦？”請結(jié)合上下文內(nèi)容，分析原文表達(dá)的妙處。26.你怎樣看待小說結(jié)尾教授和木匠對20萬元錢不同的處理方式？參考答案：23.A

24.D

25.示例：句子的歧義（表意的含糊不清），產(chǎn)生了表達(dá)者和理解者的誤會，從而推動下文二人的反應(yīng)和換房一拍即合的結(jié)果（對上下文的關(guān)聯(lián)側(cè)重于對情節(jié)的把握）木匠具有商人的性格，一貫精明，利用了句子的另一種理解，向有利于自己的一面因勢利導(dǎo)（對上下文的關(guān)聯(lián)側(cè)重于對人物性格的理解）

26.示例：兩個人的處理方式都很現(xiàn)實，符合人物的身份。教授作為知識分子，以富于同情心的感性情懷處世做人，欲將錢捐給農(nóng)村的學(xué)校；而木匠作為生意人具有商人精明的性格，欲將“省下來的錢”給自己買車、給妻子買首飾。二人截然不同的處理方式，體現(xiàn)了不同的價值觀23.試題分析：此題綜合考核識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和字形的能力，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。此題A項，應(yīng)為“一拍即合”。24.試題分析：此題考核對小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容內(nèi)容判斷正誤，此題A項小說的主旨，B項考核文章的線索，C項考核小說的手法，D項考核環(huán)境描寫的作用和語言的風(fēng)格。其中D項“有文采的語言”錯誤，從“晚上甩根棍子打不著人”看應(yīng)為“比較質(zhì)樸”的語言。25.試題分析：這是一道考核分析文章的結(jié)構(gòu)安排的能力的題目，答題時注意答出情節(jié)的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和讀者的角度分析其作用。此題從結(jié)構(gòu)的角度：句子的歧義（表意的含糊不清），產(chǎn)生了表達(dá)者和理解者的誤會，從而推動下文二人的反應(yīng)和換房一拍即合的結(jié)果，推動情節(jié)的發(fā)展；從內(nèi)容的角度分析：木匠具有商人的性格，一貫精明，利用了句子的另一種理解，向有利于自己的一面因勢利導(dǎo)，凸顯了人物的性格特征。點睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。26.試題分析：此題考核學(xué)生的探究能力。答題時注意明確題目探究的重點，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，此題要求談?wù)劇叭绾慰创≌f結(jié)尾教授和木匠對20萬元錢不同的處理方式”，答題時首先明確教授和木匠的做法：“欲將錢捐給農(nóng)村的學(xué)?！薄敖o自己買車、給妻子買首飾”，然后分析原因是他們的性格特征和價值觀：“教授作為知識分子，以富于同情心的感性情懷處世做人”“而木匠作為生意人具有商人精明的性格”。2.閱讀下面的文字，完成5—7題

早在“五四”新文化運動中，魯迅等思想家就提出了文藝大眾化的主張，主要著眼于大眾思想啟蒙和改造國民性。后來毛澤東倡導(dǎo)文藝大眾化，目的也在于喚起民眾。改革開放初期具有廣泛群眾性的文藝運動，也是與新時期的再次思想啟蒙和思想解放進(jìn)程緊密聯(lián)系在一起的。而當(dāng)進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)和大眾消費時代，文藝大眾化的價值取向就變得更為多樣化了，存在的問題也頗為突出和復(fù)雜。

