2025年高考語文一輪復習之高考語言文字運用知識梳理

2025年高考語文一輪復習之高考語言文字運用知識梳理

【方法技巧】

1.厘清段落結構層次整體把握文段主要內容。"站"得高才可

看得"深"。微觀填寫，需要有宏觀主體背景作為依托。全段談及什

么話題，有哪些觀點，段內、段與段間的結構層次怎樣……觀其大略，

勾其要旨，這就是格局。厘清段落結構層次，整體把握文段主要內容，

既是填寫句子的前提條件，也為對各段內容壓縮（按句式、限字數(shù)）

做準備。

2.前后關聯(lián)詞的對應關聯(lián)詞是句子內部分句間、段落間的連貫

性表達，體現(xiàn)出邏輯思維和辯證分析。由上下文給出的關聯(lián)詞，結合

語境，推斷出對應的關聯(lián)詞以及相應填寫的內容。遇到有關聯(lián)詞的地

方，要有強烈的敏感度。

3.前文總說，后文分說總說的內容有幾點，分說的內容要按順

序對應。所填寫的句子對應在分說的哪一點上，從而抓住所填寫的關

鍵內容。要從宏觀上了解段落間的結構層次關系。要有順序感。

4.句式內容的對稱有時前句或后句的句式表達，有重要的提示

作用。所填寫的句子有仿寫的意味。要有尋找前后句式對稱的意識。

5.關鍵詞就是得分點填寫句子雖然有很多主觀成份，但是句子

中的關鍵信息，往往在前后文中有提示和照應。這些關鍵信息，就是

重要評分要素。能不能得分，往往看有沒有這些關鍵信息。要學會扣

關鍵詞語，以前后勾連，銜接緊密，表述一致。還要學會與關鍵詞相

對應的意思表達。

6.標點的提示作用標點在分句間結構與句群間關聯(lián)和句意前后

文銜接的連貫性上，有重要的提示作用。要學會看所填寫句子后面緊

隨的標點。如問號，前面問什么，后面就答什么；后面答什么，前面

就問什么；如冒號，表示總分或解釋說明；如分號，表示并列，此時

特別要注意并列前后的句式對應。

修辭手法從歷年高考真題分析，修辭用法在語言文字運用中以主

觀題型出現(xiàn),分值有所增加，為5分。?？嫉男揶o手法有比喻、擬人、

夸張、借代、用典、反問、設問、對偶等。

一、復習常見的修辭手法

修辭考點的基礎點：修辭手法的理解。這些知識點是固定的，如

識記某一修辭手法作用的專業(yè)術語。

I比喻比喻又叫打比方，即用有相似點的某些事物來比方另一

事物的修辭手法。比喻的作用：（1）化平淡為生動；（2）化深奧為淺

顯；（3）化抽象為具體。比喻的特點：（1）比喻要有相同點；（2）

不是出現(xiàn)比喻詞就是比喻句；（3）比喻句不管什么形式種類，喻體

一定明確出現(xiàn)。

n比擬（擬人+擬物）

1定義把物當作人寫或把人當作物寫或把甲物當作乙物來寫，

這種修辭手法叫比擬。通俗地講就是把物"人化"，或把人"物化"，

或把甲物乙物化。

2.種類（1）擬人。即把人以外的物當作人來寫，賦予物人的

動作或思想情感。（2）擬物：把甲事物當成乙事物來寫。擬物更強

調物的動作情態(tài)，往往不出現(xiàn)所擬之物，而是出現(xiàn)所擬之物的動作情

態(tài)。

3.比喻與擬物的區(qū)別所有的比喻句都有一個最明顯的標志，即

喻體必須出現(xiàn)；擬物中的物可以不出現(xiàn)。

4.比擬的作用增強生動性和形象性，俏皮活潑，表達某種情感，

或引起情感共鳴。

m排比

把三個或多個結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯(lián)的句子

或句子成分排列起來，使內容和語勢增強，這種修辭手法叫排比。排

比的作用：”增語勢，廣文義。"增強語勢，說理更加嚴密透徹，抒

情更加鮮明，內容更豐富。

IV對偶

將結構相同或基本相同、字數(shù)相等、意義上密切相連的兩個短語

或句子，對稱地排列，這種修辭手法叫對偶。作用：凝練概括,富有

表現(xiàn)力；有對稱美和音韻美。

V借代

不直說某人或某事物的名稱，而是借同它密切相關的另一事物的

名稱去代替，這種修辭手法叫借代。

1.種類①用事物的特征代替；②用具體事物代替抽象事物；③

全部與部分互代；④用專名代替泛指；⑤用作者、產地等代替。

2.作用引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、生動形象

的效果。

VI夸張

故意言過其實，對客觀的人、事物做擴大或縮小或超前的描述。

1.種類①擴大夸張，故意把事物說得"大、多、高、深、強"

