人教版五年級語文下冊課件：10楊氏之子(共21張)

第三單元·第一課楊氏之子1、會寫“梁”等6個生字，會認“惠”等3個生字；2、有感情地朗讀課文，背誦課文；3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。要是我問你，你會說話嗎?一定有許多同學(xué)不以為然，認為這是一個不需回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎?你怎么回答?會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些善于表達的人，看看他們是怎么說話的?從中體會語言表達的藝術(shù)，感悟語言表達中透出的智慧。我們先去認識誰呢?——“楊氏之子”。氏：古代在有特長或者有身份的人的姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。之:的。創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入我會讀寫這些生字和詞語梁惠詣乃曰禽“為設(shè)果”中的“為”讀“wèi”。“應(yīng)聲”的“應(yīng)”讀“yìng”。字詞積累

梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！闭n文講解梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

梁國：漢朝的諸侯國，在今河南開封，商丘一帶。甚：很。惠：同“慧”，智慧的意思。學(xué)習(xí)方法：1、看注釋課文講解孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：拜見。其：他的。乃：就，于是?？拙剑嚎滋梗志健槿苏保泻玫拿暋Ｕn文講解為設(shè)果，果有楊梅。設(shè)：擺放；擺設(shè)。學(xué)習(xí)方法：2、聯(lián)系上下文（楊氏子）為（

）設(shè)果

孔君平孔指以示兒曰：“此是君家果?！?/p>

示：給……看曰：說兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

未：沒有聞：聽說。夫子：舊時對學(xué)者或老師的尊稱。禽：即現(xiàn)在的“家禽”，人類為經(jīng)濟或其他目的而馴養(yǎng)的鳥類，如雞、鴨、鵝等。家/禽：×××家的家禽。文言文中詞義的“古今異義”現(xiàn)象學(xué)習(xí)方法：3、查工具書思考:楊氏之子的回答妙在哪里？

孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?、在姓氏上做文章楊氏之子孔君平孔雀楊梅“未聞孔雀是夫子家禽”2、說話含蓄、委婉

“孔雀是夫子家禽”以其人之道還治其人之身為設(shè)果，果有楊梅“未聞孔雀是夫子家禽”思考：課文哪些地方體現(xiàn)孩子有教養(yǎng)有禮貌呢？楊氏之子

梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！闭n文講了一件什么事？本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”學(xué)習(xí)文言文的方法1、看注釋2、聯(lián)系上下文3、查工具書課堂小結(jié)此是君家果。未聞（）是夫子家（）。李白梅先生石先生柳先生……拓展延伸《世說新語》作者是南朝劉義慶，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。作者介紹徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”

徐家有個小孩，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍，有人對他說：“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀？”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了。”拓展延伸1、課后第3題。2、運用本課的學(xué)習(xí)文言文的方法課外閱