在某些人看來，當(dāng)今消費時代人們的生活目標(biāo)不過是在物質(zhì)生活上追求享樂，在精神生活上追求娛樂。于是，滿足人們的精神文化需求，就被理解為滿足人們的娛樂消費需求，“服務(wù)大眾”也被具體化為“娛樂大眾”。在這種價值導(dǎo)向之下，一個時期以來的文藝大眾化，包括某些“大眾化寫作”、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)寫作和媒體文章等，也都普遍追求“娛樂化”，只要能吸引人們的眼球，贏得足夠的銷售量、收視率、點擊率等等，似乎也就實現(xiàn)了它的最大價值。而一旦將文藝大眾化的價值取向僅僅定位于“娛樂化”，惟“樂”是求，娛樂至上，就有可能導(dǎo)致種種價值偏向：輕則忽視文化娛樂的精神品位，遮蔽和消解文藝應(yīng)有的多種功能；重則容易由“娛樂大眾”滑向“取悅大眾”、“迎合大眾”，追逐低級趣味，從而陷入文藝低俗化的誤區(qū)。實際上，當(dāng)今有些人打著“文藝大眾化”的旗號，背后所追逐的不過是他們自己的種種現(xiàn)實利益。為此，一些所謂“大眾化寫作”和影視媒體節(jié)目，一味迎合消費市場的低俗需求，不擇手段地制造“娛樂”效果吸引大眾，只要能誘導(dǎo)人們消費，不管是什么題材內(nèi)容和人物故事，都可以按照“娛樂化”模式加以打造；不論是古代經(jīng)典還是紅色經(jīng)典，都可以拿來“戲說”、搞笑乃至“惡搞”。在這樣的“娛樂化”價值導(dǎo)向中，文藝大眾化的基本精神被嚴(yán)重扭曲了。

毫無疑問，文藝大眾化的確應(yīng)當(dāng)面向大眾和服務(wù)大眾，明確地說，“娛樂大眾”本來沒有什么不好，它也應(yīng)當(dāng)是“服務(wù)大眾”的題中應(yīng)有之義。但這里的問題在于：其一，“娛樂大眾”是否可以無原則地取悅和遷就大眾的娛樂消費需求？作為文藝生產(chǎn)是否可以只遵循“娛樂化”的市場規(guī)則而不管精神價值導(dǎo)向？這樣的問題其實不言而喻。其二，“娛樂大眾”是不是當(dāng)今文藝大眾化的惟一功能和價值取向？在人們的精神文化生活中，除了娛樂之外，難道就沒有精神世界進(jìn)一步提升與豐富的需要嗎？在我看來，當(dāng)今時代的大眾化文藝，除了“娛樂大眾”，還有一個“引領(lǐng)大眾”的問題，因為文化藝術(shù)的功能并不僅僅具有娛樂消費的功能，同時還具有精神引領(lǐng)的功能——究竟將大眾的精神境界往健康向上還是低級趣味的方向?qū)б@并非一個可以忽略不顧的問題。

面向大眾、服務(wù)大眾，仍然是當(dāng)今文藝大眾化應(yīng)當(dāng)堅持的方向，但它的價值取向不能僅僅是娛樂大眾，更不能容忍用抽空了審美精神的低俗化娛樂去取悅大眾；往更積極的方面說，還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)用健康向上的精神價值引領(lǐng)大眾。5．下列有關(guān)“文藝大眾化”的說法有誤的一項是

A．文藝大眾化的價值取向是一個逐步發(fā)展的過程，反映著時代發(fā)展的特點。

B．最初文化大眾化的提出是與思想啟蒙密切相關(guān)的，隨著時代的發(fā)展其價值取向逐步多樣化，存在的問題也顯得突出與復(fù)雜。

C．進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)和大眾消費時代的文藝大眾化與以往各時期的價值取向完全不同，擔(dān)負(fù)的任務(wù)也不相同。

D．當(dāng)代文藝大眾化要服務(wù)大眾，滿足大眾的精神需求，就要與當(dāng)今消費時代人們的生活目標(biāo)與精神追求相適應(yīng)。6．下列說法不屬于“扭曲文藝大眾化基本精神”的表現(xiàn)的一項是

A．極力制造各種“娛樂”效果，吸引大眾，滿足消費市場的需求，按照“娛樂化”模式打造各種題材內(nèi)容與人物故事。

B．在“文藝大眾化”的旗號下，以取悅大眾，迎合大眾為手段，實現(xiàn)利益的最大化。

C．“娛樂大眾”價值導(dǎo)向下的大眾化寫作、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)寫作和媒體文章等重視娛樂追求，以滿足人們的娛樂消費需求。