等的夸張形式；②縮小夸張，故意把客觀事物說得"小、少、低、淺、

弱”等的夸張形式；③超前夸張，在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步

的夸張形式。

2.作用表達鮮明的情感和態(tài)度，突出事物的本質特征。

vn通感

通感又叫"移覺"，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺

轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、

交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語用來表示乙感覺，使

意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

1.種類通常有聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的相互轉換。在

通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。

2.作用通感技巧的運用，能突破語言的局限，構思新穎，生動

形象，豐富表情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術效果。

vm設問和反問

設問：無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考問題。反問：

為了加強語氣，用疑問的形式表示確定的意思。

IX對比

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行

對照比較的修辭手法。對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯

得更壞。作用：運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被

表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。

X引用

引用是指在說話或寫作中直接使用現(xiàn)成的話語，如詩句、格言、

成語等，以表達自己思想感情的修辭方法。作用：可使所表達的語言

簡潔凝練、生動活潑，增添感染力，增加文化內涵；對說理和表情達

意都很有幫助，同時能為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù)，增強說

服力。

二、掌握常用的答題模式

語用修辭考點主觀題答題有"黃金三要素"，不管句子是什么,

也不論題目如何問，回答都離不開三點：一是明確指出修辭用法是什

么（修辭名稱）,二是解讀修辭手法有什么（內容解讀）,三是分析

修辭手法效果（效果分析）0

三、結合文句內容（語境）分析效果

修辭考點主觀題答題核心能力點有三點:一是要找準修辭手法,

這是大方向，不能錯;二是對這一修辭手法的本質性理解，包括其作

用，要有專業(yè)術語的識記；三是將修辭手法結合文句，進行內容和效

果的分析。

【考生痛點】

句不離段，對某一句話修辭手法的理解，得把這句話代入原文語

境，這才是分析修辭手法表達效果的根本。很多考生丟分，就是在這

個地方。如：答不出專業(yè)術語；只答專業(yè)術語，遺漏分析；效果分析

只答出其中一點；效果分析不能結合全段內容來表述；文段內容理解

不到位。修辭主要考查對文段內容的理解。將修辭手法具體到某一句

話中進行考查，而不是對修辭手法的客觀認定，體現(xiàn)出新高考改革的

方向——考查考生的閱讀理解與表達能力。其實，現(xiàn)代文閱讀題和古

詩鑒賞的主觀題，都有"考點的專業(yè)知識+文本的閱讀理解"，這些

能力是相通的。想要為主觀題提分，一定要做好"文本理解"。

句子效果

【題型模式】

1.給出一個文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們

稱之為"原句"。

2.題目就這句話進行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱

之為"改句"。

3.然后就原句和改句的表達效果進行對比分析。要求多是"為

什么說原文表達效果更好？"

