公開課教案教學設(shè)計課件長春初中語文七上《最后一課》課件-(一八)

歡迎光臨指導導航塔1、作者簡介、歷史背景、主要人物2、正確認讀生字3、整體感知，找出“最后一課”中一系列”異樣“現(xiàn)象?？伎嘉叶嫉?/p>

國著名作家，《最后一課》以

為歷史背景，主要人物有

、

。法普法戰(zhàn)爭小弗朗茨哈墨爾先生認得清1、給下面紅色的字注音勉強（）懲罰（）顫抖（）氣氛（

）祈禱（）難堪（）字帖（）挾持（）qiǎngchéngchànkāntièchíqídǎofēn2、找出下列的錯別字，并將正確的字寫在后面的括號中。必竟（）勤勤墾墾（）嚴瑾（）暫新（）畢謹嶄懇概括準“最后一課”是

的（一堂課）初步感知：“最后一課”出現(xiàn)了許多異?，F(xiàn)象，按人物、課堂情景等分類口述（或書面整理）一系列“異常”現(xiàn)象，要求條理清楚，不要忽略重要語句。風

采

亭

四類“讀者”

英國詩人柯勒律治把讀者分為四類：第一類讀者好比計時的沙漏，讀書像把沙注入，又漏出來，到頭來一點痕跡也沒有留下。第二類讀者好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不變，甚至還臟了些。第三類讀者像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流走了，留下來的只有豆渣。第四類讀者像寶石礦廠里的工人，把礦渣甩在一旁，只要純凈的寶石。下

次

議說母語，學母語這是一種自然的權(quán)力。人們對這些自然享有的權(quán)力、情感，平時往往并不覺得可貴，甚至感到是負擔。一旦面臨失去，就會覺得無限珍貴，心靈產(chǎn)生巨大的震撼。請以小弗朗茨或哈墨爾先生的具體表現(xiàn)為例（注意抓課文中主要語句），說說你的理解。你能夠舉出生活中或讀物中類似的事例嗎？課后作業(yè)熟讀課文，思考“下次議”中提到的問題

找一找描寫人物神態(tài)、動作、表情、心理的句子，讀讀想想。作者簡介：

都德（1840-1897），法國小說家。17歲開始創(chuàng)作，1866年發(fā)表散文和故事集《磨坊書簡》成名。1873年他出版了以普法戰(zhàn)爭的背景的著名小說集《月曜日故事集》。《最后一課》就是其中膾炙人口的名篇。普法戰(zhàn)爭

普法戰(zhàn)爭是1870年7月19日~1871年5月10日法國同普魯士王國（德國分裂后的一個王國）之間的一場重大戰(zhàn)爭。篡奪了法國革命成果的路易·波拿巴在復辟帝制后，力圖通過戰(zhàn)爭擴大法國在歐洲大陸的勢力，以擺脫內(nèi)部危機，鞏固王朝統(tǒng)治。普魯士王國首相俾斯麥則打算通過戰(zhàn)爭，建立一個德意志帝國，企圖占領(lǐng)法國的阿爾薩斯和洛林。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，9月，色當一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯和洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對于法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5、