D．戲說、搞笑甚至惡搞古代經(jīng)典與紅色經(jīng)典，追逐低級趣味，誘導(dǎo)消費。7．下列表述不符合作者觀點的一項是

A．當(dāng)今消費時代人們追求快樂，追求享樂。為滿足人們的娛樂消費需求，出現(xiàn)娛樂大眾化的問題也是可以理解的。

B．當(dāng)今正確的文藝大眾化方向就是應(yīng)該在注重娛樂價值取向、娛樂大眾化的同時充分發(fā)揮文藝引領(lǐng)大眾的作用。

C．文藝大眾化不僅要滿足大眾娛樂消費需求，符合消費時代市場規(guī)則，還要關(guān)注精神的正確導(dǎo)向。

D．文藝大眾化一旦出現(xiàn)價值偏向，輕則導(dǎo)致文藝應(yīng)有的多種功能的消解，重則陷入文藝低俗化的誤區(qū)。參考答案：5、C（當(dāng)代的文藝大眾化的價值取向只是呈現(xiàn)出多樣，并不是與以前的完全不同，只是比以往要多些。）6、C（在“娛樂大眾化”的價值導(dǎo)向下，各種媒體形式重視對娛樂的追求是正常的，也是消費市場條件下所必須的，“重視”并不等于完全娛樂化。）7、B（重點在“正確”兩個字上，“引領(lǐng)大眾”存在“將大眾的精神境界往健康向上還是低級趣味的方向?qū)б眱蓚€方面，故末句應(yīng)為“充分發(fā)揮用健康向上的精神價值引領(lǐng)大眾的作用”。）3.實用類文本閱讀（22分）閱讀下面的文字，完成①—④題。（22分）劉文典:世上已無真狂徒遙想當(dāng)年，西南聯(lián)大教授劉文典這樣講《紅樓夢》:其時天已近晚，講臺上燃起燭光。不久，劉文典身著長衫，緩步走上講臺，坐定。一位女生站在桌邊用熱水瓶為他斟茶。先生從容飲盡一盞茶后，霍然站起，有板有眼地念出開場白:“寧—吃—仙—桃—一口，不—吃—爛—杏—滿筐！仙桃只要一口就行了啊……我講《紅樓夢》嘛，凡是別人說過的，我都不講；凡是我講的，別人都沒有說過！今天給你們講四個字就夠了。”于是他拿起筆，轉(zhuǎn)身在旁邊架著的小黑板上寫下“蓼汀花溆”四個大字。這次講座原定在一間小教室開講，后因聽者甚眾，改為大教室，還是容不下，只好改在聯(lián)大教室區(qū)的廣場上，學(xué)生席地而坐，洗耳恭聽劉教授高論。劉氏在西南聯(lián)大開《文選》課，不拘常規(guī)，常常乘興隨意，別開生面。上課前，先由校役提一壺茶，外帶一根兩尺來長的竹制旱煙袋，講到得意處，就一邊吸著旱煙，一邊解說文章精義，下課鈴響也不理會。有一次，他卻只上了半小時的課，就忽然宣布說，今天提前下課，改在下星期三晚飯后七時半繼續(xù)上課。原來，那天是陰歷五月十五，他要在月光下講《月賦》一篇。有學(xué)生追憶:屆時，在校園里月光下擺下一圈座位，他老人家坐在中間，當(dāng)著一輪皓月大講其《月賦》，“儼如《世說新語》中的魏晉人物”。劉文典講課時，同樣是守舊派人物的吳宓也會前去聽講，而且總是坐在最后一排。劉教授閉目講課，每講到得意處，便抬頭張目向后排望，然后問道:“雨僧（吳宓的字）兄以為如何？”每當(dāng)這時，吳教授照例起立，恭恭敬敬地一面點頭一面回答:“高見甚是，高見甚是?！眱晌幻淌谝粏栆淮鹬疇?，惹得全場為之暗笑。一日，日機(jī)空襲，警報響起，聯(lián)大的教授和學(xué)生四下散開躲避。劉文典跑到中途，忽然想起他“十二萬分”佩服的陳寅恪身體羸弱且目力衰竭，于是便率幾個學(xué)生折回來攙扶著陳往城外跑去。他強(qiáng)撐著不讓學(xué)生扶他，大聲叫嚷著:“保存國粹要緊！保存國粹要緊！”讓學(xué)生們攙著陳先走。這時，只見他平素藐視的新文學(xué)作家沈從文也在人流中，便顧不得自己氣喘如牛，轉(zhuǎn)身呵斥道:“你跑什么跑？我劉某人是在替莊子跑，我要死了，就沒人講《莊子》了！你替誰跑？”劉文典多年潛心研究莊子，出版了十卷本《莊子補(bǔ)正》，陳寅恪為之作序，推崇備至。曾有人向劉氏問起古今治莊子者的得失，他大發(fā)感慨，口出狂言道:“在中國真正懂得《莊子》的，只有兩個人。一個是莊周，還有一個就是劉某人?！笨駝t狂矣，當(dāng)下不少見，但其背后那股子傲骨嶙峋的氣度，卻是今人學(xué)不來的。1928年，蔣介石掌握大權(quán)不久，想提高自己的聲望，曾多次表示要到劉文典主持校務(wù)的安徽大學(xué)去視察，但劉拒絕其到?！坝?xùn)話”。后來，蔣雖如愿以償，可是在他視察時，校園到處冷冷清清，并沒有他所希望的那種隆重而熱烈的歡迎場面。一切皆因為劉文典冷冷擲出的一句話:“大學(xué)不是衙門?！焙髞戆不瞻l(fā)生學(xué)潮，蔣介石召見劉文典。之前劉氏曾有豪言:“我劉叔雅（“叔雅”為劉文典的字）并非販夫走卒，即是高官也不應(yīng)對我呼之而來，揮手而去。蔣介石一介武夫耳，其奈我何！”見面時，劉稱蔣為“先生”而不稱“主席”，蔣很是不滿。進(jìn)而兩人沖突升級，劉文典指著蔣介石說:“你就是軍閥！”蔣介石則以“治學(xué)不嚴(yán)”為由，將劉當(dāng)場羈押，說要槍斃。后來多虧蔡元培等人說情，關(guān)了一個月才獲釋。后人贊曰:“好個劉文典，名士風(fēng)流，還是狷介狂人？我不知道，我能知道的是，今天，這樣的知識分子已無處尋覓，所謂‘風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去’?！?/p>