問題："原句VS改句"，原句表達效果為什么更好？

思路：

第一步，找不同。對比分析，改句與原句在表達方式、表達內容

上有什么不同？

第二步，定范圍。在第一步的基礎上進行深入思考，體味原句的

表達方式有什么特點，表達內容有什么內涵；確定從哪幾個方面來回

答，也就是踩準得分點。

第三步，析效果。在第二步的基礎上對原句的表達方式、表達內

容的效果分別進行分析。

【解題鑰匙】

1.倒裝句

原句與改句相比，句子內容沒有多大變化，但是在句子內部結構

上會有變化，多為倒裝句，起強調突出作用。這類題目的倒裝類型有

兩種：（1）將定語、狀語等成份獨立出來，單獨形成小分句。（2）

在句意不變的前提下,句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的

一種技巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語（主體）

為什么更合適語境。

2.長短句

長短句轉換：倒裝句中的修飾成分單獨成句,就是化長為短。還

有一些句子把句子內容分開來說，形成幾個小分句，也是化長為短。

短句的效果：①強調作用,突出感情表達；②句式活潑靈動，簡潔明

快，節(jié)奏感較強，與原文語體風格協(xié)調；③句式整齊，音韻和諧，富

有音樂美感，讀來朗朗上口；④用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強。

3.特殊句式

這里所說的特殊句，是指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句,

改變平淡的表達，增強表達效果。反問句語氣較為強烈，表意較為肯

定；感嘆句表達感情更為強烈；排比句有氣勢，有力度，表達感情也

比較強烈充分。

4.修辭手法

運用修辭用法來增加表達效果是寫作的需要。修辭是語文的重要

考點，不僅語用題考查，文學類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及。常見

的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復、設問、對比、對偶、通感等。

先要找準修辭手法,然后再結合句子內容分析修辭手法的具體表達效

果。

5.詞語分析

改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這

些省去的詞語入手，分析詞語的意義以及其所起到的表達效果。詞語

有動詞、形容詞、關聯(lián)詞等。不同詞語，不同對待。

6.語體（語言風格）

改句多平淡，原句的語體風格與原文段相一致，更合語境?？梢?/p>

從口頭語和書面語、長短句結合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思

考，確保上下文體和諧一致。

7.結構安排

可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前

啟后）來審查，原句內容表達更恰當，更合語境；可以根據(jù)句子的位

置，斷定其內容表達更合文段結構安排。還可以從句子的內部結構順

序的邏輯性角度思考。

壓縮語段

壓縮語段，出題形式多是以特定句式、限定字數(shù)要求來壓縮文中

幾段話的內容，有的還加上擬段落標題的形式要求。重在考查學生理

解內容概括要點并正確運用句式的能力。

常見句式有：

肯定句，否定句，疑問句，祈使句，感嘆句，主動句，反問句、

被動句等。有的還要求用單句（簡單理解就是句子中不能有標點隔開）、

整句（強調句式上的整齊對應）、轉折句、含"是"的判斷等來寫。

以特定句式、限定字數(shù)要求壓縮文中三段話的內容，只是一種形式而

已。

比如還有：

1.壓縮整段話或壓縮某一段話，限定字數(shù)，不限句式（傳統(tǒng)題

型）。

2.以某一個詞語為開頭（主語）來壓縮。

3.以短語、詞語的形式壓縮（類似提取關鍵詞）。

4.有針對性地給出具體問題，要求概括主要信息。

5.下定義與其他創(chuàng)新形式。

【主要方法】

一是審題，要嚴格按題目指定要求來回答，忽視題目的特定要求，

是極不理智的；二是認真閱讀文段，并概括出主要信息，注意要抓住

關鍵語句和關鍵詞語。

標點符號

一、引號【區(qū)分難點】"特定稱謂""特殊含義""著重強調"

"否定諷刺”

1.表示特定稱謂特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用

術語以及紀念日等類型：一是名稱、簡稱；二是專用術語，三是紀念

日。

2.表示特殊含義表示字面意義外還有其他含義，表層意義之外

有深層意義，也就是結合句子的具體語言環(huán)境，有特殊的含義（意思）0

3表示著重強調把需要論述的對象單獨標示出來，起強調作用，

以引起讀者注意。就像是我們在閱讀文章時，對某個重要詞語、詞組，

用圓圈”圈〃起來一樣。起到強調作用。

4.否定和諷刺即引號內的內容，是與字面的意思相反。

5.特殊含義與著重強調的區(qū)分著重強調與特殊含義，都有強