①下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（4分）A.劉文典在西南聯(lián)大易時易地給學(xué)生講授《月賦》，將學(xué)生帶進(jìn)人生與自然交融的境界，這番別出心裁之舉，體現(xiàn)出他個性中的“魏晉風(fēng)度”。B.在一次躲避日機(jī)空襲的過程中，劉文典呵斥亦在人流之中的作家沈從文，是因為他一向看不起搞新文學(xué)創(chuàng)作的人。C.安徽發(fā)生學(xué)潮，蔣介石召見劉文典，見面時因劉稱蔣為“先生”而不稱“主席”，蔣介石很是不滿。進(jìn)而兩人沖突升級，蔣將其當(dāng)場羈押。D.文末引用辛棄疾“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”一句，表明了作者對這位擁有大學(xué)問、真性情的學(xué)者的追懷與贊慕之情，以及對當(dāng)今社會缺乏像劉文典這樣的學(xué)者的嘆惋。E.本文通過對劉文典在西南聯(lián)大、安徽大學(xué)等校任教時生活片段的記述，夾敘夾議，綜合運用了語言描寫和動作描寫等手法，勾勒出一個具有獨特個性的學(xué)者形象。②劉文典作為一位“真狂徒”，他的“狂”在文中主要體現(xiàn)為哪些方面，試舉例分析？（6分）答：

③劉文典在學(xué)界享有“活莊子”的美譽，根據(jù)傳記內(nèi)容，概括他被稱作“活莊子”的原因。（6分）答：

④怎樣理解劉文典說“大學(xué)不是衙門”這句話的含義?結(jié)合個人理解，談?wù)勀阈哪恐欣硐氲拇髮W(xué)應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？（6分）答：

參考答案：①BE:B項涉及的原文為“他平素藐視的新文學(xué)作家沈從文”，這并不代表“他一向看不起搞新文學(xué)創(chuàng)作的人”，本項屬于無中生有；E項寫作手法表述錯誤，文中沒有夾敘夾議。（答對一項給2分，兩項都答對給4分）②①授課不拘常規(guī)、乘興隨意。如講課得意處，邊吸旱煙，邊解說文章精義，下課鈴響也不理會；如易時易地，專門在月下講《月賦》、課上提問吳宓等。（2分）②做學(xué)問自視甚高。如認(rèn)為自己對《紅樓夢》的理解是“仙桃一口”；認(rèn)為天下懂莊子的除了莊子本人外只有自己；跑警報時自己是在替莊子跑，自己死了就無人懂莊子等。（2分）③面對強(qiáng)權(quán)有傲骨。如主持安徽大學(xué)校務(wù)期間拒絕蔣介石前去“訓(xùn)話”；學(xué)潮事件后與蔣介石發(fā)生沖突等。（2分）（每點中每個方面與舉例各1分。）③①多年潛心研究莊子，出版了十卷本《莊子補(bǔ)正》，陳寅恪為之作序，推崇備至；②與人談?wù)摴沤裰吻f子者得失，認(rèn)為天下懂莊子者，除莊子本人只有自己；③為人不拘常規(guī)、乘興隨意、有名士氣度；狷介狂放、傲骨嶙峋，大有莊子之風(fēng)。（注意：第3點必須回答,1、2點答出其中一點即可，其它答案言之成理也可，每點2分。）④大學(xué)是做學(xué)問的文化殿堂，是知識精英談經(jīng)論道的地方，是教師們教書育人、塑造靈魂的地方。大學(xué)不應(yīng)為政治權(quán)力服務(wù)，不應(yīng)成為車馬喧囂、迎來送往之地。（2分）這句話有力地表明了舊時中國知識分子在權(quán)勢面前，勇敢地捍衛(wèi)學(xué)校的獨立和知識分子的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)這所神圣殿堂的純凈的偉大精神。（2分）（注意：第一問4分，其中闡釋句意2分，答出內(nèi)涵2分；第二問2分，如從學(xué)術(shù)獨立、治學(xué)氛圍、教師的個性和才華等方面談均可，只要言之成理即可得分。表述不當(dāng)、條理不清者酌情扣分。）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面語段，完成20—22題思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草棄。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救草，薪不盡火不滅?！贝搜缘弥?。

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。20．下列各項中，加點字的解釋不正確的一項是（

）A．思厥先祖父

厥：其，泛指六國的B．故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣

判：決定C．勝負(fù)之?dāng)?shù)

數(shù)：次數(shù)D．始速禍焉

速：招致21．下列各項中，加點詞語屬于古今同義的一項是（

）A．其實亦百倍

B．可謂智力孤危C．下而從六國破亡之故事

D．以有尺寸之地22．下列對本文有關(guān)內(nèi)容的賞析和概括，不正確的一項是（

）A．文章開篇直截了當(dāng)提出論點：“弊在賂秦”，分別從“不賂者”和“賂者”兩個方面進(jìn)行初步論證，剖析深入，邏輯嚴(yán)密。B．選文以齊、燕、趙三國滅亡的進(jìn)程，具體論證了“不賂者以賂者喪”的道理。如燕國起初全力反抗秦國侵略，但后來由于派遣刺客，殺了良將李牧，于是終至滅亡。C．為了增強(qiáng)說服力，作者還運用了多種方法，如用“今日”、“明日”，夸張地描述了割地賂秦的頻繁，表現(xiàn)了秦國的貪婪。D．文章借古諷今，表面上批評的是六國，實際上是譏諷北宋統(tǒng)治者采取以賂求和的妥協(xié)投降政策，并告誡統(tǒng)治者切勿“從六國破亡之故事”。參考答案：略5.閱讀下面文言文，完成下面小題。聶政者，軹深井里人也。殺人避仇，與母、姊如齊，以屠為事。久之，濮陽嚴(yán)仲子事韓哀侯，與韓相俠累有郤。嚴(yán)仲子恐誅，亡去，游求人可以報俠累者。至齊，齊人或言聶政勇敢士也，避仇隱于屠者之間。嚴(yán)仲子至門請，數(shù)反，然后具酒自暢聶政母前。久之，聶政母死。既已葬，除服，聶政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而嚴(yán)仲子乃諸侯之卿相也，不遠(yuǎn)千里，枉車騎而交臣。臣之所以待之，至淺鮮矣，未有大功可以稱者，而嚴(yán)仲子奉百金為親壽，我雖不受，然是者徒深知政也。夫賢者以感忿睚眥之意而親信窮僻之人，而政獨安得嘿然而已乎！且前日要政，政徒以老母；老母今以天年終，政將為知己者用?！蹦怂煳髦铃ш?，見嚴(yán)仲子曰：“前日所以不許仲子者，徒以親在；今不幸而母以天年終。仲子所欲報仇者為誰？請得從事焉！”嚴(yán)仲子具告曰：“臣之仇韓相俠累，俠累又韓君之季父也，宗族盛多，居處兵衛(wèi)甚設(shè)，臣欲使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄，請益其車騎壯士可為足下輔翼者?！甭櫿唬骸绊n之與衛(wèi)，相去中間不甚遠(yuǎn)，今殺人之相，相又國君之親，此其勢不可以多人，多人不能無生得失，生得失則語泄，語泄是韓舉國而與仲子為仇，豈不殆哉！”遂謝車騎人徒，聶政乃辭獨行。杖劍至韓韓相俠累方坐府上持兵戟而衛(wèi)侍者甚眾聶政直入上階刺殺俠累左右大亂聶政大呼所擊殺者數(shù)十人，因自皮面決眼，自屠出腸，遂以死。韓取聶政尸暴于市，購問莫知誰子。于是韓縣購之，有能言殺相俠累者予千金。久之莫知也。政姊榮聞人有刺殺韓相者，賊不得，國不知其名姓，暴其尸而縣之千金，乃於邑曰：“其是吾弟與?嗟乎，嚴(yán)仲子知吾弟!”立起，如韓之市，而死者果政也，伏尸哭極哀，曰：“是軹深井里所謂聶政者也?！笔行姓咧T眾人皆曰：“此人暴虐吾國相，王縣購其名姓千金．夫人不聞與?何敢來識之也?”榮應(yīng)之曰：“聞之。然政所以蒙污辱自棄于市販之間者，為老母幸無恙，妾未嫁也。親既以天年下世，妾已嫁夫，嚴(yán)仲子乃察舉吾弟困污之中而交之，澤厚矣，可奈何!士固為知己者死，今乃以妾尚在之故，重自刑以絕從?，妾其奈何畏歿身之誅，終滅賢弟之名!”大驚韓市人。乃大呼天者三，卒於邑悲哀而死政之旁。晉、楚、齊、衛(wèi)聞之，皆曰：“非獨政能也，乃其姊亦烈女也。”（節(jié)選自《史記·刺客列傳》）【注釋】?從：蹤跡，后寫作“蹤”。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.杖劍至韓/韓相俠累方坐府上持兵戟/而衛(wèi)侍者甚眾/聶政直入/上階刺殺俠累/左右大亂/聶政大呼/所擊殺者數(shù)十人B.杖劍至韓/韓相俠累方坐府上/持兵戟而衛(wèi)侍者甚眾/聶政直入上階刺殺/俠累左右大亂/聶政大呼/所擊殺者數(shù)十人C.杖劍至韓/韓相俠累方坐府上持兵戟/而衛(wèi)侍者甚眾/聶政直入上階刺殺/俠累左右大亂/聶政大呼/所擊殺者數(shù)十人D.杖劍至韓/韓相俠累方坐府上/持兵戟而衛(wèi)侍者甚眾/聶政直入/上階刺殺俠累/左右大亂/聶政大呼/所擊殺者數(shù)十人8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.相，本為相禮之人，有輔佐之意。文中指宰相，是戰(zhàn)國以后最高行政長官的通稱。B.除服，指脫去喪服、不再守孝。舊俗尊親去世后，服滿前停止娛樂交際以示哀悼。C.季父，“季”表示僅次于，是對相當(dāng)于父親的長輩的敬稱，與“亞父”含義相近。D.足下，舊時交際敬語，相當(dāng)于“您”，子、閣下、臺端等詞有類似的意義與用法。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.聶政在作為一名刺客以前是以屠宰為業(yè)的，他之所以與母親等人逃跑到齊國去，是因為他殺了人后為了躲避仇敵的報復(fù)。B.聶政被嚴(yán)仲子看中，是因為嚴(yán)仲子在齊國訪求能向韓相俠累報仇的人時，有人向他介紹了有勇氣、有膽量的聶政這個人。C.聶政之所以愿意去刺殺俠累，原因是嚴(yán)仲子登門拜訪以及來往幾次后，備下酒席，親自向聶政母親敬酒的舉動打動了他。D.聶政是市井小民，面對身為卿相的嚴(yán)仲子的真誠請求，他非常激動，于是不顧親友的反對和阻攔，毅然前去刺殺了俠累。10.翻譯文中劃線的句子。①嚴(yán)仲子恐誅，亡去，游求人可以報俠累者。②士固為知己者死，今乃以妾尚在之故，重自刑以絕從。參考答案：7.D

8.C

9.D

10.①嚴(yán)仲子怕被俠累殺死，逃離韓國，到處訪求能向俠累報仇的人。②勇士本來應(yīng)該為知己效死，現(xiàn)在他因為我還活著的緣故，又嚴(yán)重摧殘自己的肢體來斷絕別人追查他的蹤跡?！?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！皞b累”是“坐”的主語，“眾”修飾“持兵戟而衛(wèi)侍者”，排除A項、C項?！按虤ⅰ钡馁e語是“俠累”，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除B項。句意：聶政自帶利劍到了韓國，韓相俠累正坐在府上，手持兵器侍衛(wèi)他的人很多。聶政徑直闖了進(jìn)去，上階刺殺了俠累，兩旁的人頓時大亂。聶政大聲呼喝，擊殺數(shù)十人。故選D。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“‘季’表示僅次于，是對相當(dāng)于父親的長輩的敬稱”不當(dāng)。古時，稱弟兄的排行為伯、仲、叔、季。年齡最小的叔父稱季父。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，結(jié)合文本內(nèi)容“前日所以不許仲子者，徒以親在；今不幸而母以天年終。仲子所欲報仇者為誰？請得從事焉！”分析可知，“于是不顧親友的反對和阻攔”與事實不符。故選D?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“誅”，被誅殺；“去”，離開；“游求”，到處訪求；“游求人可以報俠累者”（定語后置句）；“報”，報仇。（2）“固”，本來；“死”，效死；“以”，介詞，因為；“之”，助詞，的；“故”，緣故；“重”，嚴(yán)重；“以”，連詞，表目的，來；“絕”，斷絕?！军c睛】參考譯文：聶政，軹邑深井里人。因為殺了人，為了躲避仇敵，于是和母親、姊姊一起到了齊國，以屠宰為業(yè)。隔了很久，濮陽嚴(yán)仲子在韓哀侯朝中供職，與韓相俠累結(jié)下怨仇。嚴(yán)仲子怕被俠累殺死，逃離韓國，到處訪求能向俠累報仇的人。來到齊國，齊國有人談到聶政，說他是個有勇氣有膽量的人，因為避仇而隱身在屠戶中間。嚴(yán)仲子登門拜訪，來往幾次后，備下酒席，親自向聶政母親敬酒。過了很久，聶政的母親去世了。埋葬已畢，在除去喪服之后，聶政說道：“唉！我聶政不過是個市井小民，鼓刀屠宰；而嚴(yán)仲子是諸侯的卿相，卻不遠(yuǎn)千里，屈尊來和我結(jié)交。我待他極為淡薄，沒有什么大功可以和他所待我的相稱，而嚴(yán)仲子又奉上百金為我母親祝壽，我縱然沒有接受，但他這樣做，只是說明他對我是知遇很深的。一位賢者，因感憤于一點小的仇恨，而親近信賴一個窮困鄙陋的小民，我聶政哪能對此獨獨不吭一聲、毫無反應(yīng)就算了呢！再說前些時候他來邀請我，我只是因為老母尚在。（沒有答應(yīng)他。）現(xiàn)在老母享盡天年，我將要為知己的人效力了?！庇谑俏餍衼淼藉ш?，見嚴(yán)仲子，說道：“前些時候我所以沒有答應(yīng)您仲子，只是因為我母親尚在；現(xiàn)在不幸母親已經(jīng)享盡天年去世了。仲子想要報仇的對象是誰？請讓我來辦理此事吧！”嚴(yán)仲子便詳細(xì)地告訴他說：“我的仇人是韓相俠累，俠累又是韓國國君的小叔父，他們宗族的人很多，居處警衛(wèi)十分嚴(yán)密，我想派人刺殺他，但始終沒有人能辦成?，F(xiàn)在幸蒙足下不棄，請允許我加派一些可以做您幫手的車騎壯士一同去?！甭櫿f：“韓國和衛(wèi)國，中間相距不很遠(yuǎn)，如今要去刺殺人家的國相，這位國相又是國君的親屬，在這種情況下勢必不能多派人去，人員一多，不可能不發(fā)生失誤，發(fā)生了失誤，機(jī)密就會泄露，機(jī)密一泄露，則韓國全國便會和仲子結(jié)仇，這豈不危險嗎！”于是謝絕了車騎隨從，聶政辭別嚴(yán)仲子，獨自一人啟程前往。聶政自帶利劍到了韓國，韓相俠累正坐在府上，手持兵器侍衛(wèi)他的人很多。聶政徑直闖了進(jìn)去，上階刺殺了俠累，兩旁的人頓時大亂。聶政大聲呼喝，擊殺數(shù)十人，然后自己削爛面皮，挖出眼珠，破肚出腸，隨即死去。聶政的姐姐聶嫈聽說有人刺殺了韓國的宰相，兇手不知是誰，韓國人都不知道他的姓名，尸體被陳列而懸賞千金招認(rèn)，于是嗚咽著說道：“大概是我的弟弟吧？啊，嚴(yán)仲子知道我的弟弟！”便立即起程，前往韓國都城，去到街市，看到死者果然是聶政，聶嫈伏尸痛哭，極其悲哀，說道：“這就是軹邑深井里人們所說的聶政啊?！笔猩蟻硗娜藗兌颊f：“這個人殘殺我國的宰相，國王懸賞千金征求他的姓名，夫人難道沒有聽說嗎？怎么敢來認(rèn)尸呢？”聶嫈答應(yīng)道：“我聽到了。然而過去聶政之所以蒙受污辱，自己置身于市販中間，是因為老母健在，我還沒有出嫁。如今母親已經(jīng)壽終，我已嫁夫，嚴(yán)仲子競能從困苦污濁的環(huán)境中選擇我的弟弟作為心腹之交，恩義深重，可怎么辦呢！勇士本來應(yīng)該為知己效死，現(xiàn)在他因為我還活著的緣故，又摧殘自己的肢體來斷絕別人追查的蹤跡。我怎能怕遭殺身之禍而一輩子埋沒弟弟的英名呢！”這一番話使韓國都城的市民大為震驚。于是聶嫈大呼三聲：“天哪！”終于因極度的悲哀而死在聶政的身旁。晉、楚、齊、衛(wèi)等國的人聽說聶政姐弟之死，都嘆到：“不僅聶政了不起，就是他的姐姐也是烈女?！?.下列各句中加點實詞的解釋不正確的一項是（

）A．其辱人賤行，視五人之死

視：與……相比B．雪九廟之恥，復(fù)高祖之業(yè)

雪：湔雪C．使來者讀之，悲予志焉

悲：悲哀D．皇覽揆余初度兮

揆：思量參考答案：C（悲：思念）三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面《三國演義》選段，回答問題。（5分）周瑜急急下得船時，岸上軍士齊聲大叫曰：“周郎妙計安天下，陪了夫人又折兵！”周郎的“妙計”是什么？又為何“陪了夫人又折兵”？請簡要敘述。

參考答案：①東吳孫權(quán)要向蜀漢索回荊州，都督周瑜定計，將孫權(quán)妹謊說嫁給劉備，借以把劉備騙到東吳留作人質(zhì)，以便索回荊州。(2分)②劉備按諸葛亮的對策行事，到東吳成婚后偕同夫人逃出東吳。周瑜帶兵追趕，被諸葛亮的伏兵打敗。（3分）8.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．他性格比較內(nèi)向，平時沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學(xué)生歡迎B．泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚泰山的詩詞文章C．張經(jīng)理語重心長的一席話，如電光石火，讓小余心頭郁積的陰霾頓時消散，再次燃起爭創(chuàng)銷售佳績的激情D．迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過幾年的激烈競爭，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色參考答案：B【考點】成語?！痉治觥勘绢}考查正確使用成語的能力。了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從